第一单元、课题二《化学是一门以实验为基础的科学》第二课时
无锡市第三中学九年级化学上册 第一章 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时课时
课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)课时目标1．初步知道氧气和二氧化碳的一些化学性质。
2．能使用排水法收集人体呼出的气体。
3．能利用氧气和二氧化碳的性质开展对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
课堂导学知识点三对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1．氧气和二氧化碳的性质介绍阅读教材P14，回答下列问题：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，澄清石灰水越浑浊，说明二氧化碳含量①____________；（2）氧气可以使带火星复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量②____________；（3）二氧化碳可以使燃着的木条③____________；（4）空气主要是由④________、氮气组成，还含有⑤和水蒸气等。
2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究阅读教材P14－15的实验操作步骤，完成以下探究：整理归纳：(1)呼出的气体中含量比吸入的空气中含量明显降低的是⑨____________、明显升高的是⑩________________、⑪______________；(2)该探究实验过程中，主要采用的实验方法是⑫________________。
典例解析例 1 某化学兴趣小组的同学进行“人体呼出的气体中二氧化碳的含量是否比空气中的多”的探究实验，设计并完成了如下实验方案，请你完成下面实验报告。
[提出假设]________________________________________________________。
[设计方案]用排水法收集一瓶呼出的气体，用另一集气瓶装一瓶空气，再分别检验其二氧化碳的含量。
[进行实验]解析：[提出假设]假设是对实验目的的猜测，所以可以有正确的猜测，也可以有合理的错误猜测。
[进行实验]利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质，可以往两个瓶中分别滴加澄清石灰水，振荡，呼出气体瓶中将会观察到澄清石灰水变浑浊的现象，空气瓶中因二氧化碳含量少，未能出现浑浊现象，通过对比两种现象可以得出人体呼出的气体中二氧化碳的含量是否比空气中的少的结论。
人教版第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)(课件 教案 学案 练习)
操作
现象
结论
例题：
下列实验中（如图），观察不到明显变 化的是（ A ）
谢谢大家！再见！
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ห้องสมุดไป่ตู้
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
人教版九年级化学上册 化学是一门以实验为基础的科学 走进化学世界(第2课时)
5.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方 法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶中，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二 氧化碳，无明显现象发生的是空气。
6.方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?
3.实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发 现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体？
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别 二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中 含有二氧化碳。
4.从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成， 为什么？
【讨论】 通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？
1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如 蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化。 3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化 后等）
【课堂练习】
1．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请回答下列问题： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明石蜡质____软____；将蜡烛放入水中， 蜡烛会浮在水面，说明蜡烛___难_____溶于水，密度比水___小___。 (2)检验石蜡燃烧有水生成的操作方法是： _将___一__只__干__冷___的__烧__杯__罩__在___蜡__烛__火__焰___的__上__方__，__观___察__烧__杯__内__壁___是__否__有__水___雾__生__成____。 (3)将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，此实验的目的是 __探__究__石___蜡__燃__烧__是___否__有__二__氧__化___碳__生__成_______。
人教九(上)第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)
收集一瓶吸入空 气和一瓶呼出气 体，分别伸入燃 着的小木条，观 察燃烧时间的长 短
空气中 的后熄
灭
呼出气 体中的 先熄灭
呼出的气体中氧气 的含量比空气中的 少，导致木条燃烧 的时间比在空气中 的短
呼出的气体中 氧气的含量
小于
空气中氧气的 含量
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量
新知探究
解析：呼出的气体中的氧气含量比空气中的氧气含量还要低，不能使带火星 的木条复燃。
课堂达标
2 按照如图所示的实验回答问题。
验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种
气体样品的体积相同外，还要控制 加入澄清石灰水的量 相同；
实验现象是_盛___有__呼__出__气___体__的__集__气__瓶___中__的__石__灰___水__很__快__变___浑__浊__，__盛__有___
水蒸气遇冷会液化。
新知探究
收集气体的方法
排水法收集呼出的气体
收集吸入的空气
用毛玻璃片直接盖 好集气瓶即可
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量
新知探究
结合经验 作出猜想
呼出气体中氧 气的含量
小于
空气中氧气的 含量
比较吸入空气和呼出气体中氧气含量
依据资料 设计实验
进行实验 记录现象
分析现象
得出结论
空气的集气瓶中的石灰水无明显变化 。
澄清 石灰水
课堂达标
3 控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。 实验：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气 体的样品中，对比观察到的现象，可以得出 的结论是___空___气__中__氧__气___的__含__量___________
《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计(第2课时)
《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计（第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
2．学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。
能归纳说出人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
3．初步学会书写探究活动报告或实验报告的方法。
（二）过程与方法
通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，使学生学会关注生活中的化学，学习探究方法，感受实验的过程。
培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。
（三）情感、态度和价值观
通过小组实验，观察记录，培养学生的合作交流能力和严谨认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的，激发进一步学好化学的热情。
二、教学重点
1．培养学生对实验现象的观察、分析以及准确表述探究结论的能力。
2．学会用排水集气法收集气体。
三、教学难点
1．了解科学探究的一般步骤。
2．对实验现象的准确表述及总结。
四、教学准备
教师准备：投影仪、集气瓶、玻璃片、水槽、塑料吸管、澄清石灰水、火柴、细木条、滴管、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干。
学生准备：塑料吸管、玻璃杯、玻璃片。
五、教学过程。
第一单元 化学是一门以实验为基础的科学第2课时教案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案（第2课时）
——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【教学目标】
1.通过对人体吸入的空气和呼出气体的探究，认识实验是化学学习的重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的能力。
2.初步学习书写探究（或实验）报告的方法。
培养学生实验操作能力和观察、分析问题的能力。
3.通过对人体吸入空气和呼出气体探究的学习，体验化学探究活动的乐趣，学会关注物质的性质、变化过程及其现象等。
【教学重难点】
1.探究人体吸人的空气和呼出的气体。
2.激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
【实验准备】
集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或细木条）、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的集气瓶若干、试管、导气管、水等。
取两块干燥玻璃片
板书设计
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）
——人体吸入空气和呼出气体的探究
一、鉴别氧气、空气、二氧化碳
1.O2可以支持燃着的细木条燃烧，燃烧越旺，则O2含量越多。
2.CO2可以使燃着的木条熄灭。
3.CO2可以使澄清石灰水变成白色浑浊；白色浑浊越多，则CO2的量越多。
二、人体吸入空气和呼出气体的探究
1.气体的收集
2.假设、方案、实验、结论
三、实验探究的一般过程：提出问题——提出假设——设计实验——观察实验现象（获得信息）——分析讨论——得出结论。
第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体探究说课-2021-2022九年级化学人教版上册
教学重难点
6
重点：正确完成实验操作过程，正确得 出实验结论。难点：初步学会用科学探 究的方法解决实际问题。
教学方法 7
实验探究、分析讨论、归纳讲述、引导练习的探 究式教学。
教学资源
8
集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水、滴管、火 柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干、盛满二氧化碳的 集气瓶若干
11
实验探究的流程（步骤）是什么？
提出问题 → 猜想假设 → 查阅资料 → 设计实验 → 收集证据 → 得到结论 → 反思引申。
设计意图：复习巩固已学知识，掌握实验探究的 一般步骤
猜想假设
12
呼吸作用的文字表达式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 【提出假设】
氧气的含量 二氧化碳的含量
吸入的空气 多 少
14
步骤1：用 排水集气法 收集两瓶人体呼出的气体。 另用两个空瓶收集两瓶空气。
思考：用排水法收集气体时，怎样判断气体已经收满？ 当观察到气泡从瓶口往外冒出时，说明气体已经收满。
设计意图：学会用排水法收集气体，明确用排水法收集气体的步骤。
设计实验
15
请同学们利用课桌上的实验仪器，结合教材P14和P15的实验，动手操 作，观察并描述，完成表格
教学过程
9
课程引入
准备两个空的矿泉水瓶，其中一个挤瘪，挤瘪之 后用嘴吹回原状，盖好盖子，另一个也盖好盖子。 分别向两个空瓶子倒入少量的澄清石灰水，盖好 盖子，震荡，观察。
10
人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？如何设计实 验来探究？
设计意图：兴趣是最好的老师，通过演示和互动，设置悬念， 激发学生的探究欲
教学目标
5
知识与技能认识实验是化学学习的重要方法，学会准确、客观地观察、描 述和记录实验现象。过程与方法能有意识地发现生活中值得探究的问题， 并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。情感、 态度与价值观体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学 有关的社会问题，认识学习化学的价值。
人教版九年级化学第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (第二课时)优质课件
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基 础的科学 (第一课时)
查阅教材第 62 页，写出下列元素符号。(只有一 个字母时要大写，若有两个字母，则第一个字母大 写，第二个小写)
Zn
Ag
Au
Hg
I
澄清石灰水
水雾 高
浑浊 熄灭
低
带火星的木条
高
1．___二__氧__化___碳___可以使澄清石灰水变浑浊； ___氧___气_____可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越 旺，说明____氧__气_____越多。
3.科学探究的一般步骤
提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验 → 实验验证 → 观察现象、 收集证据、整理实验数据 → 结论与解释反思与评价
巩固练习
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水
2.能使带火星的木条复燃的气体是 （ C ） A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气
2．下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体
成分含量对照表：
气体成分
氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
空气中的气体(%) 78 21
0.03 0.07 0.9
人体呼出的气体(%) 78 16
4
1.1
0.9
某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验
方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量的不
同，其主要操作步骤如下图所示。
人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊 人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸， 因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它， 就一定能渡过难关。
新课引入
人每时每刻都要呼吸，在考试前，为了缓解紧张情绪，可 以做几次深呼吸。现在请每位同学做两次深呼吸……感觉如何？ （生答：……）那么同学们是否想过:我们吸入的空气和呼出的 气体有什么不同呢？这节课我们对人体吸入的空气与呼出的气 体有什么不同进行探究。
第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(2)(共14张ppt)
成分
步骤4 检验二氧化碳含量（在空气 样品和呼出气体样品中分别
空气样品： 无__明__显__现__象__
含量
滴入滴数相同的澄清石灰水 呼出气体：
检验 ）
_变__浑__浊__
不哈气玻璃
步骤5 取两块玻璃片，对其中一块 片无__白__雾__
哈气
哈气玻璃片
有__白__雾__
3．人体的呼吸作用通常是将空气中__氧__气___吸入体内， 通过呼吸作用产生_二__氧__化__碳___，呼吸作用发生_化__学___ （填“物理”或“化学”）变化。
课堂互动
【实验名称】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【探究目的】探究人体呼出气体和吸入空气的成分含
量，学习科学探究的方法 【用 品】火柴、小木条、吸管、澄清石灰水、 集__气__瓶__、__玻__璃__片__、__水__槽__、__胶__头__滴__管__ 〖提出问题〗
A．极易溶于水
B．不易溶于水
C．易溶于水
D．与气体是否溶于水无关
课堂互动
2．我们吸入的空气和呼出的气体的区别是（ D ） A．吸入的空气全部是氧气 B．呼出的气体全部是二氧化碳 C．吸入的空气中不含水蒸气 D．氧气、水蒸气和二氧化碳的含量不同
3．对着窗户上的玻璃吹气，一会儿玻璃上就会出现水 雾，由此说明了（ B ） A．在呼吸时，吸入了大量水蒸气 B．人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中的多 C．人体吸进氧气，呼出二氧化碳 D．空气中不含有水蒸气
比较项目
空气 呼出的气体
氧气 的含量
多 少
二氧化碳 的含量
少 多
水蒸气 的含量
少 多
课堂互动
〖进行实验〗
人教版九年级上册 第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时教案
人呼出的气体中含有的水蒸气较多，水蒸气在玻璃片上遇冷凝
结
结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
课
后
反
思
检查签阅：
4、分析现象，得出结论：
现象：
（1）盛有空气的集气瓶中木条慢慢熄灭，盛有呼出气体的集气瓶中木条迅速熄灭。
说明：空气中含氧气量较多，呼出气体中含氧气量较少
（2）盛有空气的集气瓶中澄清石灰水变化不大，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊。
说明：空气中含二氧化碳量较少，呼出气体中含二氧化碳量
（3）玻璃片上有水雾
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
实验步骤
实验现象
分析
1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中如图所示
2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上
教学重点
1、激发学生对探究实验的兴趣，培养学生对实验现象观察，记录和描述能力。
2、实验探究的基本思路和方法以及实验过程的正确操作。
教学难点
1、训练学生主动观察实验现象，学会表述实验现象。
2、通过探究实验，得出正确的实验结论。
教法
讲解、指导、演示
学法
探究、归纳、练习
教学准备
实验用品：水槽、玻璃导管、集气瓶、胶头滴管、玻璃片、 木条、火柴
2、能有意识的激发学生探究问题的兴趣，并能进行实验，得出有价值的结论
情感与价值观：
人教版九年级上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)教案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）【教学目标】1. 知识与技能（1）学会用控制变量的方法设计对照实验。
（2）学习集气瓶的使用，会用排水取气法收集气体。
（3）知道人体吸入的空气和呼出的气体在氧气、二氧化碳和水蒸气等方面的差异。
2. 过程与方法（1）了解科学探究的一般步骤，能进行初步的探究活动。
（2）培养观察和表述能力，以及实验分析能力。
3. 情感态度与价值观（1）体验到探究活动与小组合作的乐趣，激发学习化学的热情。
（2）培养求实的探索精神和团队合作精神。
【教学重难点】重点：1、了解科学探究的一般步骤和环节；2、培养对实验现象的观察、记录和描述能力。
难点：应用控制变量的方法设计对照实验。
【教学方法】实验探究、小组讨论、归纳总结、巩固提高。
【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：水槽、集气瓶、滴管、玻璃片、饮料管、火柴、小木条、澄清石灰水。
教学过程：一、新课导入：我们每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们吸入的是什么？呼出的又是什么？（提醒学生人吸入的气体不完全是氧气，呼出的气体也不完全是二氧化碳）出示一块在空气中放置一段时间而变软的饼干，引导学生思考空气中还含有什么气体？下面我们就对我们吸入的空气和呼出的气体进行仔细的探究。
二、活动探究：[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？[查阅资料]引导学生回忆在生物和自然课中的知识。
[提出猜想]鼓励学生根据已有知识大胆猜想。
学生回顾生物等学科知识，分析我们吸入的空气和呼出的气体的可能不同。
根据已有知识提出自己的猜想——A. 两者的氧气含量不同B. 两者的二氧化碳含量不同C.两者的水蒸气含量不同D.……[提供资料]根据需要提供关于氧气、二氧化碳检验的知识。
[制定方案]指导学生根据物理和生物学科中接触到的控制变量法和对比研究法设计和制定实验方案。
[探究活动一]步骤1：收集气体样品。
边做边想，学习使用排水法收集人呼出气体的方法及获取空气样品的方法。
课题2化学是一门以实验 为基础的科学第二课时集体备课教案
教师集体备课教案2、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程：
1.用排水法收集气体在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。
将塑料管
内，吹气。
在
后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出
放（填正或倒）在桌面上。
2.收集空气
放在桌面上，并用玻
璃片盖住瓶口。
二氧化碳含
量是否相同
的集气瓶和一个盛有
呼
中，各滴入几滴石灰
水，振荡。
氧气含量是否相
同
别深入盛有空气和呼
出气体的集气瓶中。
水蒸气含量
是否相同
璃片，对着其中的一
块呼气，另一块放在
空气中。
第一单元_走进化学世界_课题2_化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)范文
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）2．探究活动(或实验)报告的书写一份完整的实验报告应记录有探究者的姓名及探究时间。
像探究活动名称、探究活动目的、探究所用仪器、药品等都是探究活动报告必不可少的内容。
实验步骤和方法、实现现象的记录和分析属探究活动报告的主要内容。
最后，应写出通过探究活动所得出的结论，并要记录实验过程发现的问题和建议，另外，还可根据探究者的特点写出探究体会，失败教训等。
总之。
一份完整的实验报告应该让阅读者对当时的活动情况一目了然。
附：蜡烛及其燃烧的实验报告实验名称：观察和描述��对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：观察蜡烛燃烧时的变化。
并探究蜡烛燃烧时的变化。
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯三、熄灭后问题：为什么点燃蜡烛时会出现黑烟?由此又能想到什么？具体地讲，科学探究指的是：为了认识某种现象或探究一个问题，首先提出与问题有关的猜测，然后设计实验，以证实或否定猜测；在实验中，要细心观察和记录现象，然后通过分析和概括、推理和论证，得出科学结论。
由于我们现在所学知识有限，以致不能很好地设计实验，故现在我们所进行的探究活动基本上都给出了我们操作建议。
以后，随着大家所学知识的不断积累，将会要求我们自己设计实验。
[设问过渡]大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗?3．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少不同。
人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的二氧化碳和水蒸气。
实验报告实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。
取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，如图所示，观察玻璃片上水蒸气情况，并结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。
课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)
径河中学九（上）年级化学教学案（1）认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法（2）初步学会使用实验报告记录实验过程。
（3）体验科学探究的乐趣。
【课前预习】1.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿。
2.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。
【交流展示】交流展示预习情况【课内探究】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的：人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程：3.对比项目氧气含量是否相水蒸气含量是本节内容的完善或小结：【训练矫正】1.可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，最简单的方法是（）A.收集气体在集气瓶中，用燃着的火柴检验B. 收集气体在集气瓶中，加入澄清石灰水C. 将澄清石灰水加入可乐饮料中D. 将可乐饮料的气体通入澄清的石灰水中2.下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（）。
A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡4. 久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是________________________________________；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量_________________________________。
5.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。
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实验操作 在一瓶空 气和一瓶呼出 的气体中分别 插入一根燃着 的木条，观察 现象
实验现象
插入空气 中的木条继续 燃烧；插入呼 出的气体中的 木条火焰立即 熄灭
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
第二课时
对空气和人体呼出的气体的探究
收集一瓶空气和一瓶呼出的气体， 比较一下，你能得到什么结论？
准备收集气体
排水集气法
空气、人体呼出的气体均是没有颜色、 没有气味的气体
实验操作 向一瓶空 气和一瓶 呼出的气 体中各滴 入数滴澄 清的石灰 水，振荡， 观察现象
实验现象
实验结论
空气中含 有的氧气多 于人体呼出 的气体中的 氧气
实验操作 取两 块干燥的 玻璃片， 一块放置 不动，对 着另一块 呼气
实验现象
放置不动 的玻璃片上 无明显变化； 对着呼气的 玻璃片上有 水珠
实验结论
人体呼出 的气体中含有 的水蒸气比空 气中含有的水 蒸气多
通过本节课的学习，你有哪些收获？