小学六年级语文一对一教案
一对一语文教案
一对一语文教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________过程与方法目标：＿___________________情感态度与价值观目标：＿___________________ 2、教学内容课文讲解：＿___________________写作训练：＿___________________阅读理解：＿___________________3、教学方法讲授法：＿___________________讨论法：＿___________________实践法：＿___________________4、教学时间与安排每周课时：＿___________________具体时间：＿___________________5、教学费用总价：＿___________________支付方式：＿___________________6、双方责任与义务学生责任与义务：＿___________________教师责任与义务：＿___________________7、协议有效期起始日期：＿___________________结束日期：＿___________________8、违约责任学生违约：＿___________________教师违约：＿___________________1、教学目标11 知识与技能目标通过本次一对一语文教学，学生能够熟练掌握教材中的重点字词、语法知识，提高文言文和现代文的阅读理解能力，具备较为扎实的写作基础和语言表达能力。
111 具体包括：准确理解和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；能够辨别病句并进行修改；掌握不同文体的写作特点和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
112 过程与方法目标在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生通过阅读、思考、讨论和实践，提高分析问题和解决问题的能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养，增强学生的民族自豪感和自信心。
六年级一对一教案-阅读理解和写作
课外知识积累成语故事：〔一)铁杵磨针【典故】唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感慨不已，“这么好的天气，【典故】晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，寒来暑往，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
【释读】故事出自《晋书·祖逖传》。
成语“闻鸡起舞”，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。
〔三〕亡羊补牢【典故】这故事出自“战国策”。
战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。
你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，【典故】据古代印度佛经中讲，古时印度有一个小国，国王名叫镜面王。
六年级语文阅读理解一对一教学案
六年级语文科教学案正确答案：A 正确答案：B B.非常 C.格外 B.枯瘦 C.瘦弱B.赶赴C.前往1周总理强忍剧烈的疼痛，为了人民，在向着生命索取2人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。
在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取......3、二件事总理在自己刚做完手术时，心系云南锡矿工人肺癌发病情况；为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭从正侧面表达出总理心系百姓的崇高品质。
正确答案：BA.总理那广阔的胸怀装着亿万人民，惟独没有自己。
正确答案：B9.联系上下文内容，写出下列句子的含义。
“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来！”答案解析：人民爱戴总理，看到总理为了延长生命这般受苦，人民心疼总理。
1．划掉：带恋历垦2．(1)乱七八糟(2)怒气冲冲(3)烟消云散3．迟疑恳切庞大夸奖清楚崇高(答案不唯一) 4．“略”5．诚信是一种高贵的品格，是无价的。
(意思对即可)解析：1．他总以为自己也染上和母亲同样的病，将不久于人世。
2．负着两个兄弟的教育之责，父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老俸。
3．我的家乡、我出身的美丽地方，在我眼前始终是那样美，那样的明亮，和我离开它时毫无两样。
4．①悲惨：过早失去了母亲。
;②残暴：父亲用暴力迫使他学习，几乎被繁重的工作压死，操心经济。
5．极其热爱和眷恋自己家乡。
参考答案：1、zhǎng yuán 延黝2、柔软（温暖）硕壮3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。
“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
一对一语文教案
一对一语文教案教案：一对一语文教学教案教学目标：1. 了解一对一语文教学的特点和优势；2. 掌握一对一语文教学的基本内容和教学方法；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备：1. 教材：根据学生的年级和水平选择合适的语文教材；2. 辅助教材：可以准备一些练习册、阅读材料等；3. 教具：黑板、笔、纸等；4. 其他素材：可以准备些与学生兴趣相关的课堂素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动对话，了解学生的学习情况和兴趣爱好；2. 引入本节课的内容，介绍一对一语文教学的特点和优势。
二、新课讲解（20分钟）1. 根据学生的年级和水平选择合适的语文知识点或课文进行讲解；2. 结合教材和辅助教材进行讲解，注重语言的表达和理解；3. 解读生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
三、课文阅读（20分钟）1. 让学生独立阅读课文，注意学生的朗读和语音语调；2. 引导学生理解课文的主旨、结构和语言特点；3. 指导学生分析课文中的重点句子和段落，理解课文的深层含义。
四、课文理解与思考（15分钟）1. 进一步引导学生对课文进行思考和分析；2. 提问学生有关课文内容的问题，培养学生的批判性思维和分析能力；3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的交流和讨论。
五、巩固练习（20分钟）1. 根据课文内容设计相关的练习题，包括词汇、语法和阅读理解等；2. 鼓励学生进行个人练习，然后进行讲解和答疑；3. 对学生的答案进行评价和指导，帮助学生巩固所学的知识。
六、拓展延伸（10分钟）1. 根据学生的兴趣和实际情况，进行拓展延伸的活动；2. 可以以游戏、小组讨论、阅读推荐等形式来进行；3. 引导学生拓宽思维和知识领域，提高学生的自主学习能力。
七、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结回顾；2. 强调学生在学习中的进步和提高；3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学的知识。
教学反思：在一对一语文教学中，教师要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学内容和教学方法。
六年级语文一对一教案 小学修辞方法2
教学内容修辞方法2教学目标能写含有修辞手法的句子.体会修辞手法的表达效果.指导学生正确辨别句子中所用的修辞手法.体会修辞手法的表达效果.教学重、难点小故事大智慧妈妈走开一会儿一个妈妈有一对儿女，她简直拿这对儿女没办法。
他们永远对她的劳动不屑一顾。
表现在行动上，他们总是不耐烦地说：妈妈你真烦！真是罗嗦的妈妈！那个周末，妈妈留下了一张字条后走了。
字条上说，外公病了，需要她去照顾。
所以，也许三天，也许一个星期，她不会在家，希望两位宝贝能好好照料自己。
第一天，兄妹两人尽情地打闹，把房间搞得天翻地覆。
没错，什么都不用担心，可以自由地看电视打游戏，出去玩耍也没人管着。
直到臭袜子爬满窗台，洗衣机被脏衣服塞得张大了口，用过的餐具在水池里泡得变色，床单不再给他们温暖洁白的拥抱。
男孩开始恐惧，女孩小脸上全是沮丧的表情。
这时候，他们不约而同想起了妈妈。
罗嗦的妈妈，忽然变成了伟大的妈妈。
他们从没发现妈妈原来这么重要，他们是如此想念妈妈。
后来，在妈妈给他们和从前一样的照顾时，他们不再抱怨，而是会说几个字：“谢谢妈妈。
”答案就是这样简单，长久地爱一个人，他会渐渐忘记那是爱，而会觉得，那是应该的。
那么，想要你的爱被珍惜，你就得学会，走开一会儿。
回顾：上节课我们学习了什么？你能说出它们的特点吗？一、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
( )②听了英雄的事迹，难道你不感动吗?( )③茂密的枝叶结成了一顶巨大的绿绒大伞。
( )④西湖的美景怎能不让游人流连忘返呢?( )⑤水是宝贵的，我们怎么能不爱惜呢?( )⑥翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
( )⑦山川罩上了一层厚厚的雪，树木罩上了一层厚厚的雪，房屋罩上了一层厚厚的雪。
( )⑧万里江山仿佛变成了粉妆玉砌的世界。
( )二、下面各句运用了什么修辞方法?填在括号里。
①你可知道，大海深处是怎样的吗?海底是个景色奇异，物产丰富的世界。
一对一语文教案
一对一语文教案教案标题：一对一语文教案教学目标：1. 帮助学生提高语文能力，包括听、说、读、写的综合能力。
2. 培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力，提高其综合素质。
教学内容：根据学生的年级和能力水平，选择合适的教材和教学内容。
可以包括以下方面：1. 词汇与语法：扩大学生的词汇量，提高语法运用能力。
2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节、推理等。
3. 写作训练：指导学生进行写作训练，包括作文、日记、阅读感悟等。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动交流，引发学生的兴趣，激发学习动力。
2. 课前预习：要求学生提前预习教材内容，准备好问题和疑惑。
3. 新知讲解：通过教师讲解、示范和举例等方式，向学生介绍新的知识点。
4. 练习与巩固：设计一些练习题目，让学生巩固所学的知识点。
5. 拓展与延伸：根据学生的实际情况，适当拓展教学内容，提供更高层次的学习机会。
6. 总结与反思：帮助学生总结所学的知识点，反思学习过程，发现问题并改进。
教学方法：1. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
2. 互动式教学：注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3. 合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，促进学习效果的提高。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和思维能力等。
2. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括书面作业和口头作业。
3. 测验考试：定期进行测验或考试，检查学生对知识点的掌握情况。
教学资源：根据教学内容的需要，准备相关的教学资源，包括教材、课件、练习题等。
教学反思：每节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
以上是一对一语文教案的基本框架和要点，具体教学内容和教学方法可根据学生的实际情况进行调整和优化。
语文六年级一对一辅导教案
向对岸游去→
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（）
A.本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C.文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
全方位教学辅导教案
学科： 语文任课教师： 张洁授课时间：2011年月日星期
姓 名
杨畅
性 别
男
年 级
小六
总课时：30第8次课
教 学
内 容
阅读训练之记叙文阅读（三）
作文训练之记事片断练习（四）
教 学
目 标
1．正确把握记叙文阅读的答题技巧。
2．提高对课外阅读文章的语感，达到熟能生巧的目标。
3.对记事作文的进一步理解，在不断训练与讲解的条件下提升写作水平。
傍晚,店里来了一位美丽的姑娘,她有着一头金发和一双蓝色的眼睛.她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:"这条项链是在这里买的吗?"
"是的,女士."
"多少钱?"
"本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。"
姑娘说:"但我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的.她付不起的。"
店主接过盒子,精心地将包装重新打好,系上丝带,又递给了姑娘."她给出了比任何人都高的价格。她付出了她所拥有的全部."
小店里的一片寂静.姑娘手里紧紧攥着那个小盒子,两行热泪滑下了她美丽的脸庞。
1.联系上下文解释词语。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案标题：探索古文化——《论语》中的智慧格言教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和意义；2. 理解并掌握《论语》中的智慧格言；3. 能够运用《论语》中的智慧格言，对生活中的问题进行思考和解决。
教学重点：1. 理解并掌握《论语》中的智慧格言；2. 运用《论语》中的智慧格言，对生活中的问题进行思考和解决。
教学准备：1. 《论语》选段及相关解释资料；2. 多媒体设备；3. 课堂小组讨论材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示《论语》封面，引起学生的兴趣；2. 通过提问，激发学生对《论语》的初步了解，如：“你们听说过《论语》吗？知道它是什么吗？”二、学习《论语》中的智慧格言（20分钟）1. 分发《论语》选段及相关解释资料，让学生自主阅读；2. 引导学生理解每个格言的含义，并进行适当的解释和讨论；3. 利用多媒体设备展示相关例子，帮助学生更好地理解和运用这些格言。
三、小组讨论与分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一个他们认为最有智慧的格言进行讨论；2. 引导学生在小组内分享自己的观点和理解，鼓励他们提出不同的见解；3. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、运用智慧格言解决问题（15分钟）1. 提供一些生活中常见的问题，让学生运用《论语》中的智慧格言进行思考和解决；2. 鼓励学生在解决问题的过程中，灵活运用格言的原则和思想；3. 邀请学生分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。
五、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学习到的内容和体会；2. 引导学生思考如何将《论语》中的智慧格言应用到自己的生活中；3. 布置下节课的预习任务。
教学反思：本节课通过引导学生学习《论语》中的智慧格言，旨在培养学生的思维能力和解决问题的能力。
通过小组讨论和问题解决环节，学生能够更好地理解和运用格言的原则和思想。
同时，通过学习《论语》，学生也能够了解中国古代文化和思想，拓展他们的文化视野。
六年级语文一对一教案 培养对语文的兴趣及阅读方法的指导
教学目标1、培养对语文的兴趣及阅读方法的指导重点难点1、培养对语文的兴趣2、阅读方法的指导一、火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
）八个成语是：_______________、 _______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________二、动物聚会（写出动物的名称）。
（）给鸡拜年——没安好心（）扑火——自取灭亡（）哭（）——假慈悲（）屁股——摸不得热锅上的（）——团团转（）过街——横行霸道（）尾巴——长不了（）撼大树——可笑不自量（）上树——全靠一张嘴骑（）看唱本——走着瞧趣味知识国王微服私访。
他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋，那小姑娘把青年人杀得一败涂地。
国王坐下来和小姑娘对弈，不多一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。
国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。
国王这才心服口服，并且还夸小姑娘是象棋高手。
小姑娘笑着说：“我的父亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。
”国王说：“为什么会输给国王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。
”国王回到宫中，闭门反思。
他想，太平盛世，其实不是我一个人的功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同的方式相助我啊。
是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动，其作用是何等的重要呀。
1写出下列词语的反义词。
赢（）成功 ( ) 一败涂地( )2联系上下文，解释文中带点的词语。
心服口服 :闭门反思:3被大家恭维为天下独一无二的象棋高手的国王在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？4当国王知道是大家故意输给他之后，国王明白了什么？【精彩文段阅读】独享"体罚"之秘密（1）在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师。
六年级语文一对一教案 点面结构及拟题的技巧
赠花卿[唐]杜甫锦城丝管日纷纷，（1）半入江风半入云。
（2）此曲只应天上有，（3）人间能得几回闻。
（4）注释（1）花卿：成都尹崔光远的部将花敬定。
（2）锦城：即锦官城，此指成都。
（3）丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。
（4）纷纷：形容乐曲的轻柔悠扬。
（5）天上：双关语，虚指天宫，实指皇宫。
（6）几回闻：本意是听到几回。
文中的意思是说人间很少听到。
译文锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。
这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？滁（chú）州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
注释①滁（chú）州：今安徽省滁州市。
②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。
③独怜：独爱，一种对幽草的独情。
④黄鹂：黄莺。
⑤深树：树荫深处。
⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横：指随意漂浮。
译文河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密的丛林深处，不时传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了，在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
望岳（唐）杜甫(东岳泰山）岱宗夫如何? 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小①。
译文泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。
大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。
望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。
我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰[kàn]那众山，而众山就会显得极为渺小。
冬夜读书示子聿（yù)【南宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行注释示：训示、指示。
子聿（yù）：陆游的小儿子。
学问：指读书学习，有做学问的意思。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文一对一教案1教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交换的进程。
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?教学重点交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学进程：一、谈话导入1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)二、模拟交换1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。
)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?生：对，我们就说一说。
六年级语文一对一教案 小学修辞方法1
教学内容修辞方法11、让学生了解常见的修辞手法有哪些.2..辨别句子或语段中所用的修辞手法.教学目标指导学生正确辨别句子中所用的修辞手法.体会修辞手法的表达效果.教学重、难点听听小故事谈谈感受橡树的使命在一个可能是任何地方的地方，在一个可能是任何时间的时间，有一个美丽的花园，里面长满了苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。
花园里的所有成员都是那么快乐，唯独一棵小橡树愁容满面。
可怜的小家伙被一个问题困扰着，那就是，它不知道自己是谁。
苹果树认为它不够专心，“如果你真的努力了，一定会结出美味的苹果，你看多容易！”玫瑰花说：“别听它的，开出玫瑰花来才更容易，你看多漂亮！”失望的小树按照它们的建议拼命努力，但它越想和别人一样，就越觉得自己失败。
一天，鸟中的智者雕来到了花园，听说了小树的困惑后，它说：“你别担心，你的问题并不严重，地球上的许多生灵都面临着同样的问题。
我来告诉你怎么办。
你不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子，你就是你自己，你要试着了解你自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心的声音。
”说完，雕就飞走了。
小树自言自语道：“做我自己？了解我自己？倾听自己的内心声音？”突然，小树茅塞顿开，它闭上眼睛，敞开心扉，终于听到了自己内心的声音：“你永远都结不出苹果，因为你不是苹果树；你也不会每年每天都开花，因为你不是玫瑰。
你是一棵橡树，你的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽的环境。
你有你的使命，去完成它吧！”小树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力。
很快它就长成了一棵大橡树，填满了属于自己的空间，赢得了大家的尊重。
这时，花园里才真正实现了每一个生命都快乐。
在生活中，所有人都有自己需要完成的使命和属于自己的位置，不要让任何事或任何人阻止我们认识和享受我们存在的美妙真谛。
小学常用的修辞方法1、比喻比喻就是打比方。
只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。
六年级第一单元1对1教案
讲义编号：14ny
学科 ： 语文 任课教师： 沈佳娜 授课时间： 2014 年 2 月 日(周 )
姓名
黄梦琪
年级
六年级
性别
女
总课时__45__第__2/3_课
教学
目标
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
2．《三亚落日》三亚是镶嵌在中国南海明珠海南岛上的翡翠，这里气候独特，山奇水秀，素有“东方夏威夷”之称，著名景点有漱玉温泉、天涯海角、鹿回头、亚龙湾等。课文用诗一般的语言，描绘了三亚落日美丽景象，表达了对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。文章采用总分总的结构，中心句“在三亚看落日真有诗意。”起总领全文的作用。在作者眼里，落日颜色美、姿态更美。一会儿像一个顽皮的孩子，一会儿像一盏光焰柔和的大红灯笼，一会儿像一个姿态优美的跳水员。最后，作者情不自禁地赞叹“哦，这就是三亚的落日！”描写落日的诗句有“大漠孤烟直，长河落日圆”“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”等。
李白 ：《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（二）课文品读
1．《长江之歌》这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者用第二人称，赞美长江的“丰采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。全诗有两个小节，第一小节写长江的源远流长、宏伟博大、多彩多姿，第二小节写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。中心句是“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”大诗人李白有许多描写长江的古诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《送孟浩然之广陵》）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（《早发白帝称》）
一对一语文教案
一对一语文教案教学目标：通过一对一的语文教学，帮助学生提高阅读理解、写作水平以及语言表达能力。
教学内容：阅读理解、写作、语言表达。
教学步骤：1. 阅读理解a. 选择一篇适合学生水平的文章让学生阅读，并指导学生注意文章中的关键词、句子结构以及上下文的联系。
b. 提问学生关于文章内容的问题，要求学生通过阅读理解提取信息、分析问题并作出回答。
c. 鼓励学生运用自己的语言表达能力，对文章进行评论和总结。
2. 写作a. 选择一个写作题目，让学生进行写作训练。
题目可以是关于学生日常生活、观察到的事物或是一个短故事情节等。
b. 提供写作素材，并引导学生构思文章结构。
提醒学生注意段落分明、逻辑清晰、用词得当等。
c. 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们改善写作技巧。
3. 语言表达a. 挑选一些与学生感兴趣的话题进行对话或辩论。
可以是关于社会问题、文化差异、自然科学等。
b. 在对话或辩论的过程中，鼓励学生运用自己的语言表达能力，提供正确的语法、词汇使用以及逻辑思维的指导。
c. 引导学生独立思考，尝试使用新的表达方式，培养他们的创造力和思辨能力。
4. 总结与反馈a. 针对学生在阅读理解、写作和语言表达过程中的问题进行总结和反馈。
b. 鼓励学生提出自己的问题和困惑，解答学生的疑问。
c. 对学生取得的进步进行肯定和鼓励，激发他们在语文学习中的积极性。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章素材。
2. 写作题目的选择和提供。
3. 与学生进行对话和辩论的话题选择。
教学评价和反馈：1. 针对学生的阅读理解、写作和语言表达能力进行评估，给予积极的肯定和针对性的指导。
2. 鼓励学生参与自我评价，帮助他们认识自己的进步和不足之处。
3. 对于出色表现的学生，给予额外的奖励和鼓励。
通过一对一的语文教学，能够充分发挥学生的学习潜力，提高他们的语文素养和表达能力。
教师需要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导，从而达到优质教育的效果。
六年级语文一对一教案 上册字词及古诗词梳理
这样写的好处是：。
4、把这段话中，你最喜欢的句子抄写下来，并说明原因。
（4分）（二）奇迹茱莉亚望着襁（qiang）褓(bao)中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。
爸爸、妈妈告诉茱莉亚，迈克病得很重。
她并不清楚迈克到底得的什么病，只知道弟弟不太高兴。
他老是哭，现在也是。
茱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。
”迈克的声音渐渐地了下来，他用满是汗水的小手紧紧抓住茱莉亚的一根指头，眼里噙着晶莹的泪花，一眨不眨地盯着姐姐求助的目光久久不愿离开。
这时，她听到父母在隔壁房里说话。
茱莉亚虽然只有6岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。
茱莉亚很好奇，她亲了弟弟，踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。
”茱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。
茱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付账。
好不容易轮到她了，茱莉亚把那枚攥(zhuan)得汗津津、热乎乎的硬币递过去。
收银员看到是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买个奇迹。
”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯，我弟弟迈克病得很重，我......我要买个奇迹。
”收银员一头雾水。
于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！”一个穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。
”穿着体面的先生弯下身，拉着茱莉亚的小手：“你有多少钱？‘茱莉亚说：”一块钱。
“他拿起一块钱：’嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。
我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。
”几个月后，茱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。
她的父母正和那位穿着体面的先生。
小学语文一对一电子模板教案
2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
3、书面语中还经常使用”无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。
例如：他不敢不去。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
_____________________________________________________________
（二） 陈述句变反问句。
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
4.表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
5.表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。
翱翔 遨游
? 我( )在美丽的童话世界里,那里有漂亮的花仙子,有聪明的一休----- ? 我喜欢在书海中尽情地（ ），去体验知识的美味。我（ ）在书海
中，静静的体会着书中对人生的感悟。
[翱翔?遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
2、信赖，往往创造出美好的世界。
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中小学1对1课外辅导专家
武汉龙文教育学科辅导讲义
授课对象授课教师
授课时间授课题目第三单元复习
课型综合使用教具讲义
教学目标熟练掌握第三单元基础知识
教学重点和难点对第三单元课文的具体理解，以及语文乐园的记忆。
参考教材百度文库，英才教程
教学流程及授课详案
一、花丛觅诗
1、采_______东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
2、接天莲叶无穷碧，映日_______别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
3、待到重阳日，还来就_______。
（孟浩然《过故人庄》）
4、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖_______。
（陆游《临安春雨初霁》）
5、忽如一夜春风来，千树万树_______开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
6、借问酒家何处有，牧童遥指_______村。
（杜牧《清明》）
7、沾衣欲湿_______雨，吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）
8、他年我若为青帝，报与_______一处开。
（黄巢《题菊花》）
9、有情_______含春泪，无力_______卧春枝（秦观《春日》）
10、人面不知何处处，_______依旧笑春风。
（崔护《题都城南庄》）
二、第三单元复习
一、课文分析
本单元以爱在人间为话题安排了三篇课文。
它们从不同侧面揭示了爱的真谛：诗歌《献给老师的花束》既写出了教师对事业的挚爱和对学生的关爱，有写出了学生对教师敬爱，赞扬了人间至真至纯的师生情谊。
《爷爷的芦笛》以爷爷的芦笛为线索，依次写了记忆中的芦笛给小强带来的想像和回味，展现了人间至真至诚的亲情；《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及情感变化为线索，重点讲述了作者与他妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。
古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》饱含深情地描述了金兵奴役下的北方移民对南宋部队未能收复失地而苦苦期盼的场面，流露出对老百姓深深的同情。
诗人那颗忧国忧民的爱国心在诗中体现的淋漓尽致。
二、近义词、反义词回顾时间分配及备注
花丛觅诗10
分钟。
课文分析：10
分钟
近义词、反义词回顾10分钟
近义词：汇集—汇聚鼓励—激励温润—湿润清脆—悦耳恐惧—害怕嘲笑—讥讽偶尔—偶然
反义词：欢聚—离别忧愁—喜悦凋谢—盛开温润—干燥
出奇—平常蓬乱—整齐偶尔—经常熟悉—陌生
三、课后习题：
1.《献给老师的花束》表达了对老师什么样的感情？
明确：表达了对老师的热爱、感激、和赞美之情。
2.《爷爷的芦笛》中对最后一句“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
”爷爷为什么对强强讲这句话呢？
明确：爷爷希望强强能够经风雨、见世面，接受锻炼，健康成长，所以对他说这句话。
这体现了爷爷对强强的关爱与期盼。
3.《祝你生日快乐》“我”对约翰的态度经历了一个什么样的过程？为什么发生了“质”的变化？
明确：“我”对约翰起初的态度是排斥他，不愿与他交朋友；后来在与约翰的交往中，认为他是一个“令人愉快的伙伴”，决定与他交朋友；最后，“我”把约翰当做自己最好的朋友，时刻牵挂着他。
发生这“质”的变化的原因：一是与约翰交往让“我”对约翰逐步了解；二是妈妈对“我”与他的交往持一种肯定的态度。
四.语文乐园
（1）读一读：
二十弱冠、三十而立、四十不惑、五十而知天命，六十花甲，七十古来稀，八九十是耄耋之年(mào dié）期颐之年是一百岁
（2）体会加点词的意思
“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。
明确：惊奇——突然传来的芦笛声使紧张、恐惧了一夜的强强感到又惊又喜。
情不自禁——急于想快点见到爷爷，于是不由自主地连续喊。
两个词语连用表现了强强听到芦笛声时的那种又惊又喜的急切心情。
（3）名言警句
爱与敬，其政之本也。
意思是：爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。
天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。
意思是：所谓天道，就是以博爱生灵为本心，以劝善惩恶为公理。
五、练习
一、在括号里填上恰当的词语
（）的岁月（）的生活（）的身影
（）的青春（）的生命（）的面容
二、读句子，填空
1.强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该去把爷爷找回来。
这一句属于（）描写，从中体会到课后习题：20
分钟
语文乐园：20
分钟
练习：20分钟
2.强强裹紧被子，蜷缩成一团。
这一句属于（）描写，从中体会到
三、按要求改写句子
雷梩平静地回答：“我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。
”（改为转述句）
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（改为反问句）
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（间接引语改为直接引语）
缩句
1爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
2.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
四、写出下列说法的具体年龄
天命之年（）古稀之年（）不惑之年（）
花甲之年（）而立之年（）弱冠之年（）
附加题：
成语之最
最遥远的地方（）最荒凉的地方（）最差的座位（）
最昂贵的稿费（）最难做的饭（）最长的腿（）
把下面的惯用语填写到正确的位置上（是选词填空）
铁公鸡马大哈老狐狸变色龙笑面虎墙头草
把粗心大意的人比喻为（）
把见风使舵的人比喻为（）
把外表善良而内心凶狠的人比喻为（）
把吝啬钱财、一毛不拔的人比喻为（）
把世故圆滑的人比喻为（）
把立场不坚定、左右摇摆的人比喻为（）
家长签名：。