护士人文修养绪论教学案例

文修养及培养方法
一．痛定思痛，亡羊补牢
——课程开设的背景和目的
课程开设的背景和目的
医学的人文精神 正在流失！！
——课程开设的背景
课程开设的背景和目的
开设本门课程目的：
• 培养人文精神 • 掌握人文方法 • 传授人文知识
二．“观乎人文，化成天下”
——“人文”有关概念
P2
“人文”有关概念
（一）什么是“人文”
的知识体系
是什么
求真
人文
研究人自身以及 人与人之间关系
的学问
应怎样
求善
❖科学需要人文导向 ❖人文需要科学奠基
科学与人文的融合
（一）走向融合的科学与人文 P6
• 2、人生离不开科学与人文
做事
科学
逻辑思维，与 科技活动有关
左脑
做人
人文
形象思维，与 人文活动有关
右脑
❖只有两者融合才能培养出全面和谐发展的人
施于人
积极乐观，热情助人，有 准确运用母语，思维清晰， 有一定文史哲知
较强责任感，做事认真 见解独到，言行得体
识，会品评艺术
关爱所有生命和自然，有 自如运用母语、外语，思 对文史哲艺有较 高度使命感，百折不挠 维敏捷深刻，善于创新， 高悟性
言行得体优雅
★三者兼备,才具有人文修养
★不一定与年龄、学历成正比
护
士
第 一 章
人 文 修 养
《护士人文修养》绪论
教学内容
教学目标
一
开设《护士人文修 说出护士人文修养的 为什么 养》的背景、目的 重要性
二
人文、人文修养的 解释人文、人文修养、
是什么 有关概念
人文精神的内涵
三
阐述科学与人文的融 怎么看 科学与人文的分裂 合
四
加强护士人文修养 说出护士应具备的人
怎么办 的培养
体现在能否正确对待自我、他人、社会和自然。
“人文”有关概念
（三）什么是人文精神
➢人文精神的内涵 ➢1．尊重生命及个人的独特价值 ➢2．认同人的整体性 ➢3．宽容对待具有合理性的各种观念 ➢4．注重人的文化品格和精神意义
医学的人文精神
是怎么流失的？
我们该怎样应对？
——追朔问题的根源 探索解决的方法
耦合 3．护理学的目的：帮助健康 4．护理学的未来：人文精神领航
护理学本身具有人文内核； 护理学的人文特征是内在的。
护士的人文修养
（二）护士——极需人文精神的人
• 护士首先应是一个合格的公民，完整的“人”； • 护士要观察人、理解人、关心人、帮助人； • 与国外护理相比，在人文关爱上有差距。
护士的人文修养
(Humanities)
•
—— · ·
成以明
天察以 “
《 易
下 。 ”
时 变 ； 观
止 ， 人 文
刚 柔
交 错
贲 卦
乎也 ， 人。 天
象 传 》
文观 文 ，乎 也 以天 。
化文 文
（一）什么是“人 文”(Humanities)
“人文”有关概念
“泛指人类社会的各种文化现象”。
——《辞海》
文化现象：包括人的心性、道德、语言、文 字、情操、信念、审美、学问、修养……
方法：
1．课后查阅有关文献资料，拟定调查提纲； 2．利用网络等媒体，调研护理人员的先进事迹； 3．小组讨论、创作，课堂汇报。
以小组为单位准备4－5分钟的汇报，汇报形式： 小品表演。
科学与人文的融合
（二）科学教育与人文教育相融 P7
• 科学是“立世之基” • 人文是“为人之本” 可持续发展人才
科学与人文的融合
（三）医学人文教育发展趋势
世界医学教育联合会
《本科医学教育国际标准》（ 2001年） “医学教育必须包含生物医学、行为科学和 社会科学内容，要培养医学生的决策技能、批评 精神、交际能力和医学伦理等全面素质。”
（三）护士人文修养的内涵要求
• 1．伦理道德修养 • 2．文化传统修养 • 3．科学思维修养 • 4．美学艺术修养 • 5．人际关系修养 • 6．语言文字修养
研究性学习汇报
目标：
1．明确护理人员应该具有哪些职业道德修养； 2．护理人员的职业爱心怎样体现在工作中？ 3．学习优秀护士的品质，树立自己的人生榜样。 4．通过团队合作学习的体会和收获。
（一）什么是“人
文”(Humanities)
人
文
“人文”有关概念
通“纹”
中
人者仁也， 仁者人也。
Humanity
西 人性、人道 人类、仁慈
表达人性的方式; 培养“人”的学科。
Humanities
人文学科
人文，本质上是研究如何做人的一门学问， 提供给人的是“道”，即做人的方法和途径。
“人文”有关概念
（二）什么是人文修养
• 1．何谓人文修养
人文修养是指一个人在人文知识、人文 方法和人文精神等方面的综合水平。
“人文”有关概念
（二）什么是人文修养
• 2．人文修养的层次
基本 层
发展 层
高端 层
人文精神
人文方法
人文知识
同情心, 羞耻感，责任感， 能运用母语，思维顺畅， 略懂文史哲知识 有一定自制力；己所不欲,勿 言行基本得体
★不一定绝对均衡发展
“人文”有关概念
（二）什么是人文修养
• 人文知识是基础， • 人文方法是能力， • 人文精神是核心。
“人文”有关概念
（三）什么是人文精神
➢人文精神是指注重人的发展与完善，强调 人的价值和需要，并努力实践这种价值、 需要的精神。——以人为本，人文关怀。
宏观方面汇聚于民族精神之中； 微观方面体现在个人的气质和价值取向之中；
科学与人文的分裂
（二）相对薄弱的人文教育
• 重视培养专业人才的教育体制，造成了科 学与人文之间的疏远和隔绝。
①工具主义的教育观 ②“重理轻文”的教
育格局和教育理念
四．历史的脚步， 发展的必然
——科学与人文的融合
科学与人文的融合
（一）走向融合的科学与人文 P6
• 1、世界离不开科学与人文
科学
反映客观事物和 现象本质与规律
三．追根寻源，对症下药 ——科学与人文的分裂
P5
科学与人文的分裂
（一）近代科学与人文的分裂
• 1、自然科学技术愈演愈烈的学科分化和 扩张，使人文学科的领地日见狭窄。
• 2、学问普遍的Fra Baidu bibliotek学化倾向和功利化，使 人文学科的地位进一步下降。
• 3、自然科学自诩的道德中立，使得科学 家们心安理得的拒绝人文关怀。
国际医学教育研究所（IIME）
《基础医学教育全球最低基本要求》（GMER） 包括医学知识、临床技能、职业态度、行为
及伦理、沟通技能、公众健康及卫生系统、信息 管理和批判性思维与研究七个领域。
五．德技双馨， “文”“武”兼备
——护士的人文修养
P 14
护士的人文修养
（一）护理——极具人文特征的专业
1．护理学的本源：关爱生命 2．护理学的性质：自然科学与人文科学的