科学运用新媒体创新开展“两学一做”学习教育探析
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科学运用新媒体创新开展“两学一做”学习教育探析
本文旨在研究新媒体对“两学一做”学习教育带来的新机遇、新挑战,分析新媒体在各级党组织中的运用现状及前景,探索如何利用新媒体创新党员学习教育方式,使新媒体更好地融入“两学一做”学习教育过程中。
中国共产党是一个学习型政党,开展党章学习教育早在延
安时期已有之。
改革开放以来,党已先后开展了三次重要的
党章学习:1982—1985年,开展了为期3年的集中学习贯彻党
章活动;1994—1997年,主要学习十四大通过的新党章(加入
图1“两微一端”中“两学一做”平台数量。
注:此图数
据采集时间为2016年4月至2016年6月
笔者通过关注相关公众号发现,微信公众号以其易于操作
且功能完善受到了广大党员的青睐,因此注册数量最多,关注
人群亦最多。
微信公众号中,以政府部门公众号最多(检索到65
个),大到国家部委,小到村支部,都在着手建立自己的“两学
一做”微信公众号。
其中关注度最高的“两学一做”微信公众
号是由中宣部《党建》杂志、党建网主办的“党建网微平台”
,其开班初期每月净增粉丝量约5万人。
企业“两学一做”公
众号检索到13个,如交通银行、淮海实业集团、江西铜业集团
等。
高校“两学一做”公众号检索到8个,如南京理工大学、
内蒙古民族大学、江西财经大学等。
这些均为动态数据,“两
学一做”新媒体平台及注册用户还在日益递增。
微博账号与手
机的关联性较小,内容更新较慢,其用户黏度较低,粉丝人数
也普遍偏少。
虽然只有三个市县(贵州省贵阳市、甘肃省兰州
市、河南省镇平县)开通“两学一做”APP学习教育平台,但
最大的学习共识,让广大党员有一个“网上学习家园”,另一方面,也可以避免党员干部被其他“社交媒体”所吸引而疏于党建理论学习。
(二)加快培养新媒体教育工作队伍。
要有专人运营。
有了新媒体学习教育平台,还得加强相关人员的培训工作,并设立专岗专人负责此项工作。
新媒体工作人员需要掌握不同渠道的传播方式,提升自己的媒介素养,增强“全媒体思考”能力,同时要熟悉文字、图片、音频、视频等不同的传播媒介。
因此,各级党组织要通过培训、考核等方式提升党务工作者运用新媒体采编和发布信息的能力,使党务工作者能够保持对新形势新事物的敏锐感觉。
同时,作为党务工作者要加强自身能力建设,一方面要着力提升党务宣教人员的网络表达能力、互动能力、数据分析能力、即时播报能力和APP推介能力。
另一方面要创新教学方法,善于运用慕课(MOOC)、翻转课、微课等新型教学方式,调动学员的积极性。
通过组织者。