《端午日》获奖教案1
最新《端午日》【教学设计】和【说课稿】市级优质课一等奖

最新《端午日》【教学设计】和【说课稿】
《端午日》教学设计:
教学目标:
1、了解湘西端午节的风俗习惯,感受民俗风情的魅力。
2、学习场面描写的方法
3、让学生感受“力量从团结中来”这一道理,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
1、分析龙舟竞渡的精彩场面描写。
2、领悟传统节日深厚的文化底蕴,激发学生热爱祖国传统文化的感情。
教课时数:一课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧(春节、端午、仲秋)你知道端午节的来历吗?(生答)是的,有诗云:“节分端午自谁言,万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
”那端午节有什么习俗呢?(出示儿歌:艾叶香,香满堂;粽子香,香厨房,桃枝插在大门上,出门一看麦儿黄,这儿端阳,那儿端阳,处处都端阳。
)师生齐读。
可见,端午节习俗之多,场面之热烈。
今天我们就一起来学习沈从文的《端午日》,看看湘西茶峒人是怎样欢度这一传统节日的?
二、检查预习
蘸zhàn 峒dòng 伶líng俐lì擂léi 老鹳guàn
呐nà喊泅qiú戍shù
三、整体感知
1、请同学们以自己喜欢的方式读课文,思考下列问题:
①概括一下茶峒人端午这天有哪些风俗习惯?(用“动词﹢名词”的短语概括)穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子)你认为最主要的民俗活动是什么?
②作者是按什么顺序来写这些风俗习惯的?(划出相关的语句)时间顺序。
《端午日》获奖教案

《端午日》获奖教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解课文《端午日》的主要内容,了解端午节的由来和传统习俗。
(2)学会生字词,并能正确运用到实际情景中。
(3)提高阅读理解能力,分析课文中的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入了解端午节的习俗和文化内涵。
(2)学会对比分析,将课文中的描述与自己的生活实际进行对比,加深对课文的理解。
(3)培养学生的创新思维和表达能力,通过写作实践,将所学知识运用到实际中。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱和尊重,增强民族自豪感。
(2)培养学生关爱家人、团结合作的品质。
(3)引导学生正确面对生活中的困难和挫折,培养坚强的意志力。
二、教学重点:1. 课文《端午日》的主要内容和相关知识点。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 课文中写作技巧和表达方式的分析。
三、教学难点:1. 课文中所涉及到的端午节习俗和文化内涵的理解。
2. 对比分析方法的运用。
3. 创新思维和表达能力的培养。
四、教学准备:1. 课文《端午日》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍端午节的由来和习俗,激发学生的学习兴趣。
(2)学生分享自己对端午节的了解和感受。
2. 自主学习:(1)学生自读课文《端午日》,注意生字词的读音和词义。
(2)学生查找资料,了解课文中提到的端午节习俗和文化内涵。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,对比分析课文中的描述与自己的生活实际,加深对课文的理解。
(2)各组汇报讨论成果,分享自己的感悟和收获。
4. 写作实践:(1)教师布置写作任务:以“我眼中的端午节”为主题,写一篇作文。
(2)学生现场写作,教师巡回指导,给予鼓励和帮助。
(2)学生分享自己的写作心得,交流学习经验。
(3)教师对学生的表现进行点评,提出改进意见和建议。
六、教学评价:1. 学生对课文《端午日》的理解和掌握程度。
初中语文《端午日》教案

初中语文《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《端午日》的基本内容,把握文章的主旨。
(2)能够分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对传统文化的热爱和传承,增强对民族文化的认同感。
(2)培养学生的同理心,学会关爱他人。
二、教学重点1. 理解课文《端午日》的内容,把握文章的主旨。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
三、教学难点1. 理解作者对传统文化的热爱和传承,增强对民族文化的认同感。
2. 通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文《端午日》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课(1)播放与端午节相关的视频资料,引导学生对端午节产生兴趣。
(2)引导学生回顾已学过的关于端午节的诗词或故事,为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文《端午日》,理解课文内容,了解端午日的习俗。
3. 合作探讨(1)让学生分组讨论,分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
(2)每组选取一个代表进行分享,总结本组的讨论成果。
4. 教师讲解(1)针对学生的讨论结果,进行点评和讲解。
(2)重点分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法,引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 情感教育(1)引导学生关注课文中作者对传统文化的热爱和传承,增强对民族文化的认同感。
(2)通过课文中的情节,培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结,让学生掌握课文《端午日》的基本内容,以及分析人物形象、情节安排和写作手法的方法。
7. 作业布置(1)让学生回家后,向家人讲述课文《端午日》的故事。
(2)选取课文中的一个细节描写,分析其表现的人物性格和情感。
七年级语文教案《端午日》

七年级语文教案《端午日》一、教学目标1.知识目标:学生能够理解《端午日》的文化内涵,了解端午节的起源和传统风俗。
2.能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生对古诗的欣赏和表达能力。
3.情感目标:通过学习《端午日》,培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点:使学生了解端午节的传统习俗和食物,初步感受《端午日》的诗情画意。
2.教学难点:培养学生的古诗欣赏和表达能力。
三、教学准备1.课件:包括《端午日》的课文和相关图片。
2.板书:标题《端午日》,端午节的起源和传统习俗。
3.教具:鼓、艾草、粽子模型等。
四、教学过程1. 导入(5分钟)导入课前准备的鼓和艾草,与学生讨论端午节的起源和相关传统习俗。
教师引导学生关注端午节的时间和习俗。
2. 阅读课文《端午日》(20分钟)学生齐读《端午日》课文。
教师指导学生理解课文中的文字表达,解释生僻词汇及相关句子结构。
3. 学习端午节的传统习俗(20分钟)通过课件展示端午节的传统习俗和相关图片,教师解释端午节龙舟竞渡、吃粽子等习俗的由来和意义。
4. 欣赏古诗《端午日》(15分钟)学生集中注意力,欣赏古人对端午节的赞美之词。
教师解析诗句中的表达技巧和意境,与学生共同体验古人对端午节的热爱和向往之情。
5. 练习课文阅读理解(25分钟)教师设计相关题目,引导学生读懂课文并回答问题。
学生可以自由发表自己对课文的理解和感受。
6. 课堂小结(5分钟)对本节课的内容进行小结,并向学生展示他们的优秀表现和成果。
五、教学延伸1. 制作粽子教师组织学生进行粽子制作活动,让学生实际体验端午节的传统食物。
学生可以尝试用艾草包裹粽子的方法,了解制作粽子的过程。
2. 展示作品学生可以在课后自行创作相关作品,如绘画、写作、制作沙盘等,展示自己对《端午日》的理解和表达。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动,引导学生了解端午节的传统习俗和食物,培养学生的古诗欣赏和表达能力。
端午日教案15篇

端午日教案端午日教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的端午日教案,欢迎大家分享。
端午日教案1教学目的:一、了解端午的习俗;赛龙舟的精彩场面。
二、学习本文准确生动、简练明快的语言,培养联想、想象的能力。
三、激发学生争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。
教学步骤:一、课前布置学生调查、了解有关本地过端午节的习俗,课堂交流,引出新课。
二、快速阅读课文,整体把握。
1、说说文中写到了端午的哪些习俗?哪些详写,哪些略写?明确:穿新衣服、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子竞赛。
(板书)详写龙舟竞渡,略写赶鸭子竞赛。
2、小组合作学习,讨论、汇报。
幻灯出示:①作者是按什么顺序写的?试用简洁的语言(小标题)概括课文三部分的内容。
②你觉得文中的哪些句子或词语最能体现过节的喜庆气氛?③选择你最喜欢的一个片段学习,你觉得应该掌握哪些重点内容,谈谈你的学习体会。
如:龙舟竞渡:a、节日赛龙舟的气氛如何?b、课文从哪些方面描写了赛龙舟的场面?c、比赛时船员是怎样分配的?作者运用了哪些准确而生动的词语对他们赛龙舟时的外貌和动作进行了描写,这些词语对表现赛船的场面有什么作用?体现了一种什么精神?d、最能激发你联想的句子有哪些?赶鸭子场面:a、赶鸭子活动有什么目的?b、赶鸭子时是一个什么样的场面?人们的心情怎样?(教师提示,让学生自己设计类似的问题,然后讨论。
可从两方面谈学习体会:其一,传统节日给人带来的欢乐;其二,就文章的写作特点而言。
)三、创设情境,激发想象,获得有益启示。
假如你就是龙舟竞渡或赶鸭子场面中的一员,试想象当时场面,用自己的语言描述给大家听,并说说你的心情。
龙舟竞渡取得胜利,给了你怎样的启示?四、与课文中写到的端午节习俗相比,你的家乡有什么不同?你喜欢哪些习俗?为什么?你知道端午节的寓意吗?五、作业:回家将课文中描绘的端午日热闹情景讲给父母听。
七年级语文教案 端午日9篇

七年级语文教案端午日9篇端午日 1《端午日》教案苏教版七年级上册--江苏大丰沈灶中学陈继军该教案是本人获大丰市东南片优质课评比第一名教案(一)教学理念:把研究性学习和语文教学相结合,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学方法主要是采用引导、自学讨论法。
(二)、教学目的:1、通过课文,了解湘西地区端午日的风俗习惯,感受乡土文化的独特魅力;2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采,明白“力量从团结中来”这一道理。
(三)、教学重点:1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
(四)、教学难点:运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
教学过程:一、导入师:同学们,我们刚刚送走中秋节,很快又将迎来春节,大家还知道哪些传统节日。
师:谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人,谁呀?(生:屈原)民间流传着这样一个传说。
(多媒体图及传说介绍),我们知道了,端午节源自屈原投江的传说,人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。
师:我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的,(多媒体展示课题)请大家把课文打到102页。
问:作者是谁?(生(齐):沈从文。
)师:哪一位同学给大家介绍一下沈从文?师:我补充一点:北大校长季羡林回忆沈从文先生时说:湘西那一片有点神秘而又美丽的土地,正是通过沈先生的笔而大白天下。
我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景(多媒体展示教学目标)二、新授板块一:自学并疏通字词。
师:下面请同学们自由朗读课文。
(多媒体展示探究目标)(1)自由学习过程:圈出自己不懂的字词。
并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
(2)同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯?(3)划出你最欣赏的语段或词语。
检查学习情况:(多媒体)给加点字注音并区别字音字形字义。
蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水数〔shù〕天前擂(léi)鼓鹳(guàn)呐(nà)喊 shù(戍)军一律(lǜ)jiǎng(桨)手泥jiāng〔桨〕板块二:分析课文一:介绍风俗。
《端午日》获奖教案

《端午日》获奖教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解端午节的由来、习俗和文化意义;(2)掌握文章中的重点词汇和短语;(3)提高阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,深入解读文本;(2)运用多媒体手段,直观展示端午节的习俗和文化;(3)培养学生的文献资料搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受中华民族传统文化的魅力,增强民族自豪感;(2)培养学生热爱祖国、传承文化的责任意识;(3)激发学生对传统节日的兴趣,促进家校沟通。
二、教学内容:1. 文本解读:(1)阅读课文《端午日》,了解文章主题和结构;(2)分析文章中的重点句子和段落,领会作者的观点和情感;(3)探讨文章的写作技巧和语言特色。
2. 端午节习俗和文化:(1)介绍端午节的由来和传说;(2)阐述端午节的习俗,如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等;(3)探讨端午节的文化意义和价值。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)播放端午节氛围的音乐,引导学生进入学习情境;(2)邀请学生分享自己对端午节的了解和感受。
2. 自主学习:(1)让学生课前搜集有关端午节的资料,了解其由来、习俗和文化意义;(2)课堂上让学生展示自己的成果,互相交流学习。
3. 合作探究:(1)分组讨论课文中的重点句子和段落,深入解读文本;4. 实践活动:(1)组织学生进行端午节习俗体验活动,如包粽子、挂艾叶等;(1)让学生谈谈对本节课的学习收获;(2)教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和建议。
四、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识;2. 作业完成情况:检查学生对课文内容的理解和运用能力;3. 实践活动:评价学生在实践活动中的表现和收获。
五、教学资源:1. 课文《端午日》;2. 多媒体课件;3. 端午节相关资料;4. 活动道具和材料。
六、教学策略1. 情境创设:通过播放端午节氛围的音乐、展示相关图片等手段,营造浓厚的节日氛围,激发学生的学习兴趣。
《端午日》教案

《端午日》教案一一.教学目标1.了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。
2.培养学生阅读理解以及联想、想像的能力。
3.让学生明白“力量从团结中来”这一道理。
二.教学重点1.传统节日体现的价值2.精彩的场面描写三.教学难点运用侧面描写、侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
第一课时一.导入新课我国的传统节日很多,下面请同学来谈谈,我国传统的节日有哪些?(在学生充分回答的基础上追问)刚才你们说到端午节,谁能说说端午日的由来吗?(请同学简单说说)今天我们就来学习著名作家沈从文写的《端午日》这一篇文章。
二.研习课文1.朗读课文。
2.本文给我们介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情?明确:(板书)蘸雄黄酒、赛龙舟、赶鸭子3.湘西的端午日习俗有哪一种在我们这儿不曾有过?(引导学生分析追鸭子的场面)A.追鸭子活动设置的目的:与民同乐,增加节日的愉快B.参与追鸭的人员:善于泅水的军民人等C.追鸭的场面及人们的心情:愉快、紧张、兴奋D.充分发挥自己的想像,绘声绘色的描绘一番追鸭的场面。
4.体会赛龙舟的场面A.课文主要写了哪几个场面?明确:河边观看划船河上赛龙船胜利者领赏B.齐读“划船的事------调理下桨节拍”,思考这里从哪些方面来写赛龙舟场面?明确:划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。
C.课文中运用哪些准确而生动的词语写出桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作的?请把这些词语圈点出来,体会这些词语对表现赛船的场面有什么作用?明确:这些词语准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。
D.面对如此的赛船场面,使人想起了什么?找出有关语句。
(教师点拨:虚写和实写在文中的具体运用)如果你身历其境,亲眼目睹了这一精彩场面,你还可以产生哪些联想?有什么感受?E.赛龙船后得胜队有哪些奖励?你能说出为什么有那么多人来参加此项活动吗?5.齐读第三节,说说其作用。
三.课文总结1.作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受,描写了龙舟竞渡和追鸭子的欢快场面,展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风,表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
初中语文《端午日》教案

初中语文《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《端午日》。
(2)理解课文中的关键词语和句式,如“端午日”、“赛马”、“抢鸭子”等。
(3)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学生的语文素养。
(2)通过讨论和演示,培养学生的表达能力和交际能力。
(3)通过写作练习,培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)了解中国传统节日端午日的习俗和文化背景,增强民族自豪感。
(2)培养学生对文学作品的欣赏能力,激发对文学的热爱和追求。
二、教学内容1. 课文《端午日》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的解释和理解。
3. 课文中的修辞手法的分析和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《端午日》的朗读和背诵。
(2)课文中的关键词语和句式的解释和理解。
(3)课文中的修辞手法的分析和运用。
2. 教学难点:(1)课文中的修辞手法的理解和运用。
(2)学生的写作能力和创新思维的培养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解课文中的关键词语和句式,分析修辞手法。
2. 互动法:讨论和演示,培养学生的表达能力和交际能力。
3. 写作练习:培养学生的写作能力和创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课:介绍端午日的习俗和文化背景,激发学生的兴趣。
2. 朗读课文:指导学生正确地朗读课文,注意语调和节奏。
3. 讲解课文:解释课文中的关键词语和句式,分析修辞手法。
4. 讨论和演示:分组讨论课文内容,选取代表性的句子进行演示。
5. 写作练习:根据课文中的修辞手法,进行写作练习,培养学生的写作能力和创新思维。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在讨论和演示中的参与程度、表达能力和合作精神。
2. 写作练习评估:评估学生在写作练习中的表达清晰度、语言运用能力和创新思维。
3. 课后作业:布置相关的阅读和写作作业,以巩固所学知识和提高学生的语文素养。
《端午日》教学设计精品4篇

《端午日》教学设计1教学目标:1、通过想象,补充细节,体会湘西人民过端午的快乐心情。
2、通过小组合作探究,感悟端午节的文化内涵,自然产生热爱祖国文化遗产的感情。
课前准备:如条件许可,布置学生利用图书馆、网络等条件查阅沈从文简历,端午节及其他感兴趣的传统节日的习俗,相关诗文等资料,并分类制成读书卡片。
(或教师课前简介有关材料。
)教学过程:一、激趣导入同学们,今年起有三大传统节日新增为法定假日,你知道是哪三个吗?(学生作答。
)既然传统节日要放假了,那就让我们好好享受一下自己的节日吧。
今天,在座的同学就有这样的机会了,因为你们将作为游客代表前往神秘的湘西,和茶峒军民一起过个端午节,去体验他们过端午节的快乐心情。
然后想请你谈一谈当年沈从文先生笔下湘西端午过节的习俗哪些值得推广,并说出你的理由。
所以游玩时要做个有心人哦。
湘西我们第一次去,人生地不熟,请个导游怎么样?下面让我们请出特邀导游沈从文,请他先作个自我介绍。
(出示“沈从文档案”。
要求:学生根据“档案”内容以第一人称介绍身份、籍贯、主要经历、作品特点、及代表作品。
)教师评价:沈导就是湘西人,还是大作家,相信这一路我们跟着他好好看,好好听,收获肯定不会小。
各位小游客,跟上导游,出发!二、让我先去看一看湘西民俗风情游第一站——走进寻常百姓家。
请大家阅读课文第1—4句,然后用这样的句式来表达自己的阅读收获:走进寻常百姓家,我看见,我猜想。
(前一条横线上摘录课文有关词句,后一条表达你大胆而合理的猜想。
)教师可以第一句示范一下。
第二站——来到河街看赛船。
请同学们阅读第一节从“河街有熟人的“到结束,然后可以用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感:龙舟竞赛的真!你瞧(听)。
(前一句表达你的感受,后面摘录文中语句说出你的依据。
)当然也可以自己的语言来表达。
教师可以先示范一下。
刚才同学们从各个角度说出了龙舟竞赛给你的感受,现在请用一句话概括龙舟竞赛的特征:可用这样的句式来表达:在河街,我看到了一场的龙舟赛。
《端午日》的教案

《端午日》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解《端午日》的作者、作品背景及文学地位;(2)分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值;(3)提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本;(2)学会从不同角度和层面进行作品分析,提高批判性思维能力;(3)运用想象力,感受作品描绘的意境,提升创新能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国优秀文化传统,增强民族自豪感;(2)学会尊重和传承民族优秀文化遗产,培养高尚的道德情操;(3)激发学生对美好生活的向往,树立积极向上的人生态度。
二、教学内容:1. 作品简介:《端午日》是现代著名作家沈从文创作的一篇短篇小说,发表于1934年。
作品以湘西边陲小镇为背景,描绘了端午佳节期间,人们赛龙舟、抢鸭子的热烈场面,以及主人公柳青与少女翠翠之间的纯真爱情。
2. 教学重点:分析作品的人物形象、故事情节、环境描写,揭示作品的主题思想。
3. 教学难点:如何引导学生从多角度和层面解读作品,提高批判性思维能力。
三、教学过程:1. 导入新课:简要介绍《端午日》的作者沈从文及其文学地位,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主阅读课文,了解故事情节,体会作品氛围。
3. 合作探讨:分组讨论,分析作品的人物形象、故事情节、环境描写等,分享各自的见解。
4. 课堂讲解:教师针对学生讨论的结果,进行总结和讲解,揭示作品的主题思想。
5. 欣赏与感悟:让学生结合自己的生活体验,谈谈对作品的理解和感悟。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调作品的文学价值及现实意义。
四、课后作业:2. 选取一个角度,对作品进行批判性分析,谈谈自己的看法。
3. 课下搜集关于端午节的民间习俗,下节课分享。
五、教学评价:1. 学生对课文内容的理解和掌握程度;2. 学生在合作探讨中的表现,如观点阐述、思维批判等;3. 学生对作品主题思想的感悟和道德情操的培养;4. 学生完成课后作业的质量,如分析能力、创新能力等。
《端午日》教案

端午日教案
教学目标
1.让学生了解端午日的起源和传统习俗。
2.培养学生对民间文化的兴趣和爱好。
3.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点
1.端午日的历史背景和起源。
2.端午日的传统习俗包括包粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
教学难点
1.让学生从故事中了解端午节的传统文化。
2.让学生理解端午节是中华民族传统文化的重要组成部分。
教学过程
1. 导入环节
教师介绍端午节的起源和历史背景,同时解释端午的含义和重要性。
2. 学习环节
① 讲故事
教师讲述“屈原投江”和“包粽子”等端午节相关故事,让学生了解端午节的起源。
②备料制作
教师带领学生备料制作粽子,并在制作过程中详细讲解制作方法和相关习俗。
③ 小组合作
学生分成小组,每组制作自己的一种传统端午食品,并在分享环节中向他人介绍食品的特色和制作方法。
3. 结束环节
总结端午节的起源、传统习俗和文化内涵,并鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬端午文化。
注意事项
1.粽子制作和分享环节需要提前准备好材料和工具。
2.小组合作过程需要教师及时给予指导和支持,并提前安排好小组分组。
3.结束环节需要对本次教学进行总结和评价,并鼓励学生在下一次课堂或者日常生活中继续学习和发扬中华传统文化。
评价方式
1.课堂表现评价:包括学生的听讲、合作、交流等能力,以及制作粽子和传统端午食品的质量和效果。
2.作业评价:要求学生写一篇关于端午节的文章,或者制作一个端午节主题的PPT,以体现学生对课堂内容的理解和应用能力。
《端午日》教案(七年级必修教案设计)

一、学习目标:1、了解湘西端午习俗,感受民俗文化的独特魅力;2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
二、学习重点:1、了解湘西端午习俗:赛龙舟,捉鸭子等。
2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
三、学习难点:学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
四、教学辅助手段:多媒体五、学习过程:(一)导入新课1、出示唐代文秀的关于端午节的诗。
(幻灯片1)端午文秀(唐)节分端午自谁言?万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
2、提问:大家知道这首诗写的是什么意思吗?明确:告诉我们端午节的由来:纪念屈原。
3、提问:同学们知道端午节有什么习俗吗?(学生说,教师相机补充)明确:文中提到的湘西的端午习俗有画王字,蘸雄黄酒,赛龙舟,捉鸭子等。
补充:还有挂艾蒲,系香袋等端午习俗,目的是避邪驱瘟;另外还有吃粽子等习俗是为了祭祀、纪念屈原……4、多媒体展示:全国各地端午习俗。
(幻灯片2)教师小结:由于地方不同,各地端午节的习俗也不完全相同,那么,湘西人民是怎样迎端午的呢?今天我们一起来学习沈从文写的一篇短文《端午日》。
(幻灯片3)过渡:让我们先走近作家沈从文,了解一些关于他的基本情况。
沈从文(1902——1988),苗族人,生于风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县,是现代作家中成书最多的一个。
主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。
《端午日》就选自《边城》。
(幻灯片4)教师补充两点:1、沈从文老师只是小学毕业,却当上了大学教授,这一切完全是靠——自学成才;2、如果你在新华书店看见沈从文老师的书,你一定要买回来看看。
只要你打开他的书,你就会被书中所描写的充满神秘色彩的湘西世界所吸引!希望正处于金色年华的同学们能多多地亲近文学:多读书,读好书,成为一个志趣高尚的人。
(三)出示学习目标(幻灯片5)1、了解湘西端午习俗,感受民俗文化的独特魅力;2、学习并掌握虚实相生的场面描写的方法。
教师解说:本节课我们将和同学们走进斑斓多彩的民俗文化,通过对湘西端午习俗的了解,来感受民俗文化的独特魅力;同时,学习运用虚实相生的方法进行场面描写。
《端午日》教学设计(8篇)

《端午日》教学设计《端午日》教学设计(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的《端午日》教学设计,希望能够帮助到大家。
《端午日》教学设计1学习目标:1、了解湖南湘西端午习俗的内涵,感受乡土文化的独特魅力;2、学习本文虚实结合的场面描写手法;教法:巧设问题情境促使生成注重多元对话启迪思维学法:沉浸文本在活动中体验自主探究在评议中感悟课前学习:1、熟读课文,了解内容,解决字词。
2、查阅资料,了解作者基本情况。
课堂学习:一:走近湘西,了解端午习俗1、创设情境导入:同学们,我手里拿的是一本现代文学名著——《边城》。
沈从文先生在本书中不仅描写一个感人至深的凄美的爱情故事,还首次向世人展示了一个古老而神秘的湘西世界。
一片旖旎风光中,边城依山傍水,远离尘嚣,和平安详,如世外之境。
这座小小的山城,鸟语花香,青山翠竹;古朴的吊脚楼,耸立的小白塔,一脉清流相伴随,花自开零水自流,自然的生命季节循环不息。
(PPT1:湘西的美丽风光) 今天,我们就一起随着沈从文先生走进这美丽的边城,参加当地的一个传统民俗节日——端午节,一起来感受那份独特的风土人情。
(板书课题:端午日)2、了解端午习俗。
①端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗?[学生活动]发言交流。
[提示]端午节是中国民间传统节日,时在每年的五月初五。
一般认为端午节是为悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
唐朝文秀《端午》诗曰:节分端午自谁言,万古传闻为屈原。
②我们家乡的端午节有哪些相关习俗?[学生活动]发言交流。
[提示]吃咸鸭蛋、吃粽子、插艾蒲、系香袋……二、初读课文,体验端午活动1.湘西茶峒人又是怎样过端午节的呢?湘西的端午节给你感觉是什么?(PPT2)[学生活动] ①带着问题放声朗读课文,划出不认识的字词。
②交流发言[点拨] 戍shù军引申形近字“戍戌戊戎”辨别口诀:点shù 横xū wù中空,两笔交叉便是róng.湘西端午习俗:①穿新衣。
初中语文《端午日》教案

初中语文《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并掌握课文《端午日》中的关键词语和句子。
(2)能够分析并概括文章的主题和作者的观点。
(3)能够运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解和分析能力。
(2)通过讨论和小组合作,培养学生的交流和合作能力。
(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的了解和尊重。
(2)培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
(3)培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文《端午日》的阅读与理解。
2. 分析课文中的关键词语和句子。
3. 概括文章的主题和作者的观点。
4. 学习课文中的描写方法和修辞手法。
三、教学过程1. 导入:(1)教师简要介绍端午节的由来和习俗。
(2)引起学生对课文的兴趣和阅读欲望。
2. 阅读理解:(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。
(3)学生回答问题,教师引导学生深入理解课文。
3. 分析与讨论:(1)教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。
(2)学生讨论并分享自己的理解和解题思路。
四、课堂练习1. 学生根据课文内容,完成相关的练习题目。
2. 学生运用课文中的描写方法和修辞手法,进行写作练习。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
3. 教师给予鼓励和评价,并提出改进的建议。
教学评价:1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生分析问题和讨论能力的提升。
3. 学生写作能力的提高。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解课文内容和情境。
3. 创设互动讨论环节,鼓励学生发表自己的观点和看法,培养学生的交流和合作能力。
七、教学资源1. 课文《端午日》文本。
2. 与端午节相关的图片和视频资料。
3. 写作练习纸张和文具。
《端午日》的教案

《端午日》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解《端午日》的作者、时代背景及作品特点。
(2)掌握文章中的重点词语和句式。
(3)分析作品中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
(3)培养阅读名著的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对家乡民俗的热爱和传承。
(2)领悟作品中所体现的人性与美好情感。
(3)增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容:1. 课文简介:《端午日》是著名作家沈从文的一篇散文,描绘了湘西地区端午时节的民俗风情。
文章以作者的童年经历为线索,展示了端午节当天人们赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等习俗,以及孩子们在这一天获得的快乐和喜悦。
2. 教学重点:(1)理解课文内容,把握作品的主题和情感。
(2)分析作品中的细节描写,体会作者的表达技巧。
(3)学会欣赏文学作品,提高阅读能力。
三、教学难点:1. 作品中的地方特色和民俗风情。
2. 作者运用丰富的想象力和细腻的笔触表现主题。
3. 将作品中的情感与自己的生活体验相结合。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)播放端午节民俗的视频资料,让学生对端午节有直观的认识。
(2)引导学生回顾已学的有关端午节的诗词和散文,激发学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生默读课文,了解课文大意。
(2)学生分享自己了解的端午节习俗,增进对传统文化的认识。
3. 合作探讨:(1)分组讨论课文中的重点词语和句式。
(2)分析作品中的修辞手法和表现手法。
(3)讨论作品中的情感内涵和作者的观点态度。
4. 课堂展示:(1)各组汇报讨论成果,分享学习心得。
5. 课后作业:(1)根据课文内容,编写一个关于端午节的短文。
(2)阅读沈从文的其他作品,了解其文学风格和创作特点。
五、教学评价:1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对作品情感的体验和感悟。
3. 学生阅读名著的兴趣和习惯的培养。
《端午日》教案

《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《端午日》全文。
(2)理解文中出现的生僻词语和句式,解释其含义。
(3)分析文中的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会如何从文中提取关键信息,进行有效分析。
(3)培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对端午节的热爱和怀念之情。
(2)了解中华传统文化的魅力,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)熟读并背诵《端午日》全文。
(2)理解文中出现的生僻词语和句式。
(3)分析文中的修辞手法及其运用。
2. 教学难点:(1)文中生僻词语和句式的解释与运用。
(2)修辞手法的识别与运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法,分析文中的修辞手法。
3. 采用合作讨论法,培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法,激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课:(1)简介端午节的历史背景和习俗。
(2)引出《端午日》这篇课文。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受文本氛围。
(2)让学生找出文中的生僻词语和句式,并尝试解释其含义。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析文中的修辞手法。
(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。
4. 案例分析:(1)挑选典型的修辞手法,进行案例分析。
(2)让学生尝试运用所学修辞手法进行写作。
5. 情感升华:(1)引导学生体会作者对端午节的热爱和怀念之情。
(2)激发学生对中华传统文化的兴趣,培养民族自豪感。
五、课后作业1. 熟读并背诵《端午日》全文。
2. 运用文中的修辞手法,写一篇关于端午节的短文。
3. 调查家乡的端午节习俗,下节课分享给大家。
六、教学评价1. 过程性评价:(1)关注学生在课堂上的参与程度,如朗读、讨论、发言等。
(2)观察学生在合作探讨中的表现,如团队协作、分析问题、解决问题等。
《端午日》获奖教案

《端午日》获奖教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解《端午日》的作者、时代背景及文学地位。
(2)掌握文章的基本结构,分析文章的主题思想和艺术特色。
(3)提高学生的文学鉴赏能力和文学素养。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读文本。
(2)学会从不同角度审视文学作品,提高批判性思维能力。
(3)运用想象力,体验作品中的文化内涵和情感表达。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。
(3)引导学生关注生活中的美好事物,学会用心去感受和体验。
二、教学内容:1. 教学文本:《端午日》2. 教学重点:(1)掌握文章的基本结构,分析文章的主题思想和艺术特色。
(2)了解作者的创作背景,感受作品的时代气息。
(3)品味作品中的语言美,培养学生的文学鉴赏能力。
3. 教学难点:(1)深入解读文本,挖掘作品中的文化内涵和情感表达。
(2)运用想象力,体验作品中的美好情感。
(3)培养学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)介绍《端午日》的作者、时代背景及文学地位。
(2)激发学生兴趣,引导学生关注文本。
2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解文章大意。
(2)鼓励学生提出问题,开展合作探讨。
3. 文本分析:(1)分析文章的结构,梳理文章思路。
(2)探讨文章的主题思想,品味作品的艺术特色。
4. 感悟与体验:(1)引导学生运用想象力,体验作品中的文化内涵和情感表达。
(2)让学生分享自己的感悟,感受作品的魅力。
5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容,巩固知识点。
(2)强调作品的传统文化价值和审美意义。
四、课后作业:1. 复习课文,整理学习笔记。
2. 选择一部传统文化题材的文学作品进行阅读,写一篇读后感。
3. 结合自己的生活经验,创作一篇以“端午节”为主题的小文章。
五、教学评价:1. 学生对《端午日》的作者、时代背景及文学地位的了解程度。
2. 学生对文章基本结构、主题思想和艺术特色的把握情况。
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《端午日》获奖教案1
作者: 加入日期:06-05-20
《端午日》教案
苏教版七年级上册
--江苏大丰沈灶中学陈继军
该教案是本人获大丰市东南片优质课评比第一名教案
(一)教学理念:
把研究性学习和语文教学相结合,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学方法主要是采用引导、自学讨论法。
(二)、教学目的:
1、通过课文,了解湘西地区端午日的风俗习惯,感受乡土文化的独特魅力;
2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
3、让学生感受桨手的风采,明白“力量从团结中来”这一道理。
(三)、教学重点:
1、精彩的场面描写。
2、传统节日体现的价值。
(四)、教学难点:
运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
教学过程:
一、导入
师:同学们,我们刚刚送走中秋节,很快又将迎来春节,大家还知道哪些传统节日。
师:谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人,谁呀?(生:屈原)民间流传着这样一个传说。
(多媒体图及传说介绍),我们知道了,端午节源自屈原投江的传说,人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。
师:我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的,(多媒体展示课题)请大家把课文打到102页。
问:作者是谁?(生(齐):沈从文。
)
师:哪一位同学给大家介绍一下沈从文?
师:我补充一点:北大校长季羡林回忆沈从文先生时说:湘西那一片有点神秘而又美丽的土地,正是通过沈先生的笔而大白天下。
我们今天就一起来具体感受沈
从文笔下的湘西美景(多媒体展示教学目标)
二、新授
板块一:自学并疏通字词。
师:下面请同学们自由朗读课文。
(多媒体展示探究目标)
(1)自由学习过程:圈出自己不懂的字词。
并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。
(2)同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯?
(3)划出你最欣赏的语段或词语。
检查学习情况:(多媒体)给加点字注音并区别字音字形字义。
蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水数〔shù〕天前
擂(léi)鼓鹳(guàn)呐(nà)喊shù(戍)军一律(lǜ)
jiǎng(桨)手泥jiāng〔桨〕
板块二:分析课文
一:介绍风俗。
1、同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯?〔生:用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉;划龙船竞赛;追赶放下水的鸭子〕作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。
……请一位同学从文中找出这些词语(上午11点钟左右;把饭吃过后;赛船过后;天晚。
)
2、其中哪些风俗习惯是详写?哪些风俗习惯是略写?
二:介绍赛龙船。
1、师:请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家……你为什么欣赏这一段?(这些文字写出了赛龙舟场面的激烈。
)
①其实对于赛龙舟的场面,古人就有许多优美的诗句来描绘,下面我们欣赏一首诗。
(多媒体字)屈原已死三千年,招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢,万人喝彩青潭边。
告诉老师你最喜欢哪一句。
这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。
(从龙舟的迅疾;从观众的喝彩)
②我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。
请找出来。
(桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去;擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍;每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威。
)
③我们从听觉和视觉两个角度来分析,有哪些声音(锣鼓声;呐喊助威声……)视觉上描绘了哪几种色彩?(红、黄)
(展示多媒体)我们一起来欣赏一下一段影片,待会我也请一位同学从这两个角度来描述一下赛龙舟的激烈场面。
引导学生从听觉和视觉两个角度来描绘。
(1)声音:锣鼓声,人声、歌声、鞭炮声、加油声,锣鼓喧天、热闹非凡…
特点:喧闹、有节奏、嘹亮、粗犷、
(2)视觉:色彩:红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色,桨手的服饰统一色彩。
水花四溅
2、师:展示一张图片,从影片中大家能够看出一条龙船上有很多人,同学们知道他们各有什么样的分工吗?(生:有浆手、站头人、鼓手、锣手、)多媒体展示文字
(1)我们来欣赏一下几幅桨手的图片,文中是怎样描绘桨手的……(齐读)我要请同学相互讨论一下来,可用词语来描绘他们的风采。
要从多角度:动作、外貌、神态、心理、精神状态……(生:奋勇争先、团结协作、勇往直前、奋力拼搏、拼搏争先、乘风破浪、咬着牙、有力的臂膀、专注的神情、目视前方、……)你对文中描写桨手的句子,感受最深的是哪些词?(持、划这对桨手的动作的描写)再请哪位同学读一下,看有什么不同。
(2)展示带头人的图片,他在船中的作用是什么?(带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上合两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退)哪些词能够体现这一点?(手上合两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退)文中还有对他的外貌描写,请哪位同学找出来(头上缠裹着红布包头)展示文字多媒体(齐读)
(3)展示锣鼓手的图片:文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的,……(齐读)你认为除了调整节拍以外,锣鼓手们还有哪些作用。
(鼓点除了能够使桨手们合拍以外,还能够起到鼓舞士气的作用。
)多媒体展示文字。
(4)师:总结同学们刚才的回答?
己芎茫 鞘且桓稣 迨遣豢苫蛉钡摹M 窍嗷ヌ致垡幌拢 惶趿 垡 肴〉米詈蟮氖だ D闳衔 Ω镁弑改男┨跫 ?拼搏是取得胜利的前提,更重要的是要和全队合拍,要讲究配合,要团结协作)
引申:小而言之一个班级一个家庭;大而言之一个民族、一个国家,要想取得成绩、团结是必不可少的。
对吗?
3、师:在喧闹的锣鼓声、嘹亮而粗犷的号子声中作者想到了什么?(梁红玉击鼓)如果是你,你会想到什么呢?(战场、打雷、赛场……)展示两幅图片:远景图,同学们你看哪在水中飞驰的龙舟象什么?(离弦之箭、飞龙、奔驰的骏马、脱缰的野马……)
三:师:大家刚才单单注意到了龙船上选手了,其实还有一大批人,他们虽是这比赛的配角,但却是不可缺少的,是谁啊?(生:观众)对,我们一起看大屏幕(多媒体中四幅图片)大家能否用一些成语来形容岸上的情形?(生:人山人海、人声鼎沸、水泄不通……)
文中有对观众的描写吗?指名(两岸人呐喊助威)(在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
)同学们,对观众的描写你觉得起到了什么作用?(烘托出赛龙舟的的精彩)象这种写法我们称为“侧面描写”
四:庆祝胜利
师:同学们看大屏幕上展现的这一条龙船的人在干什么?(生:庆祝胜利)对,这是一条获得胜利的船,文中也有描绘庆祝胜利的场面,请找出来。
……胜利者会得到什么奖励?(生:一匹红布、一块小银)还有鞭炮的响声。
齐读
五:捉鸭子
师:刚才同学们感受乭一下赛龙舟的激烈、紧张,文中还有什么风俗习惯也是很吸引人的……请找出文中描写的语句(于是长潭换了新花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
)为什么会吸引你的?(热闹,有趣)
小结:同学们喜欢过端午节吧?为什么?(生:有粽子吃) 除了吃粽子,大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗?生:吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒……)(利用电脑、背投放映“端午日习俗”的影片〕
其实中国是一个多民族的国家,各个民族有各个民族的风俗习惯,这也构成了我们
国家文化、政治经济的多样性,大家课后看一下老师为你们搜集的关于端午节的更多有趣的事情。
板块三:小结:
师:中国是一个多民族的国家,各个民族都有自己不同的风俗习惯,中国有几千年的优秀文化传统,有几千年的文明,有着世界上独一无二的东方文明。
大家能举出一些我们国家独有风俗文化吗?而这些也越来越被世界了解,越来越被世界人民所喜欢。
在
这次雅典奥运会闭幕式上中国的8分钟表演,就让全世界的人开了眼界,展现了美丽的东方文明。
我们一齐来欣赏一下。
结尾声:同学们,在雅典,世界人民亲身感受到了来自东方文明的魅力,世界为之惊叹,为之喝彩。
中国在了解世界,世界人民也在了解中国。
同学们让我们为把中国推向世界而努力吧!
课外作业:1、假如你来组织一次“赛龙舟”活动,将如何策划呢?(如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等)
2、通过今天的学习你有哪些感触?试用文字表述。
(不少于200字)
内容项目具体内容注意事项
赛前准备时间地点参赛人员比赛要求
人员安排裁判员后勤人员
预期效果
奖励形式一等奖二等奖三等奖鼓励奖。