河北省曲周县第一中学2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题含答案

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2017-2018学年河北省曲周县第一中学高二下学期期末考试数学试题-解析版

1绝密★启用前河北省曲周县第一中学2018学年高二下学期期末考试数学试题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明评卷人得分一、单选题1．已知集合,，则( )A.B.C.D.【答案】D【解析】分析：先求集合B ，再根据交集定义求结果. 详解：因为，所以,所以=,选D.点睛：集合的基本运算的关注点(1)看元素组成．集合是由元素组成的，从研究集合中元素的构成入手是解决集合运算问题的前提．(2)有些集合是可以化简的，先化简再研究其关系并进行运算，可使问题简单明了，易于解决．(3)注意数形结合思想的应用，常用的数形结合形式有数轴、坐标系和Venn 图． 2．若命题，是真命题，则实数的取值范围是( ) A.B.C.D.【答案】B【解析】分析：先整理不等式，根据二次项系数是否为零分类讨论，最后根据二次函数图像确定实数的取值范围. 详解：因为，所以当时，，不合题意，当时，因此选B.点睛：研究形如恒成立问题，注意先讨论的情况，再研究时，开口方向，判别式正负，对称轴与定义区间位置关系，列不等式解得结果.3．存在实数，使成立的一个必要不充分条件是( )A.B.C.D.【答案】D【解析】分析：先求成立充要条件，即的最小值，再根据条件之间包含关系确定选择.详解：因为存在实数，使成立，所以的最小值,因为，所以,因为，因此选D.点睛：充分、必要条件的三种判断方法．1．定义法：直接判断“若则”、“若则”的真假．并注意和图示相结合，例如“⇒”为真，则是的充分条件．2．等价法：利用⇒与非⇒非，⇒与非⇒非，⇔与非⇔非的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法．3．集合法：若⊆，则是的充分条件或是的必要条件；若＝，则是的充要条件．4．下列有关命题的说法正确的是( )A. “”是“”的充分不必要条件B. “时，”的否命题为真命题C. 直线，，的充要条件是D. 命题“若，则”的逆否命题为真命题2【答案】D【解析】A选项不正确，由于可得，故“”是“”的必要不充分条件；B 选项不正确，“时，”的逆命题为“当时，”，是假命题，故其否命题也为假；C 选项不正确，若两直线平行，则，解得；D选项正确，角相等时函数值一定相等，原命题为真命题，故其逆否命题为真，故选：D．5．设函数是定义在上的奇函数，且当时，，记，，，则的大小关系为( )A.B.C.D.【答案】A【解析】分析：根据x＞0时f（x）解析式即可知f（x）在（0，+∞）上单调递增，由f（x ）为奇函数即可得出，然后比较的大小关系，根据f （x）在（0，+∞）上单调递增即可比较出a，b，c的大小关系．详解：x＞0时，f（x）=lnx；∴f（x）在（0，+∞）上单调递增；∵f（x）是定义在R上的奇函数；=；，；∴；∴；∴a＜b＜c；即c＞b＞a．故选：A．点睛：利用指数函数对数函数及幂函数的性质比较实数或式子的大小，一方面要比较两个实数或式子形式的异同，底数相同，考虑指数函数增减性，指数相同考虑幂函数的增3减性，当都不相同时，考虑分析数或式子的大致范围，来进行比较大小，另一方面注意特殊值的应用，有时候要借助其“桥梁”作用，来比较大小．6．已知定义在上的偶函数在上单调递增，则函数的解析式不可能是( )A.B.C.D.【答案】B【解析】分析：根据函数为偶函数，得，得到在上单调递增，即可作出判断，得到结论．详解：因为为偶函数，则，解得，所以在上单调递增，函数在上单调递增，只有在上单调递减，故选B．点睛：本题考查了函数的基本性质的应用，解答中涉及到利用函数奇偶性，求得值，进而得到函数的单调性，利用基本初等函数的性质是解答的关键，着重考查分析问题和解答问题的能力．7．已知，若为奇函数，且在上单调递增，则实数的值是( )A.B.C.D.【答案】B【解析】分析：根据幂函数性质确定实数的值.详解：因为为奇函数，所以因为，所以因此选B.点睛：幂函数的性质决定于幂指数，当时，幂函数在上单调递增，当4时，幂函数在上单调递减.令，则奇偶性确定幂函数奇偶性.8．设实数，，，则有( )A.B.C.D.【答案】A【解析】分析：利用指数函数、对数函数的单调性及中间量比较大小.详解：∵a=log23＞log22=1，0＜b=＜（）0=1，c=＜=0，∴a＞b＞c．故选：A．点睛：利用指数函数对数函数及幂函数的性质比较实数或式子的大小，一方面要比较两个实数或式子形式的异同，底数相同，考虑指数函数增减性，指数相同考虑幂函数的增减性，当都不相同时，考虑分析数或式子的大致范围，来进行比较大小，另一方面注意特殊值的应用，有时候要借助其“桥梁”作用，来比较大小．9．已知，则的大小关系为( )A.B.C.D.【答案】A【解析】分析：由，，，可得，，则，利用做差法结合基本不等式可得结果.详解：，，则，即，综上，故选A.56点睛：本题主要考查对数函数的性质、指数函数的单调性及比较大小问题，属于难题.解答比较大小问题，常见思路有两个：一是判断出各个数值所在区间（一般是看三个区间）；二是利用函数的单调性直接解答；数值比较多的比大小问题也可以两种方法综合应用.10．已知，，则是的( )A. 充分不必要条件B. 必要不充分条件C. 充要条件D. 既不充分也不必要条件【答案】A【解析】分析：首先根据指数函数的单调性，结合幂的大小，得到指数的大小关系，即，从而求得，利用集合间的关系，确定出p,q 的关系.详解：由得，解得，因为是的真子集，故p 是q 的充分不必要条件，故选A.点睛：该题考查的是有关充分必要条件的判断，在求解的过程中，首先需要判断命题q 为真命题时对应的a 的取值范围，之后借助于具备真包含关系时满足充分非必要性得到结果. 11．设函数，满足，若函数存在零点，则下列一定错误的是( )A.B.C.D.【答案】C【解析】分析：先根据确定符号取法，再根据零点存在定理确定与可能关系.详解：单调递增，因为，所以或,根据零点存在定理得或或,因此选C.点睛：确定零点往往需将零点存在定理与函数单调性结合起来应用，一个说明至少有一个，一个说明至多有一个，两者结合就能确定零点的个数.12．设，均为实数，且，，，则( )A.B.C.D.【答案】B【解析】分析：将题目中方程的根转化为两个函数图像的交点的横坐标的值，作出函数图像，根据图像可得出的大小关系.详解：在同一平面直角坐标系中，分别作出函数的图像由图可知，故选B.点睛：解决本题，要注意①方程有实数根②函数图像与轴有交点③函数有零点三者之间的等价关系，解决此类问题时，有时候采用“数形结合”的策略往往能起到意想不到的效果.78第II 卷（非选择题）请点击修改第II 卷的文字说明评卷人得分二、填空题13．已知命题，是假命题，则实数的取值范围是__________．【答案】.【解析】命题是假命题，即“ “是真命题①．当时，①不成立，当时，要使①成立，必须，解得，故实数的取值范围为．故答案为．14．若函数()()2ln f x x x a x =++为偶函数，则a = ．【答案】1【解析】试题分析：由函数()()2ln f x x x a x =++为偶函数⇒函数()()2ln g x x a x =++为奇函数，()0ln 01g a a ==⇒=．考点：函数的奇偶性．【方法点晴】本题考查导函数的奇偶性以及逻辑思维能力、等价转化能力、运算求解能力、特殊与一般思想、数形结合思想与转化思想，具有一定的综合性和灵活性，属于较难题型．首先利用转化思想，将函数()()2ln f x x x a x =++为偶函数转化为函数()()2ln g x x a x =++为奇函数，然后再利用特殊与一般思想，取()0ln 01g a a ==⇒=．15．已知集合，，则__________．【答案】 (或用区间表示为.【解析】分析：先根据真数大于零得集合A,再解一元二次不等式得集合B，最后根据交集定义求结果.详解：因为，所以因为，所以因此.点睛：求集合的交、并、补时，一般先化简集合，再由交、并、补的定义求解．在进行集合的运算时要尽可能地借助Venn图和数轴使抽象问题直观化．一般地，集合元素离散时用Venn图表示；集合元素连续时用数轴表示，用数轴表示时要注意端点值的取舍．16．已知实数且，函数在上单调递增，则实数的取值范围构成的集合为__________．【答案】.【解析】分析：先确定各段单调递增，再考虑结合点处也单调递增，解得实数的取值范围.详解：因为在上单调递增，所以因此实数的取值范围构成的集合为.点睛：已知函数的单调性确定参数的值或范围要注意以下两点：(1)若函数在区间上单调，则该函数在此区间的任意子区间上也是单调的；(2)分段函数的单调性，除注意各段的单调性外，还要注意衔接点的取值；（3）复合函数的单调性，不仅要注意内外函数单调性对应关系，而且要注意内外函数对应自变量取值范围.910评卷人得分三、解答题17．已知函数(1)若不等式的解集为，求实数的值；(2)若不等式对一切实数恒成立，求实数的取值范围.【答案】（1）.(2) .【解析】分析：（1）根据二次不等式的解集与二次方程的根的关系可得参数；（2）这个不等式恒成立，首先讨论时，能不能恒成立，其次在时，这是二次不等式，结合二次函数的性质可求解．详解：（1）的解集为，则的解为和2，且，∴，解得．（2）由，得，若a=0，不等式不对一切实数x 恒成立，舍去，若a≠0，由题意得，解得：，故a 的范围是：点睛：三个二次（一元二次方程、一元二次不等式、二次函数）之间的关系是我们必须掌握的知识：判别式 Δ＝b 2－4acΔ>0 Δ＝0 Δ<011二次函数y ＝ax 2＋bx ＋c (a>0)的图象一元二次方程ax 2＋bx ＋c＝0 (a >0)的根有两相异实根 x 1，x 2(x 1<x 2)有两相等实根x 1＝x 2＝－没有实数根ax 2＋bx ＋c >0(a >0)的解集{x |x <x 1或x >x 2} {x |x ≠x 1} Rax 2＋bx ＋c <0(a >0)的解集{x |x 1<x <x 2} ∅ ∅18．已知命题：函数在上是减函数，命题，.(1)若为假命题，求实数的取值范围； (2)若“或”为假命题，求实数的取值范围.【答案】(1) .（2）.【解析】分析：第一问利用命题的否定和命题本身是一真一假的，根据命题q 是假命题，得到命题的否定是真命题，结合二次函数图像，得到相应的参数的取值范围；第二问利用“或”为假命题，则有两个命题都是假命题，所以先求命题p 为真命题时参数的范围，之后求其补集，得到m 的范围，之后将两个命题都假时参数的范围取交集，求得结果.详解：（1）因为命题，所以：，，当为假命题时，等价于为真命题，即在上恒成立，故，解得所以为假命题时，实数的取值范围为. （2）函数的对称轴方程为，当函数在上是减函数时，则有即为真时，实数的取值范围为“或”为假命题，故与同时为假，则，综上可知，当“或”为假命题时，实数的取值范围为点睛：该题考查的是有关利用命题的真假判断来求有关参数的取值范围，在解题的过程中，需要明确复合命题的真值表，以及二次函数的图像和性质要非常熟悉.19．已知函数.(1)判断的奇偶性并予以证明；(2)求不等式的解集.【答案】(1)奇函数，证明见解析.(2).【解析】分析：(1)先求定义域，判断是否关于原点对称，再研究与关系，根据奇偶性定义判断，(2)先根据对数函数单调性化简不等式，再解分式不等式得结果.详解：（1）要使函数有意义．则，解得.故所求函数的定义域为．由（1）知的定义域为，设，则．12且，故为奇函数．(2)因为在定义域内是增函数，因为，所以，解得．所以不等式的解集是．点睛：判断函数的奇偶性，其中包括两个必备条件：(1)定义域关于原点对称，这是函数具有奇偶性的必要不充分条件，所以首先考虑定义域；(2)判断f(x)与f(－x)是否具有等量关系．在判断奇偶性的运算中，可以转化为判断奇偶性的等价关系式f(x)＋f(－x)＝0(奇函数)或f(x)－f(－x)＝0(偶函数)是否成立．20．在平面直角坐标系中，已知直线的参数方程为（为参数），以坐标原点为极点，以轴正半轴为极轴，建立极坐标系，曲线的极坐标方程为，直线与曲线交于两点.(1)求直线的普通方程和曲线的直角坐标方程；(2)已知点的极坐标为，的值.【答案】(1)，.(2).【解析】分析：(1)先根据加减消元法得直线的普通方程，再根据将曲线的极坐标方程化为直角坐标方程；（2）先求P直角坐标，再设直线的参数方程标准式，代入曲线的直角坐标方程，根据参数几何意义以及利用韦达定理得结果.详解：(1)的普通方程为: ；又,即曲线的直角坐标方程为:13(2)解法一: 在直线上,直线的参数方程为(为参数),代入曲线的直角坐标方程得，即,.解法二:，，，．点睛：直线的参数方程的标准形式的应用过点M0(x0，y0)，倾斜角为α的直线l 的参数方程是.(t是参数，t可正、可负、可为0)若M1，M2是l上的两点，其对应参数分别为t1，t2，则(1)M1，M2两点的坐标分别是(x0＋t1cos α，y0＋t1sin α)，(x0＋t2cos α，y0＋t2sin α).(2)|M1M2|＝|t1－t2|.(3)若线段M1M2的中点M所对应的参数为t，则t ＝，中点M到定点M0的距离|MM0|＝|t|＝.(4)若M0为线段M1M2的中点，则t1＋t2＝0.21．已知在上有意义，单调递增且满足.(1)求证：；(2)求的值；(3)求不等式的的解集14【答案】(1)证明见解析；(2)0；(3).【解析】分析：(1)令y=x，得，（2）令y=x=1，得的值；（3）先探求，再根据函数单调性转化不等式组，解得结果.详解：(1)∵(大前提)∴2)＝＝．(结论)(2)∵＝12)＝2，(小前提)∴.(结论)(3)∵，(小前提)且函数在(0，＋∞)上单调递增，(大前提)∴解得(结论)点睛：解函数不等式：首先根据函数的性质把不等式转化为的形式，然后根据函数的单调性去掉“”，转化为具体的不等式(组)，此时要注意与的取值应在外层函数的定义域内.22．在平面直角坐标系中，直线经过点，其倾斜角为，以原点为极点，以轴为非负半轴为极轴，与坐标系取相同的长度单位，建立极坐标系，设曲线的极坐标方程为.(1)若直线与曲线有公共点，求倾斜角的取值范围；(2)设为曲线上任意一点，求的取值范围.【答案】(1).15(2).【解析】分析：（1）利用互化公式即可把曲线C的极坐标方程ρ2﹣2ρcosθ﹣3=0化为直角坐标方程．直线l 的参数方程为（t为参数），代入曲线C的直角坐标方程可得t2﹣8tcosα+12=0，根据直线l与曲线C有公共点，可得△≥0，利用三角函数的单调性即可得出．（2）曲线C的方程x2+y2﹣2x﹣3=0可化为（x﹣1）2+y2=4，参数方程为，（θ为参数），设M（x，y）为曲线上任意一点，可得x+y=1+2cosθ+2sinθ，利用和差公式化简即可得出取值范围．详解：（1）将曲线的极坐标方程化为直角坐标方程为，直线的参数方程为（为参数），将参数方程代入，整理，∵直线与曲线有公共点，∴，∴，或，∵，∴的取值范围是（2）曲线的方程可化为，其参数方程为（为参数），∵为曲线上任意一点，∴，∴的取值范围是点睛：解答解析几何中的最值问题时，对于一些特殊的问题，可根据几何法求解，以增加形象性、减少运算量．16。

河北石家庄市2017-2018高二语文下学期期末试题(有答案)

河北石家庄市2017-2018高二语文下学期期末试题（有答案）2017―2018学年度第二学期期末教学质量检测高二语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。

不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。

3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分) （一）论述类文本阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1-3题。

“君子”一词在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。

到了春秋末期，孔子在构思和传布自己的儒家学说时，对“君子”概念的内涵进行改造，赋予其许多优秀道德的意蕴，使其基本骨架、内在气质在《论语》多视角的反复刻画中脱颖而出。

“君子”一词在《论语》里出现107次，是使用频率很高的核心概念，由此足见孔子对君子人格的百般钟爱和悉心打造。

冯友兰曾说：孔子一辈子思考的问题很广泛，其中最根本最突出的就是对如何“做人”的反思，就是为人的生存寻求精神上的“安身立命之地”。

如果说，孔子思想的核心是探求如何立身处世即如何“做人”的道理，那么他苦苦求索的结果，或者说最终给出的答案，就是做人要做君子。

为了让世人认识和理解他所设计的君子人格，孔子在《论语》里睿智地采取比较排除法，同时论述了比君子高大的“圣人”和比君子矮小的“小人”。

他对弟子把他奉为“圣人”的做法表示不满和反对，“若圣与仁，则吾岂敢”。

他还明确说：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。

”对于“小人”，他在与君子比照中予以贬贵和否定，比如，“君子泰而不骄，小人骄而不泰”“君子求诸己，小人求诸人”“君子成人之美，不成人之恶。

高二语文月考试题带答案-邯郸市曲周县第一中学2015-2016学年高二下学期第一次考试

河北省邯郸市曲周县第一中学2015-2016学年高二下学期第一次考试语文试题第Ⅰ卷阅读题一、论述类文本阅读（9分）阅读下面的文章，完成1～3题。

沉鱼落雁花愁颤美女有没有标准？中国和外国的标准相同还是不同？中国和外国对美女的标准有时候好像不同。

1986年在哈尔滨国际红学会上，纽约大学历史学家唐德刚教授说：如果拿西方标准衡量《红楼梦》，十二金钗没有一个符合西方对美女的要求。

西方讲究三围，要求胸围三十二英寸，腰围二十二英寸，臀围三十六英寸。

拿这个标准来对照《红楼梦》里的人物，林黛玉肯定不够，晴雯也不够，薛宝钗可能还是不够，大概只有傻大姐够。

当时我就反驳唐先生：傻大姐不可能够，因为傻大姐傻吃闷睡干粗活，她的腰像水桶，哪儿可能有玛丽莲•梦露那样的水蛇腰？这番“论争”把来自五湖四海的中外红学家都乐坏了。

中国最美的小说《红楼梦》美女成群，但是拿西方观点衡量，一个美人儿都没有！岂不成了笑话了？西方对美女要求是什么？“黄金分割”。

要求身体各部位有固定比例：头部、颈部、肩部、胸部、手臂、手、腰、腹、臀、腿、脚，互相之间有非常严格的比例，不符合比例，就不能算美女。

其实，西方黄金分割的要求和中国古代对美人的要求一致。

中国古代对美女形体要求达到两个字：“美钧”（即美均）。

美要和谐匀称，恰到好处。

西方美女哪一位可以拿出来作为看得见的标准？维纳斯——西方公认的美神。

西方社会对女性美讲究三围，说穿了就是中国人常说的丰乳肥臀和杨柳细腰结合。

西方对美女的要求，要身材和面部的黄金分割，要面容姣好。

而中国古代对美女的最高要求是什么？不是黄金分割，是外界对美人的感受，浓缩成八个字、四个典故：“沉鱼落雁，闭月羞花。

”“沉鱼落雁，闭月羞花”不是具体写美女怎么美，美女的眼睛什么样，鼻子什么样，身材什么样。

而是写外界对美女的感受，而且不是人的感受，是大自然其他生物对美女的感受，这是拟人化描写。

写的是大自然的鱼、鸟、月亮、鲜花对美女的感受。

大自然的鱼、鸟、月亮、鲜花，本来不可能有人的感情，但是古代文人想象美女使它们产生羞愧之感，鱼儿羞愧地沉入水底，大雁羞愧地从天上掉下来，月亮羞愧地挡住了自己的光辉，花朵羞愧地凋谢了。

2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题含答案

2018——2018学年第二学期期末考试高二语文试卷1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

试卷满分为150分，考试时间120分钟。

2.请将答案填写到答题卡上。

第Ⅰ卷阅读题一现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题。

有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。

确实是这样，每个人对幸福的理解是不一样的。

但是，你若深入地问为什么会不一样，其实还是有标准的。

一个人对幸福的理解，从大的方面来说，其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么。

古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：幸福是我们一切行为的终极目标，我们做所有的事情其实都是手段。

一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并不是目的，他是为了因此可以过上幸福的生活。

有人可能就要反驳了：我不要那么多钱，也可以幸福。

比如说我读几本好书，就会感到很幸福。

其实对后一种人来说，读书就是他获得幸福的手段。

对于什么是幸福，西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。

一派叫做“快乐主义”，其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。

近代以来，英国的一些哲学家，如亚当·斯密、约翰·穆勒、休谟对此也有所阐发。

这一派认为，幸福就是快乐。

但什么是快乐？快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。

身体健康、灵魂安宁就是快乐，就是幸福。

他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐，要理智地去寻求快乐。

你不能为了追求一时的、眼前的快乐，而给自己埋下一个痛苦的祸根，结果得到的可能是更大的痛苦。

另一派叫做“完善主义”。

完善主义认为，幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善。

他们认为人身上最高贵的部分，是人的灵魂，是人的精神。

你要把这部分满足了，那才是真正的幸福。

这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们强调的是人的精神满足。

这两派有一个共同之处，那就是，都十分强调精神上的满足。

如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。

2017_2018学年高二语文下学期期末考试试题

2017—2018学年度第二学期期末教学质量抽测高二语文试题本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟注意事项：1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将姓名、县（市、区）、考生号填写在答卷规定的位置。

2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答案答在试卷上无效。

3.除选择题外必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必須写在答卷各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

一、现代文阅读（23分（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。

中国文化中以人为本的人文精神①以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重要的特征。

中国的文化不是靠一个外在的神或造物主，而是靠人自己道德的自觉和自律，强调人的主体性、独立性、能动性。

中国家庭秩序和社会秩序的维护依靠人的道德的自觉和自律，这就是中国文化以人为本的人文精神。

②对于中国这样一种文化的形成及其特点，我们一定要知道中国文化中的两个优秀传统。

一个是“以史为鉴”，一个是“以天为则”。

关于“以史为鉴”，唐太宗说：“以铜为鉴，可正衣冠。

以古为鉴，可知兴替。

”强调历史经验的重要性。

也正因为如此，中国每个朝代等到政权相对稳定以后，第一件做的事情是制礼作乐，第二件做的事情就是修前朝的历史。

中国以人为本的人文精神就是通过“以史为鉴”总结出来的，是这个传统的一个成果。

③西周初期人们反思夏商两代兴亡的原因。

通过对历史的观察，他们看到夏代之前是大禹治水。

当时天下洪水泛滥，民不聊生。

大禹三过家门而不入，把水灾治好，让老百姓安居乐业，大家拥护他才建立了夏朝。

可是夏朝最后一个君主夏桀却是荒淫暴虐，商部落在成汤的带领下终于推翻了夏朝，建立起商朝，老百姓歌颂他把人们从水深火热中解救了出来。

2017-2018学年河北省普通高中12月学业水平考试语文试题(Word版)

2017-2018学年河北省普通高中12月学业水平考试语文试题(Word版)界，所以很难欣赏到生活中的美好。

只有旁观者才能看得更清楚，因为他们不受利害关系的影响，能够客观地看待事物。

因此，我们应该保持一种旁观者的态度，不要被实际生活所迷惑，而是要以一种超然的心态去欣赏生活中的美好。

改写：艺术与实际生活之间的距离是令人感到有趣的事情。

初次见到西湖和峨嵋山的人无不为它们的美景所震撼，但生活在这些地方的人却往往视之为以为常的景观。

同样的，初次到达异国他乡的人也会对周围的环境感到好奇和惊讶，但当地人却对这些景物早已司空见惯。

这种现象的原因在于观点和态度的不同。

站在陆地上远眺大海，我们能够欣赏到海雾的美丽，而不受到实际生活的牵绊；然而，当我们乘坐海船穿过海雾时，却只会感到它的妨碍和危险，无法欣赏到其美丽。

因此，要欣赏事物本身的美，我们需要保持一种超然的态度，跳出实际生活的桎梏，以“无所为而为”的精神去欣赏它们。

此外，我们应该尽可能避免被实际生活所迷惑，保持一种旁观者的态度。

只有这样，我们才能看得更清楚，欣赏到生活中的美好。

在旧金山州大学读书时，她的家庭发生了变故。

她的父亲被一个名叫斯科特的美国商人骗了，与他合伙投资开了一家电子公司。

结果，这一切都是斯科特精心设计的陷阱。

斯科特转移了父亲所有的投资资金，宣布公司破产倒闭。

父亲血本无归，十几家律师事务所不愿意接手父亲的案子，因为没有抓住斯科特转移资金的把柄。

为了还债，一家人只好搬到一处不足80平方米的出租房里住下。

她没有完成大学学业，迫于生活压力，在一家建筑公司找到了一份工作。

在她开始工作的第一天，父亲严肃地告诫她：“在美国这样竞争激烈的社会里，虽然我们被别人骗了，但我们还是要恪守职业道德……”3.下列哪项陈述是正确的？（2分）A。

她的父亲在美国被一个名叫斯科特的美国商人骗了，与他合伙投资开了一家电子公司。

B。

她的父亲是一个名叫斯科特的美国商人，骗了她的投资。

河北省石家庄市2017-2018学年高二下学期期末考试语文试题-含答案

2017—2018学年度第二学期期末教学质量检测高二语文本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。

不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。

3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。

“君子”一词在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。

“君子”一词在《论语》里出现107次，是使用频率很高的核心概念，由此足见孔子对君子人格的百般钟爱和悉心打造。

冯友兰曾说：孔子一辈子思考的问题很广泛，其中最根本最突出的就是对如何“做人”的反思，就是为人的生存寻求精神上的“安身立命之地”。

如果说，孔子思想的核心是探求如何立身处世即如何“做人”的道理，那么他苦苦求索的结果，或者说最终给出的答案，就是做人要做君子。

为了让世人认识和理解他所设计的君子人格，孔子在《论语》里睿智地采取比较排除法，同时论述了比君子高大的“圣人”和比君子矮小的“小人”。

他对弟子把他奉为“圣人”的做法表示不满和反对，“若圣与仁，则吾岂敢”。

他还明确说：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。

小人反是”。

这就告诉我们：君子一方面不是难以见到、难以企及、仰之弥高，乃至高不可攀的圣人，另一方面也与目光短浅、心胸狭隘、见利忘义、斤斤计较的小人判然有别。

高中语文最新-河北省邯郸市曲周县2018学年高二语文下

曲周一中高二语文参考答案1.A（“这种活动仅在上层社会流行”表述错误，原文是“上层踢球已经成为时尚”，并不一定意味着踢球仅限于在上层流行。

）2.D（内容杂糅。

依据原文，应该是从《水浒》有关蹴鞠与炊饼的描写可看出宋朝清明节习俗主要是纵情取乐，从《清明上河图》可看出宋朝市井生活的幸福。

）3．A（忽视条件，曲解原文。

原文说“除了传统的祭祀祖先外”，可见祭祖活动不能说明“宋朝的节日已成为百姓娱乐的载体，不再有宗教般的神圣感”。

）4.B5.A（“古代君主、诸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的评判性称号”是谥号，而非庙号。

庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。

）6.B（“并让他告诫太子不可随意给属下官职赏赐”表述有误，原文“勉之，官赏可不次得也”的意思是唐太宗希望于志宁好好教导太子，同时向他许诺官职赏赐是可以不按常规次序而破格获得的。

）7.（1）太宗曾经设宴款待亲近的朝臣，问：“于志宁在哪儿？”主管官吏禀奏：“陛下下令召见三品及三品以上官员参加，而于志宁是第四品。

”（“尝、安、敕”各1分，句意2分）（2）事物本来有自身的规律，并非全部和人事有关。

虽然是这样，陛下在没有灾害的情况下也警戒自己，这对造福是没有妨害的。

（“固、虽、戒、害“各1分，句意1分）8 。

①直接抒情：“无人知此意”，直接表达无人理解的凄凉；“天涯”二字深表飘泊之苦，“节序匆匆”，表达了时光流逝，自己却报国无门的无奈。

（2分）②间接抒情：借事抒情：适逢端午，诗人高歌楚辞来表达对屈原的凭吊和自己的爱国情怀；（2分）借景（物）抒情：榴花不似舞裙红，表达如今的失意与痛苦；“满帘风”显出作者无人理解的痛苦悲凉之情。

（2分）(共6分，意思对即可。

)9.不同：①表达出词人对屈原的凭吊与敬仰；②表达真挚强烈的爱国情感；③身世漂泊的感慨。

（答出一点得1分，读出两点给3分，答出三点给5分。

意思对即可。

）10.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台（3）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（5）人生如梦，一尊还酹江月（6）兄弟不知咥其笑矣11.（1）EC（答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。

河北省曲周县高二语文下学期期末考试试题(扫描版)

河北省曲周县2016-2017学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版）答案1、C 【解析】扩大范围。

“整个宋代的茶书和茶人的世界在宫廷”错误，文中有“宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷”，可以判断出随后的茶书、茶人的世界应该扩大到整个社会。

2、D 【解析】胡乱联系。

“我们祖先创造的茶道已与中国文化无关了”错误，原文说“现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关”，是因为战乱频繁革命事起、品茗之趣长期无人提及，造成一些人认为茶道就是日本的不是中国的错误观念。

3、B 【解析】延伸过度。

“明代制茶技术有了更高的发展”错误，原文的意思是明代成为中国茶的复兴时代主要因为士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系。

而不是因为制茶技术的发展。

4、A B项，“忧虑和绝望”错，原文只是表达忧虑，没有绝望的意思；C项，“海飞认为我们与世界儿童文学强国相比依然有差距”错，原文没有说是海飞的观点；D项，“会一飞冲天”错，原文是“很有可能就会一飞冲天”。

5、CE A项，“打破了人们心中的中国童书比不上外国童书的固有印象”错。

材料一说“这个固有印象可能已经被打破了”；B项，“进一步证明了中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学”错，材料一说“中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学”是曹文轩“多年来对中国儿童文学的判断”；D项，表述欠准确，材料四说“非专业的想来捞一票，更大的可能是铩羽而归”。

6、①利用曹文轩获奖的契机，扩大中国儿童文学在世界上的影响，引导中国儿童文学走向世界。

②重视儿童文学作品的题材和内容的选择。

讲好中国故事，引导孩子们健康成长。

③作家要少一些功利之心，静下心来搞好创作。

让作品回归文学和艺术，增强作品的思想性和艺术性。

④出版社要提高社会责任意识，确保作品质量。

争取多出精品。

⑤重视儿童文学的发展。

鼓励更多的优秀作家从事儿童文学创作。

⑥进一步规范童书市场，既要尊重市场规律，又要避免急功近利的无序竞争，引导童书市场良性发展。

河北省曲周县第一中学2017-2018学年高二下学期期中考试语文试题(图片版)

语文答案1．C2．B3．D4．D5．①在情节上，照应上文老人回忆战争过程的情节，点明了老人那些特殊举动的真正原因。

②在人物上，丰富了洗碑老人对路口战斗的回味和对碑中战友怀念的形象，增强了读者对老人的敬佩之情；使老人的形象高大起来。

③在主题上，进一步提升小说的主题，使小说主题上升到“爱国抗敌”上。

6．①“路碑”是小说的线索。

回看路碑，雕刻新路碑串起了全文内容。

2“路碑”常用来纪念重大事件和重要人物，以“路碑”为题，给人以宏大、厚重之感。

3“路碑”暗示了小说的主题。

为人民浴血奋战的人将永远矗立在人民心中。

7．B8．C9．①开展类似“动漫节”的活动，吸引国内外知名漫画家参与，提高城市动漫影响力。

②通过一系列措施，吸引更多的动漫人才前来创业，将更多的动漫资源汇集在一起。

③努力在青少年巾形成热爱动漫、制作动漫的风气，并逐步形成自己的动漫品牌。

④将动漫发展纳入政府文化发展规划中，制定原创动漫播出补贴等政策，安排专项资金扶持软件和动漫产业发展。

10．B11．C12．B13．（1）不如先派遣使者劝告百姓，使不与猛雀同谋的百姓无罪,那么百姓一定欢喜而都投降啊！（2）张蒲属于谋臣之列，多次出任将帅，朝廷公论，常为第一。

参考译文：张蒲，字玄则，河内修武人，原名谟，后来改为蒲。

汉代太尉张延的后人。

父亲张攀，担任慕容垂的御史中丞、兵部尚书，以廉洁正直著称。

张蒲年轻时有父亲的风范，略微涉猎文史，以端正谨慎被赏识，担任慕容宝阳平、河间二郡的太守，尚书左丞。

太祖平定中山，慕容宝的旧官被任用的，多数降了品级。

太祖对张蒲的名声早有所闻，仍旧任命他为尚书左丞。

天兴年间，因为张蒲清廉谨慎行为方正，升任东部大人。

后来授任为太中大夫。

太宗即位后,被任为内都大官，赐爵泰昌子，参与决断刑獄诉讼，不接受私下请托，号称公正。

泰常初年，丁零翟猛雀逼迫官民入白涧山，图谋反叛。

诏令张蒲与冀州刺史长孙道生等前往讨伐。

道生等打算直接用军队攻打，张蒲说百姓之所以跟从猛雀，并不是出自内心，而是被威胁逼迫，勉强服从他罢了。

河北省曲周县第一中学2017-2018学年高二语文下学期期末考试试题(扫描版)

河北省曲周县第一中学2017-2018学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版）高二语文期末考试卷答案1. D 【文章第四段说的是“怎样让农产品跟农业的工业化加工、现代化流通以及客户定制化的服务结合起来，从这个角度来说现代农业是新实体经济，也都应该划入‘新实体经济’的范畴”。

】2.B【“作者将‘新实体经济’与传统实体经济比较，指出后者是在前者基础上的递进”错误，选项将二者的递进关系弄反了，“新实体经济”应是在“传统实体经济”的基础上的递进，即应为“前者是在后者基础上的递进”。

】3. A【“在投资市场重视长期可持续发展，不追求短期利润”只是“脱虚向实”的必要条件，但并非是“充分条件”。

】4．A【“说明父亲对母亲极其依赖”错，在其中有多方面的情感，比如对母亲“创举”的愤怒，比如对母亲还是有感情的，只是这种感情干时没有表露，深藏心里。

】5．①勤劳朴实、善良隐忍。

几十年来母亲像传统劳动妇女一样操持家务，相夫育子，任劳任怨。

（1分）②忍气吞声，逆来顺受。

母亲是个买来的媳妇，毫无地位，父亲打骂，子女忽视，束缚于家庭，虽然通过生儿育女、操持家务等方式为家庭做贡献，但得不到认可，只能沦为被供养者，听任指使与呵斥。

（2分）③自立自强，自尊自省。

母亲五十岁后殿然独自到岛上生活，自给自足，这是精神的觉醒，也是独立自尊的诠释。

（每点2分，意思对即可）6．示例一：“母亲”不会再回来。

①从情节上看，母亲是买来的，父亲对他心存戒备，也经常打她，没有感情基础，没有话语权，因此才毅然决然地离家，“不回”是情节之必然。

②从人物形象看，母亲出走是自愿自觉的，她多次拒绝儿女让她回家的请求，说明出走的态度坚决。

③从主题上看，本文是要表现女性冲破家庭和世俗的桎梏，迈出了乡村底层妇女寻找自我、实现自我的第一步，“母亲”如果回来会削弱主题的表达。

（每点2分，言之有理即可）示例二：“母亲”会再回来。

①从情节上看，母亲虽然是买来的，但几十年的家庭生活，肯定是有感情的；在母亲到岛上后，丈夫性格转变盼她回家，“回家”是情节之必然。

河北省曲周县高二下学期语文期末考试试卷

河北省曲周县高二下学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共1题；共6分)1. （6分） (2020高一上·桂林期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

2019年1月3日，嫦娥四号探测器实现了人类探测器首次在月球背面“软着陆”。

消息传到中科院物质科学研究院物理研究所时，科研人员_______。

骄傲和自豪让这些平时不苟言笑的科学家再也掩饰不住内心的激动。

他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。

月球背面陨石坑星罗棋布，而且布满沟壑、峡谷、悬崖，平坦区域极少，这意味着嫦娥四号探测器着陆时，将_______四条主着陆腿着陆时间不一、冲击力分布不均的巨大风险。

_______，最先接触月面的探测器着陆拉杆必须具备极高的拉伸塑性、适中的抗拉强度和稳定的力学响应行为，（）。

科研团队_______，历时六年，最终研制出一种新型缓冲吸能拉杆材料——高效吸能合金，填补了我国“地外天体探测器”着陆缓冲材料的空白。

这种合金的塑性可达到80%-110％，能够吸收巨大的冲击力，吸能特性优于现有的金属材料，相关技术水平在国际也_______。

未来将在我国深空探测领域发挥更加重大的作用。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A . 拍手称快承担而且殚精竭虑名列前茅B . 欢呼雀跃承担因此处心积虑出类拔萃C . 拍手称快面临而且处心积虑出类拔萃D . 欢呼雀跃面临因此殚精竭虑名列前茅（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A . 他们自主研发的缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”实现了关键技术。

B . 他们自主研发了缓冲拉杆，为此次月球背面“软着陆”提供了关键技术。

C . 他们自主研发的缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”提供的关键技术。

D . 他们自主研发了缓冲拉杆，是此次月球背面“软着陆”实现的关键技术。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A . 确保着陆腿能吸收巨大的冲击力，并同时着地，从而保障探测器安全平稳地着陆B . 确保着陆器能安全平稳地着陆，着陆腿吸收巨大的冲击力，从而同时着地C . 确保着陆腿能同时着地，并吸收巨大的冲击力，从而保障探测器安全平稳地着陆D . 确保探测器能安全平稳地着陆，着陆腿同时着地，从而吸收巨大的冲击力二、现代文阅读 (共3题；共27分)2. （6分） (2017高一上·忻州月考) 阅读下文，完成下列小题。

河北省鸡泽曲周邱县馆陶四县2017-2018学年高二下学期期末联考语文试题含答案

2017—2018学年第二学期期末高二联考语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

对诗歌多义性的深入研究，是20世纪以后随着语义学的建立而开展起的。

语义学是符号学的三个分支之一，主要研究语言符号和它所指的对象之间的关系。

有人用符号学的理论研究诗歌，把诗歌也看作是一种符号，叫“复符号”。

这种“复符号”所投射出的语意，只是它所包含的意义的一部分。

这就涉及诗歌多义性的问题了。

从语义学的角度研究诗歌艺术，无疑是一条途径。

但是，决不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨。

英国的恩普逊在其《意义暧昧的七种类型》一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的研究。

所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄。

诗歌的多义性与词汇学上所说的词的多义性有相通的地方，诗歌可以借助词的多义性以取得多义的效果，然而它们并不是一回事。

按照词汇学的解释，由于语言中词的数量有很，不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象，所以不可避免地会出现多义词。

然而，不管一个词有多少种意义，这些意义都是确定的，而且这些意义都是为社会所公认的。

诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。

诗人不仅要运用词语本身的各种意义抒情状物，还要艺术地驱使词语以构成意象和意境，在读者头脑中唤起种种想象和联想，激起种种感情的波澜。

诗人写诗的时候往往运用艺术的手法，部分地强调着或改变着词语的意义，赋予它们诗的情趣，使一个本具有公认的、确定的意义的词语，带上复杂的意味和诗人主观的色彩。

而读者在读诗的时候，他们的想象、联想和情感，以及呈现在他们脑海里的形象，虽然离不开词义所规定的范国，却又因人因时而有所差异。

生活经验、思想境界、心理气质和文艺修养互不相同的读者，对同一句诗或一句诗中同一词语的意义，可以有不同的体会。

同一个读者在不同的时候读同一首诗，体会也不究全一样。

河北省2017-2018学年下学期高二期中考试语文试卷及答案

河北2017-2018学年下学期高二期中考试语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如翘首远眺一座巨大的山峰，可从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。

但它同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须另辟蹊径，才能走出唐诗的阴影。

宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未亦步亦趋，而是有因有革，从而创造出与唐诗双峰并峙的宋诗。

谚云“极盛之后，难以为继”，宋诗的创新具有很大的难度。

以题材为例，唐诗表现社会生活几乎达到了巨细无遗的程度，宋人很难发现未经开发的新领域，于是他们在唐人开采过的矿井里继续向深处挖掘。

宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主要是向日常生活倾斜。

琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。

比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。

有些生活内容唐人也已写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，比如宋人的送别诗多写私人交情和自身感受，宋人的山水诗则多咏游人熙攘的金山、西湖。

所以宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士，这种特征使宋诗具有平易近人的优点。

在艺术上，宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象。

宋人惨淡经营的目的，便是在唐诗美学境界之外另辟新境。

宋代许多诗人的风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的。

比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，苏轼的畅达，黄庭坚的瘦硬，陈师道的朴拙，杨万里的活泼，都可视为对唐诗风格陌生化的结果。

宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是平淡为美。

苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表。

苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是殊途同归的。

苏轼崇陶，着眼于陶诗“质而实绮，癯而实腴”；黄庭坚尊杜，着眼于晚期杜诗的“平淡而山高水深”。

可见他们追求的“平淡”，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格，一种炉火纯青的美学境界。

唐诗的美学风范，是以丰华情韵为特征，而宋诗以平淡为美学追求，既是对唐诗的深刻变革，也是求新求变的终极目标。