学校大课间集体舞的推广与研究
校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性探究
RESEARCH ON SPORTS THEORY|体育理论研究中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2021）-04-171-2-ZQ校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性探究张钰海（嘉峪关市实验中学甘肃嘉峪关735100）摘要：有效利用大课间活动进行运动放松，不仅能够减轻学生学习压力，同时还能锻炼身体，有利学生身心健康。
校园舞蹈操与传统的运动操相比更具节奏性与趣味性,提高学生参与积极性，同时校园舞蹈操更注重同学和集体之间的配合，互动性更强，有利于增进同学感情。
本文就校园舞蹈操的优点以及对大课间活动的影响，浅析校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展的必要性。
关键词：校园舞蹈操大课间活动中小学生开展意义相比较其他课间段，大课间的时间更长，学生们能够在这一时间段展开活动，身心充分放松,减轻学习压力同时还能锻炼身体。
校园舞蹈操与传统的运动操相比更具节奏性与趣味性袁它不像之前的课间操一样单调乏味，它以明快活泼的曲调和具有观赏性的动作给学生们带来了新鲜感，提高学生参与积极性，同时校园舞蹈操更注重同学和集体之间的配合，互动性更强，有利于增进同学感情。
校园舞蹈操在中小学大课间活动中开展，从学习效率和身心健康等角度来说都是非常有益的。
1、大课间活动的重要性和意义在国家对于加强青少年体育、增强青少年体质的意见中明确指岀，各高校需全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动时间，并且要求学校必须认真组织学生开展体育活动。
由此可见国家对于青少年身心发展的关注度以及大课间活动的重要性和意义。
在近年来的发展中，受素质教育理念的深入影响，各大高校逐渐重视起大课间活动的重要性。
在学生成长过程中学习压力是逐步递增的过程，中小学期间是学生学习习惯和打下基础的重要阶段，这一阶段的学生们年龄尚小,心智发育不成熟,对于学习压力的排解不到位，容易影响他们的身心健康发展，对于学习能力的提高也有影响。
师生参与 共享欢乐——谈谈校园集体舞在课间活动的推广
既 宣 传 了我 校 的体 育成 果 ，鞭 策 我 们 以 后 加 倍 努 力 工
作 ， 鼓 励 我们 对 体 育 工 作 的 热 情 和 斗 志 ， 立 了 全 校 又 树 师 生 的集 体 荣 誉 感 ， 强 了 凝 聚 力 ， 顽 强 拼 搏 、 勇 增 使 奋 直 前 的 体 育精 神 在 我 校 得到 升 华 。
部 推 行 校 园集 体 舞 的 基 础 上 ，我 校 欣 然 接 受 了市 教 育 局下达的任务 ： 一个 月后 在 我 校 召 开 阳 光体 育 现 场 会 ， 要 求我校 以校 园集体 舞作 为本次 现场 会 的重头 戏推
出 。接 受 任 务 后 ， 校 领 导 非 常重 视 ， 们 两位 专 职 体 学 我
种 乏 味 而 单 调 的 口令 ， 生 普 遍 愿 学 、 学 ， 班 涌 现 学 乐 各
出 许 多 体 育 骨 干 分 子 ，有 力 地 推 动 了校 园 集体 舞 在 我
校
我 校 是 一 所 农 村 田径 传 统 项 目学 校 ， ８ 年 至 今 ， 从 ９
四、 以推 广 为 契 机 。 成体 育 制度 化 形
通 过 近 一 个 月 的共 同努 力 ，校 园 集 体 舞 在 我 校 得 以顺 利 开 展 ， 校 已 将 广 播 操 、 体 舞 纳 入 学 生 在 校 的 学 集
二、 发挥集体力量， 全面推进和提高
学 校 充 分 利 用 早 操 、午 后 和 下 午 大 课 间操 活 动 时 间进 行 分 区 分年 级 辅 导 。在 上 体 育课 和 音 乐 课 时 ， 职 专 教师 对 所 教 班 级 进 行 重 点 辅 导 ， 助 学 生 听 准 节 拍 ， 帮 提 高 动 作 与韵 律 的配 合 。在 学 习 时 ， 主 任 全 程 陪 同 ， 班 除 维 护课 堂 纪 律 外 ， 对个 别 学 生 进行 动 作 纠 正 。在 高 年 还
“校园集体舞”实践中遇到的问题及解决办法
“校园集体舞”实践中遇到的问题及解决办法摘要目的：了解校园集体舞在推广过程中出现的问题及推广难度方法：通过换位思考与抽样调查结果：只要把握集体舞教育的核心价值，用变通的教学方法推广集体舞，才能真正实现集体舞的教育功能。
关键词：推广实践校园集体舞反思解决办法教育部要求推广的《第一套全国中小学校园集体舞》是为了进一步丰富中小学艺术活动内容和形式的重要举措，对调节中小学生情趣、活跃身心、增强同学之间的交流与合作，促进德智体全面发展具有积极意义，但在实现推广“校园集体舞”中出现了不少问题，如下。
〈一〉全面、准确地推广集体舞的难度我们可以认为，中小学校园集体舞具有“学校范性艺体教育资源”的基本性质，旨在实现集体舞所蕴涵的青春向上、团结合作、文明交往、陶冶情操、健全人格等教育功能，既然是艺体教育基础，那么从审美角度看最好有特殊的着装要求和大方自信、善于表现自我的性格学生群体，可是在实践中，我们发现着装的适合和统一似乎对于学生和学校都存在着经济压力，也存在着换回运动服装做运动的麻烦。
大方、自信、善于表现自我的性格在跳集体舞时无疑起到关键作用，我们却发现大部分中学生似乎放不开动作，特别是男女生配合动作，更是羞羞答答甚至不好意思抬头看对方，动作小气畏缩，越跳距离越远，根本谈不上做动作时的交流合作、文明交往的艺术教育本质，再者校园集体舞毕竟偏重于舞蹈艺术，在运动强度方面还是欠缺健身效果。
〈二〉用集体舞取代课间操的不利这里所说的课间操指的是大课间活动，目前各学校一般采用“千人一操”“千年一操”的传统广播操，已经使学生产生严重的“心里疲劳”滋生厌倦、抵触情绪，采用应付态度，被体育教育界称为“典型的被动体育”其教育负面影响十分明显，校园集体舞的出现创新了间操的内容，使学生有了新鲜感，可是实践中，我们发现集体舞对场地的要求远远高于“操”的要求，很多学校难于满足常规性的开展校园集体舞的场地要求，再者，时间一长，集体舞势必也会变成“千人一舞”的旧形式，学生同样会产生心理疲劳，同样会滋生厌倦、抵触情绪。
校园集体舞实施方案
校园集体舞实施方案一、背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，校园集体舞活动在各个学校中越来越受到重视。
校园集体舞不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的协作精神、团队意识和艺术表现力。
因此，制定一份科学合理的校园集体舞实施方案对于推动校园集体舞活动的顺利进行具有重要意义。
二、目标1.提高学生的身体素质：通过校园集体舞活动，使学生能够全面锻炼身体，提高体质水平。
2.培养学生的协作精神：通过集体舞活动，让学生学会合作、团队意识，提高其协调能力。
3.提升学生的艺术表现力：通过集体舞活动，培养学生的舞蹈技巧和艺术气质，提升其艺术表现力。
4.丰富学生的校园文化生活：通过校园集体舞活动，为学生提供展示自己才艺的平台，培养学生的审美观和艺术欣赏能力。
三、实施步骤1.筹备阶段（1）确定负责人和组织机构：由学校领导任命具有相关经验和能力的老师担任负责人，并成立集体舞实施小组，负责具体的组织和协调工作。
（2）制定实施计划：根据学校的实际情况制定实施计划，包括活动的时间、地点、演出内容等。
对于大型活动，可以将活动划分为多个阶段进行。
（3）组建参与者队伍：通过学校的宣传渠道，广泛宣传校园集体舞活动，并招募有舞蹈基础和兴趣的学生参与其中。
2.训练阶段（1）制定培训计划：根据舞蹈表演的要求，制定学生的舞蹈训练计划，包括基本功训练、舞蹈技巧培养和舞蹈编排等内容。
（2）进行集体舞训练：由专业老师进行舞蹈教学和指导，培养学生的舞蹈技巧和艺术表现力。
（3）加强团队建设：通过集体舞训练活动，组织学生进行合作训练，加强团队协作能力和互相配合能力。
3.表演阶段（1）舞台布置：根据舞台的实际情况和舞蹈表演的要求，进行舞台布置，包括舞台道具、音响灯光的搭建和调试等。
（2）排练彩排：根据集体舞的要求，进行排练和彩排，确保每个演员的表演动作准确流畅，并与其他演员的表演协调一致。
（3）演出展示：进行集体舞表演，展示学生们的辛勤付出和艺术成果。
《关于推广第一套校园集体舞的实施方案5篇》
《关于推广第一套校园集体舞的实施方案5篇》关于推广第一套校园集体舞的实施方案一、指导思想根据县教育局关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知精神，结合“全国亿万学生阳光体育运动”的贯彻实施，充分利用每周“三课二操二活动”的体育锻炼时间和课外文化艺术活动时间，组织学生推广、普及、开展校园集体舞班班跳活动，达到活跃身心，强健体魄，浓厚校园艺术氛围的目的。
二、活动时间与参与人员1、活动时间：202x年3月——202x年6月2、参与人员：全校师生三、活动领导小组以及工作小组成员1、活动领导小组成员：xx陆叶李华殷莉莉2、主要工作小组成员：（1）南校：余璇郭忠南丁芬牛增荣黄慧萍（2）北校：金春梅陆季红沈洁陈静四、活动目标与具体内容：1、活动目标：（1）本学期全体镇小师生都要学会第一套校园集体舞（共三个），并能在校艺术节上进行全校性展示与评比。
（2）组织校集体舞队，认真训练，争取在区艺术节校园集体舞专项比赛中获得优异成绩。
2、本学期将要学习的集体舞名称：（1）、好朋友（2）、阳光校园（3）、小白船五、活动实施阶段与过程设想一、）准备阶段：（2月）1、召开相关老师会议，明确活动实施过程与方法。
（1）召开音乐教师与相关体育、体活课老师会议，明确活动要求。
（2）在班主任会议上对本次活动进行宣传与工作布置。
2、组建好两支开展活动的骨干队伍，安排相关老师定时开展培训活动。
（1）班级小辅导员队伍（每班男女同学各两名），由各班音乐老师负责，在课堂教学中进行挑选与指导。
（2）校集体舞示范队伍（二、三年级部分优秀学生，男女各20名），由陆季红和金春梅老师负责挑选队员并安排时间对其进行指导和训练。
3、每周三早上7：50——8：20，北校由金春梅、陈静负责，南校由丁芬、黄慧萍负责，对全体教师先进行这三个舞蹈的培训和学习，要求人人都会跳。
4、拷贝相关音乐带与cd，作好音响与场地的安排工作。
二、）推广实施阶段（3月-5月）1、利用音乐课堂上的律动教学时间段，由音乐老师负责进行各舞蹈基本动作的学习，并视学习情况挑选落实好班级小辅导员人选。
校园集体舞展示活动方案、活动总结
一、活动背景校园集体舞作为一种富有创意和趣味性的校园活动，旨在培养学生的团队协作精神、增强学生体质、丰富校园文化生活。
为了更好地推广校园集体舞，我们特举办此次展示活动，让同学们在欢快的音乐中感受舞蹈的魅力。
二、活动目的1.提高同学们的舞蹈技能，展示集体舞风采。
2.增强同学们的团队协作精神，培养默契。
3.丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
三、活动主题“青春旋律，舞动校园”四、活动时间2023年5月20日五、活动地点学校操场六、活动对象全校师生七、活动流程1.开幕式主持人致辞，介绍活动背景、目的、主题等。
2.集体舞展示各班级按照指定顺序，依次进行集体舞展示。
每个班级展示时间为5分钟。
3.评委评分评委对每个班级的集体舞进行评分，评分标准包括舞蹈编排、动作整齐、表情投入等。
4.互动环节邀请观众上台参与舞蹈，增加活动趣味性。
5.颁奖环节根据评委评分，评选出最佳创意奖、最佳表现奖、最佳团队奖等。
6.结束语八、活动筹备1.宣传推广通过校园广播、海报、班级通知等方式，宣传活动信息。
2.舞蹈编排各班级在老师的指导下，进行舞蹈编排。
鼓励创新，展示班级特色。
3.活动现场布置准备音响、灯光、舞台等设施，确保活动顺利进行。
4.评委邀请邀请校内外舞蹈专家、老师担任评委，保证评分公平公正。
5.安全保障活动前进行安全检查，确保活动现场安全。
1.活动效果通过此次展示活动，同学们的舞蹈技能得到了提高，团队协作精神得到了锻炼。
活动现场氛围热烈，观众积极参与，达到了预期的活动效果。
2.优点活动组织有序，筹备充分。
舞蹈编排富有创意，展示了各班级的特色。
评委评分公正，互动环节增加了活动趣味性。
3.不足部分班级舞蹈动作不够整齐，表情投入度有待提高。
活动现场部分环节衔接不够紧凑，需要进一步优化。
4.改进措施加强舞蹈训练，提高同学们的舞蹈技能。
完善活动流程，提高活动组织效率。
加强评委培训，确保评分公平公正。
5.未来展望希望通过此次活动的举办，激发同学们对舞蹈的热情，推动校园集体舞的普及与发展。
如何开展大课间活动的研究1
如何开展大课间活动“大课间”活动是传统课间操的改革与创新，是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。
专家指出：活泼、和谐、民主、平等、欢快的大课间是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的源泉。
为了适应新时期的要求，我在在实施过程中用自己良好的思想品德、丰富的知识、活泼生动的形象教育影响学生，在教学中创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的教学氛围，营造一种开放的教学氛围，使学生学得积极，学得主动，提高思维兴趣，培养创新精神。
因此，在实施过程中肯定会遇到这样那样的困难。
有经验一起分享，有困难大家帮，一起来实践，并在实践中不断完善，以使其惠及到每一所学校，每一个学生。
大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。
大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《山东省教育厅关于落实中小学体育课程教学计划的通知》文件精神，我市各校积极行动起来，开展大课间体育活动，以保证学生每天1小时体育活动时间，达到真正的育人育体的宗旨。
一、提高认识、统一思想，加强“大课间”活动课题实验的组织领导进行“大课间”活动课题实验，是学校全面推进素质教育的主要手段之一；是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的过程；是进一步全面提高中学体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体。
分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。
大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。
在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。
作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。
负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。
关于推广校园集体舞的几点探索
耐心再耐心。 因为 ， 集体舞 的排练大多是全 校性的活动，教师的情绪很容易影响到几 百名学生的情绪。一旦学生对集体舞 的排 练产生了抵触情绪，不仅本次的排练会受 到影响， 而且， 势必会影响到 日后的排练 。
三、 教师在集体舞教学中自“ 勺 以点带面” 这里示范教学一致。然后 再由这些“ 小 先生 ” 回班级教授其他 同学 。在教授的过 程 中我还 注意培养“ 小先 生 ” 教 ” 的“ 的能 力 ， 求他们必须很 明确 的将动作用最直 要 白的、 最简 洁的语言 ， 具体 、 最 最标准的动 作示范 。而且 ， 在教授的过程 中一定要求 “ 小先 生’ ， 对待 同学耐心 ， 不仅要像老师一 样认真的教 ， 更得像“ 镜子 ’ 样能够准确 的把 同学不准确的地方 告诉他 ， 并且要帮 他改正动作 。 在具体 的教授过程中教师要
是其他 同学感受到舞蹈 ， 且， 而 通过身边 生 ” 面 ’ 的是全体学生 。即通过各班 。“ 指 同学 的实际表演在很 大程度上 激发 了学 “ 小先 生’ ’ 来带动学生学习校 园集体舞 。 尤
生 的学习热情。
二、 教师要成为集体舞和学生之 间的 “ 中转站 ” 作为 一名音乐教师在 集体舞 教学上
有一定的优势 。 教师需要通 过教 学活动使 学生能够很 好的参与 到集体舞 的表演过
其是学生与校园集体舞 的第 一次 ‘ 接触 ” ， 这是学生学习集体舞的关键 。
每 次学习新 的集 体舞 时我校 的每 个 班级先派 出几名 “ 小先生” 由教师亲 自 ， “ 手把手 ”的教授基本动作 ，而且对这些 “ 小先 生” 的动作要求必须是标准 的， 尽量
持一个愉 快的情绪 ， 他们才 能从舞蹈 中感 受到愉悦 。 校园集体舞的教育意义才 能得 以实现 。 五、在集体舞 的排练 中要勇于创新， 擅于总结 在集体舞 的排练过 程 中教师 一定要 勇于创新 ， 对一些不太适合本校学生 的内 容， 以做适当的调整。一定要结合学 生 可 的来安排教 学， 否则， 集体舞对 学生来说 会 是一种 负担 ， 而且 自己在教授 的过程 中 也会遇 到很大 的阻力 ， 给排练 带来不利 的 影响。 同时 ， 次排练之后 ， 每 教师都要认 真 的反思，对于本次排练进行一下总结 ， 哪
浅谈校园集体舞
浅谈校园集体舞一、前言目前，全国各地中小学普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。
已经有不少学生认为目前采用的两套体操的音乐有些过时，况且做操已沦为一种形式，达不到锻炼身体的效果。
校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。
从两年前开始科学实验到试行乃至今的全国推广和普及，整个过程都倍受社会各级的关注，作为一名体育工作者，我也来谈谈校园集体舞。
二、社会进步的原动力就是改革和创新。
随着社会的发展，体育教育的形式和内容也应该与时俱进，面对当前学生广播操单一的现实，为学生提供丰富多彩的锻炼形式迫在眉睫，教育部门也在为学生的课外活动和体育锻炼寻求科学的、多样化的途径。
虽然校园集体舞也不可能是十全十美的教育形式，但我们至少应该为这种打破陈旧的学校体育教育窠臼的行为鼓掌。
教育部在全国推行校园集体舞，将拉开“阳光体育活动”的第一篇章，它将促进学生积极锻炼身体，有效遏制学生体质继续下降的局面。
集体舞富有鲜明的教育性、时代特点和青春气息，可以培养学生的审美情趣，提高其艺术修养，是一项高尚的健身方式。
一切为了学生的健康，为了一切学生的健康。
从“健康第一”的目的出发，跳集体舞不怕操之过急，学生体质持续下降经不起拖延了，雷厉风行，时不待我，需要大张旗鼓地唱响“阳光体育运动”的序曲，脚踏实地地开展“阳光体育运动”的第一乐章。
三、校园集体舞的可行性教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁说：校园集体舞是有健身的功能，它是艺术形式的表现，主要目的是通过跳校园集体舞，使我们的孩子得到美的体验，得到了艺术的熏陶，在形态、仪表、礼仪，包括节奏、乐感方面，包括动作协调性方面得到发展。
推广校园集体舞的宗旨是为了育人，目的是为学生更多的提供艺术活动的形式，让学生在集体舞蹈活动中接受美的教育，成为艺术教育的受益者。
论校园集体舞的推广
舞 的 舞 蹈 样 式 ， 称 校 园群 舞 。它 是 建 立 在 “ 园 的 ” “ 体 也 校 和 集 舞 ” 个 基 础 之 上 的 ， 现 艺 术 性 和 思 想 性 交 融 的 舞 蹈 ； 一 两 体 是 种 无 情 节 或 情 节 很 少 的 情 绪 舞 ， 式 比 较 自 由 、 作 比 较 简 形 动 单 ； 一 种 自娱 性 和 群 众 性 强 的舞 蹈 样 式 ， 可通 过 一 定 数 量 是 它 的表 演 者 构 成 各 种 队 形 、 图及 舞 姿 的 变化 ， 现 出 特 定 的 意 构 表
第２ ６卷 第 ４期
Ｖ ｏｌ２６． Ｎｏ． ＿ ４
体 育 成 人 教 育 学 刊
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｐ ｒｓＡｄ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｏ ｔ ｕｔ ｕ ａｉ ｏ
２０ ０ ９年 ８月
Ａ ｕｇ ２ ９ ．， ００
论 校 园 集体 舞 的推 广
李 仕 丰 ， 玉珍 张 ］
关 键 词 ： 园集 体 舞 ； 蹈 ； 术 性 校 舞 艺
中 图分 类 号 ： ０ ０ Ｇ８ ５
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ６ ２ ２ ８ ２ ０ ） ４０ ２ — ２ １ ７ — ６ Ｘ（ ０ ９ ０ — ０ ９０
Ｐ ｐ ｌｒｚ ｔ ｎ ｏ ａ ｕ ｒ ｕ ａ ｃ／ ＩＩＳ ｉｆｎ ｏ ｕａｉａｉ ｆｃ ｍｐ ｓｇｏ ｐ ｄ ｎ ｅ ／ ｈ—ｅ ｇ，ＺＨＡＮＧ Ｙｕｚ ｅ ｏ —ｈ ｎ
（ １ 州 大 学 体 育教 研 部 ， 建 福 州 ３ ０ ０ ；］ 楼 区文 化 体 育 局 ， １福 福 ５０２２鼓 福建 福 州 ３ ０ ０ ） ５０ １
如何让广场健身舞走进学校大课间
如何让广场健身舞走进学校大课间摘要本文章强调如何让集体健身操走进学校大课间，从三个方面入手：1.培养学习兴趣，激发学习欲望。
2.通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性。
3.采用分组与集体教学形式开展广场舞的教学。
关键词广场舞走进学校大课间。
现在越来越多的人意识到了健康对人生的重要意义，每到晚餐之后，总有许多人聚集在一起散散步，活动活动筋骨，时下最为流行的就是跳跳广场舞，这已成为当代精神生活层次提高的一种时尚体现。
如何让广场舞走进学校呢？如何真正实现学校、家庭全民健身理念呢？一、培养学习兴趣，激发学习欲望，把学跳广场舞当作一件快乐的事情兴趣是学习最好的老师，学习欲望是动力。
在学习初期，对学生进行引导很关键。
培养学生学习的兴趣，激发学生学习欲望。
如何提高学生学习的兴趣是顺利推广广场舞并得以很好实施的关键，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极主动性，让学生以高涨的热情投入到学习广场健身舞中来。
由于学生认知水平相对有限，这时，教师的语言必须清楚、童趣，尽可能的少用专业术语，要让学生一听就能明白、领会。
另外，教师的语言要力求生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个重要方面。
学生都喜欢受人表扬，特别是来自老师的表扬，哪怕是简单的“你真棒”、“你的动作真漂亮”、“你真像一个小小舞蹈家”之类的表扬，也能使他们信心倍增。
美国阿斯特丽德·林格伦曾说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
”因此，当看到我们的学生有一点点进步时，你就应该表扬他们。
通过教师的语言引导和表扬，学生更乐意听从你的指挥，会更乐意接受你，就会把学跳广场舞当作一件快乐的事情来完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。
二、通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性广场舞教学采用上、下肢动作分解教学方式，每节操先要分解示范、练习，然后整体练习。
要求每个动作要准确到位、整齐划一。
推广校园集体舞的实践探索
‘‘
藏汉双语 ” 教 师专业发展若 干问题研 究
教 育 研 究
卫 生 职 业 教 育
Ｖ０ １ ． ３ ２ ２ ０１ ４ Ｎｏ ． ６
推广校 园集体舞 的实践探索
覃 良冠
（ 玉林 市卫生学校 ， 广西 玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 班操 ； 校 园集 体舞 ； 实践探 索
针对我校推 广校 园集 体舞过程中存 在的实际 问题 ， 为 了更 好地提高我校课 外文体活动的活动效率和质量 ， 全体 体育教师 、
集 体 舞 主要 由两名 有健 身操 教 学经 验 的教 师负 责 组织 和训
练『 ｌ ｌ ， 其他体育教 师极 少接 受过舞蹈训练 ， 这给校 园集体舞在 全
校推广带来 了较大阻力 ， 仅依靠两名专业教师 的力量在全校普 及 校园集体舞是不现实 的。 １ ． ２ 场地 不足， 经 费有限
校园集体舞教练及职能部 门经过讨论提 出了改革新思路 ： 在 我
中图分类号 ： Ｇ ４ ０ — ０ ３
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４） ２ ４ — ０ ０ ２ ３ — ０ ２
校运动会 及校 园文 化艺术节 的集体 比赛 项 目中增设 以班级 为 我校课题 “ 在中等卫校开展校 园集体舞教学 的实践与研究” 已经结题 ， 校 园集体舞 教学 实践 丰富了课 外活动及体育课 的内
很 多学生都表示这部分 内容不再是难点。
课、 听课 评课 等活动 ， 在进 行个 人反思 之外 取长补 短 、 博 采众
长， 以不 断改进教学方式方法 ， 促进专业发展 。
参考文献 ： ［ １ 】 吴宣 ． 教师成长 的台阶——教学反思［ Ｊ ］ ． 职业 ， ２ ｏ １ ３ （ ３ ｏ ） ： ４ ７ ． 【 ２ ］ 陈嫒 ． 有效教学反思之我见【 Ｊ ］ ． 科教文汇 ， ２ ｏ １ ４ （ ６ ） ： １ ６ ４ ， １ ６ ６ ．
有效利用“集体舞”丰富大课间
◆ 体育教学研究 2019年第08期（上）107《体育与健康课程标准》的颁布与实施，新的教育教学理念的探索和尝试，要求将学生的综合发展放在重要的位置，为此，集体舞被提到一定的日程。
将集体舞应用到学生的体育锻炼中，可以丰富学生的认知，也可以带给学生不同的情感体验。
在小学的大课间中，《好朋友》《阳光校园》成为集体舞蹈的代表。
各校可根据自己的特色和场地、生数的情况，进行创编；我校创编的《律动方圆间》的集体舞，将集体舞应用到学生的大课间中，不仅可以丰富学生的精神文化生活，还可以让学生接受到舞蹈艺术的熏陶，让学生在身心各方面得到较好的发展。
在我校的发展中，教师们坚持将课间集体舞应用起来，不仅调动了学生的课间操积极性，还起到了积极的教学效果。
下面，我将重点说说学校师生发生的重要变化。
一、教师的教学观念转变实践证明，教师的教学观念是可以转变的，并且教师的教学观念发生转变后，整个教学环境都紧跟着发生巨大的变化。
在传统的大课间中，教师只负责为学生播放课间操音乐，并负责监督学生的举动即可。
在传统的课间操中，教师与学生形成一种主动和被动的关系，不利于师生之间关系的形成。
而通过将集体舞应用到大课间中，不仅可以扭转教师的教学观念，还可以由教师带头，引导学生进行积极地锻炼。
这样的大课间，让师生走得更近，教师和学生一起活动，有利于构建和谐的师生关系。
二、提升了学生的身体素质在传统的大课间活动中，学生重复单调的动作，学生渐渐产生疲惫的心态，导致他们逐渐丧失参与课间操的主动性。
而通过将集体舞应用在学校大课间中，学生需要掌握更多的动作要领，并且集体舞比之前的单一课间操更加丰富有趣，从而调动其参与活动的积极性。
一旦学生的参与兴趣被调动起来，学生的身心都被带动起来，他们的身体反应能力也变得更加自如。
并且经常进行舞蹈锻炼，能消除过剩的脂肪，在强壮学生身体的同时，也带动学生积极人生观的确立，促进学生健康品质的形成。
三、改善了学生的心理素质现在的小学生自身从小生活在父母的庇护下，他们从小不用做任何的家务，也不用担心任何的艰难困苦，因为一旦有任何的问题都由家长为他们遮挡，小学生基本都是在温室里长大的。
小学大课间活动集体扇子舞的调查与研究
小学大课间活动集体扇子舞的调查与研究我教我思小学大课间活动集体扇子舞的调查与研究1.前言集体扇子舞是在音乐的伴奏下,舞者单手或双手持扇,结合艺术,健身,娱乐于一体的体育项目,它是中老年喜闻乐见的锻炼方式.而对于中小学生,集体扇子舞可以结合舞蹈,健身操,武术,太极拳等体育项目,通过动作,队形的简单变化进行有氧运动.在有限的时间内满足学生的运动和心理需要,达到健身,育心效果,提高学生自信,审美观和适应能力.同时也丰富了大课间活动,成为大课间活动主要内容之一.2.研究对象与方法从广州市47中学汇景实验学校小学部三年级抽出160名学生,四年级抽出162名学生,其中男生150名.女生172名,利用体育课堂时间对其进行自编集体扇子舞的教学.并进行问卷调查和访问,内容主要有:对课间操和集体扇子舞的喜好,大课间内容的选择,体育课堂教学内容的选择,等等.对广州市47中学汇景实验学校小学部参加集体扇子舞教学的120名学生发放问卷,回收117份,回收率为97.5%对参加及没有参加集体扇子舞的学生进行面谈.访问他们有关集体扇子舞的相关问题.3.结果与分析①学生对课间操,集体扇子舞的喜爱程度调查结果显示:喜欢做课间操的学生仅占19.1%,不喜欢做课间操的占45.5%,而持无所谓态度的师道?教研2012年第1期文/广州第47中学汇景实验学校刘凌云占35.4%.有关数据显示18.5%的中小学生把课间操当成是一种应付学校的"苦差事".可见一些学生对参与课间操的积极性并不高.而国家教育部规定中小学课间操是大课间必备的内容之一.可见学校应该采取有效的对策来提高学生做课间操的积极性.而喜欢集体扇子舞的学生占到85.3%.很多学生说自编扇子舞的音乐欢快抒情,学生们也非常喜欢手拿扇子运动.例如可以利用两把扇子组成一朵大花.学生也非常喜欢打开扇子发出啪啪的声音,再加上与同学之间的合作等等都能够有效的调动他们参与的积极性.体现了现代体育教学的快乐教育.而那些没有参与集体扇子舞的同学说他们非常羡慕跳扇子舞的同学.希望能尽快学习集体扇子舞.②学生对大课间活动内容的选择在回答"按照你的喜爱程度选择大课间活动内容"这一问题上. 选择集体扇子舞的占31.5%,选择竹竿舞的占15.7%.选择毽球的占14.9%.选择呼啦圈的占12.1%.选择跳绳的占15.5%,选择健身操的占10.7%.还有28.9%的学生主动要求添加街舞这一项目.③学生对体育课堂教学内容的态度除对学生进行集体扇子舞有关问题进行问卷调查外,我们还对本校体育课堂教学内容进行问卷调查.调查结果显示:95.5%的同学满意本校体育课所学内容,54.5% 的同学主动要求多给他们自由活动的时间做自己喜爱的活动.另外,在回答:"你最喜欢的体育项目" 中.25.5%的学生喜欢篮球,且男,女生有显着差异(P<O.05),其中男生占95.5%,女生仅占4.5%:喜欢舞蹈的占25.6%,且女生占98.7%:喜欢足球的占14.5%:喜欢跑步的占11.5%;喜欢羽毛球的占9.8%:选择轮滑的占8.9%:喜欢乒乓球的占8.5%:喜欢游泳的占8.4%;喜欢高尔夫的占6.2%;选择其他的占8.4%.可见学生们有不同的体育爱好,且多种多样.同时.这也对体育老师的业务能力和水平提出了更高的要求.体育教师要善于挖掘和发挥学生的体育特长.有效利用体育课堂进行教学.4.结论与建议从调查结果看出,88.3%的学生喜欢本校自编的集体扇子舞项目.愿意把它作为大课间活动主要内容之一.由于集体扇子舞是几百人以上的集体项目.需要动作准确,到位,整齐,这就需要教师和学生们长时间的刻苦训练和默契配合,平时要不断的复习,强化,这样才能达到更好的效果.大课间经常进行同样的活动,必然使学生感到厌烦,枯燥,缺乏运动热情,那么活动的质量和效果必将受到影响.这就对体育老师提出更高的要求,要尊重学生的选择,以学生为本.不断的创编和更新各种趣味胜体育活动,让学生寓学与乐,寓练与乐.让大课间更加充满活力.责任编辑潘孟良115。
2023年关于推广第一套校园集体舞的实施方案
2023年关于推广第一套校园集体舞的实施方案实施方案：2023年推广第一套校园集体舞一、背景近年来，校园集体舞作为一种群体活动形式，在全国范围内逐渐受到关注和推广。
然而，由于学校、学生和家长对于校园集体舞的认知不一致，以及推广方案的不完善，导致其在很多学校并未得到有效实施与发展。
为了推广第一套校园集体舞，提高学生的舞蹈素养、协调能力和团队合作精神，制定可行的实施方案显得尤为重要。
二、目标与意义1. 目标：推广第一套校园集体舞的实施方案，旨在让更多的学校和学生参与校园集体舞，提高学生的舞蹈素养和身体素质，促进学生的健康成长和团队合作能力。
2. 意义：校园集体舞不仅是一种艺术表演形式，更是一种培养学生综合素质和团队精神的有效手段。
通过实施该方案，有助于培养学生的艺术修养，增强学校的艺术氛围，提升学生的舞蹈水平和团队协作能力。
三、实施步骤1. 设立专门的导航小组- 学校组织一支主导小组，负责推广和组织实施校园集体舞。
该小组由舞蹈老师、学生事务负责人、学生代表等组成，确保推广方案的顺利实施。
- 导航小组负责制定推广计划，确定执行日期、舞蹈选择、演出形式等，并与校方相关部门进行沟通和合作，共同推动活动的开展。
2. 开展舞蹈培训工作- 学校组织资深舞蹈老师开展集体舞培训课程，提升学生的舞蹈技巧和表现力。
培训内容包括基本舞蹈动作的学习、舞蹈编排的训练等。
- 培训工作可以针对不同的学生群体进行分类，分别开设初级、中级和高级的舞蹈课程，以满足不同学生的需求和能力水平。
3. 开展舞蹈社团活动- 学校鼓励学生组织舞蹈社团，提供场地和资源支持，引导学生通过舞蹈活动培养自己的兴趣爱好和艺术修养。
- 舞蹈社团可以组织自己的演出，参加学校、地区乃至全国范围内的校际舞蹈比赛，提高学生的参与度和竞争力。
4. 校园集体舞展示与宣传- 学校定期组织校园集体舞展示活动，为学生提供展示舞蹈成果的机会。
展示可以包括创意舞蹈，也可以选择经典集体舞，以丰富展示形式激发学生的兴趣和参与度。
推广校园集体舞活跃学校大课间王丹
推广校园集体舞活跃学校大课间王丹发布时间：2021-09-01T07:17:00.789Z 来源：《学习与科普》2021年7期作者：王丹[导读] 大课间是学生放松心情和调整疲惫的学习状态的重要时间段，校园集体舞作为大课间活动时重要的内容之一，它的推广如果能够很好的进行会给学生带来很大帮助，为学校的大课间活动打造良好轻松的环境。
深圳市龙岗区布吉街道莲花小学广东深圳 518112摘要：大课间是学生放松心情和调整疲惫的学习状态的重要时间段，校园集体舞作为大课间活动时重要的内容之一，它的推广如果能够很好的进行会给学生带来很大帮助，为学校的大课间活动打造良好轻松的环境。
将校园集体舞推广到大课间可以活跃校园的整体氛围促进学生的身心发展并缓解压力。
本文从推广校园集体舞存在的问题、推广校园集体舞的意义和推广校园集体舞的策略等方面进行分析。
关键词：校园集体舞；简单的手势舞；古诗吟诵集体舞引言：在这个快速发展的时代，学习的压力对学生来说是不可避免的，学生之间竞争的压力也逐渐激烈，长时间处于学习的状态会让人感到疲惫不堪，反而降低了学习效率。
如果能够让学生在大课间进行一些活动，不仅可以缓解学生在紧张学习过程中的压力，还可以愉悦身心和提高学习的效率。
在大课间开展校园集体舞活动是一种很好的调节形式，可以提高学生在大课间休息的质量。
一、校园集体舞存在的问题1、专业教师少学校在教师选择上可能更偏向于课程教学方面，更注重的是学生课本知识的学习，其他类别的基本上是体育老师和音乐老师，没有专业的舞蹈老师可以来指导学生，所以推广校园集体舞会有一定的难度。
而且老师也不太愿意接受集体舞蹈，太占用时间，这样的话推广校园集体舞的效果也可能会受到影响。
2、学习的压力在竞争如此激烈的社会生活中，教育问题是非常普遍的一个现象，在各种压力下，学生不得不受到外界影响。
学校、老师和学生都将课余时间安排成了继续学习的时间，所有的学习任务占满了课余时间，长时间坐在教室里学习，这些压力让学生无法参与大课间活动，所以，在大课间进行校园集体舞也是很难进行的。
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要的作 用。教 师要做好教 学反 思 ， 要 将教学反思贯穿于整个教 学过程 ，既要反 思 学生的学习状 况、教 学方法、教学思路、教学模式等 ，又要根据 即时反馈对 课 堂教 学 目 标 、方法等做出一 系列的调整 ，以更符合教学现状与学 生实际，更 好地 完成预定 的教 学 目标，实现 学生的全面发展 。
参考文献 ：
要掌握和巩 固知识 ，必须靠练 习，为 了达到 练习的效 果，主要从 下面几点 做起 ：练 习要有 目的性 ，明确这个题为什 么要 练，不要 盲 目练，练后，教师一 定要批改 ，这样才能发现 问题 。要保证练 习时间，让 学生尽 量在课 内练习 ，发 现问题 ，老师有针对性地进行纠 正。合理安排 练习内容，精 Ｉ 心设置练习题 ，题 要 少而精 ，解法与 范例类似 ，问题应该有所 不同，但 不能变化太大 ，设太高的
３ 加 强 巩 固训 练
总之 ，我 们在数 学教 学中必须以学生为中 ，要 充分体现 出教师的主导作 用和学生的主体地位 ，激发 学生学数 学的积极性 和主动性，同时 ，教师要做好 课前准备 工作 ， 并不断挖掘学生的潜能 ， 只有这样 才能真 正让数 学课 堂活起 来， 让学生在课 堂上活起 来，让学生学的知识活起来，我们才能跟得上教学改革的 步伐 。
２ 学 生 反 思
教育 研究
门槛会挫伤 学生学习数 学的积极性 。基本 内容经 常练 ，关键 内容 和重点 内容要 集 中攻关 ，如每天要把重点题 ，类型题 、易错题进行 归纳整理 ，出现问题及 时 纠 正 ，使 所 学知 识 达 到 巩 固和 深 化 。 注 意安 排 新 旧知 识 联 系 的题 目， 设 计 的 练 习题要能启发学 生思考 ，不片 面追求练 习题的数量。 ４ 课 堂检 测 方 法要 灵 活 ，形 式要 多样 可 以用提 问、 上黑板做题 、小测验等方式 来了解 同学们对知识的掌握程度 ， 从 而安排好后 续的学习任务和教 学任 务。在数 学课 堂上，课 内练习或小测验是 学生巩 固知识 的必要环 节，在 学生 自练的基 础上 ，让学生互评 、互议、互批 、 互改，对其 中出现 的代表性 问题 ，讨论后作 出正确回答。不过 ，以上方法在具 体操作过程 中也 不要墨 守成规 ，应该依 据每 节课 知识结构的变化和知识点难 易
… １ 雷晓 霞． 初 中数学课堂教学 中情境创设的实践卟 基础教育 ２ ０ １ ２（ １ １ ） 【 ２ ］ 何光辉 初 中数学课堂教学实效性的提 高策略微探【 『 】 教师 ２ ０ １ ３（ ０ ２） ． 【 ３ 】 陶明． 《 浅谈如何提 高初 中数学课 堂教学质量 》 ， 【 Ｉ １ ． 各界科技 与教 育 ２ ０ ０ ９ 。 【 ４ １ ４ Ｋ 建恩 《 初 中数学课堂教学有效性 》浅析数学教学 ，卟 ２ ０ ０ ９（ （ ） ２ ） 。 【 ５ ］ 陈勇胜 《 对初 中数学课堂教 学有效性 的认识 与思考 》 ，【 Ｉ 】 ＿ 中国校外教 育 ２ ０ ０ ９（ ０ ８） ｏ
程 度 做 适 当调 整 。 七 、总 结
教 师要引导学生对 自己的学 习方法 、思路等进行反思 ，对 自己的成功 与失 败进行反 思，使 学生养成反思的 良好 习惯 ，从 而使学 生在反 思的过程 中对优 点 加 以扩 大 ，缺 点加 以避 免 ，从 而促 进 学 生 不 断 地 发 展 。 六、有效课 堂教 学的基本 策略 １ 做好课前五分钟预 习 目前各科 都要 求课前预 习，这无疑加 大了学生的 负担 ，学生要在有 限的时 间内完成各科 预 习任务确 实不容 易。鉴 于此种情 况，我将数 学预 习时间安排 在 上课 前 的 ５分 钟 左 右 完成 ，预 习提 纲 不要 求过 高 、过 大 、过 全 ，应 按 照 当 堂 知 识要 求，分为理解、 了解、阅读、找 出关键 所在就可以。 ２ 讲 解 范例 ，起 示 范作 用 在处理教 材的时候 ，将题进行 归纳 、分 类，按不 同类型进行讲 解，为学生 掌握 本节知识点 ，做好巩 固训练题打好基础 。对 范例 的讲 解要 细，要透彻 ，解 题 步 骤 书 写要 规 范 ．要 整 齐 ，起 到 真 正 的 示 范 作 用 。
学校 大课 间集体舞 的推广 与研 究
王 小 一
（ 大连市旅 游 中等职业技 术专业学校
辽宁 大连 １ １ ６ ０ ３ １ ）
【 摘 要】 体育大课 间作为课 外体育板块的重要组成部分 ， 在提高学生体能素养、 调整学生身Ｉ 心 状态、激发 学生创新能力等方面更具有不可比拟的优势。而校 园集 体舞作为体育大课 间的重要 内 容， 其推广和发展对我 国体育教育事业乃至青少年的身ｌ 心 成长 问题都有举足轻重的作用，本文通过探讨 学校大课 间集体舞发展 由来、学校 大课间集体舞发展推 广的意义、大课间集体舞发展存在 的问题、大课 间集体舞发展推广的策略措施等方面 ，就学校大课 间集体舞的推广 问题进行深入研究。
【 关键词 】 集体舞 推广 由来 意义 问题 措 施 【 中图分类号 】 Ｇ ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ）３ ４ — ０ ０ ６ ２ 一 （ ３ １ 【 学校大课 间集体舞发展 由来 】
集体舞是由各种基本 身体动作、操化类动作及持轻器械 类动作等所组成、 编排 的一种具有特 定规 则和 方法的身体活动。为贯彻落 实 《中共 中央 国务 院关 于进一 步加 强和 改进 未成年人 思想道德 建设的若干意见 》和 《中共 中央 国务院 关于加 强青 少年体 育增 强青少年体质的意见 》的要求 ，为青 少年学生提供优质 艺术教 育活动 资源，促进青 少年学生健 康成长、全面发展 ，教育部组织创编 了 《 第一套全 国中小学校 园集体舞 》 ，并于 ２ ０ ０ ７ 年 ９月 １日起在全 国中小学校全