团体沙盘游戏治疗改进大学生心理健康水平的研究

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沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究【摘要】本研究探讨了沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用。

首先介绍了沙盘游戏疗法的基本概念，然后分析了它在心理健康教育中的作用，并给出了具体的实际应用案例。

通过对大学生心理健康教育中沙盘游戏疗法的效果评估，发现其在提高学生心理健康水平上具有积极作用。

最后展望了沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的未来发展。

研究结论指出，沙盘游戏疗法有助于大学生心理健康教育的提升。

研究启示包括了加强大学生心理健康教育中的实践性和个性化，同时也提出了研究的局限性，如样本选择和评估方法的不足。

通过本研究，可以为大学生心理健康教育中沙盘游戏疗法的应用提供参考和启示。

【关键词】沙盘游戏疗法, 大学生, 心理健康教育, 应用研究, 效果评估, 展望, 研究结论, 研究启示, 研究局限性1. 引言1.1 研究背景在当今快节奏的社会中，大学生的心理健康问题日益突出，成为教育界和社会关注的焦点。

大学生面临着诸多压力，如学业压力、人际关系压力、就业压力等，这些压力容易导致他们产生焦虑、抑郁、自卑等负面情绪，影响其学业成绩和生活质量。

大学生心理健康教育显得尤为重要。

本研究旨在探讨沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用效果，为大学生心理健康教育提供新的思路和方法。

通过对沙盘游戏疗法的理论研究和实际案例分析，探讨其在大学生心理健康教育中的作用机制和可行性，以期为提升大学生心理健康水平提供有益的借鉴与指导。

1.2 研究意义沙盘游戏疗法能够帮助大学生更好地认识自己内心的需求和情感，促进个体的内在成长和发展。

通过沙盘游戏，大学生可以在安全的环境中表达自己的内心世界，了解自己的情绪和需求，找到解决问题的途径，提升自我成长和发展的能力。

沙盘游戏疗法还有助于增强大学生之间的沟通和团队合作能力。

在沙盘游戏的过程中，学生们可以通过互相观察、共同协作，增进彼此之间的理解和信任，培养团队精神和互助意识，从而建立良好的人际关系，促进心理健康教育的有效实施和推广。

沙盘游戏对大学生心理干预的研究

托在中国传统文化思想、荣格分析心理学思想的基础上，其中洛温菲尔德学者的贡献极大。因此要想真正的认识、掌握沙盘游戏的干预效果，必须要透彻性的了解以上两种重要的思想” 【１１。郑元洁【２】认为，构成沙盘游戏的关
键理论为艾里克・纽曼儿童发展阶段理论和荣格心理类型理论。而陈侃和高岚在研究中指出，沙盘游戏原则体
收稿日期：２０１５ — １０－２２
基金项目：常州大ຫໍສະໝຸດ 教育研究课题《ＧＪＹ１３０２００２６）作者简介：常愉（１９８１一），女，常州大学讲师，硕士，从事思想政治教育研究。
沈阳农业大学学报（社会科学版）
保护的基本原则，由外访者对内隐、外显两种主题进行构建，进一步加深对外访者心理状况的认识及掌握。
关于沙盘游戏的操作，郑元洁［２１指出，沙疗师在利用沙盘游戏对外访者进行治疗的过程中，必须要详细的掌握其基本心理状态，取得外访者的信任和依赖。沙疗师应让外访者充分的融人到沙盘游戏中，使外访者对沙
第１８卷
具产生浓厚的兴趣，在充分观察和分析的基础上，伴随外访者完成游戏。在李江雪及申荷永【曙来，沙盘游戏治疗效果关键在于沙疗师、外访者两者的关系，并需要给予外访者一定的自由空间，由其自主摆放沙具。心理辅导师要积极地融人游戏过程中，同时也要承担观察和分析的角色。庄艳［６１在研究沙盘游戏时提出，沙疗师的作用就是激发外访者对沙具的兴趣，要简化引导过程，并做好观察和分析工作，对沙具的具体摆放次序、更换状况进行详细的记录，有时沙疗师还需要在征求来访者同意的情况下进行拍照。因此，这就对沙疗师提出了较高的要求，一方面要拥有良好的沟通能力，让外访者感到亲切，构建良好的空间环境，另一方面还应突出其本身职业素质要求，发挥陪伴和参与的作用，对外访者的情感变化进行亲自体验和感受，让外访者能够真实的抒发

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究【摘要】摘要：本研究旨在探讨沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用情况。

文章首先介绍了沙盘游戏疗法的概念与原理，然后分析了大学生心理健康的现状。

接着阐述了沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的具体应用方式，以及其效果评价和存在的不足与改进。

展望了沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用前景，总结了研究的局限性并对未来的研究方向进行了展望。

通过本研究，有望为大学生心理健康教育提供新的思路和方法，促进学生心理健康水平的提升。

【关键词】关键词：沙盘游戏疗法、大学生、心理健康教育、应用研究、心理健康现状、效果评价、不足与改进、应用前景、局限性、展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和发展，大学生心理健康问题逐渐受到人们的广泛关注。

大学生作为社会的中坚力量和未来的栋梁，其心理健康状况直接影响着个体的发展和社会的稳定。

现代社会的高压环境使得大学生心理压力逐渐增大，焦虑、抑郁、自卑等心理问题不容忽视。

加强大学生心理健康教育，帮助他们更好地应对压力和困扰，成为亟待解决的问题。

1.2 研究目的研究目的是探讨沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用效果，评估其对大学生心理健康的影响。

通过研究沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的具体应用方式和效果评价，旨在为提升大学生心理健康水平提供理论和实践支持。

具体研究目的包括：1. 探究沙盘游戏疗法的概念、原理及其在心理健康治疗中的作用机制；2. 分析大学生心理健康的现状和存在的问题，为沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用提供背景和基础；3. 探讨沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的具体应用方式，包括教育内容、教育形式和教育对象等方面；4. 评价沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的效果，并分析其优势和不足之处，为进一步改进提供参考。

通过实证研究，旨在探索沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的实际应用效果，为大学生心理健康教育工作提供科学依据和指导。

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究

２．２建筑设计的特点
游戏室．对于高校而言，其在普通咨询室建设的基础上，配备沙盘游戏的基本材料即可。并加入到组合过程中，从而生成创新的结果。这需要依据人群的生理心理和文化特性制定相关抽象层次的操作规则。
性的游戏．潜意识过程就以三维形式、在一个外现的世界里显现［２］。沙盘治疗师用 “ 非言语 ” 、 “ 非指导性 ” 的形式，使用 “ 共情” 、 “ 感应” 与“ 转化 ” 等技术，帮助来访者实现意识和潜意识之间的对话，激发个体的心理自愈，促进其灵性与自性化发展。二、高校沙盘游戏室的组建沙盘游戏疗法在心理辅导、咨询、治疗等领域显示出独特魅力，在国外的研究与应用上成果丰硕。２０世纪９０年代，沙盘游戏疗法被国内高校心理研究者关注，从而开启了沙盘疗法的理论与应用研究。国内一批高校先后建立了沙盘游戏室，将沙盘游戏疗法应用于大学生的心理辅导、治疗与心理健康教育中取得了不错的效果。运用沙盘游戏疗法就必须组建沙盘
２ｏ１４年第７２期考试周刊
沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究

团体沙盘游戏对大学生心理健康的影响

切思绪，不做任何判断，只做自然地观察，注视着无意识内容和支离破碎的幻象片断自发地浮现和展开。然后，用诸如绘画、雕塑、舞蹈或其他的象征表现手法，把这种体验记录下来。再次，心灵的意识开始积极与无意识对峙，无意识产物的意义及其信息被理解，并与心灵的意识
状态和谐一致。最后，一旦自我和无意识相互妥协，个人能够有意识地
生活。
（一）沙盘游戏疗法的定义
沙盘游戏疗法，也称箱庭疗法，是在一种“ 自由与保护 ” 的空间中，主要用沙子、沙盘、水及有关人或物的缩微模型来进行的心理治疗与辅导技术。在一种安全与自由的氛围里，来访者自发、自主地制作沙画，使无意识内容自然地涌现，借助于象征性的分析原理，在共情的作用和非语言的沟通中，促使来访者内心的整合，从而达到治愈和自行化的成
团体沙盘游贱对大学生心理健康晌影响
鲁东大学教育科学学院
［Байду номын сангаас摘
刘仲刚
要］本文以普通大学生为被试，分析了团体沙盘游戏对大学生心理健康水平的影响，同时探索了团体沙盘游戏在高校应用及推
广的可能性。
［关键词］团体沙盘游戏心理健康
一
、
沙盘游戏概述
长。（二）沙盘游戏的形成
沙盘游戏理论与操作可以追溯到上个世纪前十年，其时Ｈ．Ｇ．Ｗｅｌｌｓ观察自己两个儿子在地板上玩缩微模具，他发现数次自发性的游戏之后，孩子们身上一直存在的问题消失了，而且他们与其他家庭成员之间的关系也得到了很好的改善。他受到了极大启发，在进一步观察与研究基础上写成了《地板上的游戏》一书。在该书中，Ｗｅｌｌｓ将这种游戏的意义描述为，它不但使孩子们每天都在一起玩得很开心，而且还为他们以后的生活建立了一种广阔的、激励人心的思维模式，走向未来的人将会从幼儿园的地板上获得新的力量。２０年后，玛格丽特・洛温菲尔德（ＭａｒｇａｒｅｔＬｏｗｅｎｆｅｌｄ），伦敦的一位儿童精神病学家试图寻找一种方法以帮助儿童更好地表达“ 无法用言语表达 ” 的内在情感或者身心状态。在威尔斯地板游戏的启发下，洛温菲尔德找来各种各样的玩具、积木、游戏材料，放在自己的儿童心理诊所里面，来这里寻求帮助的孩子们兴奋地称装有这些玩具的箱子为“ 奇妙箱” 。洛温菲尔德为儿童的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法。当多拉・卡拉夫，瑞士的荣格分析学家获悉流行于英国的这项工作时，她便去了伦敦，悉心向洛温菲尔德学习。卡拉夫很快发现，该技术不仅可以帮助儿童表达畏惧和愤怒，而且也鼓励与创造转化和自性化的过程，能量的转化和自性化是荣格分析心理学理论体系中的核心概念。为了与游戏天地技术区别开来，卡拉夫将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为 “ 沙盘游戏 ” 。随着研究的深入，卡拉夫认识到沙盘游戏过程具有自然治疗特征。在此过程中，原型、象征和内在精神世界很容易表现出来，在一个自由、安全的氛围中表现这些客观存在可以促进整体性意象的形成，进而为自性的展现创造机会。卡拉夫进一步认为在沙盘中展示自性非常必要，因为自性是自我发展与加强的基础。当自我一自性之间的联系建立起来后，个体在整体上就会表现得更加平衡与得体。通过这种实际接触，卡拉夫创设了一个遍布世界各地的应用沙盘游戏治疗的心理治疗团体。目前，国际上有几十个沙盘游戏治疗组织和专业研究机构，沙盘游戏治疗早已作为一种独立的心理治疗体系而存在，并且发挥着积极的影响与作

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究沙盘游戏疗法（Sandplay Therapy），又称箱庭疗法，是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法[1]。

沙盘游戏疗法由瑞士心理学家多拉卡尔夫创立，从20世纪60年代至今，发展非常成熟，在国外的研究与应用上成果丰硕，是世界上最具影响力的心理治疗技术之一。

一、沙盘游戏疗法的理论基础沙盘游戏疗法是以荣格的心理分析技术为基础的。

荣格心理分析技术的源头弗洛伊德精神分析理论认为，当个体潜意识里的早期精神创伤性事件被心理分析师开掘、解释，这些精神创伤就会逐渐消释。

沙盘游戏疗法让来访者在沙盘里雕塑沙子、摆放玩具、创造沙盘作品，通过自由、创造性的游戏，潜意识过程就以三维形式、在一个外现的世界里显现[2]。

沙盘治疗师用非言语、非指导性的形式，使用共情、感应与转化等技术，帮助来访者实现意识和潜意识之间的对话，激发个体的心理自愈，促进其灵性与自性化发展。

二、高校沙盘游戏室的组建沙盘游戏疗法在心理辅导、咨询、治疗等领域显示出独特魅力，在国外的研究与应用上成果丰硕。

20世纪90年代，沙盘游戏疗法被国内高校心理研究者关注，从而开启了沙盘疗法的理论与应用研究。

国内一批高校先后建立了沙盘游戏室，将沙盘游戏疗法应用于大学生的心理辅导、治疗与心理健康教育中取得了不错的效果。

运用沙盘游戏疗法就必须组建沙盘游戏室，对于高校而言，其在普通咨询室建设的基础上，配备沙盘游戏的基本材料即可。

1.沙盘与沙架沙盘的一般规格为57厘米72厘米7厘米，内侧与底部涂成蓝色，材质不限。

根据来访者的需求，沙盘游戏室须配备两个以上标准沙盘。

沙盘统一放置在沙架上，高度齐来访者腰部，既方便操作，又一目了然。

2.沙沙是沙盘游戏世界里非常重要的载体，沙盘游戏室需要分别准备茶色与白色的粗沙和细沙，以供来访者选择，必要时可以加水进行湿润，实现对便沙更好地塑造。

3.玩具沙盘中的玩具是沟通来访者与治疗师之间的桥梁，沙盘游戏展现的主题是来访者运用玩具的象征意义创造的[3]。

团体沙盘游戏治疗对缓解大学生心理压力的研究

在现阶段思想政治教育已经成为高校最重要的工作之一为了该工作如火如荼开展必须要将其融入校园主要是要充分发挥少数民族能歌善舞的优势开展与其民族特点相符的校园文化活动激发学生的兴趣和热情让不同少数民族的学生在活动中互相了解和学习进行互动与交流使其能够建立良好的关系进而可营造和谐友好的校园环境对思想政治教育工作的顺利开展具有重要意义
戏能够对大学生心理压力有效调节并改善，从治愈角度来看团体沙盘游戏可以促进大学生的心理健康发展。
关键词：团体沙盘游戏；治疗缓解；大学生；心理压力
中图分类号：G444
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）03-0097-002
一、前言对于大学生来说心理压力会影响其主观感受、应激状态，会在一定程度上对大学生的心理健康造成影响。随着我国经济的发展，社会中各个行业的创新速度非常快，对于大学生来说存在多方面的心理压力，这些压力可能来源于学生、生活、人际关系或者就业问题等等 [2]。此次研究针对大学生心理压力问题，提出可以有效治疗缓解大学生心理压力的措施，以促进大学生心理健康发展，具体报告如下。二、研究对象与方法（一）研究对象此次研究对象为某大学 60 例在读四年制大学生，平均年龄 19-22 岁，其中男大学生 28 名，女大学生 32 名。本次研究所选对象均为大学生自愿参与并填写知情书。（二）研究方法 1. 研究形式大学生心理压力调查问卷：调查项目包含大学生人际交往、地位 / 经济、学习、体能 / 生活、就业，采用评分制来判断大学生心理压力程度，1-5 级评分，分数越高代表大学生心理压力越大。 2. 研究工具沙盘游戏：沙箱、白沙、模型、数码相机、录音笔、记录表若干。 3. 研究可行性分析（1）咨访关系在实际操作沙盘团体游戏的过程中，参与者通常扮演团体沙盘游戏解读者的角色，或者是团体沙盘游戏的制作者。所以，团体沙盘游戏能够成为参与者表达内心交流的工具。通过团体沙盘游戏可以展示出参与人员操作过程中的思维方式、构思设计、空间理念等等，同时也是心理压力的展示过程 [3]。在参与团体沙盘游戏过后，参与者的心理压力会得到舒缓，会感受到辅导环境中的惬意与轻松，能够与治疗师建立足够的信任，以

团体沙盘游戏对大学生心理弹性的干预研究

·应用心理·团体沙盘游戏对大学生心理弹性的干预研究杜瑞霞郭丽娜梁乐张伟DOI ：10.19521/ki.1673⁃1662.2020.01.020基金项目：张家口学院校级课题（2016005）作者单位：075000张家口学院教育学院心理健康研究所（杜瑞霞、郭丽娜、梁乐），教师教育学院（张伟）心理弹性又称“心理韧性”“复原力”“抗逆力”，Masten [1]把心理弹性定义为个体在面对巨大的压力或者面临严重的威胁后，最终仍能良好渡过，并产生良好适应得到顺利发展的现象。

APA HelpCenter 认为：心理弹性是个体面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应过程，它意味着从困难经历中“恢复过来”[2]。

Luthar [3]认为心理弹性是个体能良好适应危险环境的一种动态过程。

本研究认为心理弹性是一种积极的心理品质，包括面对压力与问题的乐观性、对挫折的积极应对、自我修复的能力。

沙盘游戏疗法主要是使用沙、沙箱、水以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与辅导的一种方法，由多拉·卡尔夫创立。

这种疗法的基本原则在于，最大限度地为个体提供一个自由与受保护的空间，借助沙子、水、沙具以及治疗师的支持、陪伴与理解，帮助个体在潜意识与意识层面疏通心理能量、疗愈心理创伤、开发心理潜能。

沙盘游戏疗法在国外己经成为非常成熟和有效的治疗方法之一，在心理咨询和治疗中得到了广泛应用，对一般心理问题、严重心理问题、神经症的干预效果明显。

大量研究也表明沙盘游戏在心理健康教育中可有效提升个体的心理健康水平，对大学生情绪管理、自我认识与调控、生涯规划等方面具有积极的干预效果。

如彭贤和朱丽霞[4]的研究表明团体沙盘游戏在大学生职业生涯规划中具有应用价值，可以显著提升大学生自我认识、职业决策的能力。

当今大学生面临着确定人生目标、适应社会、提升专业技能等多方面的压力，需要不断培养心理弹性这一积极心理品质，才能更好面对压力，化压力为动力，不断提升自身的心理健康水平。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究1. 引言1.1 研究背景目前对团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感方面的研究还相对匮乏。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏对医学生心理压力感的影响，为医学教育和心理健康管理提供理论支持和实践参考。

1.2 研究目的本文的研究目的旨在探讨团体沙盘游戏对医学生心理压力感的改善效果。

随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，医学生的心理压力感日益显著，给他们的学习和生活带来了负面影响。

本研究旨在通过团体沙盘游戏这一心理干预工具，帮助医学生有效减轻和管理心理压力感，提高他们的心理调适能力和自我调节能力。

通过此研究，我们希望探索团体沙盘游戏在医学生心理压力管理中的实际应用效果，为其心理健康提供新的解决途径和方法。

本研究也旨在为大学生心理压力管理领域的研究提供实证支持和理论基础，促进相关领域的学术发展和实践推广。

通过探究团体沙盘游戏在医学生心理压力管理中的应用效果，我们可以进一步完善心理干预工具，提高心理健康服务的质量，为医学生提供更有效的心理健康指导与支持。

1.3 研究意义医学生在学习和工作中面临着巨大的心理压力，长期的紧张状态容易导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响到学习和工作效率。

研究如何有效地减轻医学生的心理压力感，提高其心理健康水平，对于培养健康的医学专业人才具有重要的意义。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏如何改善医学生的心理压力感，提高其心理健康水平，并为医学教育和心理健康管理提供实证依据。

通过研究团体沙盘游戏在医学生心理压力管理中的应用效果，可为开展有效的心理干预措施提供借鉴和参考，有助于促进医学生心理健康的发展和提升。

2. 正文2.1 团体沙盘游戏介绍团体沙盘游戏是一种结合沙盘和团体治疗的心理疗法，在沙盘上通过布置小玩具和符号等来代表个人的内心世界。

团体沙盘游戏通常由一位专业的心理治疗师或指导者引导，参与者可以选择自己喜欢的小道具来自由地搭建自己的心灵世界。

在游戏过程中，参与者可以通过观察自己布置的场景、表达自己的情感和思绪，从而深入了解自己内心的需求和困扰。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究一、团体沙盘游戏的基本原理团体沙盘游戏是一种结合了行为治疗、心理治疗和艺术治疗的心理健康活动。

在团体沙盘游戏中，每个参与者可以通过选择和摆放模型、雕塑、纹样等方式，在沙盘上表达自己的内心世界，观察、分析和解释自己的行为意图、内心动机和情感表达。

参与者不仅可以观察和解释自己的行为，还可以借鉴他人的行为表达，从而提高自我认知和自我调节能力。

团体沙盘游戏还可以通过集体性质的对话和互动，促进参与者之间的情感沟通和心理共鸣，从而加强心理健康水平和团队凝聚力。

团体沙盘游戏的基本原理是通过创造一个虚拟的心理空间，让参与者在其中从事心理表达、情感释放和心灵沟通活动，从而获得心理放松、心理调节和心理疗愈的效果。

二、医学生心理压力感的特点及影响医学生在面对学习和实践压力时，往往会出现心理压力感。

医学生的学习任务繁重，课程内容复杂，实践环境复杂，教学方法单一，学习和实践压力巨大，很容易造成心理疲劳和心理压力。

特别是在临床实践中，医学生需要面对病患的生死存亡，承受着巨大的心理压力。

心理压力感一旦超过了医学生的承受范围，就会影响其学习积极性、专业素养和职业发展，甚至导致心理问题的出现，对医学生的身心健康产生不良影响。

改善医学生心理压力感是非常必要和重要的。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的实践效果主要体现在以下几个方面。

团体沙盘游戏可以促进医学生的情感表达和情感释放，帮助医学生释放内心的压力和紧张情绪，缓解焦虑和抑郁感，提升心理舒适感和幸福感。

团体沙盘游戏可以促进医学生之间的情感沟通和心理共鸣，促进医学生之间的情感支持和心理互助，增强医学生的集体凝聚力和合作能力。

团体沙盘游戏可以提高医学生的自我认知和自我调节能力，帮助医学生更好地观察、分析和解释自己的行为意图、内心动机和情感表达，提升心理健康水平和心理稳定性。

团体沙盘游戏可以提供心理健康信息、发展心理健康技能、促进心理健康保护和预防心理问题，为医学生的心理健康提升提供一种有效的途径和手段。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究心理压力是指人在面对外界环境中的各种压力因素时产生的内心紧张、焦虑和不安的心理状态。

心理压力长期累积会对人的身心健康产生负面影响，特别是在医学生这个群体中，由于学业压力、临床实习压力、学科竞争压力等多重因素影响，他们往往承受着较大的心理压力。

采取有效的方法缓解和减轻医学生的心理压力是非常重要的。

沙盘游戏是一种常见的心理疗法方法，它通过在沙盘中摆放各种代表物，让被测者主动参与和引导，达到对内心情感的表达和解释。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏对改善医学生心理压力感的效果。

本研究选择了100名医学生作为被试，他们分成两组，每组50人。

实验组接受了为期1个月的团体沙盘游戏干预，控制组则继续正常的学习和实习生活。

干预前后，通过心理测量工具测量两组被试的心理压力感水平，并进行统计学分析。

研究结果显示，与控制组相比，实验组的心理压力感显著降低。

具体而言，实验组被试的焦虑感、抑郁感和内心紧张感等心理状态明显减轻，而控制组的心理状态变化不显著。

这说明团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感方面具有一定的有效性。

进一步的分析还发现，团体沙盘游戏的干预效果会随着干预时间的延长而增强。

在实验组中，干预开始后的第三周起，被试的心理压力感明显下降，到第四周时下降幅度最大。

这表明干预的效果需要一定的时间累积，而不是短期内的效果。

通过对被试的问卷反馈和访谈，研究者发现团体沙盘游戏能够提供一个放松和宣泄情感的空间，让医学生感受到支持和理解，并减轻他们的心理压力。

很多被试表示，在游戏中能够表达自己真实的情感，并获得他人的支持和鼓励，这对他们的心理健康非常有益。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究团体沙盘游戏是一种结合了游戏和治疗的方法，通过沙盘及各种小道具，帮助参与者表达内心的感受和情感，解决心理问题。

随着医学生心理健康问题日益凸显，团体沙盘游戏被引入医学生心理健康教育中，以改善医学生心理压力感。

本文将探讨团体沙盘游戏在医学生心理压力感改善中的效果，并提出相关研究成果。

一、团体沙盘游戏的基本原理团体沙盘游戏是从心理治疗中衍生出的一种方法，其基本原理包括投影、表达和模拟。

参与者通过在沙盘中布置各种小道具，如人物、动物、建筑等，来表达自己的内心感受和情感。

在游戏过程中，参与者可以模拟各种情境、冲突和解决方式，从而找到内心的平衡和自我调节能力。

团体沙盘游戏注重参与者之间的互动和沟通，通过观察他人的布置和情感表达，帮助参与者更好地认识自己和他人，拓展视野和解决问题的能力。

1. 表达情感和释放压力：医学生通常面临着巨大的学习压力和未来职业压力，团体沙盘游戏为他们提供了一个安全的情感表达和压力释放的空间。

在游戏的过程中，医学生可以通过布置小道具，表达自己的内心感受和情感，从而释放内心的压力，找到心灵的平衡。

2. 提高情绪管理能力：团体沙盘游戏注重情感的表达和情绪的调节，通过游戏的体验，医学生可以提高自己的情绪管理能力，学会如何更好地处理负面情绪和压力，从而改善心理压力感。

3. 促进团队合作和沟通：团体沙盘游戏需要多名参与者共同参与，通过观察和沟通，参与者之间形成团队合作和情感支持。

在游戏的过程中，医学生可以学会如何与他人良好地合作和沟通，从而提高人际关系的质量和减轻人际压力。

4. 拓展解决问题的能力：团体沙盘游戏中常常模拟各种情境和冲突，参与者需要通过观察和分析，找到解决问题的方式。

通过游戏的体验，医学生可以拓展自己解决问题的能力，面对挑战时更加从容和成熟。

为了验证团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感中的效果，我们进行了一项实证研究。

我们选取了一所医学院的100名学生作为实验对象，其中50名学生作为实验组参与团体沙盘游戏，另外50名学生作为对照组。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究【摘要】团体沙盘游戏是一种通过模拟场景进行互动的心理疗法，已经在医学生心理健康领域得到广泛应用。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏对医学生心理压力感的改善效果。

通过实验方法，对医学生进行团体沙盘游戏干预，收集实验数据并进行分析。

实验结果显示，团体沙盘游戏能够显著改善医学生的心理压力感，减轻他们的负面情绪和压力水平。

结论部分对团体沙盘游戏的效果进行了分析，并展望了未来研究的方向。

本研究结果表明，团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感方面具有积极作用，为医学生心理健康提供了新的思路和方法。

【关键词】医学生、心理压力感、团体沙盘游戏、改善、效果研究、研究方法、实验结果、数据分析、分析、展望、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景医学生作为未来的医疗工作者，承担着巨大的责任和压力。

随着医学学习的深入和生活的忙碌，医学生面临着严重的心理压力问题。

心理压力不仅会影响到医学生的学习和工作效率，还可能导致焦虑、抑郁等心理健康问题。

寻找有效的途径来改善医学生的心理压力感是十分重要和紧迫的任务。

在这样的背景下，本研究旨在探讨团体沙盘游戏对医学生心理压力感的改善效果，并为未来开展相关研究提供参考和借鉴。

1.2 研究意义医学生在长期的学习和工作中往往承受着巨大的心理压力，这种压力可能来源于学术上的挑战、实习工作的压力、患者治疗的责任感等多方面因素。

而适当的心理压力可以激发医学生的学习动力和工作热情，但过度的心理压力则会导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响到他们的学习和工作表现，甚至健康。

研究团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果具有积极意义。

通过团体沙盘游戏的参与，医学生可以在轻松愉快的氛围中表达自己的情感、释放压力、增进彼此间的沟通和理解，从而提高他们的心理适应能力和团队合作能力。

团体沙盘游戏还可以帮助医学生更好地认识自己，并学会有效应对和管理心理压力，从而提高他们的心理健康水平，增强抗挫折能力，更好地适应未来的医学学习和医疗工作。

沙盘游戏疗法提升医学生心理健康水平的质性研究获奖科研报告

沙盘游戏疗法提升医学生心理健康水平的质性研究获奖科研报告摘要：本文介绍了运用沙盘游戏疗法在某医学院开展心理健康教育工作的实践成果，探究沙盘游戏疗法对提高医学生心理健康水平、促进个性发展的影响。

研究采用质性研究方法，通过对医学生沙盘游戏前后的评价，了解沙盘游戏疗法对心理健康改善的程度。

结果表明，沙盘游戏疗法能够显著提升医学生心理健康水平，开发自我治愈力的潜能，人际关系明显改善。

这与以往的定量研究结论一致。

关键词：沙盘游戏疗法质性研究医学生沙盘游戏治疗（Sandplay Therapy），是由瑞士心理学家卡尔夫（Dore M.Kalff）于1954年结合精神分析学家荣格的分析心理学、投射理论，并对劳恩菲尔德（Lowenfeld）的“世界技法（The world technique）”发展演变的[1]。

该疗法又称为箱庭疗法，其主要原理是允许当事人在自由保护的空间中，借助沙、水、沙具等在沙盘中根据内心进行自由创作，通过游戏的方式，并借助象征、意象等方法，探究平常意识所不能触碰的无意识，在沙盘游戏过程中当事人内心深处意识和无意识之间的链接，使其内在矛盾与冲突得到表达，以达到身心健康与自我完善[2]。

自从沙盘游戏传入中国，人们进行了大量本土理论研究和实践，通过整理近十年的国内文献发现，其中涉及各种群体，如初中生、高中生、护士、教师等，关于对高校大学生的主要关注的主题可分为以下几类：人际关系[3]、应对方式[4]、抑郁干预[5]、心理复原能力[6]、学校适应[7]等。

尽管沙盘游戏疗法在国内的影响和应用日渐广泛，但已有的关于大学生健康影响的研究主要集中在定量研究，而缺乏质性研究的相关结论作为补充。

在心理学研究中，定量研究和定性是相互补充和完善的[8]。

基于此，本研究以某医学院大学生为研究对象，采用质性研究方法，探讨沙盘游戏疗法对医学生心理健康的影响。

1.研究过程1.1成员招募班级里宣传，采用自愿参加原则，共招募38人，分别是口腔系和临床系，大一20人，大二18人，其中个人沙盘2个，团体沙6个（团体沙盘均以宿舍为单位）。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究本文旨在探究团体沙盘游戏对医学生心理压力感的改善效果。

随着医学生的实践经验和责任感增加，其心理压力感也会随之增加。

在这种情况下，寻求有效的解决方法就显得尤为重要。

本文选取医学生作为研究对象，采用实验室实地试验的方法，通过分布给予参与者团体沙盘游戏，记录调查结果数据并进行分析。

结果表明，团体沙盘游戏对于医学生的心理压力感有很好的改善效果。

一、心理压力感的概念近年来，心理压力感已经成为一个热门话题。

心理压力感是指个体在应对压力时，对自身面临的压力所产生的感受和经验，通常包括心理、生理和行为变异。

心理压力感是一种生理学和心理学框架的反应，由个体对应急性和慢性刺激所产生。

在医学界，心理压力感相当普遍，尤其是在最高层次的医疗实践中，压力感更为严重，而这种现象对患者的治疗和医生的工作表现产生了不良影响。

二、沙盘游戏的概念沙盘游戏是一种以沙盘为工具的心理治疗方法。

沙盘游戏从较小的范围(如医疗实践)到较大的范围(如生活中)均有适用。

在游戏中，参与者用沙子、小物件等制造出一个现实或想象的场景。

通过沙盘游戏的过程，参与者可以共同探究和表达自己内心世界，并从多种不同的角度和视角了解自己和他人。

因此，该方法既有老少皆宜的特点，又比较符合儒家文化中共享与合作的价值理念。

3.1 实验设计本研究选取医学生为研究对象，采用实验设计，将参与者分成两组：实验组和对照组。

实验组将被分配到进行沙盘游戏的小组中。

小组将由五名学生组成。

对照组将被分配到不进行沙盘游戏的小组中。

两组参与者养成了按照其情形给予不同沙盘游戏经验的交流和分享。

实验采用互动方式，由四名专业的沙盘工作人员共同组成，负责团队沙盘游戏活动。

在游戏开始前，工作人员将简要介绍沙盘游戏的规则和运行方式，并给予参与者必要的帮助。

在游戏中，参与者将用沙子和各种小物件作底，创建一个现实或想象的场景。

在场景中，他们会通过自己的创意和想象力表达自己的内心情感和自我认同，同时与他人分享自己的故事和体验。

团体沙盘游戏结合积极心理学策略对大学生心理健康多维度的影响

团体沙盘游戏结合积极心理学策略对大学生心理健康多维度的影响团体沙盘游戏结合积极心理学策略对大学生心理健康多维度的影响引言：心理健康是大学生全面发展的重要组成部分，而积极心理学是关注并促进个体幸福感和心理健康的心理学专业领域。

团体沙盘游戏作为一种结合积极心理学策略的心理辅导方式，能够提供多样化的学习和交流环境，有助于提高大学生的心理健康水平。

本文将探讨团体沙盘游戏结合积极心理学策略对大学生心理健康多维度的影响。

一、积极心理学策略概述1. 心理幸福感：积极心理学注重研究个体的心理幸福感，强调个体对人生的积极评价以及满足感和幸福感的提升。

2. 心流体验：积极心理学关注个体在其才能与挑战相匹配的活动中产生的心流体验，即完全投入其中并且专注于一项任务的状态。

3. 借力感：积极心理学认为个体实现自身目标的过程中，借力于内外资源是很重要的，这种感觉能够增强个体的主动性和积极性。

4. 乐观主义：积极心理学主张个体培养乐观主义心态，将挫折和困难看作是成长和学习的机会，从而提高应对困境的能力。

二、团体沙盘游戏介绍1. 概念与原理：团体沙盘游戏是一种基于心理投射的玩具沙盘游戏，通过搭建场景、选择代表物体和角色扮演等方式，让参与者借助无意识的表达来展现内心世界。

2. 创设情境：团体沙盘游戏通过塑造特定情境，使参与者能够在游戏环境中放松自我，释放压力，从而更好地与他人交流和分享内心经历。

3. 提高认知能力：团体沙盘游戏通过激发参与者的想象力、自由思考和创造力，提高他们的问题解决和决策能力。

4. 沟通与合作：团体沙盘游戏通过团队合作的方式，培养参与者之间的沟通和合作能力，增强团队凝聚力。

三、团体沙盘游戏结合积极心理学策略的影响1. 促进情绪管理：通过参与团体沙盘游戏，大学生可以更好地了解和表达自己的情绪，缓解负面情绪，提高情绪管理能力。

2. 增强自我认知：团体沙盘游戏为大学生提供了一个观察自己内心世界的机会，能够帮助他们增强自我认知，了解自己的需求和价值观。

《2024年团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况改善的研究》范文

《团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况改善的研究》篇一一、引言随着社会压力的增大和学业、职业规划的复杂性增加，中职学生的心理健康问题日益受到关注。

团体沙盘游戏作为一种新兴的心理干预手段，在帮助学生缓解心理压力、提升心理健康水平方面展现出独特的效果。

本文旨在探讨团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况的改善作用，为心理教育工作者提供参考。

二、研究背景及意义团体沙盘游戏是通过一组人共同参与沙盘制作的过程，借助非言语表达的方式，促进成员之间的交流和互动，从而达到心理治疗和心灵成长的目的。

对于中职学生而言，他们正处于青春期和心理成熟的关键阶段，面临着学业、人际、职业等多方面的压力。

因此，研究团体沙盘游戏对中职学生心理健康的改善，不仅有助于提升学生的心理素质，还有利于他们的全面发展和未来的职业规划。

三、研究方法本研究采用定量与定性研究相结合的方法。

首先，通过问卷调查的方式，收集中职学生的心理健康状况数据。

然后，选取一定数量的学生参与团体沙盘游戏，并进行前后对比分析。

同时，结合访谈、观察等定性研究方法，深入了解学生在游戏过程中的心理变化和成长。

四、研究过程及分析1. 沙盘游戏实施过程团体沙盘游戏在心理教师的指导下进行。

游戏过程中，学生自由表达自己的想法和感受，通过共同制作沙盘作品，增进彼此之间的了解和信任。

每次游戏结束后，都会进行小组讨论和分享，帮助学生反思自己的行为和情绪，以及从他人角度理解问题。

2. 数据分析及结果通过对比参与沙盘游戏前后学生的心理健康数据，发现学生在焦虑、抑郁、自尊心等方面有显著改善。

具体表现为焦虑程度降低，抑郁症状减少，自尊心和自信心增强。

同时，通过访谈和观察，发现学生在人际交往、情绪管理、解决问题等方面也有明显进步。

五、讨论与结论1. 讨论团体沙盘游戏通过创造一个安全、支持的环境，帮助学生表达和释放情绪，增强自我认知和他人认知。

同时，游戏中的互动和合作有助于培养学生的团队协作能力和社会交往技巧。

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究

团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究【摘要】团体沙盘游戏是一种通过模拟场景和角色扮演的方式来促进团队合作与解决问题的游戏。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏对医学生心理压力感的改善效果。

通过介绍团体沙盘游戏的原理和在医学生心理压力上的作用，以及研究方法和实验结果的详细分析，发现团体沙盘游戏可以有效减轻医学生的心理压力感，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。

通过对实验结果的讨论，得出结论认为团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感方面具有积极的效果。

未来可以进一步深入研究团体沙盘游戏在医学生心理健康方面的应用，为提高医学生心理素质提供参考和指导。

【关键词】团体沙盘游戏、医学生、心理压力、效果研究、团队合作、研究方法、实验结果、讨论、结论总结、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍医学生是一个高度竞争性和压力巨大的群体，他们需要面对严峻的学业压力、临床实习压力以及未来职业发展的不确定性。

在如此紧张的环境下，医学生们往往容易受到心理压力的影响，甚至出现焦虑、抑郁等心理健康问题。

寻找一种有效的方式帮助他们减轻压力、提升心理健康水平显得尤为重要。

通过开展团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究，可以探讨这种新型心理干预方式对医学生心理健康的影响，为医学生心理压力干预提供新的思路和方法。

1.2 研究意义医学生是一个高压力的群体，他们需要面对复杂的学习内容、繁重的实习任务以及严格的考核标准。

心理压力长期累积可能会影响他们的学习效果，甚至对其健康造成负面影响。

有必要寻找一种有效的方法来帮助缓解医学生的心理压力，提升他们的心理健康水平。

本研究旨在探讨团体沙盘游戏在改善医学生心理压力感方面的效果。

通过系统的实验设计和数据分析，将探讨团队沙盘游戏对医学生心理健康的影响，为提高医学生心理健康水平提供科学依据和实践指导。

2. 正文2.1 团队沙盘游戏介绍团队沙盘游戏是一种集体合作的虚拟现实游戏，通过模拟不同场景和故事情节，让参与者在游戏中扮演不同角色，通过互动和合作解决问题。

《2024年团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况改善的研究》范文

《团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况改善的研究》篇一一、引言在现今社会中，中职学生的心理健康状况引起了社会各界的广泛关注。

随着社会的发展和竞争的加剧，中职学生面临着巨大的学业压力、就业压力和人际关系等心理压力。

这些压力若得不到及时的缓解和疏导，可能会对学生的心理健康产生不良影响。

团体沙盘游戏作为一种新兴的心理干预手段，在改善学生心理健康方面具有独特的优势。

本文旨在研究团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况的改善作用。

二、研究目的本研究旨在探讨团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况的改善效果，以期为中职学生心理健康教育提供新的思路和方法。

三、研究方法本研究采用实证研究方法，选取某中职学校的学生为研究对象，通过对比实验前后学生的心理健康状况，分析团体沙盘游戏对中职学生心理健康的改善作用。

四、研究过程1. 研究对象：选取某中职学校的学生为研究对象，分为实验组和对照组。

2. 研究方法：对实验组学生进行团体沙盘游戏干预，对照组学生不进行任何干预。

在实验前后，分别对两组学生进行心理健康状况测评。

3. 团体沙盘游戏实施：在实验期间，组织实验组学生参加团体沙盘游戏活动，每次活动持续约一个小时，每周进行一次，共进行八周。

4. 心理健康状况测评：采用量表法对学生的心理健康状况进行测评，包括焦虑、抑郁、自尊、人际关系等方面的指标。

五、研究结果1. 实验组学生在经过团体沙盘游戏干预后，焦虑、抑郁等负面情绪得到明显缓解，自尊水平提高，人际关系得到改善。

2. 对照组学生在实验前后心理健康状况无明显变化。

3. 实验组学生在实验后的心理健康总评分明显高于对照组，且差异具有统计学意义。

六、讨论本研究结果表明，团体沙盘游戏对中职学生心理健康状况的改善具有显著作用。

这可能与团体沙盘游戏的特点有关。

在游戏中，学生们可以通过合作、沟通、分享等方式，释放负面情绪，建立积极的人际关系，提高自尊和自信心。

同时，沙盘游戏的创意性和自由性也为学生提供了一个安全、自由的心理空间，有助于他们更好地探索和表达自己的内心世界。