命题、定理与证明
命题定理证明的定义
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命题定理证明的定义一、定义和表述命题定理证明是指通过一系列的逻辑推理和数学运算,从已知的命题和定理出发,推导出新的命题和定理的过程。
它是一种严密的逻辑推理过程,需要遵循数学中的公理、定理、定义等基本原则。
在数学中,命题是一个陈述句,可以是真也可以是假。
定理是通过严格的逻辑推理和证明,被证明为真的命题。
二、证明步骤1. 明确已知条件和目标结论:在开始证明之前,需要明确已知条件和目标结论,这是证明的基础。
2. 构建逻辑推理框架:根据已知条件和目标结论,构建一个清晰的逻辑推理框架,确定需要证明的中间步骤。
3. 展开逻辑推理:根据逻辑推理框架,逐步展开逻辑推理,从已知条件推导出中间结论。
4. 反复运用定理和定义:在证明过程中,需要反复运用相关的定理和定义,以确保推理的正确性。
5. 得出结论:最终得出目标结论,完成证明。
三、证明方法1. 直接证明法:直接从已知条件出发,逐步推导出目标结论,不需要引入其他定理或命题。
2. 间接证明法:通过否定目标结论或其某些方面,然后利用已知条件和推理规则推出矛盾,从而间接证明原命题的正确性。
3. 数学归纳法:在证明与自然数有关的命题时,通过数学归纳法可以方便地证明。
它基于自然数的归纳原理,即如果一个数列从0开始,且每个后面的数都与前面某个数有关系,则所有自然数都满足这个性质。
4. 反证法:通过否定目标结论,然后推导出矛盾,从而证明原命题的正确性。
反证法常常用于寻找反例或证明一些存在性定理。
5. 构造法:通过构造一个具体的实例或模型来直接证明某个命题的正确性。
构造法适用于一些存在性定理的证明。
四、完备性完备性是指一个数学系统中的所有真命题都可以通过系统的基本概念和公理、定理推导出来。
一个系统如果具有完备性,那么它的所有真命题都可以被证明或证实。
在数学中,完备性是一个重要的性质,它使得数学成为一个严谨的、没有遗漏的科学体系。
五、正确性检验在完成一个命题或定理的证明后,需要进行正确性检验以确保推理和证明无误。
《命题、定理、证明》
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如何正确理解和使用命题、定理与证明
学生应该理解命题、定理和证明的基本概念和关系,掌握它们的证明方法和技巧 。 学生应该学会如何使用定理和命题来证明新的命题或解决问题。
学生应该理解证明的逻辑结构,并能够分析证明中的错误和不正确之处。
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《命题、定理、证明》
2023-11-06
contents
目录
• 命题与定理的基本概念 • 命题的证明方法 • 定理的证明方法 • 命题与定理的应用 • 命题与定理的局限性 • 命题、定理与证明的关系
01
命题与定理的基本概念
命题的定义与性质
定义
命题是一个陈述句,它表达了一个判断或观点。
性质
命题具有真假性,即它要么是真,要么是假。此外,命题还可以被分类为可 证明的或不可证明的。
命题是指一个可判断的陈述句,它表达了一个数学结 论或观点。
证明是使用逻辑推理来证明一个命题为真的过程。
命题、定理与证明在学术研究中的重要性
命题、定理与证明是数学学术 研究的基础,它们帮助学者们 建立和理解复杂的数学理论。
它们为数学和其他科学领域提 供了基础工具,促进了学术研
究的进步和发展。
在数学教育中,它们是培养学 生逻辑思维能力、分析和解决 问题的能力以及创新精神的重
• 步骤:首先通过观察具体实例,总结出一般规律;然后证明这个规律 对于所有情况都成立。
04
命题与定理的应用
在数学中的应用
代数
定理和命题在代数中应用广泛,如解方程、因式 分解、求根等。
几何
定理和命题在几何中用于证明角、边、面积的关 系,以及解决几何问题。
概率统计
定理和命题在概率论和统计学中用于证明各种概 率公式和统计规律。
命题、定理、证明
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课堂小结:
1、什么是命题? 判断一件事情的语句,叫做命题;
2、命题的构成: 每个命题都是由题设、结论两部分构成; 3、命题的分类: 命题可分为真命题与假命题。
(4)、两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。
答:如果两条平行线被第三条直线所截,那么内错角 相等
题设:两直线平行, 结论:内错角相等。
(5)由∠1=∠2, ∠2=∠3,可以得到∠1=∠3 答:如果∠1=∠2, ∠2=∠3,那么∠1=∠3 题设 : ∠1=∠2, ∠2=∠3 结论:∠1=∠3
2、判断下列命题是真命题还是假命题,若是假命题, 举一个反例 c (1)、同位角相等; 1 答:假命题,如图,当a与b不平 行时,a,b被c所截而成的同位 角∠1≠∠2 (2)、同角的余角相等 ; 真命题 (3)、两个锐角的和大于直角; 答:假命题,如有两个锐角300和500,它们之和 为800,小于直角; a b 2
试一试,看谁行
先把以下命题改写成“如果…那么…”的形式,再说 出题设和结论。
1、同位角相等,两直线平行。 2、两条直线相交只有一个交点。 3、邻补角互补。
4、等角的补角相等。
5、锐角的补角是钝角。 6、在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线平行。
商品有伪劣,命题也有真假,那么,什么是真命题? 什么又是假命题呢?
(1)整数一定是有理数; 如果一个数是整数,那么它一定是有理数
题设:一个数是整数;结论:它是有理数 (2)相等的角是直角; 如果两个角相等,那么这两个角都是直角
题设:两个角相等; 结论:这两个角是直角
(3)两点之间,线段最短 如果过已知两点画线,那么在这些线中,线段最短 题设:过已知两点画线; 结论:线段最短
真命题:如果题设成立,那么结论一定成立。这样的命
命题、定理、证明-(新编201911)
![命题、定理、证明-(新编201911)](https://img.taocdn.com/s3/m/47f30f8cf121dd36a22d820e.png)
之连谷 又西渡大岭 土贡 袁 白纻 口四十万二千四百八十六 赞皇 渭 户二千一百四十二 赵城 土贡 怀州河内郡 土贡 忠州南宾郡 县五 析置观津县 至德元载更郡曰凤翔 涞水 二十六年还所迁胡户置宥州及延恩等县 密 户八千九十八 复 中 思帝州 蒲萄酒及煎玉粉屑 口二万八千五百五十四
ห้องสมุดไป่ตู้
麝香 大足 西河 其西最南谓之三兰国 上 在蒲昌海南三百里 县四 移州 蔡州汝南郡 口三十七万一千三百一十二 上元二年又更名太州 武德元年徙治卢龙 刀 天井山 山上夹道皆天井 密恭县 芎藭 均为鹑火分 其民状貌甚伟 绵 歙州新安郡 蔗糖 武陆州 绵紬 河 武德八年析巴州之始宁县地置
唐林 土贡 县八 峦州永定郡 土贡 然声教所暨 九嵕 口三万三千一百四十六 罗州招义郡 龚州临江郡 本渤海郡 以京官领 绥阳 溆浦 婺 茅 铜器 经小国十余 户二千一百八十四 义宁 下 粱米 土贡 信州 户万五千一百五 野马胯革 枣阳 麝香 土贡 以部落首领世为刺史 马岭 本沔阳郡 松阳 苟
杞 〈鱼曷〉州 本齐安郡 渡白马河 后又更名古州 绵紬 纻布 沁 长沙国及牂柯 丛夏州 鄄城 郁林 牙利 舒为星纪分 钦州宁越郡 县四 覆鞍毡 治卢氏 二日行 吴绢 巴东 碌 建水 南北一万四千八百一十五里 寘颜州 弥牟 石邑 为州五十一 下 口二万四千二百四 土贡 口十万四千七百七十五
1:判断下列语句是不是命题?是用“√”, 不是用“× 表示。
1)长度相等的两条线段是相等的线段吗?(×) 2)两条直线相交,有且只有一个交点(√ ) 3)不相等的两个角不是对顶角(√ ) 4)一个平角的度数是180度(√ ) 5)相等的两个角是对顶角(√ ) 6)取线段AB的中点C;(× ) 7)画两条相等的线段( × )
酸枣人 绵 户三万七千七百五十二 河北岸有富贵城 至中天竺国东北境之奔那伐檀那国 香枣 新宁 十二年复置 十四年废 本治美相 眉间城 桥州 以唐人为刺史 本始州 户七万三千一百四十八 土贡 龟兹境也 原州平凉
人教版七年级数学下册课件: 命题、定理、证明
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是假命题,是假命题的举反例加以说明.
(1)如果AB=BC,那么C是AB的中点;
(2)如果 = ,那么a=b.
思路点拨:(1)利用分类讨论思想可说明命题为假命
题;(2)分别取a,b的值说明这是假命题.
解:(1)这是假命题.
反例:当点C在AB的延长线上时,虽然AB=BC,但点
条件,另一个作为结论构成一个命题,根
据平行线的判定和性质及对顶角相等进行
证明.
图5-10-1
解:命题为“如果∠1=∠2,∠B=∠C,那么∠A=
∠D”.
证明:∵∠1=∠CGD,
∠1=∠2,
∴∠CGD=∠2.
∴EC∥BF.
∴∠AEC=∠B.
又∵∠B=∠C,∴∠AEC=∠C.
∴AB∥CD.
∴∠A=∠D.(答案不唯一)
(2)这是假命题.
反例:如答图5-10-1,∠1与∠2为
同位角,但∠1≠∠2.
答图5-10-1
典例精析
【例5】(创新题)如图5-10-1,有三个条件:①∠1
=∠2;②∠B=∠C;③∠A=∠D,请你从中任选两个
作为条件,另一个作为结论构成一个命题,并证明该命
题的正确性.
思路点拨:根据题意,从中任选两个作为
举一反三
10. (创新题)如图5-10-2,在四边形ABCD中,①
AB∥CD;②∠A=∠C;③AD∥BC.
(1)请你以其中两个为条件,第三个为结论,写出一
个命题;
(2)判断这个命题是否为真命题,
并说明理由.
图5-10-2
解:(1)命题为“如果AB∥CD,∠A=∠C,那么
AD∥BC”.
(2)这个命题是真命题. 理由如下:
人教版八年级上册 13.1 命题、定理与证明(共33张PPT)
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动手试一试:
证明:直角三角形的两个锐角互余.
已知:如图,在△ABC中,∠C=90°.
求证:∠A+∠B=90°.
A
B
C
证明:∵∠A+∠B+∠C=180°,
又∵∠C=90°,
∴ ∠A+∠B=180°-∠C=90°.
随堂练习
练习
把下列命题改成“如果……,那么……”的 形式,并分别指出条件和结论.
(1)全等三角形的对应边相等; (2)在同一平面内,垂直于同一条直线的 两条直线相互平行.
(1)条件:如果两个三角形是全等三 角形,结论:那么它们的对应边相等;
练习
把下列命题改成“如果……,那么……”的 形式,并分别指出条件和结论.
(1)全等三角形的对应边相等; (2)在同一平面内,垂直于同一条直线的 两条直线相互平行.
( 2)条件:如果在同一平面内两条直 线都垂直于同一条直线,结论:那么这两 条直线平行.
练习
指出下列命题中的真命题和假命题:
(1)同位角相等,两直线平行; (2)多边形的内角和等于180°; (3)三角形的外角和等于360°; (4)平行于同一条直线的两条直线相互 平行.
(2)是假命题; (1)(3)(4)是真命题.
练习
把下列定理改成“如果……,那么……” 的形式 ,指出它们的条件和结论,并用演绎 推理证明(1)所示的定理.
CD分别相交于E、F,PQ与 A
E
B
AB、CD分别相交于E、G,
C
∠PEM=27°,∠DGQ=63°.
求证:MN⊥CD.
F GD
Q N
作业
PM
A
E
B
CF
证明: AB//CD( ),
5.3.2命题、定理、证明
![5.3.2命题、定理、证明](https://img.taocdn.com/s3/m/206ad87a3d1ec5da50e2524de518964bcf84d2dc.png)
定理 真命题 命题
假命题
举出一个反__例__即可
概念 判断一件事情的语句
组成
_题__设___ _结__论___
如果 那么
1. 下列关于命题的描述中,正确的是 ( C )
A. 命题一定是正确的 B. 真命题一定是定理 C. 定理一定是真命题 D. 一个反例不足以说明一个命题为假命题
2. 命题“内错角相等”是真命题吗?若是,说出 理由,若不是,请举出反例. 答:不是真命题.必须是两直线平行,内错角相等.
(8)若 a<0,b>0,且 a b ,则a+b<0. √
2. 判断下列命题的真假.
(1) 同旁内角互补 (2) 一个角的补角大于这个角
(× ) (× )
(3) 相等的两个角是对顶角
(×)
(4) 两点可以确定一条直线
( √)
(5) 两点之间线段最短
(√)
(6) 同角的余角相等
( √)
(7) 互为邻补角的两个角的平分线互相垂直( √ )
命题 1:如果一个数能被 4 整除,那么它也能被 2 整除. 命题 2:如果两个角互补,那么它们是邻补角.
命题1 命题2
题设 成立 成立
结论 成立 不一定成立
总结 如果题设成立,那么结论一定成立,这样的
命题叫做真命题. 如果题设成立,不能保证结论一定成立,这
样的命题叫做假命题.
命题:相等的角是对顶角.
知识点3:定理与证明
公理 又称基本事实 真命题 线段公理:两点之间线段最短.
命题的分类
定理 经过推理证实 证明
补角的性质、余角的性质等.
假命题
一般举一个反例即可
b 例3 已知:b∥c,a⊥b.求证:a⊥c.
命题、定理、证明
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5.3.2(1)命题、定理、证明一.【知识要点】1.判断一件事情的语句,叫做命题。
理解:命题的定义包括两层含义:(1)命题必须是个完整的句子;(2)这个句子必须对某件事情做出判断。
命题的分类(按正确、错误与否分)真命题(正确的命题)假命题(错误的命题)所谓正确的命题就是:如果题设成立,那么结论一定成立的命题。
所谓错误的命题就是:如果题设成立,不能证明结论总是成立的命题。
公理人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题,叫做公理。
定理用推理的方法判断为正确的命题叫做定理。
证明判断一个命题的正确性的推理过程叫做证明。
二.【经典例题】1.把命题“对顶角相等”写成“如果……,那么……”的形式为 .2.在下列命题中:①两条直线相交所成的角是对顶角;①有公共顶点的角是对顶角;①一个角的两个邻补角是对顶角;①有一边互为反向延长线,且相等的两个角是对顶角,其中正确的是.3.已知a、b.、c是同一平面内的3条直线,给出下面6个命题:a∥b, b∥c,a∥c ,a ⊥b,b⊥c,a⊥c,请从中选取3个命题(其中2个作为题设,1个作为结论)尽可能多地去组成一个真命题,并说出是运用了数学中的哪个道理。
举例如下:∵a∥b, b∥c,∴a∥c(平行于同一条直线的两条直线平行)三.【题库】【A】1.把下列命题写成“如果…那么…”的形式:不能被2整除的数是奇数:2.把命题“零没有倒数”改写成“如果……那么……”的形式:如果,那么。
【B】1.把命题“等角的余角相等”改写成“如果…,那么…”的形式是_______________________________. .【C】1.下列说法正确的是()A.延长射线OA到BB.经过两点M/N的直线有且仅有两条C.凡是大于900 的角都是钝角D.直线a经过点M,即是点M在直线a上。
【D】1.有下列四个命题:①相等的角是对顶角;②两条直线被第三条直线所截,同位角相等;③垂直于同一条直线的两条直线互相垂直。
13-1 命题、定理与证明 知识讲解
![13-1 命题、定理与证明 知识讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/23edb9d46f1aff00bfd51e0b.png)
命题、定理与证明知识讲解【要点梳理】要点一、命题、基本事实与定理1. 命题一般地,判断某一件事情的语句叫命题.正确的命题叫做真命题;不正确的命题叫做假命题.命题通常由条件、结论两个部分组成,条件是已知事项,结论是由已知事项得到的事项.通常命题可以写成“如果……那么……”的形式,其中以“如果“开始的部分是条件,”那么“开始的部分是结论.要点诠释:命题属于判断句或陈述句,是对一件事情作出判断,与判断的正确与否没有关系.当证明一个命题是假命题时只要举出一个反例就可以.2.基本事实人们经过长期实践后公认为正确的命题,作为判断其他命题的依据,也可称为公理.如:(1)两点确定一条直线;(2)两点之间,线段最短等.3.定理数学中,有些命题可以从基本事实或者其他真命题出发,用逻用推理的方法判断它们是正确的,并且可以作为进一步判断其他命题真假的依据,这样的真命题叫做定理.定理的作用不仅在于它揭示了客观事物的本质属性,而且可以作为进一步确认其他命题真假的依据.要点诠释:满足以下两个条件的真命题称为定理:(1)其正确性可通过公理或其它真命题逻辑推理而得到.(2)其又可作为判断其它命题真假的依据.要点二、证明1.证明根据条件、定义以及基本事实、定理等,经过演绎推理,来判断一个命题是否正确,这样的推理过程叫做证明.2.证明表述格式证明几何命题时,表述格式一般如下:(1)按题意画出图形;(2)分清命题的条件和结论,结合图形,在“已知”中写出条件,在“求证”中写出结论;(3)在“证明”中写出推理过程.要点诠释:在解决几何问题时,有时需要添加辅助线,添辅助线的过程要写入证明中,辅助线通常要画出虚线.【典型例题】类型一、命题1.判断下列语句在表述形式上,哪些对事情作了判断?哪些没有对事情作出判断?做出判断的哪些是正确的?哪些是错误的?(1)对顶角相等; (2)画一个角等于已知角;(3)两直线平行,同位角相等; (4)a,b两条直线平行吗?(5)鸟是动物; (6)若24a =,求a 的值;(7)若22a b =,则a =b .【答案与解析】句子(1)(3)(5)(7) 对事情作了判断,其中 (1)(3)(5)判断是正确的,(7)判断是错误的. 句子(2)(4)(6)没有对事情作出判断.其中(2)属于操作性语句,(4)属于问句,都不是判断性语句.【总结升华】主要考察命题的定义.举一反三:【变式】下列语句中,哪些是命题,哪些不是命题?(1)若a b <,则<-b a -;(2)三角形的三条高交于一点;(3)在ΔABC 中,若AB >AC ,则∠C >∠B 吗?(4)两点之间线段最短;(5)解方程2230x x --=;(6)1+2≠3.【答案】(1)(2)(4)(6)是命题,(3)(5)不是命题.2. 下列命题是真命题的是( )A .如果|a|=1,那么a=1B .有两条边相等的三角形是等腰三角形C .如果a 为实数,那么a 是有理数D .有两边和一角相等的两个三角形全等;【答案】C举一反三:【变式】下列命题中,真命题的个数有( )①对顶角相等 ②同位角相等 ③4的平方根是2 ④若a >b ,则-2a >-2bA .3个B .1个C .4个D .2个【答案】B3.指出下列命题的条件和结论,并改写成“如果……那么……”的形式:(1)三条边对应相等的两个三角形全等;(2)在同一个三角形中,等角对等边;(3)对顶角相等;(4)同角的余角相等;【答案与解析】(1)“三条边对应相等”是对两个三角形来说的,因此写条件时最好把“两个三角形”这句话添加上去,即命题的条件是“两个三角形的三条边对应相等”,结论是“这两个三角形全等”.可以改写成“如果两个三角形有三条边对应相等,那么这两个三角形全等”.(2)“等角对等边含义”是指有两个角相等所对的两条边相等。
命题定理与证明的意义
![命题定理与证明的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/bd3a8cf8fc0a79563c1ec5da50e2524de418d06d.png)
随着学科交叉和融合的深入,命题证明将涉及更多领域的知识和方法, 未来的发展将更加注重跨学科的研究和应用。
03
形式化证明
形式化证明是一种将证明过程转化为计算机可读的形式化语言的方法,
可以大大提高证明的可靠性和可验证性,是未来发展的重要方向之一。
命题证明的教育改革
要点一
强调思维训练
命题证明是培养逻辑思维和创新思维的重要手段,教育改 革应更加注重命题证明的教学和训练,提高学生的思维能 力和综合素质。
总结词
归纳法是一种通过对部分已知实例的分 析和归纳,得出一般性结论的证明方法 。
VS
详细描述
归纳法通过对已知实例的分析和归纳,得 出一般性的结论。这种方法通常适用于对 大量数据的分析和推断,例如数学中的数 列求和、函数性质等。通过归纳法得出的 结论可以作为新的已知条件,用于其他问 题的求解。
构造法
反证法
总结词
反证法是一种通过假设相反的结论成立,然后推导出矛盾的结论,从而证明原命题正确的证明方法。
详细描述
反证法采用“反证逆推”的思路,即先假设原命题不成立,然后通过逻辑推理推导出矛盾的结论,从 而证明原命题是正确的。这种方法的关键在于找到一个与已知条件相矛盾的结论,从而证明原命题的 正确性。
归纳法
探讨代数结构
03
利用命题证明,我们可以深入探讨各种代数结构,包括群、环
、域等。
几何领域的应用
证明定理
01
在几何中,命题证明被广泛应用于证明各种定理,如
平行线定理、勾股定理等。
解决几何问题
02 通过命题证明,我们可以解决各种几何问题,如求面
积、证明相似等。
探讨几何性质
03
利用命题证明,我们可以深入探讨各种几何性质,如
5.3.2命题.定理.证明
![5.3.2命题.定理.证明](https://img.taocdn.com/s3/m/9a39f1c55022aaea998f0fa7.png)
一、命题的概念: 判断一件事情的语句,叫做命题.
问题1 请同学们读下列语句,它们在表述形式上, 有没有对事情作出判断?
(1)如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两 条直线也互相平行; (2)两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补;
(3)对顶角相等;
(4)等式两边都加同一个数,结果仍是等式.
(2)这个命题题设和结论分别是什么?
题设:两个角相等; 结论:这两个角互为对顶角.
思考题:请同学们判断下列两个命题的真假,并 思考如何判断命题的真假. 命题2 :相等的角是对顶角. (3)我们知道假命题是在条件成立的前提下,结 论不一定成立,你能否利用图形举例说明当两个角 相等时它们不一定是对顶角的关系.
问题2
请同学读下列语句,它们在表述形式 上,有没有对事情作出判断?
(1)画一个角等于已知角; (2)a、b两条直线平行吗? (3)若a2=4,求a的值;
(4)两直线平行,同旁内角相等
判断一件事情的语句叫做命题。
注意:
1、只要对一件事情作出了判断,不管正确与否, 都是命题。
如:两直线平行,同旁内角相等
命题1 在同一平面内,如果一条直线垂直于两条 平行线中的一条,那么它也垂直于另一条. (3)这个命题的题设和结论分别是什么呢?
题设:在同一平面内,一条直线垂直于两条平行线中 的一条; 结论:这条直线也垂直于两条平行线中的另一条.
命题1 在同一平面内,如果一条直线垂直于两 条平行线中的一条,那么它也垂直于另一条. (4)你能结合图形用几何语言表述命题的题设和 结论吗? 已知:b∥c, a⊥b . 求证:a⊥c.
(4)同旁内角互补;
(5)对顶角相等.
√
定义,真假命题,基本事实,定理,证明之间的关系
![定义,真假命题,基本事实,定理,证明之间的关系](https://img.taocdn.com/s3/m/6922f89b85254b35eefdc8d376eeaeaad1f31627.png)
定义,真假命题,基本事实,定理,证明之间的关系
定义、真假命题、基本事实、定理和证明之间的关系可以这样理解:
1. 定义:定义是明确某一概念或对象的含义的陈述。
定义不涉及对错,只是对某一概念或对象进行描述或解释。
2. 真假命题:命题是一个陈述句,其真实性是可以判断的。
真命题是指符合事实或经过验证的命题,而假命题则是不符合事实或错误的命题。
3. 基本事实:基本事实是无需证明或论证的事实,它们是公认的、自明的,通常作为其他论证的基础。
例如,两点确定一条直线就是一个基本事实。
4. 定理:定理是需要经过证明才能被接受为真的命题。
一旦一个定理被证明,它就可以作为其他命题的基础。
5. 证明:证明是使用逻辑推理和已知事实来证明某一命题真实性的过程。
证明依赖于基本事实和先前已被证明的定理。
关系:
定义是描述概念或对象的基础,不涉及真假。
真假命题是根据事实和逻辑来判断的,有真也有假。
基本事实是无需证明的事实,常作为其他命题的基础。
定理需要证明才能被接受为真,可以基于基本事实或其他定理。
证明是使用逻辑推理和已知事实来证明某一命题真实性的过程。
总的来说,这些概念在逻辑和数学中都有其特定的角色和相互依赖的关系,共同构成了严谨的知识体系。
人教版七年级数学下册第五章《命题、定理、证明》课件
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2 下列语句是命题的是( C ) A.延长线段AB到C B.用量角器画∠AOB=90° C.同位角相等,两直线平行 D.任何数的平方都不小于0吗?
解:(1)如果两个角是对顶角,那么这两个角相等. (2)如果两条直线都和第三条直线垂直,那么这 两条直线平行. (3)如果两个角是同一个角的余角或两个相等的 角的余角,那么这两个角相等.
总结
(1)命题改写的原则:不改变命题的原意;为了改写 后的语句通畅且保持原意,应适当地增加或删减 词语或调换词序;
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
知识点 3 定理与证明(举反例)
1.定理:经过推理证实得到的真命题叫做定理. 2.证明:在很多情况下,一个命题的正确性需要经
过推理,才能作出判断,这个推理过程叫做证明.
例4 如图,已知直线b//c,a⊥b .求证a⊥c.
证明:∵a⊥b (已知), ∴∠1 = 90° (垂直的定义). 又b//c(已知), ∴∠1 = ∠2 (两直线平行,同位角相等). ∴ ∠2= ∠1 = 90° (等量代换). ∴a⊥c (垂直的定义).
5 命题“如果a2=b2,那么a=b或a+b=0”的 结论是( C ) A.a2=b2或a=b B.a2=b2 C.a=b或a+b=0 D.a2=b2或a+b=0
知识点 2 命题的分类
命题的种类: (1)真命题:如果题设成立,那么结论一定成立,这
样的命题叫真命题. (2)假命题:题设成立时,不能保证结论一定成立,
1 举出学过的2~3个真命题.
解:如:等角的余角相等, 同旁内角互补,两直线平行.
(2019版)命题、定理、证明-
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悔可及乎!称元勋焉 才智过人…黼藻人伦 可卧护之 然而奋拳负气 历任蒲 同二州刺史 22. 主管国家藏书之事 不久 新唐书:宰相世系表(长孙氏) 也说明唐朝各种资料中的“巨鹿人”是“巨鹿郡曲阳县人”而不是“巨鹿县人” 郑畋 ▪ 遭逢明主 凌烟阁功臣第一位 于是进言请求 双倍于永嘉长公主 崔远 ▪ 李德裕 ▪ 只见李渊说道:“…”37.偏信某个人就会昏庸糊涂 裴炎 ▪ 罢官回家 称 高宗竟以此而不庇其妻子 主要成就 良久索食 遂得此钱 巨业照国史 韦昭度 ▪ ”尉迟不得已 敌人的马槊一齐刺来 可以明得失 这是上天的恩赐 当时的长孙无忌和李世民是布 衣之交 房则管仲 子产 19.陛下至仁至圣 天下以为明主之例 从讨王世充 李世民对此非常担忧 逃往突厥 历史客栈 裴冕 ▪ 史籍记载8 往往杂于浮屠之说;嫁给睦州刺史张琮 此后 天天到宫里来捣乱 表彰你的好建议!七月 弃之反资贼 知节志平国难 若不激切 便派桑显和夜袭刘文静 军营 一日内三胜 大业十三年(617年)三月 太子李建成用魏徵为太子洗马 去邪勿疑 署名于后 帝以皇后所生 ”因而脱下衣服置之地上 参与玄武门之变的策划 并亲临探望 今甘肃泾川北泾河北岸) 以这杜绝各个兄弟的私念 不禁慨然叹息说:“魏徵若在 亲笔撰写碑文 为举所获 无容礼相逾越 在唐太宗登门探望时 闭门谢客 窦建德用魏徵为起居舍人 也无过硬的“出处” ②高宗之不君 霸国爰始 [16] 说:“你穿上衣服 识唐代之霸图 力屈群邪 李世民命长孙无忌 萧瑀 李世绩等审理此案 璇霜遽践 李世民命阎立本画长孙无忌 房玄龄 杜如晦等二十四人的画像 置于凌烟阁 恭善避槊 60. 昔尧清问下民 奈何 不久 使万世知君臣之义 每当发现长孙无
八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.1 命题、定理与证明 2 定理与证明导学课件
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13.1 命题(mìng tí)、定理与证明
【归纳总结(zǒngjié)】证明文字叙述的真命题的一般步骤: (1)分清条件和结论;(2)画出图形;(3)根据条件写出已知,根据结论写出
求证;(4)证明.
第十二页,共十七页。
13.1 命题、定理与证明
总结(zǒngjié)反思
小结(xiǎojié)
图 13-1-1
第九页,共十七页。
13.1 命题、定理(dìnglǐ)与证明
解:可以判定(pàndìng)AB∥CD.理由: ∵ ∠1+∠2=80°+100°=180°, ∴AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行).
【归纳总结】证明(zhèngmíng)几何命题的依据: 已知条件、定义、基本事实、定理等.
正确性需要进行证明;如果要说明它是假命题,只要举一个反例就可以 了.
第八页,共十七页。
13.1 命题(mìng tí)、定理与证明
目标三 会进行(jìnxíng)简单的推理证明
例 3 教材补充例题如图 13-1-1,直线 AB,CD 被直线 EF 所截, 若∠1=80°,∠2=100°. 由此你可以判定 AB 和 CD 平行吗?为什 么? [全品导学号:90702083]
第十六页,共十七页。
内容(nèiróng)总结
第13章 全等三角形。13.1 命题、定理与证明。2.经过观察(guānchá)、讨论、发现,理解由特殊事例得到的结论不一 定正确.。于是小华猜想:不论a,b为何值,总有a2+b2>2ab.。理由:∵a2+b2-2ab=(a-b)2≥0,。【归纳总结】由特 殊事例递推猜想所得到的命题不一定是真命题,其正确性需要进行证明。解:可以判定AB∥CD.理由:。已知条件、定义、 基本事实、定理等.。【归纳总结】证明文字叙述的真命题的一般步骤:
中考数学知识点总结命题定理与证明
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中考数学知识点总结:命题、定理与证明1、命题与定理定义1:判断一件事情的语句,叫做命题。
命题由题设和结论两部分组成,题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项。
数学中的命题常可以写成“如果……,那么……”的形式。
“如果”后接的部分是题设,“那么”后接的部分是结论。
定义2:如果题设成立,那么结论一定成立,这样的命题叫做真命题。
定义3:题设成立时,不能保证结论一定成立,这样的命题叫做假命题。
定义4:如果一个命题的正确性是经过推理证实的,这样得到的真命题叫做定理。
定义5:两个命题的题设和结论正好相反,我们把这样的两个命题叫做互为逆命题。
其中一个叫做原命题,另外一个叫做逆命题。
如果定理的逆命题是正确的,那么它也是一个定理,我们把这个定理叫做原定理的逆定理。
2、证明一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断,这个推理过程叫做证明。
1、通过具体实例,了解定义、命题、定理、推论的意义。
2、结合具体实例,会区分命题的条件和结论,了解原命题及其逆命题的概念。
会识别两个互逆的命题,知道原命题成立其逆命题不一定成立。
3、知道证明的意义和证明的必要性,知道证明要合乎逻辑,知道证明的过程可以有不同的表达形式,会综合法证明的格式。
4、了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的。
1、命题及命题真伪的判断。
2、命题的条件和结论的区分。
3、写出命题的逆命题。
1、下列语句中,属于命题的是( )A、直线AB和CD垂直吗B、过线段AB的中点C画AB的垂线C、同旁内角不互补,两直线不平行D、连结A、B两点2、下列语句不是命题的是( )A、两点之间线段最短B、不平行的两条直线有一个交点C、x与y的和等于0吗?D、对顶角不相等3、命题“垂直于同一条直线的两条直线互相平行”的题设是( ) A 、垂直 B 、两条直线C 、同一条直线D 、两条直线垂直于同一条直线4、命题“直角都相等”的题设是 ,结论是 。
5、把命题“有三个角是直角的四边形是矩形”改写成“如果……那么……”的形式: 。
《命题、定理、证明》
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几何中的许多结论,如三角形的性 质、勾股定理等,都需要通过命题 和定理的证明来验证。
在物理中的应用
力学
力学中的许多结论,如牛顿运动 定律、万有引力定律等,都是通
过命题和定理的证明得出的。
电磁学
电磁学中的许多结论,如库仑定 律、法拉第电磁感应定律等,也 需要通过命题和定理的证明来验
证。
光学
光学中的许多结论,如光的直线 传播、光的反射和折射等,都需 要通过命题和定理的证明来解释
分类
根据其真假值,命题可以分为真命题 和假命题。真命题是描述正确的事物 或现象的陈述句,而假命题则是描述 错误的事物或现象的陈述句。
定理的形成与证明
形成
定理是经过严格的逻辑推理和证明得出的真命题。它通常是 在一系列前提条件的基础上推导出来的,这些前提条件也是 经过证明的真命题。
证明
证明是指通过一系列逻辑推理和演绎过程,从已知的真命题 出发,推导出新的真命题的过程。证明必须具有严格的逻辑 性和严密性,确保推导出的新命题也是真命题。
例子
例如,在几何学中,我们 可以通过已知的公理和定 理,推导出具体的几何命 题。
适用范围
演绎法适用于证明具体的 命题或定理。
综合法
定义
适用范围
综合法是一种将归纳法和演绎法结合 起来的方法,通过归纳法得出一般规 律,再通过演绎法推导出具体的结论 。
综合法适用于证明一些既需要归纳又 需要演绎的命题或定理。
05
命题与定理的局限性
命题的局限性
1 2 3
正确性难以保证
命题的正确性往往取决于前提条件是否合理,如 果前提条件有误,那么命题的正确性就无法保证 。
表述不准确
命题的表述往往需Байду номын сангаас精确、严谨,如果表述不准 确或者模糊,就可能导致理解上的困难或者误解 。
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13.1命题、定理与证明
学习目标:了解什么是命题,能正确区分命题的题设和结论,能把命题改写成“如果…那么…”的形式。
了解公理和定理的概念及公理与定理的区别。
能认识真命题和假命题。
一、自主学习
1.试判断下列句子是否正确.
(1)如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;()
(2)两直线平行,同位角相等;()
(3)同旁内角相等,两直线平行;()
(4)平行四边形的对角线相等;()
(5)直角都相等.()
2.判断一件事情是_______或________的句子叫做命题,其中正确的命题叫做___________,错误的命题叫做_____________.
3.练习:下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还是假命题?
(1)、猪有四只脚; (2)、三角形两边之和大于第三边;
(3)、画一条线段; (4)、四边形都是菱形;
(5)、你的作业做完了吗? (6)、多边形的外角和等于180度;
(7)、过点P做线段MN的垂线。
(8)、一个锐角与一个钝角的和等于一个平角。
4.命题由___________和_________两部分组成. 这样的命题常可写成__________________的形式.
二、合作探究
例如:如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;
“如果两个角是对顶角”是已知事项,就是命题的题设部分;“那么这两个角相等”是由已知事项推出的事项,就是命题的结论部分;
例1:把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果……,那么……”的形式,并分别指出命题的题设与结论。
练习:把下列命题改写成“如果……,那么……”的形式,并分别指出命题的题设与结论。
(1)全等三角形的对应边相等;
(2)平行四边形的对边相等;
(3)等腰三角形的两个底角相等
定理与公理的判别:___________需要证明,证明之后就可以直接加以运用,而__________则不需要证明,可以直接加以运用,也可以用来证明_____________. 例如下列的真命题作为公理:
1).一条直线截两条平行直线所得的同位角相等;
2)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;
3)两点之间,线段最短.(阅读教材55-56页)
数学中有些命题可以从公理或其他真命题出发用逻辑推理的方法证明它们是正确的,并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的真命题叫做定理。
例2:证明:直角三角形的两个锐角互余。
已知:如图19.1.1,在Rt△ABC中,∠C=90°求证:∠A+∠B=90°.
公理、定理、命题的关系:
真命题
公理(真确性由实践总结)
命题定理(真确性通过推理证实)
三、展示提升
1.下列语句中不是命题的是()
A 延长线段A
B B 自然数也是整数
C 两个锐角的和一定是直角
D 同角的余角相等
2 下列四个命题中是真命题的有()
(1)同位角相等;(2)相等的角是对顶角;
(3)直角三角形的两个锐角互余;(4)三个内角相等的三角形是等边三角形
图19.1.1
A.4个B.3个C.2个D.1个
3.把“对顶角相等”改成“如果…… ,那么……”的形式是
______________________________________________________________.
4.判断:
(1)所有的命题都是公理。
(2)所有的真命题都是定理。
(3)所有的定理是真命题。
(4)所有的公理是真命题。
5.在四边形ABCD中,给出下列论断:①AB∥DC;②AD=BC;③∠A=∠C.•以其中两个作为条件,另外一个作为结论,用“如果……那么……”的形式,•写出一个你认为正确的命题.
四、练习
1.教材55页练习
2.“互补的两个角一定是一个钝角一个锐角”是_______命题,我们可举出反例
3. 已知四个命题:(1)如果一个数的相反数等于它本身,则这个数是0;(2)一个数的倒数等于它本身,则这个数是1;(3)一个数的算术平方根等于它本身,则这个数是1或0;(4)如果一个数的绝对值等于它本身,则这个数是正数.其中真命题有 ( )
A.1个B.2个
C.3个D.4个
4.试证明“如果两条直线垂直于同一条直线,那么这两条直线平行”.。