二年级上册数学教案第八单元第2课时 一共有多少天 北师大版

第2课时一共有多少天

教材第80、81页内容。

1．结合具体情境||，独立探究||，经历编制7的乘法口诀的过程||，理解每句乘法口诀的意义。

2．会用7的乘法口诀进行计算||，并能解决简单的实际问题||，建立新旧知识之间的联系||，初步发展类推能力。

7的乘法口诀的编制||，理解7的乘法口诀||，会用7的乘法口诀计算。

能利用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

一、情境导入

师：同学们本学期又快要结束了||，你一定很期待放寒假吧！

师出示教材第80页主题图||，你们猜猜还有多少天放寒假。

师：同学们||，1个星期有几天？2个星期呢？……9个星期呢？今天我们大家一起来算算一共有多少天？

(板书课题)

二、探究新知

1．说一说||，填一填。

引导学生观察表格||，第一行的数表示什么？第二行呢？

要想解决几个星期有多少天的问题||，我们必须要知道什么条件？

生：1个星期有多少天？

2个星期有多少天？可以怎样算？7＋72×7

3个星期有多少天？可以怎样算？

请同学们仿照上面的算法||，将表格填写完整||，学生汇报结果。

2．教材第80页第2个问题。

师：同学们||，通过观察这个图||，你发现了什么？

1个7是7||，2个7是14||，3个7是21……

师：你能接着往下写吗？

学生们独立圈一圈||，写一写。

师指名学生展示他的想法。

师：你能根据点子图||，列出乘法算式吗？

同学们可以根据以前学习的经验||，自己编制写7的乘法口诀||，分组交流说一说。3．理解7的乘法口诀的意义。

师：哪几句口诀我们已经学过了？

“三七二十一”是什么意思？你还可以计算哪道乘法算式？

师：你能找出这些口诀之间有什么关系吗？

生：相邻两句口诀相差1个7。

4．7×8＝？淘气是这样想的||，你能看懂吗？说一说||，填一填。

(1)怎样能很快记住口诀？

(2)你认为哪句口诀最难？为什么？

(3)淘气的想法你能看懂吗？

三、巩固练习

教材第81页“练一练”第1～4题。

四、课堂小结

你学习到了哪些知识？有什么收获？

五、课后练习

唐宋或更早之前||，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目||，其相应传授者称为“博士”||，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者||，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋||，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者||；而后者则于西晋武帝时代即已设立了||，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问||，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席||，也是当朝打眼的学官。至明清两代||，只设国子监（国子学）一科的“助教”||，其身价不谓显赫||，也称得上朝廷要员。至此||，无论是“博士”“讲师”||，还是“教授”“助教”||，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一共有多少天

单靠“死”记还不行||，还得“活”用||，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||，摒弃那些假话套话空话||，写出自己的真情实感||，篇幅可长可短||，并要求运用积累的成语、名言警句等||，定期检查点评||，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样||，即巩固了所学的材料||，又锻炼了学生的写作能力||，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||，达到“一石多鸟”的效果。1×7＝7 一七得七

我国古代的读书人||，从上学之日起||，就日诵不辍||，一般在几年内就能识记几千个汉字||，熟记几百篇文章||，写出的诗文也是字斟句酌||，琅琅上口||，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天||，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生||，竟提起作文就头疼||，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差||，中学语文毕业生语文水平低||，……十几年上课总时数是9160课时||，语文是2749课时||，恰好是30%||，十年的时间||，二千七百多课时||，用来学本国语文||，却是大多数不过关||，岂非咄咄怪事!”寻根究底||，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文||，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题||，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”||，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来||，抄人家的名言警句||，抄人家的事例||，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以||，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题||，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫||，必须认识到“死记硬背”的重要性||，让学生积累足够的“米”。2×7＝14 二七十四

3×7＝21 三七二十一

4×7＝28 四七二十八