科学运用新媒体创新开展“两学一做”学习教育探析

科学运用新媒体创新开展“两学一做”学习教育探析
本文旨在研究新媒体对“两学一做”学习教育带来的新机遇、新挑战，分析新媒体在各级党组织中的运用现状及前景，探索如何利用新媒体创新党员学习教育方式，使新媒体更好地融入“两学一做”学习教育过程中。

中国共产党是一个学习型政党，开展党章学习教育早在延
安时期已有之。

改革开放以来，党已先后开展了三次重要的
党章学习：１９８２—１９８５年，开展了为期３年的集中学习贯彻党
章活动；１９９４—１９９７年，主要学习十四大通过的新党章（加入
图１“两微一端”中“两学一做”平台数量。

注：此图数
据采集时间为２０１６年４月至２０１６年６月
笔者通过关注相关公众号发现，微信公众号以其易于操作
且功能完善受到了广大党员的青睐，因此注册数量最多，关注
人群亦最多。

微信公众号中，以政府部门公众号最多（检索到６５
个），大到国家部委，小到村支部，都在着手建立自己的“两学
一做”微信公众号。

其中关注度最高的“两学一做”微信公众
号是由中宣部《党建》杂志、党建网主办的“党建网微平台”
，其开班初期每月净增粉丝量约５万人。

企业“两学一做”公
众号检索到１３个，如交通银行、淮海实业集团、江西铜业集团
等。

高校“两学一做”公众号检索到８个，如南京理工大学、
内蒙古民族大学、江西财经大学等。

这些均为动态数据，“两
学一做”新媒体平台及注册用户还在日益递增。

微博账号与手
机的关联性较小，内容更新较慢，其用户黏度较低，粉丝人数
也普遍偏少。

虽然只有三个市县（贵州省贵阳市、甘肃省兰州
市、河南省镇平县）开通“两学一做”ＡＰＰ学习教育平台，但
最大的学习共识，让广大党员有一个“网上学习家园”，另一方面，也可以避免党员干部被其他“社交媒体”所吸引而疏于党建理论学习。

（二）加快培养新媒体教育工作队伍。

要有专人运营。

有了新媒体学习教育平台，还得加强相关人员的培训工作，并设立专岗专人负责此项工作。

新媒体工作人员需要掌握不同渠道的传播方式，提升自己的媒介素养，增强“全媒体思考”能力，同时要熟悉文字、图片、音频、视频等不同的传播媒介。

因此，各级党组织要通过培训、考核等方式提升党务工作者运用新媒体采编和发布信息的能力，使党务工作者能够保持对新形势新事物的敏锐感觉。

同时，作为党务工作者要加强自身能力建设，一方面要着力提升党务宣教人员的网络表达能力、互动能力、数据分析能力、即时播报能力和ＡＰＰ推介能力。

另一方面要创新教学方法，善于运用慕课（ＭＯＯＣ）、翻转课、微课等新型教学方式，调动学员的积极性。

通过组织者。