小学一年级综合实践活动《我的课表我做主》教学设计及反思
《我的课程表》教学反思
《我的课程表》教学反思这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。
课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。
这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。
1、生动的导入，了解概念的方法。
本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。
整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解。
并且选取生活中常见的表格，进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会表格在生活中有着广泛的应用，学习表格的好处。
让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。
虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。
2、引起学生热情，抛砖引玉。
通过设置懒羊羊同学的问题展开引入课题，制作课程表，学生讲解表格的方法为重点内容展开做了一个良好的线索铺设。
即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生不断学习的能力。
从而再讲授表格的制作方法时改变老师全全教授的惯例，带动学生情绪，让学生参与其中，提高学生的上课积极性。
3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。
本课采用任务驱动法，学生的积极性很高，但是对于操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分解任务，对学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。
4、设置疑问，培养孩子主人翁的精神。
学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。
先采取自我展示的方法，选取学生作品中存在的问题，解析问题寻求方法，重点是在潜移默化中培养孩子们学会帮助他人，并对自己的表格进行合理设置。
为了培养孩子们主人翁的精神还进行了老师故意犯错忘记给表格加标题等，并采取鼓励机制让学生对此改进。
《我们的课程表》教学反思
于拖泥带水。且更应该培养学生的信息素养，而信息素养里面主要的
一点应该就是让学生有良好的信息检索能力。这节课中我主要做到：
1、开门见山，引 入课题
对于表格的制作， 学生有着强烈 的动手创作欲 望，而对于 制作
的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手
让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学
2
学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。
3、自我评价与组 间评价相结合
学生在了解制作课 程表的基本操 作之后，进行 本课内容的 巩固
以及评价。先采取自我展1示的方法，部分学生作品做的非常好，但是
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
口头表达能力缺不是很好，在课上，充分培养了他们的口头表达能力， 让学生学会展示自己，并对自己进行合理的自我评价。为了表示公正 性还进行了组间评价，并采取鼓励机制让学生对于此种评价能够认真 的做出自己的评断。
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
第二课时：《我们的课程表》反思表
授课 教师
钟扬生
授课 时间
2011-6-12
授课 班级
四（ 3）
课型
新课
评教 教师
钟扬生
课题Biblioteka 《我们的课程表》本课教学内容为制 作课程表，上 下来的自我感 觉还可以， 对于
信息技术课来说，教师的语言应该更具有严谨性与精炼性，不能太过
明了。
2、通过任务驱动 法，提高有效教学，培养学生的信息 素养。
本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，整体来看，
学生的积极性很高，但是对于合作的操作进程还有些生疏，在任务中，
我采取分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也
镜子——《我的课程表》教学反思
镜子——《我的课程表》教学反思镜子：《我的课程表》教学反思近期，我在教育领域中遇到了一个重要的问题，即如何有效地管理和规划学生的课程表。
经过深思熟虑和实践尝试，我决定运用镜子的概念来解决这个问题。
镜子不仅可以帮助学生反思自己的学习习惯和时间安排，同时也能让教师更好地了解学生的需求和所面临的挑战。
在我的课程中加入了一个模块，称为《我的课程表》。
这个模块通过放置一面大型镜子在教室中央，并配备一个课程表模板，以鼓励学生主动管理自己的学习时间。
学生们需要将自己的课程表填入该模板，包括课程名称、时间和地点。
然后，在每节课前，学生们都可以通过看镜子来检视自己的课程表，确保自己准时参加每节课。
该模块的实施效果非常显著。
首先，学生们变得更加自主和自律，他们开始意识到合理安排时间的重要性。
通过自我管理课程表，他们能够充分利用宝贵的学习时间，并且不再拖延或错过重要的课程。
其次，学生们的时间观念得到了明显的提升。
他们渐渐学会按时到达教室，不再迟到或早退。
这将进一步培养他们的时间观念和规划能力，对未来的学习和工作产生积极的影响。
除了学生们的受益，这个模块还为教师提供了更多的机会来了解学生。
通过观察镜子中的学生们，教师可以得知学生对不同课程的态度和表现。
例如，如果一个学生总是没能按时参加体育课，教师可以根据这一观察结果，与学生进行深入交谈，了解其中的原因。
而这种了解能帮助教师更好地提供针对个别学生的支持和指导，以促进他们的全面发展。
然而，尽管镜子模块在教学中取得了明显的成效，仍然有一些改进的空间。
首先，我们可以结合技术手段来进一步提高该模块的实用性。
例如设计一个在线课程表应用，学生可以通过手机或电脑随时查看自己的课程表，而不需要只依赖镜子。
其次，更多的反馈机制可以被引入，以了解学生对于该模块的感受和意见。
这样可以帮助我们进一步改进和优化该模块，以适应不同年龄段学生的需求和期望。
总结起来，通过引入和应用镜子的概念，《我的课程表》模块在教学中取得了一定的成功。
综合实践活动《课程表》教案
综合实践活动《课程表》教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握课程表的基本知识，理解课程表在日常生活和学习中的重要性。
2. 培养学生的计划能力和时间管理能力，提高学习效率。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强集体荣誉感。
二、活动主题《我们的课程表》三、活动对象全校学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 教师准备课程表相关资料，制作PPT。
2. 学生准备自己的课程表，了解自己每天的课程安排。
六、活动过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示不同类型的课程表，引导学生关注课程表在日常学习生活中的重要性。
2. 课程表的基本知识（5分钟）教师讲解课程表的基本知识，包括课程表的分类、作用、如何制定课程表等。
3. 学生分享自己的课程表（5分钟）学生分组讨论，分享自己的课程表，交流课程表制定心得，互相学习。
4. 制定课程表的技巧（5分钟）教师总结学生分享的经验，给出制定课程表的技巧，如合理分配时间、注意学科搭配、留出休息时间等。
5. 团队协作，共同制定班级课程表（10分钟）学生分组，每组负责制定一个班级的课程表。
教师提供指导，确保课程表合理可行。
6. 展示和评价（5分钟）各组展示自己制定的班级课程表，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
7. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在时间管理、课程安排方面的不足，并提出改进措施。
八、活动延伸1. 学生根据本次活动所学，修改和完善自己的课程表。
2. 教师定期检查学生的课程表执行情况，给予指导和鼓励。
九、活动注意事项1. 注意引导学生积极参与，充分调动学生的主动性。
2. 在活动过程中，教师要关注学生的需求，及时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，及时总结和反思，不断优化教学方法。
十、活动评价1. 学生对课程表的认识和理解程度。
2. 学生制定课程表的技能和时间管理能力。
3. 学生在团队协作和沟通方面的表现。
4. 学生对活动整体满意度和收获。
《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的方法。
由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。
上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。
存在的'问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。
其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。
往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。
我的课堂我做主——小学语文课堂教学案例与反思
师 ：选鸟的同学请齐读 第 料 、料 自 然段 。
（ 生齐读 ）
让孩子去 “ 展示 自己”。 “ 教学不仅仅 是一种告诉 ，更 多的是学生
课堂 是什 么啊 ？课 堂是激情燃烧 的动感地 带，是他们求知 、创 造、展示
我的课堂 我做主
— —
小学语文课堂教学案例与反思
山东省 惠民县皂户李镇 中心小学 王 红
走进 了新课 程改革背景下 的小学语文教学 ，在这一过程 中，我真 切 赞美着 ……这样 ，孩 子们 自然就感 悟到 了作者 的情感 ，同时也将 自己深 地 看到 了 自己成长 的轨迹，真切地感 受撞击着智 慧火 花的语文课堂 。主 深 地感 动 。 体 意识 ，创 新意识感人深 思。我谨 以个人 的小学语文教 学体会谈谈 小语 教学的点滴反思 ，与各位同仁共勉 ！ 反思一 ： 给孩子一个什么样的语文课堂？ 教育家杜威 先生说过： “ 给孩 子一个什么样 的教 育，就意味着给 孩 子一个什么样的生活 ｌ”我以为： “ 教师在乎什么 ，学生就发展什么 ． ”
有 激情 的教师 ，如何 能调动学 生的情 感，能让学 生充 满热情地 学习？展 师生之 间的交 流与对话也应 该是无拘无束 的。教师应如何 为学生营造 一 现给学生一个 “ 充满激情 的我 ”， 陪伴孩子度过每一段 “ 燃烧 的岁 月”ｉ 阅读欲 望和动机 ，创 造 “ 我要学 ” “ 我想学 ”的积极 教学气氛 。如 我在 教学 《 只有一个地球 》这篇课文 时，我找来银河 、天 体、宇宙 的图片和
师 ：其实 你们 不知不觉 的已经进行 了第一 次较量。待会儿要进 行几
细品味一下描写 自己的段落 ，找出形 容 自己的词语 ，分别 写到黑板上 。
我的课程表教学反思
《我的课程表》教学反思本节课主要采用“任务驱动”、“自主学习”的教学方法，来激发学生的学习热情。
在整个学习过程中始终以学生为主体，教师为主导。
通过教师演示、引导来培养学生自主学习能力、动手能力、审美能力和学生欣赏他人的能力，提高学生计算机能力，提高学生素养能力。
一、本节课的教学设计重视以下几点：1、注重知识的前后联系，注重WORD操作中的“选定—执行”思路的培养。
给学生知识的拓展留有余地。
2、在导课环节，以实用为原则，从学生本班的课程表入手，寻找不同，激发学生的兴趣。
3、根据授课的内容不同，分别设置自主学习，小组合作，老师示范，鼓励学生通过合格和自我探索的学习方式进行学习，鼓励学生动手操作。
4、寻找不同的解决方法。
知识重要，学习知识的方法更重要，知识受用一时，而方法受用一世。
课堂的每个环节的设计都渗透、体现着“同一问题有着不同解决方法”的思想。
提供多样化的学习帮助途径。
当学生的课堂学习活动受阻时，就信息技术而言，至少可以有这样四种途径寻求帮助:(1) 与书本交流；（2）与小组成员探讨；（3）与老师沟通；二、发现问题1、上控制。
学生水平不一样，操作速度不不同。
有的能自学，有的不明白，示范后在操作，影响整体时间分配，到最后的自由发挥，时间剩余不多。
2、“自学小能手”，应先展示一个，让学生明白使用方法，用起来事半功倍。
通过这节课，给我的思考是如何有效提高课堂效率，例如如何合理发挥教师在课堂教学中的作用、提高学生的有效学习时间、提高学生的课堂参与度？我将扎根在朴实的课堂中积极探索与解决教育实践中的问题，日后努力提升教育实践的合理性，促进自己的不断成长。
总之，只要我们用心去经营课堂，采用积极的方法去面对意外事件，在课堂中不断反思成长，信息技术课堂会大放异彩。
综合实践活动《课程表》教案
综合实践活动《课程表》教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握课程表的基本结构和内容，理解课程表对于学习和生活的重要性。
2. 培养学生的组织能力和时间管理能力，帮助学生合理安排学习和生活时间。
3. 提高学生对学校课程设置的认识，引导学生积极参与课程规划，提高学习效果。
二、活动内容1. 课程表的基本结构：课程表包括星期、日期、上课时间、课程名称、教师姓名等基本信息。
2. 课程表的内容：课程表包括国家课程、地方课程、校本课程等不同类型的课程。
3. 课程表的重要性：课程表是学生学习生活的指南，有助于学生合理安排时间，提高学习效率。
三、活动过程1. 导入：教师向学生介绍课程表的基本结构和内容，引导学生思考课程表的重要性。
2. 分组讨论：学生分组讨论课程表的作用，分享自己对于课程表的看法和经验。
3. 案例分析：教师展示一些典型的课程表案例，让学生分析其优缺点，并提出改进意见。
4. 制定个人课程表：学生根据自身情况和兴趣，制定自己的课程表，并交流分享。
5. 总结与反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在时间管理和课程规划方面的不足，并提出改进措施。
四、活动评价1. 学生能准确描述课程表的基本结构和内容。
2. 学生能理解课程表的重要性，并能在实际生活中运用。
3. 学生能制定合理的个人课程表，提高学习效率。
五、活动资源1. 课程表样本：提供一些典型的课程表案例，供学生分析和参考。
2. 时间管理工具：如时间管理软件、时间管理表格等，帮助学生合理安排时间。
3. 学习方法指导：提供一些学习方法和建议，引导学生提高学习效果。
六、活动准备1. 材料准备：打印课程表样本、时间管理工具、学习方法指导等相关材料。
2. 场地准备：教室或活动室，保证有足够的空间供学生讨论和展示。
3. 设备准备：投影仪、电脑、白板等辅助教学设备。
七、活动重难点1. 重点：让学生理解课程表的基本结构和内容，掌握课程表的重要性。
2. 难点：培养学生的时间管理能力和制定合理的个人课程表。
小学综合实践我设计的课程表教案
小学综合实践我设计的课程表教案小学综合实践课程表教案引言：随着教育的发展，小学综合实践课程在培养学生综合素养方面担负着重要的使命。
为了培养学生的实践能力和综合素质，我设计了一份小学综合实践课程表教案，希望通过这份教案能够为学生提供一系列实践性强、有趣的学习活动。
1. 教学目标：本教案的教学目标主要包括以下几点：- 培养学生的实践能力：通过实践活动，促进学生动手能力和创造力的发展。
- 增强学生的综合素养：通过综合实践活动，培养学生的观察力、分析思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的合作精神：通过小组合作的方式进行实践活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
- 培养学生的创新意识：通过课程设计的开放性，激发学生对创新的兴趣和思考能力。
2. 教学内容与方法：本教案的教学内容涵盖了科学、艺术、体育、社会实践等多个方面，旨在通过丰富多样的实践活动满足学生的不同需求。
以下为教学内容和方法的具体安排：- 科学实践：通过植物种植、动物观察等实践活动，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
- 艺术实践：通过绘画、手工制作等实践活动，激发学生的艺术创造力和审美能力。
- 体育实践：通过各类体育运动和游戏，培养学生的身体素质和团队合作精神。
- 社会实践：通过参观博物馆、社区服务等实践活动，让学生了解社会、培养社会责任感。
3. 教学步骤：根据教学内容和方法，以下为教学步骤的具体安排：- 步骤一：介绍课程目标和安排，激发学生的学习兴趣和参与意愿。
- 步骤二：分组开展实践活动，老师根据学生的实际情况指导和辅导。
- 步骤三：实践活动结束后，学生根据指导问题进行思考和总结，展示实践成果。
- 步骤四：通过交流和展示，学生互相学习和分享经验，加深对实践活动的理解和认识。
4. 教学评价：为了确保教学效果的达成，本教案还设计了相应的教学评价措施，具体包括以下几点：- 观察评价：教师通过对学生在实践活动中表现的观察评价学生的动手能力、分析思维能力和合作精神。
《我的课程表》-教学反思
我的课程表教学反思盛桥中心校汪燕华信息技术教学通常采用教师演示、学生练习的形式，但是这样教学，学生不需要积极思考，不能体现学生的自主探究的过程。
因此，在本节课的教学环节中，我尝试让学生观看视频和书本自学表格的边框和底纹的设置。
在观看视频，完成拷贝不走样这个游戏环节中，我先让学生观看视频，然后进行第一节（简单）的闯关，但是实际效果却有点不理想。
学生看完视频后，按照视频来操作，但是视频中演示的案例和游戏的第一关并不完全一样，学生没有充分理解这个知识点，所以即使很简单的第一关也是错误连连。
所以我觉得这个环节是不是更改成，看完视频后，先让学生在自己电脑上跟着视频操作一下，然后我在来讲解核心知识点，这样就不会在这个教学环节花太多的时间了。
另外在游戏这个环节，虽然我对游戏规则进行了说明，但是并没有将游戏的三关内容都展示出来，有几个学生没找到游戏的第二关在哪里，这里可以在游戏刚开始的时候，先让学生说一下有几关，也许会更好。
在美化课程表，插入背景图片这一环节，虽然学生对图片的很感兴趣，之前也学习过怎么插入图片，但是经过一段时间，很多学生都已经忘记图片是怎么插入的。
插入图片后，还需要将图片的文字环绕模式设置为衬于文字下方，考虑到这个内容很多学生可能遗忘了，我设置了教师机操控学生端演示，但是教师端操控软件的问题，导致无法正常演示给学生看，只是观看投影（太小，后排的学生看不清），因此在这个教学环节，学生表现不是很理想。
在今后的课堂中，还是需要多给学生复习操练的机会，让学生能熟练掌握已经学过的知识和技能。
最后，虽然大部分学生都能完成表格修饰的三个任务，但是设计出来的课程表美观度不够，三年级的学生好奇心太强，在设置边框和底纹的时候，总喜欢设计的很花哨很复杂，比如有的学生会给每一行都设置不同的底纹，这样反而无法突出最重点的文字部分，同时也花费了大量的时间。
边框的设置也是一样。
图片环节也是，图片是插入了，但是无法通过图片的大小、位置调整，让图片和课程表更协调。
镜子——《我的课程表》教学反思
教学篇•教育技术镜子———《我的课程表》教学反思徐珊珊（浙江省宁波市宁海县华山小学，浙江宁波）本人通过参加市教改之星和县学科骨干评选两次活动，两年前《我的课程表》一课的教学成为我骨干评选课堂的镜子，在教学设计这方面有了不同的感悟。
一、导入设置悬念一部电影、一本书，好的开头能一下子抓住观众、读者，让你非看不可。
课堂教学也是如此，要上好一堂课，首先要过好课堂导入关。
所谓课堂导入即教师采用各种方法使学生的注意力从课间转移到课堂学习中。
生动有趣，引人入胜的课堂导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，为整堂课的和谐自然发展定下基调。
可以说，良好的导入是上好一节课的基石。
在新课程理念的引领下，越来越多的老师把课堂导入作为课堂教学的一个重要环节来抓，拿出必要的时间和精力来设计。
上教改之星时，我是先比较文档与表格，突出表格特点。
用小明喜欢看动画电影的例子，出示文字描述的五月影讯和将文字归类整理成表格———春暖花开之五月影讯表。
他想在星期六的晚上去看场奇幻冒险类的电影，你能快速地找出适合的影片吗？继续对比这几天天气的文字描述与天气预报表，这两种表达方式有什么不同？哪种看起来更方便？得出结论：表格可以方便地、清楚地了解今天的天气以及近几日的天气，可以使各种信息排列得更加有序、更加整齐。
接着举例交流，体会表格处处存在。
生活中哪些地方用到表格？你们想到的有哪些？既然表格处处可见，处处有用，这节课我们就来学习制作表格。
制作一张天气预报表。
第二次上课时，在导入环节我仅仅是出示文字、引出表格。
小明喜欢看电影，听说近期上映的《昆塔：盒子总动员》特别好看，想在周日的下午约几个同学一起去观看。
接着出示用文字描述的十一月影讯，根据这段描述，你能马上告诉小明约同学看几点的电影吗？学生一时答不出，我伺机提问，你们有没有什么好办法让我们可以一目了然地得到我们所需要的信息？有学生会提到表格，当提到表格时，我没有肯定，只是说我们来试试看，尝试着做一张表格，看看阅读起来是不是真的比文字方便。
《我的书包我做主》(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
《我的书包我做主》（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解书包的结构和功能，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生学会整理书包，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
4. 培养学生珍惜学习用品，爱护书包的良好习惯。
二、教学内容1. 观察和认识书包的结构和功能。
2. 学会整理书包的方法。
3. 学会与同学合作、分享。
4. 培养爱护书包的良好习惯。
三、教学重点与难点重点：认识书包的结构和功能，学会整理书包。
难点：培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
四、教具与学具准备教具：书包一个，多媒体课件。
学具：书包一个，学习用品（如课本、作业本、文具盒等）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一个书包，引导学生观察并提问：“你们认识这个物品吗？它有什么作用？”2. 认识书包的结构和功能学生观察书包，了解书包的结构和功能。
教师通过多媒体课件展示书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋等，并讲解各部分的作用。
3. 学会整理书包教师示范整理书包的方法，学生跟随教师一起整理自己的书包。
教师引导学生按照一定的顺序放置学习用品，如课本、作业本、文具盒等。
4. 合作、分享活动学生分组，每组选出一个组长。
组长负责组织组员共同整理书包，并分享整理书包的心得。
教师巡回指导，给予建议。
六、板书设计1. 书包的结构和功能2. 整理书包的方法3. 合作、分享的重要性七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍书包的结构和功能。
2. 家长协助孩子整理书包，检查孩子是否掌握了整理书包的方法。
3. 家长鼓励孩子与同学分享整理书包的心得，培养合作、分享的良好品质。
八、课后反思本节课通过观察、交流、合作、分享等方式，让学生了解了书包的结构和功能，学会了整理书包的方法。
学生在活动中积极参与，表现出较强的学习兴趣。
同时，通过合作、分享，学生培养了团队意识，提高了生活自理能力。
一年级下册综合实践活动导学案-我是学习小主人 全国通用
一年级下册综合实践活动导学案-我是学习小主人一、前言思维是门艺术，可以被练习和培养。
在学习中，我们需要学会主动思考、积极探究，通过实践活动的方式学习，将知识转变为能力。
本综合实践活动导学案以“我是学习小主人”为主题，通过不同的学习任务和活动，帮助学生提高学习兴趣和能力，掌握学习方法，实现自主学习。
二、总体目标通过本综合实践活动的学习，学生将能够：1.学会科学的学习方法，提高学习兴趣和自主学习能力；2.了解和掌握卫生保健知识，养成健康的生活习惯；3.培养团队合作精神和个人责任意识；4.提高学生的素质，促进学生的全面发展。
三、具体活动任务一：洁净有序的学习环境（3堂课，150分钟）任务要求：学生们根据自己的实际情况，整理自己的书包、桌面、笔筒等学习用品，做到整洁有序。
同时，学生们还需要掌握正确使用文具的方法。
活动过程：1.导入环节：学生先观察教室的环境，发现环境中不干净和混乱之处。
2.检测环节：学生自我检测书包、桌面、笔筒等物品的整理情况。
老师也可以点名检查学生的学习用品整洁情况，并查看学生的文具使用是否正确。
3.整理环节：学生根据检测的结果整理书包、桌面、笔筒等学习用品，并学习正确的文具使用方法。
老师也可以给学生一些整理书包、整洁桌面、正确使用文具的小技巧。
4.反思环节：学生进行反思，自我评价和评价他人。
老师也可以根据实际情况安排小组活动，让学生相互检查、评价和商量。
任务二：健康饮食习惯（3堂课，150分钟）任务要求：学生了解健康饮食的重要性，掌握各种食物的营养成分以及合理搭配的方法，培养健康饮食习惯。
活动过程：1.导入环节：学生通过观察各种食物，探究其中的营养成分，并分析不良饮食习惯带来的危害。
2.学习环节：老师在板书上简单介绍各种不同食物的营养成分和合理搭配的方法，并让学生分组互相讨论他们所爱吃的食物、食物的由来和食物所含营养成分。
最后老师将会介绍一些常见的不良饮食习惯和危害，以及制定健康的饮食习惯的方法。
教学设计-第5课-我的课表我来做
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计第5课我的课表我来做——制作特殊表格教材分析：“我的课表我来做――制作特殊表格”的主要内容是“表格的行列操作、合并单元格、绘制斜线、设置底色”，这是学生在掌握常规表格制作的基础上，再对表格进行更深一步的修改及修饰，以达到能够制作出一些特殊表格的目的的。
通过对文字处理软件Word的学习与操作，使学生了解操作一些常用软件的方式方法，为学生进一步学习和使用其他软件打好基础。
本课采用任务驱动、小组协作相结合的方法，使学生充满了亲手设计与制作的热情。
教学内容强调的不仅仅是制作修饰课程表这个知识点本身，而且强调知识的迁移及整合的能力，突出了在“做”中学，“学”中做的思想。
课程表是学生日常学习离不开的东西，教材从实际出发，让学生试着制作一张与众不同的课程表，既张扬了学生个性，又给学生带来了成就感。
从而进一步培养学生良好的信息学意识和良好的行为习惯。
学情分析：小学生对身边的新事物感兴趣，学习的积极性高，模仿能力及创作能力比较强。
在学习第四课“制作作息时间表”中，已掌握规则表格制作的方法，并对表格工具有了初步的认知，具备了一定的知识基础。
本节课只是增加了对表格的行、列插入，单元格的合并和绘制斜线，加底色，知识点并不是很多，学生会比较容易接受。
现在很多学生家庭中都有电脑，学生的上机操作能力相对也比较强，因此在学习过程中，只要创造一个与知识点相关的情境，适当对学生进行引导，让学生可以通过探究式学习，小组合作交流的方法，一定会很好的完成对新知识的学习。
教学目标：1、知识与技能目标：①学会对表格的编辑修改方法：行、列的选择及行列的插入；单元格的合并、绘制表格中的斜线。
②掌握表格的修饰方法2、学习过程与方法：通过师生交流、人机交流与生生交流，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：在学习中培养学生良好的观察能力、审美能力和团结协作能力。
让学生在不断尝试中激发自身求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
《我的时间我做主》课后反思
《我的时间我做主》课后反思《我的时间我做主》课后反思范文（精选22篇）在不断进步的时代，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编为大家整理的《我的时间我做主》课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的时间我做主》课后反思篇1今天给学生上了一节综合实践活动课——《我的时间我做主》。
这节课重点让学生懂得珍惜时间，尤其懂得珍惜短暂的学习时光。
怎么样能让学生感受到学习时间的短暂与宝贵呢？我通过撕纸游戏，引导学生一步步撕掉与学习无关的时间，最后学生惊讶地发现：与漫长的人生相比，学习时间竟然如此短暂。
许多学生通过对比张大了嘴巴，露出了惊讶的目光，认识到学习时光的宝贵。
如何让学生意识到分分秒秒的时间往往是在不知不觉中流逝的，人与人之间的差别就是在这无数个分分秒秒中产生的呢？我又通过引导孩子通过计算自己每一节课浪费的时间、每天浪费的时间乃至小学六年浪费的时光，再将时间转化为课时，计算完后，很多孩子惊奇地发现，原来在不知不觉中，六年的时光，由于自己不做好课前准备、上课发呆、做小动作、乱说话，导致自己不知不觉浪费了七八百节课甚至一千多节课，意识到如果懂得珍惜时间，自己将在这些时光中获取多少知识，懂得漫长的人生其实就是由无数个一分钟组成的，每一个一分钟利用好了，就能在无数个一分钟中完成伟大的事情。
这节课，学生感受深刻，让我坚信了，有深刻情感体验的活动对学生才是有意义的活动。
《我的时间我做主》课后反思篇2我的时间我做主，什么时候我才有这样的“待遇”呢？只有考试考前三，我才有自己支配自己时间的权利，每一次只要我“自由了”，我就会肆无忌惮地玩了起来，无忧无虑，自由自在，毫无顾虑。
因为这是我和妈妈的约定。
只要我考试考上前三，随便我怎么玩。
果不其然，这次的考试我获得了全班第一，为了奖励我，我可以连续四天不用写家庭作业，就这样，在这四天里，我以平板“为生”，除了睡觉，吃饭和上厕所，基本上其他时间都沉浸于平板的世界中，我就是妈妈所说的典型的“平板不离手”。
一年级做课程表后的感受
一年级做课程表后的感受
一年级制作课程表,这课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。
学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，所以我选取了学校图书节活动为切入点,出示了一种以文字显示图书借阅率，另一种用表格展示的方式，引导学生观察比较：哪一种表达形式更好,好在案哪里?学生自然得出表格清楚、更明的优点，进而让学生回忆再现自己在学习、生活中见过哪些表格，进一步激发学生的学习兴趣。
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，也比较浅显易懂，所以我就进行了简单演示,放手让学生自学，自己置身学生当中。
在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。
学生对课程表非常熟悉，也非常有感情，与他们每天的.学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。
这节课的教学设计旨在通过课程表的设计制作，使学生将以前所学的知识应用到这一实际生活中去，不仅复习巩固所学知识，而且做到学以致用。
使帮助学生学“有用的知识”这一理念在课堂教学中得以充分体现。
可以说这个课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。
这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。
我的课堂我做主--小学语文课堂教学案例与反思
我的课堂我做主--小学语文课堂教学案例与反思我的堂课做我主——小学文课语堂学案例与教反思东山省惠民县皂李户镇中小学心王红走进新了课改程革景下背的学小语教学文，在这过一程中我，真切赞着美……这样，孩子们自就感然悟到了作者的感情同，也将时自己深地到看自了己长成的轨，迹真切感受撞击着地智火慧的语花文堂课。
主地感深动。
体意识，创意识感新深人思我。
谨以个人的小学语教学体会文谈小语谈教学的滴点反思，与各同位仁勉！共反一思：给孩子一个么什样语的课堂？文育家教杜先生说过：威“给孩一个子么什的样育教就，味意给着孩子个什一么样的活生ｌ”以为我“：教在乎什么师学，生发就展什么．”（一）给学生个“ 一感的课情堂”我们一要导学引生在习、学悟他感人美的篇章时，妙不时忘联时系己自，悟感自己感，悟生人，“ 把人的文章别当谋参，把自己人生的当军事ｌ” 我力每一求语文课都节陪能伴子们度孩一过段幸福快的乐光时ｌ思反二：怎激样活们我语文的堂课？主自的教学模式在。
语文上课教，师真把正生当做学习学主体的，把教学视为教师学生与间之的交与对话流语文教，师应注对重学生引的导和展开堂课讨。
论语文堂组课织形式身也是灵本多活样不拘，格一，的个自主的心理围氛，而不是自把当成己一个居高下临的权者威。
因此，以是下课实堂录《大榕》树教的片段学：师：通过朗读我感受到们大榕树了是那么机生昂然，鸟儿那是么生个文语师应教让该生学觉极得富激“ 情，在”语文课，一中个没有情激教师的，如何调动能学生的情感，让能生充学热情满地学？展师生习之间的交流对与也应话是无该拘无的束教。
师应何如学生为营造一现学给一个生“ 充满激情我的，”陪孩子伴度过每一段“ 燃烧的岁月ｉ阅”欲读望和机动创，造“ 要学我”“ 我学想” 的积教学极气。
氛如我在教学《只一有个地球这》课文篇，时我找来银河、天体、宇宙的图和片尊重“需要” 注，重“激趣”。
通过种方式在多学过教程中激他发们的语文堂课气往往轻氛活跃松，学生的参与意识很强。
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本次活动以研究性学习为主，我采取的是发现问题——提出问题——探究问题——解决问题的教学环节，利用小组合作的方式课下探究，课上交流讨论、独立思考、师生和生生之间互评互议的形式扎实落实每一个小主题活动的各个环节，寻求解决问题的措施并进行实施。在这过程中，使学生的科学精神和实践创新科学素养得到提升！
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
《综合实践纲要》开发与实施的理念中提出要尊重学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
本次主题活动依据核心素养和纲要中指导的从学生生活经验中提炼而来，旨在使学生通过亲身实践，综合培养人文、科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。
【意图】遵循实践性原则，保证全员参与，人人实践。
第二阶段：二添装饰再试解决问题
1.展示上一阶段成果。
2.自己画的课程表与收集到的课程表进行对比，小组内提出问题：自己画得不美观。
3.小组讨论解决问题的办法：进行装饰。
4.利用方法，进行装饰
【意图】：此实践环节全面提升学生的科学精神、实践创新的核心素养，改变“学科本位”和“知识本位”的现象。
教学背景分析
教学内容：
学生从幼儿园进入到小学，最先接触到课程表，而且课程表对于学生整理书包好准备学习用品习惯的培养尤为重要。但由于学生年龄小、认字少、会写的字更少，他们读课表就会很困难。为此同学们决定开展一次“我的课表我做主”的主题活动。
此主题有利于落实六大核心素养中的健康生活、学会学习和实践创新三个具体方面对孩子的发展。
教学过程(文字描述)
活动前： 发现实际问题 提出研究主题
（一）我们从幼儿园进入到小学，最先接触到课程表，而且课程表对于整理书包和准备学习用品习惯的培养尤为重要。但由于年龄小、认字少、会写的字更少，我们读课表就会很困难。为此同学们决定开展一次“我的课表我做主”的主题活动。
（二）我们通过网络和学习用品商店实地调查收集了各式各样的课程表进行对比和分析，《我的课表我做主》主题活动应运而生。
【意图】：此实践环节全面提升学生的实践创新的核心素养。
第四阶段：展示交流 设计课程图标DIY课程表
（一）通过前期的分组调查研究，我们进行了一次阶段性的汇报交流，各小组汇报，其他同学总结优点并指出不足，尤其是调研方法的学习经验分享。
（二）设计课程图标，DI课程表
以下为此次活动下的1课时教学设计：
教学过程
教学目标(内容框架)
主题活动总目标：
1.让学生在此主题活动中，提升学生学会学习方面的核心素养，勇于探究、独立思考，提高自己问题解决的能力。
2.通过此主题活动，提升学生理性思维，学会运用掌握的基本科学方法，运用科学的思维方式认识事物、解决问题、寻找联系。
3.在活动中，提升学生实践创新的核心素养，提高审美能力。
学生情况：
在学习经验方面：由于都是一年级新生，刚入学不久，他们还没有开展综合实践活动经验。
在知识储备方面：由于都是一年级新生，刚入学不久，他们没有综合实践活动的基本探究方法，学不能独立探究、基本可以分组活动。
在探究能力方面：学生能力不均衡，有的学生自律性和责任意识不强，缺乏计划和自我管理，小组内有的同学参与度不高，缺乏团队意识。
在活动开展前期，我们采用小组分工的形式对课程表进行了全面深入的调查研究，通过这些小组的资料整理汇总制作本组的PPT，在第一到第四阶段的活动中，学生通过整理各式各样的课程表会发现，不管课程表颜色、图案有什么不同，它们都与相同的地方，接下来放手让学生自己动手画课程表，从而在活动进展过程中发现问题，再组织学生进行小组讨论、自主探究，动手实践，问题得到解决。
第三阶段：再绘课表 解决问题
1.展示上一阶段成果。
2.小组内课表对对碰，组内发现问题：我们又觉得这样的课程表太死板了，都是一个一个格子，能不能有别的样子的？
3.小组讨论解决问题的办法，并进行尝试：有的同学的课表设计汽车形状；有的同学不光画，还用了剪、贴、画的组合；有的同学用电脑制成了一张张的课表模板，发给同学，同学们进行涂色……就这样一张张富有个性的课程表诞生了。
教学手段：Leabharlann 师引导自主探究 交流展示技术准备：教师PPT、学生作品、。
对主题活动（研究课题）的描述
《我的课表我做主》主题活动主要研究如何设计制作一张既美观又能让自己看明白的课程表；开展“作品展示”活动，交流分享活动成果及制作过程；通过课后延伸，学生通过咨询家长和查找资料并在课上进行交流发现，我们把汉字变成形象的图标和符号过程恰恰和汉字形成的过程有着千丝万缕联系。
【意图】：从学生息息相关的生活中入手寻找主题活动，并且运用科学调研的手段证明主题提出的合理性。
活动中：
第一阶段：一画课表，初试解决问题
（一）课程表的方方面面信息有很多，首先确定4人为一组，课余时间组内同学调查研究时间统一，能够行之有效的开展小组活动。
（二）在初步收集课表之后，我们进行对、分析，交流：
教学基本信息
课题
我的课表我做主
是否属于
地方课程或校本课程
是
学科
综合实践
学段：低年级
年级
一年级
相关
领域
研究性学习数学美术信息技术
教材
书名：出版社：出版日期：年月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
指导思想与理论依据
本次综合实践主题活动是依据《中国学生发展核心素养》中提到的以培养“全面发展的人”为核心进行设计和实践，在文化基础方面着重开发科学精神，让学生勇于探究运用理性思维、敢于批判质疑 ；在自主发展方面着重让学生学会学习，勤于反思有信息意识，会健康生活学会自我管理；在社会参与方面敢于实践创新，培养问题解决和技术运用的能力。
1.这些课表的相同点：
2.这些课表的不同点：
通过交流我们发现课表的结构
（三）动手画课程表，发现问题。
问题1：线画的歪歪扭扭。
问题2：格子有大有小，有时格子画多了，有时格子又画少了。
（四）小组合作讨论交流，探索解决问题的方法。
方法1:用上尺子。
方法2：经过动手实践发现线的条数要比格子数多1。
（四）利用方法，再次尝试法画。