新编日语(修订版)第一册、第二册重要语法知识点总结
新编日语1—4册语法归结
1.表示欲望的ほしい和ほしがる 2.表示希望的助词たい和たがる 3.「...う（よう）と思います」表示意志 4.用言连体形+のです 5....つもりです 6.[定语+ために]表示目的 7.准体助词の 8.ので表示原因或理由 9.疑问短句的用法 10.动词连用形+てから
第十四课
1....は...と言います 2....は（ｘｘに）...と言います 3.并列助词「とか」 4...とともに 5...なければなりません 6...を...と言います 7.「...という」+体言 8.动词连用形+なさい
第九课
1.动词被动态 2....といえば 3.动词连用形+たばかり 4.「...たら」表示共起 5.动词连用形+てばかりいる 6.动词自发态 7.「ある」表示拥有 8.动词未然形+う（よう）とする 9.关于「ふうだ」
第十课
1.语调 2.形容动词的活用 3.助动词 4.助词 5.句型
第十一课
第九课
1.动词持续体 2.数词+ほど 3.动词连接式 4.动词持续体作定语 5.动词连用形+ながら 6 を ....（移动性自动词） 7.终助词よ表示加强语气 8.体言+になります 9.「しっています」と「しりません」 10.家庭成员的称呼第第
十课
1.罗马字拼音 2.四种句子的现在时和过去时 3.助词 4.句型
第2课
1....なくてはならない 2.「...とよい」表示建议 3. 「む」构成的复合动词 4.动词「付ける」和「付く」 5.接续词「すると」 6.「だす」构成的复合动词 7.これでは 8.提示助词「も」表示强调 9....にも 10....というわけだ
新编日语-第二册语法全面整理
第一课冬休みが終っわて一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。
”赋予ておく以动词准备体的语法成分。
我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。
1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。
e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。
做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。
在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。
2、表示让某种状态继续保持下来。
e.g：これは記念に残しておいてください。
请把这个作为纪念（品）留下来吧。
这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。
二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。
很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。
动词存续体由他动词连用形后续「てある」构成。
我们来看てある的用法吧。
1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。
e.g：テーブルに食器が並べてあります。
桌子上摆着餐具。
表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。
2、表示事先做好了某事。
（和ておく一比，该晕了吧？）e.g：約束はしてありますか。
事先约好了吧？てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。
就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。
三、用言中顿形顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。
其变化是：动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。
动词谓语句在连续使用几个中顿形后，最后一个中顿法往往改为「て」的连接式，起承上启下的作用。
新编日语第二册语法归纳总结
新编日语第二册语法归总连用形的用法1、动词的疋形①、接续法：动作性的、持续性的动词的意思：表示动作正在进行例：王总見去歹。
②、接续法：瞬间动词的疋形意思：表示动作的结果的持续例：李1/U比眼鏡③、接续法：状态性动词的疋形+ TV^§意思：表示动词状态的持续状态例：車总家①前忙止④、接续法：动词的疋形+TV^§意思：表示习惯性的、反复的动作例：入HKAM毎日2時間運動2、他动词的疋形①、意思：表示有人使某物处于某种状态。
②、意思：表不事先做好准备（强调状态）3、〜U去刁接续法：动词的疋形+TL^^意思：①、表示动作，状态的彻底结束和完成②、表示不希望发生的事发生了，而产生的遗憾，后悔等心情。
4、接续法：动词的疋形+Tfe<意思：①、表示事先做好某种准备（强调动作）②、表示动作的放任5、〜疋左）召接续法：动词的疋形意思：表示人为地使某物处于某种状态。
6、〜疋接续法：动词的疋形意思：表示尝试着做某事。
接续法：动词的疋形7、句型：动词的疋形+意思：表示给我做某事或帮我做某事。
带有恩惠关系。
8、〜接续法：动词的疋形句型：A^B^C^ 动词的疋形+疋笳厅爲/U笳厅爲/壬^ 意思：表示给某人做某事或帮某人做某事。
带有恩惠关系。
接续法：动词的疋形句型：A^B^5（^）C^ 动词的疋形+意思：表示A让（给）B （帮）做C。
其中带有恩惠关系在里面。
注意点：授受关系不仅表示授予关系，还表示一种恩惠关系。
10、〜疋族乜召接续法：动词的疋形意思：表示做某事给某人看11、〜宀①、接续法：动词的疋形+^5形容词的连用形（） +^5体言、形容动词词干意思：表示假设前项实现了，就会出现后项的情况。
强调先后性，一次性，偶然性等。
例：①、南昌V着^^5、連絡LT<^^^O②、明日总雤疋二尢5、旅行③、乙乙总静力、疋二尢5、「7'左歹相。
④、◎人庄力•指XL力、二尢5、尢買X去歹。
②、接续法：动词的疋形+尢5〜过去形式意思：表示共起关系。
新编日语1-4册语法资料
第一课一、…であろうと、… であろうと【意味】どちらの場合であっても、後ろには事態に変わりがないことを示す表現が多い。
＝～でも～でも【接続】①名詞1＋であろうと、名詞2＋であろうと②形容詞語幹1＋かろうと、形容詞語幹2＋かろうと「暑かろうと、寒かろうと」「よかろうと悪かろうと」③形容動詞語幹1＋であろうと、形容動詞語幹2＋であろうと、【練習Ⅰ】次の文を「…であろうと…であろうと」の言い方に言い換えなさい。
①雤でも、雪でも、当日は予定どおり行います。
②猫でも、虎でも、動物の子供がかわいいのは同じでしょう。
③アジアでも、ヨーロッパでも、戦争を憎む気持ちは同じです。
④試験の時期は春でも、秋でも、準備の大変さは同じだ。
１、这篇论文无论是内容还是形式都非常好。
１、この論文は内容であろうと、形式であろうと、立派なものだ。
２、无论是晴天还是雤天，都不改变计划。
２、晴天であろうと、雤天であろうと、計画は変更しない。
３、无论是写论文还是对所作研究进行发表，都需要充分的资料。
３、論文を書くのであれ、研究発表をするのであれ、十分なデータが必要だ。
４、无论是入学考试还是应聘的面试，考试前都很紧张。
４、入学試験であれ、就職面接であれ、試験の前は緊張するものだ。
二、動詞「かける」について【意味と用例】①高い所からぶらさげる。
たらす。
（悬挂）▲テーブルにテーブルかけをかけましょう。
▲床の間に掛け物がかけてある。
②上にのせる。
かぶせる。
（盖上，戴上，架上，坐）▲この川に橋をかけるのは難しい。
▲どうぞ、その椅子におかけください。
③浴びせる｡（浇，洒）▲ソースか醤油をかけて召し上がってください。
▲水道が凍りましたから、上からお湯をかけてみてください。
④時間やお金を使う｡（花费）▲一週間もかけて、この作文を書きました。
▲このオーバーを作るのに三万円かけました。
【慣用的表現】▲時間をかける▲親に心配をかける▲お金をかける▲面倒をかける▲鍵をかける▲保険をかける▲声をかける▲鍵をかける▲水をかける▲醤油をかける▲小包に紐をかける▲屋根に梯子をかける▲ストーブに薬缶をかける▲オーバーにブラシをかける１、因为是独生儿子，所以举办婚礼花了很多钱。
新编日语第二册语法
第二冊（1）一、动词ておく书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”构成。
”赋予ておく以动词准备体的语法成分。
不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。
书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。
但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。
所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。
那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。
来看个例句先：e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。
做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。
在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。
2、表示让某种状态继续保持下来。
e.g：これは記念に残しておいてください。
请把这个作为纪念（品）留下来吧。
这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。
说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。
可能只有在日后更多的使用中来掌握了。
二、动词てある书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。
很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。
我们来看てある的用法吧。
这也可以表示两种用法（-_-#）1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。
e.g：テーブルに食器が並べてあります。
桌子上摆着餐具。
表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。
2、表示事先做好了某事。
（和ておく一比，该晕了吧？）e.g：約束はしてありますか。
事先约好了吧？在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。
新编日语的语法总结一册
新编日语一册的语法总结第三课へや 2第四课だいがく 7第六课大学の生活 10第七课日曜日 16第八课年月日 21第九课家族 26第十课夏休み 30第十一课趣味 34第十二课試験 39第十三课希望 45第十四课あいさつの言葉 51第十五课アルベイと 56第十六课クリスマス 59第十七课元旦 69第十八课料理 75第十九课インタビュー 83第二十课冬休み 89第三课へや1、××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么东西）在**（某处）。
”e.g：わたしの部屋（へや）は一階（いっかい）にあります。
（我的房间在一楼。
）e.g：彼（かれ）は部屋にいます。
（他在房间里面。
）2、**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
”e.g：部屋に床があります。
（房间里面有床。
）初看大家也许会有些和上面的混淆，但是只要注意到一点，就可以很好的区分开来了。
这个关键就在于格助词に，に通常表示的是地点，所以前面的就一定会是**（某处）。
所以这个句型只是把前面那个句型中的“**に”提到了句前，而が作为格助词，根据“が前は后”的口诀，が强调的是前面的部分，所以该句型和句型一几乎可以说是描述同一个事情，但是区别就在于这个句型是在说明：这个地方有××，别的东西也许也有，但是说话人不打算提其它的。
补充知识点：3、**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”该句型和上面的句型二相比，只是把に换成了は，虽然意思可以翻译成是**有××（什么东西）。
但是**不仅仅只是表示地点的词，也可以是其它的。
e.g：わたしは新编日语と言う本があります。
（我有新编日语这书。
）若是ここ/そこ/あそこは××があります/います。
新编日语第1 册重要语法
重复发音
じーぢずーづ
例：じしんちぢむちず
つづくずぼん
「が行」鼻浊音
「ぱ行」半浊音
本课要点
(1) 提示助词は
(2) 断定助动词です
(3)疑问终助词か
(4) 格助词の
(5) 提示助词も
(6) 接尾词さん
(7) 事物指示代词これ, それ, あれ,どれ
部屋の中は暖かかったり、寒かったりです。
有时可以用です结句
３６．中国へ来る前に中国のことを知ってましたか。
中国についての番組を見た後で中国へ来たくなりました。
３７．授業時間が長いし、宿題が多いし、とても大変です。
近いんですし、どうぞ遊びに来てください。
表示原因和理由，也可以做例举一项作为后项的原因和理由，暗示还有其他原因和理由的存
△SONY NISSAN YAMAHA
△松隆子（松たかこ）
日文中的汉字
△中日文汉字字型比较（Ｐ７８－７９）:
1 完全相同教室学校学生
2 大同小异変化団体周辺
3 差异很大竜売払
4 模仿创造畑峠辻
△中日文汉字词词义比较：
１相同教室学校学生
２不同手紙丈夫切手娘
罗马字
?罗马字（ローマ字）
页．
例：
●はしi（橋）
●はし①（箸）
★あめ① （雨）
★あめi（飴）
第二课はじめまして
前文
私は魯です。あなたは李さんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年生です。
李さんは日本語科の二年生です。顧さんは日本語科の三年生です。
これは服です。それも服です。あれは本です。
新编日语(1至4册)-语法
新编日语第14册语法汇总新编日语语法【第一册】1 数量+くらい、ぐらい:大约、左右。
两种写法都可以。
【数量:8个左右,3层左右;时间得话指得就是时间段:6小时左右,1周左右】2 时间点+ごろ:左右、前后、得时候、时期。
表示时间点附近。
结尾词。
【20日ごろ:二十号左右(前后);日暮れごろ:天黑得时候、天黑前后;15世紀の終わりごろ:十五世纪末期】3 あまり+否定:不太、、、不怎么、、、4 名词得中顿:如果、、、です并不就是一句话得结束,后面还有东西,就可以用、、、で、、、、【去掉す加个、】5 注意:は、も提示宾语时要替换を而非重叠,所以不要以为没有を后面得动词就不就是她动词。
多说一句:不要把を与她动词联系起来。
她动词只就是存在自己得动作对象(宾语),但并不一定用(非要瞧成自动随您便)瞧到不就是宾语就不用を(用格助词,或格助词叠加提示助词);瞧到就是宾语就用を(或用提示助词替换を)。
不用太在意后面到底就是什么动词,瞧意思会不会有自己得对象思就好。
6 と:1、做并列助词、格助词得用法不说了很简单。
[、、、与、、、;与一起;表内容、引用]2、表假设。
比较自然、常识、轻微得假设,后句一般不用命令意志之类得。
【春天来了就暖与了。
不快点会来不急得。
读一下就知道简单了。
】3、2个动作同时发生。
【正瞧书呢,她来了】4、2个动作相继发生。
【一吃完就走了】7 形容词连接式:いくて(いいよくて)形容动词连接式:だで与名词中顿一样,如果不就是一句话得结尾后面还有要说得,就用连接形式。
8 ほど:1、表示程度。
用在数量后面与くらい类似,但就是ほど给人感觉数量更多。
2、A假定形+A原形+ほど、、、:越、、、越、、、惯用型。
【越多越好。
阅读越有趣。
】3、、、、ほど(更)、、、はない:没有比、、、更、、、得了4、不算就是ほど用法了,顺便一提吧:それほど+否定:不那么、、、【それほど:副词】9 动词链接式:就就是て形。
10 连用1形+ながら、、、、连用1形+ながら、、、:边、、、边、、、11 走、离开、飞等等“与移动有关”得自动词,在表示【通过、经过】时用格助词を【在天空中飞。
《新编日语》第一册语法知识归纳
《新编日语》第一册语法知识归纳（一）五十音图（清音表）
（二）浊音表
（三）拗音表
(四)こそあど系指示词
近称中称远称不定称
代词人称
このひとそのひとあのひとどのひと
このかたそのかたあのかたどなた事物これそれあれどれ场所ここそこあそこどこ方向
こちらそちらあちらどちら
こっちそっちあっちどっち
连体词このそのあのどの副词こうそうああどう
（五）常用人称代词
称别第一人称第二人称第三人称不定称
人称代词わたし、わたくしあなたあのかたどなたぼくきみかれ、かのじょだれ
（六）形式体言
种类用法例句
の体言化音楽を聞くのが好きです。
こと体言化英語を話すことができます。
つもり打算来週、広州へ行くつもりです。
ため目的祖国を建設するためにがんばります。
(七) 四种句子的现在时与过去时
（八）简体与敬体
1)动词
2)名词谓语句、形容词、形容动词谓语句
(九) 助词归纳
(十) 助动词归纳
(十一) 动词活用表
(十二) 形容词活用表
（十三）句型归纳
（十四）数法常识
（２）顺序、等级的表达 (序数词)
（３）助数词
１) 个的数法
２) 人数的数法
３）细长物的数法(笔、针、竿、线、树、棍等)４) 书籍、笔记本等成册物品的数法
５）扁、薄物的数法
６) 次数的数法
７) 楼层的数法
８) 几杯、几碗的数法
９) 时刻和时间的数法
10) 钞票的数法
11) 星期的数法
12) 年、月、月份的数法
13) 日的数法
14) 年、月、日、星期的说法
15) 年龄的数法(两种)。
新编日语第一册总结
Ⅰ助詞の使い方１、「を」①他动词的目的、对象。
毎日日本語の勉強をします。
彼は大きい希望を持っています。
②表示在特殊情况下带有他动性的自动词的目的或对象。
彼はよく学校を休む。
③表示带移动性的自动词的动作经过，进行场所和起点。
只限于散歩する、飛ぶ、出る、歩く、走る等一类具有移动性的动词。
バスが山の中を走っています。
大学を出てから何をしますか。
道路の真ん中を歩いてはいけません。
２、「と」①表示动作作用的对象、共同者。
友達と約束をしました。
私はよく彼といっしょに買い物をします。
②表示比较的对象。
日本と中国と（では）どちらが広いですか。
シャンハイと北京とではどちらが好きですか。
③表示思维、称谓、讲话或书写的内容，构成补语。
あなたの名前は何と言いますか。
来年海外旅行しようと思っています。
④表示条件、假定、习惯等。
春になると暖かくなります。
早く行かないと、間に合いませんよ。
３、「で」①表示动作作用进行的场所。
教室で勉強する。
自分の部屋でテレビを見る。
②表示比较的范围。
富士山は日本で一番きれいな山です。
この店はシャンハイで一番人気があります。
③表示工具、方法或手段。
わたしはいつも自転車で町へ行きます。
あなたは日本語で歌を歌うことができますか。
④表示进行某种动作时的状态。
1人で山に登る。
二人で食事をします。
⑤表示原因。
バスや自転車でいっぱいですから、気をつけて歩いてください。
彼は病気で学校を休んでいます。
⑥表示时间、空间、数量、价值等的限度今日の授業はこれで終わります。
これは千円で買ったのです。
４、「に」①表示动作、行为进行的时间。
私は毎朝六時に起きます。
②表示人和物存在的地点。
テレビは二階にあります。
部屋には何もありません。
③表示动作、作用的方向或目的地。
毎日学校に行きますか。
いつ東京に行きますか。
④表示动作、行为的对象、接受者。
よく母に手紙を出します。
子供に英語を教えます。
⑤表示变化的结果。
もうすぐ冬になりますね。
新编日语第二册语法归纳总结
新编日语第二册语法归总连用形的用法１、动词的て形＋ている①、接续法：动作性的、持续性的动词的て形＋ている意思：表示动作正在进行例：王さんはテレビを見ています。
②、接续法：瞬间动词的て形＋ている意思：表示动作的结果的持续例：李さんは眼鏡をかけています。
③、接续法：状态性动词的て形＋ている意思：表示动词状态的持续状态例：車は家の前に止まっています。
④、接续法：动词的て形＋ている意思：表示习惯性的、反复的动作例：スミスさんは毎日２時間運動します。
２、他动词的て形＋てある①、意思：表示有人使某物处于某种状态。
例：もうすぐニュースの時間にならますから、テレビがつけてあります。
②、意思：表示事先做好准备（强调状态）３、～てしまう接续法：动词的て形＋てしまう意思：①、表示动作，状态的彻底结束和完成②、表示不希望发生的事发生了，而产生的遗憾，后悔等心情。
４、ておく接续法：动词的て形＋ておく意思：①、表示事先做好某种准备（强调动作）②、表示动作的放任５、～てある接续法：动词的て形＋ある意思：表示人为地使某物处于某种状态。
６、～てみる接续法：动词的て形＋みる意思：表示尝试着做某事。
７、～てくれる／くださる接续法：动词的て形＋てくれる／くださる句型：ＡはＢにＣを动词的て形＋てくれる／くださる意思：表示给我做某事或帮我做某事。
带有恩惠关系。
８、～てあげる／さしあげる／やる接续法：动词的て形＋てあげる／さしあげる／やる句型：ＡはＢにＣを动词的て形＋てあげる／さしあげる／やる意思：表示给某人做某事或帮某人做某事。
带有恩惠关系。
９、～てもらう／いただく接续法：动词的て形＋てもらう／いただく句型：ＡはＢから（に）Ｃを动词的て形＋てもらう／いただく意思：表示A让（给）B（帮）做C。
其中带有恩惠关系在里面。
注意点：授受关系不仅表示授予关系，还表示一种恩惠关系。
10、～てみせる接续法：动词的て形＋てみせる意思：表示做某事给某人看11、～たら①、接续法：动词的て形＋たら形容词的连用形（い→く）＋たら体言、形容动词词干＋だったら意思：表示假设前项实现了，就会出现后项的情况。
最新新编日语第一册完整笔记(修正版)
新编日语第一册笔记第一课：五十音图v日语词汇的来源大致有三种。
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。
如：あうあきこえあせたかいわたし2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在利用汉字创造的：切手時計3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。
如：ノートインクテレビラジオパンv日语的语法特征1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3）句子成分有一定的语序。
如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。
不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
あア[あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。
双唇自然张开，比发汉语“啊”略小。
振动声带，声音洪亮。
いイ[い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。
前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。
前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ[う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ[え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。
舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。
舌面较平，振动声带。
不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
かきくけこカキクケコか行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼合而成。
发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。
さしすせそサシスセソさ行假名代表五个清音。
其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え][お]拼合而成。
发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。
新编日语第一册完整笔记(修正版)
新编日语第一册笔记第一课：五十音图v日语词汇的来源大致有三种。
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。
如：あうあきこえあせたかいわたし2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校先生現在利用汉字创造的：切手時計3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语音译而来）。
如：ノートインクテレビラジオパンv日语的语法特征1）助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语法职能。
2）有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3）句子成分有一定的语序。
如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之前等等。
不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4）有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，重语），敬语使用围较宽，用法较复杂。
あア[あ]在日语元音中开口最大，舌位最低。
双唇自然开，比发汉语“啊”略小。
振动声带，声音洪亮。
いイ[い]的发音比发汉语的“衣”时双唇略松，口角咧开较小。
前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道。
前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ[う]的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要象发汉语乌那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ[え]的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于[あ]和[い]之间。
舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧。
おオ[お]的发音双唇稍微放圆，口型大小处于[あ]和[う]之间。
舌面较平，振动声带。
不象汉语“欧”那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
かきくけこカキクケコか行假名代表五个清音，由清音[k]和あ行元音拼合而成。
发[k]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。
さしすせそサシスセソさ行假名代表五个清音。
其中[さ][す][せ][そ]由辅音[s]分别和[あ][う][え] [お]拼合而成。
发[s]音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。
新编日语-第一册
第二部分： 新编日语第1 册课文
第一课五十音图
日语专业基本能力要求
1 日语学习能力。(听、说、读、写、译的能力培养)
2 日本概况知识的了解与掌握。(日本地理、历史、政治、经济、社会、文化等。)
3 中日语言文化比较。
4 语言的实践应用。
1 五十音图
2 日语的表记
3 日语的词汇
李：これはあなたの荷物ですか。
魯：はい、それはわたしの荷物です。
李：これは何ですか。
魯：それは服です。
李：それは何ですか。
魯：これも服です。
李：本はどれですか。
魯：本はあれです。
李：では、案内します。
魯：お願いします。
濁音
がぎぐげご
ざじずぜぞ
だぢづでど
ばびぶべぼ
ぱぴぷぺぽ
页．
例：
●はしi（橋）
●はし①（箸）
★あめ① （雨）
★あめi（飴）
第二课はじめまして
前文
私は魯です。あなたは李さんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年生です。
李さんは日本語科の二年生です。顧さんは日本語科の三年生です。
これは服です。それも服です。あれは本です。
李：すみません。あなたは魯さんですか。
2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定的规律。
3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在句子的最后，修饰语在被修饰语之
前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略等情况也不少。
4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬语使用范围较宽，用法较复杂。
新编日语一,二册的语法总结3
新编日语一,二册的语法总结（这是3部分）第三课病気一、传闻助动词“そうだ”该词用在用言、助动词终止形后面，意思是“听说、据说”。
e.g：上海は雪がまだ降らないそうです。
听说上海还没有下雪。
若是需要表示出信息的来源，则完整的句子是：天気予報によると、上海は雪がまだ降らないそうです。
所以我们可以看到，信息来源后面用的是によると。
二、ような（に）：例示、这样（那样）的……我们在第二册第一课里面曾经学习了ようだ作为比况助动词的用法，这里的ような就是他体形的用法（我理解为定语的用法），而ように是连用形的用法（我理解为副词作状语的用法）。
注意一下，ような（に）前面是体言＋の、或者是动词连体形。
e.g：－どんなタイプが好きだ？ー君のような人。
－你喜欢什么样的人啊？－你这样的。
下面的例句是动词连体形接ような的用法。
誰でもできるような問題です。
谁都会作的题。
三、体言がする：感到由于这是人体感受的用法，所以该体言只能是和感官有关的名词。
比如感觉、味道等等。
这个语法没有特别的技术含量，我们直接看例句好了。
e.g：恐ろしい感じがします。
感到可怕。
四、ことにする、ことになる：决定。
这两个词组使用在动词连体形后面，均表示决定。
区别在于，前者是表示个体的决定做或者不做什么，后者是表示组织比如公司等的规定做或者不做什么。
我们来具体的学习一下：1、ことにする该用法有三个表现形式：ことにする：即现在时态，表示说话人自己决定怎么样。
ことにした：即过去时态，表示自己或者别人决定怎么样。
ことにしている：表示该规定的行为早就发生，而且一直持续到现在，主体规定。
简单地来说，我们只用记住这是表示决定的含义，至于是表示谁的打算，是不是说话人本人，完全可以从句子中看的出来，所以这三个表现形式看看就可以，不必去s记。
e.g：いつも朝早く体操をすることにしています。
2、ことになす：团体的规定運動会は来週の土曜日にすることになりました。
已经规定好了运动会在下周六举行。
新编日语(1至4册)-语法
新编日语第1-4册语法汇总新编日语语法【第一册】1 数量+くらい、ぐらい：大约、左右。
两种写法都可以。
【数量：8个左右，3层左右；时间的话指的是时间段：6小时左右，1周左右】2 时间点+ごろ：左右、前后、的时候、时期。
表示时间点附近。
结尾词。
【20日ごろ：二十号左右(前后)；日暮れごろ：天黑的时候、天黑前后；15世紀の終わりごろ：十五世纪末期】3 あまり+否定：不太... 不怎么...4 名词的中顿：如果...です并不是一句话的结束，后面还有东西，就可以用 ...で、...【去掉す加个、】5 注意：は、も提示宾语时要替换を而非重叠，所以不要以为没有を后面的动词就不是他动词。
多说一句：不要把を和他动词联系起来。
他动词只是存在自己的动作对象（宾语），但并不一定用（非要看成自动随你便）看到不是宾语就不用を（用格助词，或格助词叠加提示助词）；看到是宾语就用を(或用提示助词替换を)。
不用太在意后面到底是什么动词，看意思会不会有自己的对象思就好。
6 と：1. 做并列助词、格助词的用法不说了很简单。
[...和...；和一起；表容、引用]2. 表假设。
比较自然、常识、轻微的假设，后句一般不用命令意志之类的。
【春天来了就暖和了。
不快点会来不急的。
读一下就知道简单了。
】3. 2个动作同时发生。
【正看书呢，他来了】4. 2个动作相继发生。
【一吃完就走了】7 形容词连接式：い--くて（いい--よくて）形容动词连接式：だ--で和名词中顿一样，如果不是一句话的结尾后面还有要说的，就用连接形式。
8 ほど：1. 表示程度。
用在数量后面和くらい类似，但是ほど给人感觉数量更多。
2. A假定形+A原形+ほど...：越...越... 惯用型。
【越多越好。
阅读越有趣。
】3. ...ほど(更)...はない：没有比...更...的了4. 不算是ほど用法了，顺便一提吧：それほど+否定：不那么... 【それほど：副词】9 动词式：就是て形。
10 连用1形+ながら...、连用1形+ながら...：边...边...11 走、离开、飞等等“与移动有关”的自动词，在表示【通过、经过】时用格助词を【在天空中飞。