导学案：大铁椎传学案
大铁椎导学案1
高一语文学案主备人：乔普瑞审核人：黎晓梅使用时间：2014 年4月25日班级：姓名：【学习目标】1、复习课文基础文言知识2、把握人物性格特征及作者塑造人物形象的方法3、理解新时代的侠义精神【重点难点】1、课文文言知识回顾2、人物形象分析（难点）【学法指导】(1) 文言文阅读理解思路通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断([注]“三联系”：联系课内外、联系上下文、联系古与今) 代入、检查、确认答案。
(2)阅读应注意的问题高考文言文阅读所选传记文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等。
阅读时，应同时进行着初步的筛选一边阅读，一边理清以下四个方面的问题a.人物所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？b.官职史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？c.事件传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事d.品格，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，要求“筛选”和“提取”的信息，往往是他们的良好品格。
【学习内容】环节一复习第一课时内容（1）．本文选自__________ ，作者（），是（）（朝代）散文家。
（2）．注意下列加线字的读音：健啖客（）囱户（）寐而醒（）辄击杀之（）与偕行（）强留之（）仆地下（）屏息（）（3）．说说下列句子中词语的含义。
⑴故尝与过宋将军（过：）⑵时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶言讫，不见（言讫：）⑷今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸慎弗声，令贼知汝也（弗声：）⑹宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）（4）口头翻译1.大铁椎，不知何许人。
2.右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
3.子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
4.吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
5.宋将军屏息观之，股栗欲堕。
环节二课文探究案（提高增效）（一）整体把握1、文章的写作线索是什么?《大铁椎传》课时2 课型：新授2、结构层次（二）深入探究1、概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？（1）______________（2）______________2、作者在开头简笔勾勒出大铁椎“异”的种种表现，有哪几种呢？3、本文在刻画大铁椎形象时，除了从正面简笔勾勒外，还从那些侧面对主人公进行烘托了呢？4、文章的主人公大铁椎被塑造成了一个怎样的人物形象呢？请总结。
《大铁椎传》教案
《大铁椎传》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词语和句子。
（2）能够概括课文的主要内容和人物形象。
（3）能够分析并评价课文的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过写作和表达，培养学生的写作能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对传统文化和历史的尊重和认识，增强学生的文化自信心。
二、教学内容1. 课文简介：《大铁椎传》是明代小说家冯梦龙创作的一篇短篇小说，讲述了主人公大铁椎的生平事迹。
大铁椎是明代末年的一位抗击倭寇的英雄，他用自己的铁椎武器，英勇抵抗倭寇的侵略，保卫家乡和人民的安全。
2. 课文解析：（1）第一部分（1-3段）：描述了大铁椎的外貌特征和性格特点，展现了他的英勇和正义。
（2）第二部分（4-6段）：讲述了大铁椎与倭寇的战斗经历，突显了他的勇敢和智慧。
（3）第三部分（7-9段）：描述了大铁椎在战斗中的英勇表现，以及他对自己使命的认识和坚守。
（4）第四部分（10-12段）：讲述了大铁椎的结局，以及他对家乡和人民的贡献。
3. 讨论问题：（1）大铁椎的形象特点是什么？他的英勇和正义给你留下了怎样的印象？（2）大铁椎与倭寇的战斗中，他运用了怎样的智慧和策略？（3）大铁椎对自己使命的认识和坚守给你带来了怎样的启示？三、教学步骤1. 导入新课，介绍课文背景和主人公大铁椎。
2. 阅读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
3. 分组讨论，让学生针对讨论问题进行思考和交流。
4. 分享讨论成果，让学生展示自己的观点和理解。
5. 总结课文内容，对大铁椎的形象和主题进行归纳和讲解。
四、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制大铁椎的形象特征和战斗场景的思维导图。
2. 请学生写一篇短文，表达对大铁椎英勇和正义的敬佩之情。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够对《大铁椎传》这篇课文有一个深入的理解和把握。
高中语文 第四单元 第6课方山子传大铁椎传精品导学案(详解版)新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
第6课方山子传大铁椎传四季轮回，春秋变换，那些宗庙祠堂里文官武将的石像，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛，在改朝换代的时光中一脸漠然。
历史风化了他们的容颜，模糊甚至抹平了他们的姓名，却将那些瞬间的绽放永久地雕刻在一代代人的心上……苏轼宋神宗元丰二年（1079），苏轼被李定等人诬以诗文诽谤新法，下狱治罪，九死一生。
后被贬为黄州团练副使。
这对一向胸怀大志，希望做出一番事业的苏轼来说，无疑是一个非常沉重的打击。
因此，他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇，特别有感触。
写方山子，实际上是自悲不遇。
但他以诗文遇祸，不便直言，于是才隐约其辞，语多深婉。
从这个意义上可以说，《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象折射。
大铁椎《大铁椎传》属于所谓“布衣独行士”传。
传主姓名无考，就用他的兵器“大铁椎”来代替。
传文主体部分采用传中特定人物的视点，叙写传主之非常相貌、诡秘行动、搏斗场面，活现一位隐身民间的豪侠形象，有神龙见首不见尾之致。
作者魏禧是清代散文家，具有强烈的民族气节，曾经从事反清复明活动。
此文作为其传记文记录中独具特色的一篇，寄寓着作者的追求与感慨，让人“观其文，想其人德”。
1加点字读音加点字读音闾．里lǘ健啖．客dàn矍．然jué言讫．qì慥．zào人马仆．地pū铁椎．chuí2.（1）余闻光、黄间多异人，往往阳．狂垢污阳：通“佯”，假装（2）扣．其乡及姓字，皆不答扣：通“叩”，询问3谓因谓．之方山子叫，称呼，动词自谓．一世豪士认为，动词4.辨活用（1）闾里之侠皆宗．之宗：名词意动用法，以……为宗，引申为尊奉（2）余既耸然异．之异：形容词意动用法，以……为异，认为……很奇怪（3）见方山子从．两骑从：使动用法，使……跟从，带着（4）不冠．不袜．冠、袜：名词活用为动词，戴帽子、穿袜子（5）故仇．我仇：名词的意动用法，以……为仇（6）吾欲护汝，则不快．吾意快：形容词的使动用法，让……痛快5．分古今6.明句式（1）方山子，光、黄间隐人也判断句（2）此吾故人陈慥季常也判断句（3）徒步往来山中，人莫识也省略句（4）何为而在此宾语前置句（5）鹊起于前介宾短语后置句（6）宋，怀庆青华镇人判断句（7）今夜半，方期我决斗某所省略句1．方山子，光、黄间隐人也。
《大铁椎传》教学设计
《大铁椎传》教学设计一、导入本课宋词是中国古代文学的瑰宝，其中包含着许多流传千古的经典。
今天我们要学习的课文《大铁椎传》就是以宋词为表现形式的一篇传记作品。
这篇课文的作者在描写中运用了大量生动的比喻和形象的描写，使读者对主人公的形象有了更加直观的认识。
那么，这篇课文的主要内容是什么呢？让我们一起来探究一下。
二、教学目标1.掌握本课的生字词和相关成语，理解课文中运用的比喻和描写手法。
2.通过学习，了解主人公大铁椎的形象特点，理解作者所表达的思想感情。
3.培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
三、教学内容及过程1.介绍作者及作品背景《大铁椎传》是清代文学家魏禧的一篇传记作品，描写了一位不为人知的高手大铁椎的形象。
魏禧是明末清初的文学家、历史学家，他的作品以刚健有力的文笔和深刻的思想内涵而著称。
这篇课文的背景是明末清初的社会动荡时期，作者通过大铁椎的形象寄托了自己对忠勇报国之士的敬仰和怀念。
2.引导学生阅读课文，熟悉内容请学生朗读课文，教师对生字词和相关成语进行讲解和补充。
通过朗读，让学生初步了解课文中描述的大铁椎的形象特点。
3.分析课文中的比喻和描写手法在课文中，作者运用了许多生动的比喻和形象的描写来表现大铁椎的形象特点。
例如，“大铁椎其腰如龙，其背如虎，其手如熊掌，其目如豹。
”这些比喻和描写不仅使主人公的形象更加生动直观，也表现了作者对主人公的敬仰和怀念之情。
4.深入探讨主人公大铁椎的形象特点通过课文的描写，我们可以看到大铁椎是一位身怀绝技、沉着冷静、忠勇报国的人物形象。
他的形象特点不仅体现在外表上，更体现在他的行为举止和言谈中。
请学生再次阅读课文，深入探讨大铁椎的形象特点。
5.拓展延伸：探讨作者所表达的思想感情通过以上分析，我们可以看出作者对大铁椎的形象进行了生动的描绘，并表达了自己对忠勇报国之士的敬仰和怀念之情。
那么，作者所表达的思想感情对我们今天有什么启示？请学生结合自己的生活经验和思考，谈谈自己的看法。
方山子传大铁锤传导学案
方山子导学案一、基础积累1．读准字音，并解释(1)闾．(lǚ) (2)遁．(dùn) (3)慥．(zào) (4)矍．(jué) (5)傥．(tǎn ɡ) (6)阳．狂垢污(yán ɡ，同“佯”) 2．解释下列句中加点字的意思(1)稍壮，折节．．读书，欲以此驰骋当世：改变志向、行为 (2)方山子亦矍然．．问余所以至此者：惊讶相视的样子 (3)方山子傥．见之与：或许，可能 (4)方山子怒马．．独出，一发得之：鞭马奋起 (5)此岂无得．．而然哉：不满足，不自得 3．解释下列多义词的意思(1)节⎩⎪⎨⎪⎧ 稍壮，折节．读书：志向，节操寒暑易节．，始一返焉：时节，季节杖汉节．牧羊：符节，古代用来做凭证的东西强本而节．用，则天不能贫：节约(2)适⎩⎪⎨⎪⎧ 过岐亭，适．见焉：恰好余自齐安舟行适．临汝：到……去某为泾州，甚适．，少事：舒适4．说出下列古今异义词的古义和今义(1)而妻子．．奴婢皆有自得之意 古义：妻子和儿女。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
(2)此岂古方山冠之遗像．．乎 古义：遗制。
今义：死者生前的照片或画像。
(3)使从事．．于其间 古义：从事政事。
今义：投身到事业中去。
(4)河北．．有田 古义：黄河北岸。
今义：河北省。
5．说出下列句中加点字的活用类型，并解释其义(1)余既耸然异．之：意动用法，对……感到惊异 (2)闾里之侠皆宗．之：名词用作动词，尊崇，敬仰 (3)见方山子从．两骑：使动用法，使……跟从 6．说出下列文言句式的类型(1)稍壮，折节读书：省略句，省略主语(2)鹊起于前：介词结构后置句7．翻译下列句子(1)此岂古方山冠之遗像乎？译文：(2)精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！译文： 7答案 (1)这或许就是古代方山冠的老式样吧？(要点：岂，表揣测语气；遗像，遗制，古今异义词。
)(2)英气勃勃的神色，依旧在眉宇间显现，难道他真是在山野间蛰居的人吗？(要点：见，同“现”；岂，表反问语气。
《大铁椎传》导学案
《大铁锤转》导学案第一部分：1．本文选自，作者（），是（）（朝代）散文家。
2．注意下列加点字的读音：健啖客（）囱户（）寐而醒（）辄击杀之（）与偕行（）强留之（）仆地下（）屏息（）3．说说下列句子中词语的含义。
⑴故尝与过宋将军（过：）⑵时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶言讫，不见（言讫：）⑷今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸慎弗声，令贼知汝也（弗声：）⑹宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）4．课文叙述了大铁椎的哪两件事？⑴⑵5．翻译下列句子，说说大铁椎的性格。
⑴时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。
⑵客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。
⑶扣其乡及姓字，皆不答。
⑷客呼曰：“椎！”贼应声落马，马首尽裂。
性格：6．翻译下列句子。
⑴吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。
⑵吾骑马挟矢以助战。
⑶宋将军屏息观之，栗欲堕。
7．课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？8．结合全文思考：宋将军为什么“自负”？9．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是。
10．客“腰多白金”，这些白金是怎么来的？11．众贼为什么追杀大铁椎？12．解释下列句子中的词语。
⑴众魁请长其群（长：）⑵是以仇我（仇我：）⑶但观之（但：）⑷众贼环而进（环：）第二部分：狄梁公①与娄师德②同为相。
狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：“臣以文章直道③进身④，非碌碌国人成事。
”则天久之曰：“朕比⑤不知卿，卿之遭遇，实师德之力。
”因命左右取筐箧④，得十许通荐表⑦，以赐狄公。
狄公阅之，恐惧引咎，则天不责。
由于外阅：“吾不意为娄公所涵。
”而娄公未尝有衿色。
注：①唐武则天时有名的大臣狄仁杰，字怀英。
②唐有名的大臣，为将相三十年，以能容人著名。
③品行端正。
④受任用。
⑤比，过去。
原来。
⑥箧，小箱子。
⑦推荐的奏本。
13．下面句子中加点的词解释有错的一项是()A．朕大用卿(用：重用)B．卿之遭遇(遇：遇合，这里指做大官)C．恐惧引咎(咎：认错)D．而娄公未尝有衿色(衿：难过的表现)14．下面句子加点的字意思相同的一项是()A．用：①朕大用卿②吾始闻汝名以为豪，然皆不足用B．之：①实师德之力②引之长丈许C．以：①得十许通荐表，以赐狄公②吾骑马挟矢以助战D．尝：①而娄公未尝有衿色②吾尝夺取诸响马物15．翻译下面句子。
高二语文教案范文：大铁椎传2篇
高二语文教案范文：大铁椎传高二语文教案范文：大铁椎传精选2篇（一）教案主题：《大铁椎传》的阅读与欣赏授课对象：高二学生授课时间：2学时教学目标：1. 了解《大铁椎传》的作者、创作背景和主题；2. 理解小说中的情节、人物形象和社会背景；3. 分析小说中的文学特色和艺术手法；4. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
授课重点：1. 小说的主要情节和人物形象；2. 小说中的文学特色和艺术手法。
授课难点：1. 分析小说中的社会背景和人物性格；2. 掌握小说中的艺术手法和形象描写。
教学准备：1. 《大铁椎传》原著；2. 幻灯片或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师介绍《大铁椎传》的作者闻一多及其创作背景。
2. 引导学生回顾上一堂课的学习内容，铺垫本节课的主题。
二、阅读与欣赏（20分钟）1. 学生自主阅读《大铁椎传》的相关章节。
2. 学生分组讨论小说中的主要情节、人物形象和社会背景。
3. 小组代表发表意见，教师进行点评与指导。
三、分析与讨论（25分钟）1. 教师给出《大铁椎传》的文学特色和艺术手法的提纲，学生进行讨论和思考。
2. 学生交流分析小说中的文学特色和艺术手法。
3. 教师给出适当的引导和解答。
四、拓展与延伸（15分钟）1. 教师给出相关习题，学生进行小组讨论和解答。
2. 学生发表个人观点和想法，教师进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 鼓励学生进行课后反思和思考，准备下一堂课的学习。
教学反思：《大铁椎传》是一部具有批判现实和反思人性的文学作品，通过对社会现象的揭示和人物形象的塑造，表达了对社会不公与个人命运的思考。
本节课通过阅读小说、讨论分析和思考拓展，提高学生对《大铁椎传》的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学过程中，教师要注重引导学生主动思考和参与讨论，在同学们的交流中培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
高二语文教案范文：大铁椎传精选2篇（二）教案标题：闺塾年级：高二学科：语文教学目标：1.了解闺塾在中国古代女性教育中的重要性。
大铁椎传导学案(实用)
大铁棰传一、给下列加点的字注音铁椎．省．兄健啖．右胁．拱揖．．言讫．强．留鼾．睡觱篥．．二、解释加点的字1、大铁椎，不知何许．人。
北平陈子灿省．兄河南宋，怀庆青华镇人，工技击．．．，七省．好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云．。
故尝与过．宋将军。
2、时座上有健啖客，貌甚寝．，右胁．夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去．．。
柄铁折叠环复，如锁上练，引．之长丈许．。
与人罕言语，语类．楚声。
扣．其乡及姓字，皆不答。
3、既同寝．言讫．不见。
信之曰：“客初至，不冠．不袜．，以．蓝手巾裹头子灿寐．而醒，客则鼾睡炕上矣。
4、将军强．留之，乃曰：“吾数．[shuî]击杀响马贼，夺其物，故仇．我。
久居，祸且．及汝。
今夜半，方期．．我决斗某所．。
”客曰：“止！贼能且．众，吾欲护汝，则不快．吾意。
”宋将军故．自负，且欲观客所为．，力请客．．。
曰：“但．观之，慎弗声，令．贼知也。
”三、翻译句子1、吾数[shuî]击杀响马贼，夺其物，故仇我2、顷之，贼二十余骑[jì]四面集，步行负弓矢从者百许人。
3、一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。
四、找出通假字扣其乡及姓字五、找出古今异义词并解释七省好事者皆来学子灿见窗户皆闭力请客而腰多白金5.指出句式类型步行负弓矢从者百许人定语后置贼二十余骑四面集省略句介词短语后置6.指出词类活用并解释吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
意动不冠不袜则不快吾意六、解释一词多义寝力貌甚寝多力善射既同寝力请客许许骑不知何许人吾骑马挟矢以助战引之长丈许贼二十余骑四面集杀三十许人《大铁椎传》课后练习一、基础练习1．本文选自，作者是（朝代）散文家。
2．解释下列句子中词语的含义。
⑴故尝与过宋将军（过：）⑵时座上有健啖客，貌甚寝（寝：）⑶言讫，不见（言讫：）⑷今夜半，方期我决斗某所（期：）⑸慎弗声，令贼知汝也（弗声：）⑹宋将军屏息观之，股栗欲堕（屏息：）3．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（）A．咀嚼．（jué）娉．（pīng）婷挟．（xié）嫌报复按捺．（nà）B．愠．（yùn）色禀．（bǐng）赋崭．（zǎn）露头角舷．（xián）梯C．笑靥．（yán）解剖．（pōu）颓垣．（yuán）断壁戛．（jiá）然D．荣膺．（yīng）宽宥．（yîu）寅．（yín）吃卯粮胴．（tîng）体4．下列词语中没有错别字的一组是（）A．礼义之邦急躁连珠炮鱼龙混杂B．扶正祛邪刻画矮半节文过饰非C．门可罗雀蒸汽做文章和衷共济D．觥筹交错抱屈不认账水泻不通5．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（）①在各项法规和制度越来越完备的情况下，如果领导干部陷于人情的羁绊而“心慈手软”，就会使法规和制度而成为一纸空文。
4-6《大铁椎传》学案
《大铁椎传》学案一、三维目标1、知识与能力：掌握文中的文言实词与虚词，把握大铁椎这一人物性格。
2、过程与方法：自学课文的字词句，教师点拨，解答难点。
3、情感与态度：学习大铁椎重情义、武艺高强的性格特点。
二、导读（1）作者生平：魏禧(1624－1681)，清朝散文家，字冰叔，一字叔子，号裕斋，江西宁都县人。
明亡后隐居宁都翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为“勺庭先生”。
后出游江南，入浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。
康熙间，举博学鸿词，不应，逝于扬州。
（2）背景介绍：本文有删节。
原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦黄帝博浪沙中。
大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。
原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。
因此，本文有所寄托，是很显然的。
三、导思1．课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？2结合全文思考：宋将军为什么“自负”？3．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是。
4．客“腰多白金”，这些白金是怎么来的？5．众贼为什么追杀大铁椎？6.“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。
”这引号内共两句话，第一句和第二句是什么关系？第二句中，从内容看，省说了一层意思，为什么省去不说？7．大铁椎为什么和响马决斗？8．作者是如何写决斗的？你从决斗的描写中看出大铁椎是怎样的一个人？四、导练【跟踪试题】一、解释句中加点的字词1、工技击2、时座上有健啖客3、引之长丈许4、语类．楚声5、扣．其乡及姓字6、言讫．不见7、将军强．留之8、方期．我决斗某所9、吾骑马挟矢．以助战10、但．观之，慎弗声11、步行负．弓矢从者百许人12、众贼环．而进13、人马仆．地 14、股栗．欲堕二、解释下列一词多义现象1、省（1）北平陈子灿省兄河南（2）七省好事者皆来学2、长（1）长子灿七岁（2）引之长丈许（3）教学相长3、足（1）足缠白布（2）然皆不足用（3）足下到此4、故（1）故仇我（2）宋将军故自负（3）故曰：教学相长也5、健（1）人以其雄健（2）时座上有健啖客6、许（1）大铁椎，不知何许人也（2）步行负弓矢从者百许人三、解释下列句中加点字，并说说它们分别有什么特殊用法1、故尝与过．宋将军2、客初至，不冠．不袜．3、夺其物，故仇．我4、股．栗欲堕四、翻译下列句子1.时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
大铁椎传导学案
《大铁椎传》导学案一、学习目标：知识目标：熟读课文，把握课文主要内容，积累文言词汇。
能力目标：学习本文写人记事的叙述方法。
情感目标：体会大铁棰的人格魅力，揣摩一下，作者为什么要写这样一个人。
二、学习重点：1．参照注释，查阅词典，疏通语言文字，理解课文大意。
2．理解课文关键语句贯穿情节、展示人物性格的作用。
三、学习难点：学习课文运用衬托手法突出人物形象的写法。
学习环节一：导入学习魏禧（1624－1681），字叔子，一字冰叔，号裕斋。
宁都（今属江西宁都）县人。
清初著名的散文家。
和侯方域、汪琬齐名，号“国初三家”。
明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为“勺庭先生”。
后出游江南，以文会友结纳贤豪，以图恢复。
康熙17年,清政府欲选他作官，他托病不就。
他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。
作者希望有一个像大铁椎一样的英雄出现，完成他反清复明的夙愿。
困难重重，举步维艰，革命未能成功，也不愿侍奉清朝。
表现他可贵的民族精神和高尚的节操。
魏禧的文章有凌厉雄杰、刚劲慷慨之气，叙事简洁，又善于议论。
散文以人物传记为最突出，内容多表彰抗敌殉节的有志之士，显示出强烈的民族意识。
《大铁椎传》就是传世名篇之一。
学习环节二：自主学习1.给下列生字注音：省( )兄健啖（）拱揖（）不冠不袜( ) 言讫( ) 强留( ) 屏息( ) 鼾睡( ) 觱篥( )2．重点字词第一段：大铁椎，不知何许人。
北平陈子灿省（）兄河南，与（之）遇宋将军家。
宋，怀庆青华镇人，工（）技击，七省好事者皆来学，人以（）其雄健，呼宋将军云。
宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长（）子灿七岁，少（）同学，故尝与过（）宋将军。
划横线句子的翻译第二段：时座上有健啖（）客，貌甚寝（），右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
柄铁折叠环复，如锁上练，引（）之长丈许。
与人罕言语，语类楚声。
扣（）其乡及姓字，皆不答。
划横线句子的翻译第三段：既同寝，夜半，客曰：吾去矣！言讫不见。
《大铁椎传》导学案
《大铁椎传》导学案【作者介绍】魏禧（1624—1681），清代初年散文家。
字叔子，一字冰叔，号裕斋、勺庭。
江西宁都人。
明末诸生。
明亡后绝意仕进，隐居翠微峰。
长于散文，有《魏叔子集》。
魏禧作为清初著名的散文家，这篇《大铁椎传》以细腻生动的手法，描述身怀绝技却不为世所用的侠客大铁椎的故事。
【作品赏析】该文属于作者所谓“布衣独行士”传。
铁椎，古兵器。
传主姓名无考，十分勇武，以其兵器来命名。
传文主体部分采用传中特定人物的视点，叙写传主的非常相貌、诡秘行动、搏斗场面，活现一位隐身民间的豪侠形象，有神龙见首不见尾之致。
结末论赞亦留有不尽之意。
【文意疏通】庚戌十一月，予自广陵．．归，与陈子灿同舟。
子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。
大铁椎，不知何许．人，北平陈子灿省．兄河南，与遇宋将军家。
宋，怀庆青华镇人，工．技击，七省好事者皆来学，人以．其雄健，呼宋将军云。
宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过．宋将军。
时座上有健啖客，貌甚寝．，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
柄铁折叠环复，如锁上练．，引．之长丈许．。
与人罕言语，语类楚声。
扣．其乡及姓字，皆不答。
既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫．不见。
子灿见窗户．．皆闭，惊问信之。
信之曰：“客初至，不冠不袜．．．．，以．蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。
吾与将军俱不敢问也。
”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
一日，辞宋将军曰：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
吾去矣！”将军强．留之，乃曰：“吾数击杀响马贼．，夺其物，故仇．我。
久居，祸且及．汝。
今夜半，方期．我决斗某所。
”宋将军欣然曰：“吾骑马挟矢以助战。
”客曰：“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快．吾意。
”宋将军故．自负，且欲观客所为，力．请客。
客不得已，与偕行。
将至斗处，送将军登空堡上，曰：“但．观之，慎弗声，令贼知也。
大铁椎传导学案
《大铁椎传》导学案任务一1.通读全文，并选出正确的一项：（）A.文中提及人物有大铁椎、陈子灿、宋将军和高信之，其中，高信之和陈子灿都是宋将军的徒弟，大铁椎是宋将军家的客人。
介绍这几人相遇的情况，使得作品更具真实感。
B.高信之也知晓武艺，曾经和陈子灿一起拜访过宋将军。
多年后，陈子灿去河南探望兄长，和高信之在宋将军家相遇。
C .宋将军擅长武术，在大铁椎要离去时，他尽力挽留，又想骑马带箭去助战，但在大铁椎奋力厮杀时，他两腿发抖，大铁椎的勇猛无敌正好对比反衬出宋将军的不足。
D.文中表现大铁椎的特点时，言辞含蓄，但是能从语言、行动、外表等各方面让读者体会人物丰富的性格特征。
任务二2.请填写大铁椎的档案资料（可用文章中的关键词）任务三阅读文章被删节的首段与尾段，探讨作者给大铁椎传立传的目的。
首段：庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。
子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问：“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。
尾段：魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。
大铁椎其人欤？天生异人，必有所用之。
予读陈同甫《中兴遗传》，豪俊、侠烈、魁奇之士，泯泯然不见功名于世者，又何多也！岂天之生才不必为人用欤？抑用之自有时欤？子灿遇大铁椎为壬寅岁，视其貌当年三十，然大铁椎今年四十耳。
子灿又尝见其写市物帖子，甚工楷书也。
相关注释：（1）“子房”三句：谓大铁椎与汉张良所得力士为一类人。
子房，张良，字子房。
秦灭韩，张良欲为韩复仇，得力士，为铁椎重百二十斤，狙击秦始皇于博浪沙，中副车。
（参看《史记.留候世家》）（2）陈同甫：南宋陈亮，字同甫，文学家，著有《龙川文集》、《龙川词》。
其所著《中兴遗传》，为宋南渡后大臣、大将、死节、能臣、能将各类人物立传，其中有侠士，义勇两门，人物类似大铁椎，故言之，以引出下文之感慨。
（3）泯泯然：形容纷纷消亡（4）壬寅岁：康熙元年（1662）（5）市物帖子：购物单。
人教版高中语文选修一大铁椎传学案
10.大铁椎传要点说明·文中有许多一词多义的现象：许、力、寝、骑、足、之等，学习时要注意。
圈划描写大铁椎外貌、语言、动作的句子，在推敲中把握人物的性格。
巩固与积累一、解释句中加点的字词1.工技击2.时座上有健啖客3.引之长丈许4.语类楚声5.扣其乡及姓字6.言讫不见7.将军强留之8.方期我决斗某所9.吾骑马挟矢以助战10.但观之，慎弗声11.步行负弓矢从者百许人12.众贼环而进13.人马仆地14.股栗欲堕二、解释下列一词多义现象15.省（1）北平陈子灿省．兄河南（2）七省．好事者皆来学16.长（1）长．子灿七岁（2）引之长．丈许（3）教学相长．17.足（1）足．缠白布（2）然皆不足．用（3）足下．．到此……18.故（1）故仇我（2）宋将军故自负（3）故曰：教学组长也19.健（1）人以其雄健（2）时座上有健啖客20.许（1）大铁椎，不知何许人也（2）步行负弓矢从者百许人三、解释下列句中加点字，并说说它们分别有什么特殊用法21.故尝与过宋将军22.客初至，不冠不袜23.夺其物，故仇我24.股栗欲堕四、翻译下列句子25.时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
26.子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
27.吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
28.时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
29.众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。
理解与运用五、阅读并回答问题庄子欲刺虎，馆竖子（旅店里的仆人）止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死，从伤而刺之，一举必有双虎之名。
”卞庄子以为然，立须（等待）之。
有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。
庄子从伤者而刺之，一举果有两虎之功。
（选自《史记》）30.解释加点的字（1）庄子欲刺虎 (2)卞庄子以为然（3）有顷 (4)两虎果斗31.用一个成语概括这则故事拓展与探究32.课外阅读几则刻画侠士形象的文言小故事，归纳出你阅读的作品中“侠士”所具备的性格特点。
七年级语文下册 30《大铁椎传》学案(无答案) 冀教版(2021年整理)
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大铁椎传。
大铁椎传导学案
大铁椎传导学案高二语文选修课导学案大铁椎传导学案【晨读在线】登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
译文柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；我的愁绪象茫茫的海天，无限宽广。
狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。
岭上树木重重，遮住了远望的视线；柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。
咱五人同时遭贬，到百越纹身之地；而今依然音书不通，各自滞留一方。
【赏析】这首抒情诗，赋中有比，象中含兴，情景交融，凄楚动人。
全诗先从“登柳州城楼”写起。
作者长途跋涉，好容易才到柳州，却急不可耐地登上高处，为的是要遥望朋友们的贬所，思念朋友而难以见面之意自不待言。
登楼所见，是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。
而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间了。
此外，\海天愁思\中亦当包括身世坎坷、世事莫测、仕途险恶之叹。
第二联写的是近处所见。
芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。
以风雨喻谗人之高张，以薜荔芙蓉喻贤人之摈斥，犹楚词之以兰蕙喻君子，以雷雨喻摧残。
寄慨遥深，不仅写登城所见也。
第写远景。
“岭树”、“江流”两句，同写遥望，却一仰一俯，视野各异。
仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。
景中寓情，愁思无限。
尾联从前联生发而来，归到寄诸友本意，言同在瘴乡，已伤谪宦，况音书不达，雁渺鱼沉，愈悲孤寂矣。
\【成语积累】1、翻云覆雨：比喻反复无常，玩弄手段和权术。
//朝三暮四：多用以比喻反复无常，变来变去。
//朝秦暮楚：比喻反复无常。
亦比喻行踪不定，早晨在此地，晚上到彼地。
2、烟消云散：比喻事物消失净尽。
亦作“云消雾散”。
//风流云散：风吹云散，踪迹全消。
比喻原常相聚的人飘零离散。
亦作“风流雨散”。
3、风平浪静：没有风浪，水面很平静。
比喻平静无事。
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《大铁椎传》学案
编写：审核：
【学习目标】
1、了解作者及写作目的。
2、识记本文文言实词、虚词意义，归纳词类活用和特殊句式。
3、进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色——通过次要人物衬托主要人物。
一、导学过程：
1、作者及文体
魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。
清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。
文体：人物传记。
2、作者写此文的用意:
武林中人物，在中国古代常活跃在民间，有些人对他们也感趣，为他们立传。
本文写的“大铁椎”，就是一个身怀绝技，行踪飘忽的侠士一类的人物，他重情义、武艺高强。
问：大铁椎的武艺高强，但他经常抢夺响马贼的财物，似乎也不是个走正道的人，作者为什么对他怀有浓厚的兴趣，并为他作传？其中有没有更深的用意？
答：本文有删节。
原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦黄帝博浪沙中。
大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。
原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。
因此，本文有所寄托，是很显然的。
二、自学课文，完成下列练习：
1、正音。
（让学生掌握生字）
省．兄( ) 健啖．( ) 拱揖．( )
言讫．( ) 强．留( ) 鼾．睡( )
2、词类活用
客初至，不冠．不袜．（）
夺其物，故仇．我（）
吾欲护汝，则不快．我意（）
3、古今异义
七省好事者
．．．皆来学：古义，。
今义，好管闲事，喜欢多事的人。
子灿见窗户
．．皆闭：古义，。
今义，墙壁上通光透气的装置。
而腰多白金
．．：古义，。
今义，铂的通称。
力请客
．．：古义，。
今义，邀请。
4、文言句式
大铁椎，不知何许人。
（）
与遇宋将军家（）
长子灿七岁。
（）
故尝与过宋将军。
（）
三、合作探究:
1、概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？表明了大铁椎是一个怎样的人？
2、文章使用了哪些描写方法直接刻画大铁椎这个人物？从文中找出具体的句子来。
（）描写：
（）描写：
（）描写：
3、请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子，你觉得文中的宋将军是一个怎样的人？宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？
4、通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫；请从你学过的文章中，找出一篇也采用了这种写法的文章。
5、概括文章主旨：全文记叙了的故事，以为线索，以作为描写的重点，为我们塑造了一个身怀绝技、行踪飘忽的侠士形象，表现了他
的性格。
自学检测
1、下列加点词语解释不正确的一项
A．故尝与过．宋将军过：访问 B．时座上有健啖．客啖：谈
C．扣．其乡及姓字扣：询问 D．引．之长丈许引：拉开
2、下列加点词语的意义和用法相同的一项是
A．以．为豪以．手抚膺坐长叹
B 顷之．，贼二十余骑四面集句读之．不知
C．子灿寐而．醒冰水为之，而．寒于水
D．扣其．乡及姓字郯子之徒，其．贤不及孔子
3、下列加点的词语，古今意义相同的一项是
A.子灿见窗户
．．豪
．．皆闭 B.吾始闻汝名，以为
C.宋将军故自负
．． D.且欲观客所为，力请客
．．
4、下列各句中句式不同于其它三句的是
A．客不得已，与偕行 B.与遇宋将军家
C. 步行负弓矢从者百许人
D. 扣其乡及姓字
5、下列句子编为四组，全都表现大铁锤蔑视豪贼的一项是
①时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
②既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”
③时座上有健啖客，貌甚寝，右胁大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
④“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
吾去矣！”
⑤贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。
⑥忽闻客大呼曰：“吾去矣。
”
A．①②③ B.①③⑤ C. ②④⑥ D. ②④⑤
6、下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是
A．作者在开头部分，有意设置一个又一个的迷魂阵，简笔勾勒出主人公大铁椎“异”的种种表现。
目的是要读者疑团满腹之后才去将疑团一一揭开，让读者将“异人”的庐山真面目看个清清楚楚，真真切切。
B．作者先通过人物的简单对话揭示其性格特征，将其光彩照人的形象刻画的淋漓尽致，感人肺腑。
C．作者先以“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”的阴森环境渲染肃杀的气氛，烘托大铁锤从容上阵、沉着应战的姿态，再以豪贼人员之众，来势之凶从侧面反衬大铁椎的非凡气概和势不可挡的神威。
D．作者神化大铁椎，美化大铁椎，以极大的赞赏热情淋漓尽致地刻画大铁椎胆识过人，豪放坦诚，威武深沉的形象，而宋将军这个形象在文章中其实没什么特定的作用，可删除。
《大铁椎传》参考答案
合作探究:
1.夜半外出杀响马，夺其物。
身怀绝技,行踪飘忽。
星夜与强盗决斗。
勇力过人，武艺高强。
2.外貌、语言、动作行为描写
不冠不袜/蓝手巾裹头/足缠白布/腰多白金/ 皆不答
“吾去矣” /“但观之，慎弗声，令贼知也。
”
大呼奋椎，贼应声落马，马首裂 / 奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人
3.工技击不足用皆来学屏息观雄健股粟欲堕
衬托大铁椎勇猛过人
4．反衬,《陌上桑》
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怒怨，但坐看罗敷。
5．本文记叙了身怀绝技，行踪飘忽的侠士大铁锤的故事。
以大铁椎去留宋将军家为线索。
以大铁椎为描写重点。
表现了他勇猛过人、武艺高强、粗犷豪放的性格。