三年级语文上册语文园地七教案

语文园地

【教学目标】

1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。

2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。

3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。

【教学难点】

有感情朗读句子，理解古诗大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文

园地”的内容。（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示2）

不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听

不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔

地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一

【设计意图：

片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清

爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像出示精彩片段，

喝了蜜一样。明白句子的精评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动妙，明白摘抄的

形象地描写出了春雨的惹人喜爱。好处，产生摘抄

（课件出示3）

的兴趣。】春天来了！你看万紫千红的花开了，把

可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的

冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些

野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予

动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢

复了生机的大地。

（课件出示4）

爱读书，是一种美德。读书，使人思维

活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达

晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读

书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

评析：运用排比的修辞手法，使文段的节

奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感

情。

2.学生阅读，交流感受。

3.教师小结。（课件出示5）

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把

语言优美，值得品析，值得学习的词语、句

子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻

阅。

（板书：摘抄）

4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在

这方面的做法和经验。

5.教师评议，方法指导（课件出示6-8）

第一，不动笔墨不读书。

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书

【设计意图：或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，

或爱，或憎，或疑，或思，如用学习摘抄的方“。。。”“？”“┄

法，学会更好地┄”符号分别标示重点词句、疑难困

摘抄。】

惑、偏差错误等。

（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。

（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、

背诵。

第二，善于摘抄。

一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。

二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。

三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

第三，摘抄注意的问题。

一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些

板块二 ：词句段运用三、

．还挺重 。

．直跺脚 。

．像兔子 一样快。

应该记住且能记住的好东西 ， 使语言的积累 更

厚实。

（板书：摘抄分门别类 边抄边背 ）

6.教师小结 。

“

不积跬步 ， 无以至 千里； 不积小流 ，

无以成江海 。”

在平时的阅读实践中 ， 摘

抄要坚持不懈 ， 持之以恒 ， 要逐步形成影响自

己 一 生的日积月累的摘抄好习惯 ， 积硅步以至 千里， 积小流以成江河 。 培养好读书 ， 勤积

累 ， 在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国 语言文字的能力 。

词句段运用

1.读一读，照样子写句子 。

（1）（课件出示 9）

小家伙摔得

王老师急得

他跑得

◇

妈 妈

得

。

◇

累

【 设计意图： 读句子，注意加

点词语的用法， 学会积累和正确

运用。】

得

。

（2）指名读前三个句子 ，齐读 ，男女比赛

读。

（3）小组交流 ，读读句子 ，看看这些句子

有什么特点 。 把后两个句子写完整 。

（4）小组代 表发言，教师小结 。

（5）互相交流 ，说说自己积累的这样的句

子。

（课件出示 10）

他高兴得手舞足蹈 。

太阳光把大地晒得热气腾腾的 。