教师必须终身学习论文

教师必须终身学习
摘要：春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，忠诚党的教育事业，必须是终身承诺。

社会的车轮在滚滚向前，知识的脚步在不断向前，教师的能力要能适应时代，就必须不辍地学习，活到老学到老。

关键词：教育事业；适应时代；活到老学到老
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-228-01
教育的飞速发展，要求教师不断地提高自身的能力，既要具备现代教育思想，又要具有现代教育方法、手段，以适应日新月异的现代教育。

八十年代，一个教师只要有一定的“三字一画一话”能力，能较流利地书写钢笔字、粉笔字、毛笔字，能画简笔画，说普通话，自身的能力可谓强矣。

若能恰当地使用小黑板，这是当时仅有的教具，以十分的热情，八分的努力，倾师范院校所学，就能“教会”学生，取得好成绩，能得到学生的青睐，老百姓的好评。

八十年代后期，录音机、幻灯片走进校园，学生能听到标准的朗读，由单一的语言感悟到生动形象的画面，给学生留下永久的记忆。

九十年代初期，多媒体走进校园；现在电子白板又姗姗来到了课堂。

按说教师可轻松教学，其实不然，对教师的要求更高了。

教师必须树立终身从教的思想，师范院校入学教育的山盟海誓，
要切实兑现，要不折不扣地将毕生付诸于党和人民伟大的教育事业，成为蜡烛燃尽自己，照亮千万学子，“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，忠诚党的教育事业，必须是终身承诺。

教师还必须树立终身学习的思想。

知识是无止境的，深似广袤的太空，孔圣人还落下了“孰为汝多智呼”的嘲笑。

知识的更新也是日新月异的，要求教师不辍学习，不能仅限于自己已有的一“桶水”，可以给学生一“碗”水了，这一“桶”水迟早要被学生舀完，成为一只干涸的“桶”。

师范院校所学的《心理学》，显得那么单调，应用于实际教学不能得心应手。

在当今知识就是饭碗，科学技术就是第一生产力，学习成绩的好坏在家长心中是那么重要，学生来自家长、老师、同学等诸方面的压力，是一座座珠穆朗玛，沉重而庞大。

内部文件通报学生不堪重负用红领巾自缢的、自伤自残的，令人毛发竖立，老师人人自危。

于是乎老师不敢重说学生，不敢催要学生的作业，但同行的攀比，社会的压力，学生成绩与教师工资的挂钩，俗话说“人活一张脸，树活一张皮”，逼老师寻求新法。

温和教育、劝说诱导，成为一些老师的法宝。

常言道“小孩住在奖家岩上”，低年级学生在师生“你你真棒！”的呐喊声中热血沸腾，一朵小红花叫他梦中笑醒，时间长了这法子就不灵了。

有的老师就花几角钱买水果糖，以物资来刺激。

高年级学生对这一套，不十分买账，他们的认知水平提高了，但表扬、鼓励的语言总是中听的，即使委婉中肯的批评也是逆耳的。

高年级学生在理想的花环里，以他们周围的实例予以
诱导说服，他们会明白刻苦学习的重要，消极厌学之危害的。

所以，老师必须研究全体学生，学生的吃喝拉撒、言谈举止，小到一个习惯性的动作都要知道，全面研究学生的心理，做到有的放矢。

把学校所学的知识，结合工作经验，将其发扬光大，制成研究学生的尖端武器。

多媒体、电子白板的问世，高科技产品走进课堂，这是教育现代化开始的标志，时代要求教师学会操作使用它。

多媒体集声、文、图、形于一身，形象直观，生动活泼，具有很强的时代感，它可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的想象能力，扩大课堂教学的信息传递。

各科都可以使用它，不同的学科应用多媒体的方法不同。

初中语文新课标明确阐释：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

它主要培养学生识字写字能力，阅读能力，写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格，促进德智体美劳的和谐发展。

教师备课时以《新课标》为纲，以学生发展为本，以提高课堂效益为宗旨，为创设自主、生动、和谐、活泼的教学环境，提供丰富的学习资源。

九年级语文下册小说单元第一课《孔乙己》，是鲁迅先生的一篇小说，这篇小说透过一个少年的眼光，给我们展示了晚清世风图的一角，在不动声色的叙述中蕴涵着深沉的批判力量。

为完成教学目标，在准备课件时，要有鲁迅先生的照片、简介、及
写作背景介绍；配音课文朗读；咸亨酒店外貌、孔乙己的形象及给孩子们分茴香豆的视频；人物、情节、环境是小说的三要素，由学生分析归纳出孔乙己的人物形象，老师打出板书，这篇小说的开端（以咸亨酒店为背景），发展（孔乙己第一次出场——笑料），高潮（孔乙己第二次出场——孔乙己的悲惨遭遇），结局（孔乙己大约的确死了）来安排故事情节。

咸亨酒店是当时社会的一个缩影，是人物活动的环境。

孔乙己连半个秀才都未能捞到，好喝懒做，鄙视营生，因偷遭到已中举的丁举人的毒打，他的的遭遇是未走通科举考试的读书人的共同结局，中封建科考毒之深，揭露封建科考的罪恶，揭示中心思想，落实思想教育。

多媒体把传统教材的枯燥变成直观形象、活泼生动的画面，使学生学习兴趣陡增。

它还可以导入大量的课外知识或阅读材料，拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量。

使用多媒体切忌只注重新颖趣味，轻视教学的实际效果；只注重内容丰富，忽视教学目标。

社会的车轮在滚滚向前，知识的脚步在不断向前，教师的能力要能适应时代，就必须不辍地学习，活到老学到老。