二年级下册英语教案Unit11 Lesson2_先锋英语
牛津英语小学二年级下册教案2BUnit11单元教案
Listening
(1)Identifying the key words by listening to the pronunciation
e.g., card, balloon
(2) Understanding formulaic expressions of good wishes to teachers on Teachers’ Day e.g., Happy teachers’ Day!
and demands
1.The pupils can indicate the words: card, balloon
2.The pupils can understand formulaic expressions of good wishes to teachers on Teachers’ Day e.g., Happy Teachers’ Day!
I get gifts.
I make a card.
Revise the words: gift, card, firework, firecracker
1、Talk about Teachers’ Day
Show some pictures of Miss Wang, ask the pupils: Who is she?
Main points
1.The new words: card, balloon
2. The sentences: Happy Teachers’ Day!
Difficult points
Word: balloon
Sentence: I have a good idea!
Teaching aids
二年级英语下册 Unit11 I can climb教案 北师大版
Unit11 I can climb.Vocabulary:Can, can’t, climb, see, catch, walk, carry, listen, run, read, jump, dance, sing, write, talk, draw, house, hand, hat, help, rabbit, ruler, red, rat. Structures:Be careful, all right. What’s the matter? Once upon a ti me.Lesson 1(5-4)一、Greetings.二、Presentation.Step 1, Review.Review the sentence patterns and vocabulary presented in Grade 1.T: Can you chant: An elephant can walk, walk, walk walk.……Have students change the other words for it.Step2, Model the dialog.Present th e flashcard for “see”. Hold up the flashcard and model the word for students, have them repeat it for you.Repeat the procedure for “walk, climb, listen and read.”Hold up your mask for Mocky and say, “I can walk.” Point to your legs and walk around the classroom.Repeat the sentence and add, “Can you?”Now hold up the mask for Ann and say, “Yes, I can.”Have students say the sentences after you.Use the mask and repeat the procedures. Let students ask and answer.Step3, Talk about the story.Have students open their books at pages 50 and 51. Ask these questions about the pictures.Picture 1/2: What can Mocky do?Picture 3/4: What happens to Mocky?Picture 5: How is Ken helping Mocky now?Picture 6: What happens to Ann?Picture 10: What are Mocky, Ann and Ken doing now?Step4, Story.T: We are going to hear what the characters said.Play the tape, have Ss look at the pictures as the tape is played.Play the tape again, pausing at each new picture. Have Ss repeat the words before you move oin to the next picture.Explain that people often say “Be careful.” And “Look out.” When someone is going to do something dangerous. “It’s all right.” Means thay you think you can solvethe problem. “What’s the matter?” is another way of asking what is wrong. Step5, HomeworkEncourage students to tell the story to their families.教学后记：对于基本句子很单词同学们都能认读，但是课文掌握并不是很理想，一些句子的阅读有些困难，需要继续加强。
二年级下册英语教案-UNITTHREEWELCOMETOMYHOMELesson11(2)北京课改版
二年级下册英语教案UNIT THREE WELCOME TO MY HOME Lesson11 （2）北京课改版教学内容：本节课为北京课改版二年级下册英语第11课第2部分，继续围绕“欢迎来到我家”这一主题展开。
教学内容主要涉及家庭房间的名称和家具的英文表达，包括客厅、卧室、厨房、卫生间等。
同时，还将学习一些常用的家具名词，如沙发、床、餐桌、椅子等。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述家庭环境和家具的基本词汇和句型，为日常生活中的英语交流打下基础。
教学目标：1. 语言知识：使学生掌握家庭房间和家具的英文表达，能够正确运用相关词汇和句型进行描述。
2. 语言技能：提高学生的听、说、认读能力，培养他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
4. 学习策略：引导学生运用合作学习、探究学习等方法，提高学习效率。
5. 文化意识：让学生了解中西方家庭文化的异同，培养跨文化交际意识。
教学难点：1. 家庭房间和家具的英文词汇及句型的正确运用。
2. 描述家庭环境和家具时的语言组织能力。
3. 中西方家庭文化差异的认识和理解。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、单词表等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示家庭房间和家具的图片，引导学生学习相关词汇和句型。
同时，通过情景创设，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。
3. 操练：组织学生进行各种形式的练习，如角色扮演、小组讨论、游戏等，巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 应用：设计一些与实际生活相关的活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的英语实际运用能力。
板书设计：1. 家庭房间名称：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 家具名称：沙发、床、餐桌、椅子等。
北师大版(一起)-英语-二年级下册--Unit 11 I can 精品教案 (第二课时)
Have children point to the pictures in their books as
they listen to the tape again.
They can also add some actions and act the rhyme out.
作业
Chant after class
二年级下册第11单元第2课时
总6课时
本单元教材分析
第二课时
Words to learn是词汇学习板块。集中呈现的是动词。本版块设计图片配合词语直接呈现的方法，其中有一些动作在一年级学过，如run, swim, walk, jump, dance,其他动作是新学内容。
Listen to this是听力训练板块，是对动作词汇学习的复习和巩固。
read, write, walk, run, talk, sing, jump, dance.
Make sure the actions.
Read the rhyme to the children, pointing to each word.
Play the tape for the whole rhyme.
Play the tape again.
Have the children touch the correct picture as they hear
the action named.
Read the words aloud and have the children repeat them
after you.
As you play the tape, have them touch the matching picture.
2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(2)教案 新世纪版
2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(2)教案新世纪版一、教育目标：学生认识各种昆虫并懂得要保护益虫二、知识目标基础目标：1．认识Wonderland中关于昆虫名称的单词，会读，会认。
2．能理解和使用句型；There be3．理解Grand Theatre中的故事，并能熟练表演对话。
4．听懂并会说Make a circle.和 Draw a triangle.并能根据指令作出正确的动作。
5. 初步认识There be的句型发展目标：1．学习另外一些昆虫的名称如: moth /fly /mantis……2．运用所学There be的句型，描述在书包里或铅笔盒内的学习物品，提高学生的会话能力。
能力目标：1．通过学习昆虫类的单词，要求学生通过观察区分图片，准确地说出关于昆虫的单词。
2．能简单地描述某一种昆虫。
3．能根据教师所示物体的位置，用There be的句型准确地描述。
4．培养学生自然大方地用英语表演对话的能力。
三、情感、策略和文化目标：情感目标：教育学生遇到事情切忌大呼小叫，要胆大心细，以免影响别人。
学习策略：根据教学内容及学生的学习能力对他们进行优化组合，使每个学生都有机会发展自己的英语会话能力。
文化目标：爱护益虫，并把它们当成人类的朋友。
四、教学资源：Student’s book 2B P79¬84Cassette 2B Unit 11Student’s workbook 2B P86¬89Word and picture cards 2B Unit 11Teaching Transparencies 2B Unit 11五、教学过程（三课时）第二课时第三课时附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(3)教案北师大版教学目标：1.学习swim、 jump 、walk 、run、 climb、 sing，这六个新单词。
2.学习询问句式Can you （run）？及答句Yes，I can./No，I can’t.3.通过学习，使学生认识新单词，新句式，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问，加强学生的口语表达能力以及与他人交流对话的能力。
二年级下册英语教案Unit10Lesson2_先锋英语
Lesson 2家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提高很快。
Teaching contents（授课内容）：复习家庭成员名称牢固句型Teaching aims（授课目的）：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活凑近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可以少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我供应的观察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，引导少儿多角度多层面地进行观察，保证每个少儿看获取，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不同样特色重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导少儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以必定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带少儿观察明亮的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
” 这样抓住特色见景生情，少儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
二年级下册英语教案Unit11 Lesson2_先锋英语
二年级下册英语教案Unit11 Lesson2_先锋英语T eaching contents（教学内容）：复习单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes复习句型：What’s this？It’s….新授句型：What are these? They are ….Teaching aims（教学目标）：复习巩固有关衣物的单词。
在复习句型What’s this？It’s….的基础上，学习句型What are these? 及其回答Th ey are ….并能运用所学的单词进行替换。
Key points（教学重点）:掌握句型What are these? They are ….Difficult points（教学难点）:名词单、复数的区分并运用所学单词进行替换练习。
Preparation（教具准备）:单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）Teaching Procedure（教学步骤）1.Warm-upGuessing game:老师展示图片的局部，让学生根据局部猜整体（复习所学衣物的单词）并运用所学过的句型What’s this？It’s….当展示图片裤子、袜子和鞋的时候，教师放慢语速，导出句型What are these?并引导学生回答The y are …. 培养识图和模仿能力2. Previewa. 举起裙子的卡片说:”It’s a dress.”对比呈现裤子的图片说:”Th ey are pants.”并请学生跟读，提问单个学生。
b. 同法对比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”c. 分组说、男女生比赛说等等。
培养模仿说话的能力d. 老师拿出上次课用过的小鞋的钥匙链，复习句型They are shoes. 并导出句型What are these?通过抛钥匙链接龙的游戏巩固练习这两个句型。
先锋英语二年级下册Unit 11 I can climb第五课时教学设计方案
先锋英语教材2B Unit 11 I can climb教学设计方案一、概述1、先锋英语教材2B Unit 11 I can climb是二年级第二学期的一节英语课。
2、本课所需课时为6课时，240分钟，本节课是第五课时。
3、在本节课中，学生通过游戏、韵文，运用英语进行交流和综合运用，在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。
二、教学目标1）、认知目标：复习单词walk, run, swim, dance, jump. catch. climb,复习句型：Can you…? I can …study, I can’t…/Can you…?/Yes, I can./No, I can…What can you do?-使学生能够听懂、会说单词：●-使学生能够听懂、会用句型join us. What can I do?… Can I join you?●扩展：what can ……（a turtle） do? Can ……(a turtle) ……(fly……)?并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。
2）、能力目标：通过歌曲、以及对话等形式培养学生说英语的语感和节奏感，培养学生网络环境下的自主学习能力、小组协作学习能力，结合家庭的话题运用学过的知识进行交际的能力。
3）情感目标：通过本课学习，培养学生热爱生活的情感。
三、学习者特征分析●本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，充满好奇心，模仿能力强，爱表现自己，主动性较强，对新奇的事物有着浓厚的兴趣和强烈的探究欲望，乐于参与各种英语学习活动。
●学生基本能借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
但是由于学生还处于实验起始阶段，对英语的理解能力有限，还处于模仿阶段，对于网络环境下自主的拓展学习环节效率也带来了一定的影响。
四、教学策略选择与设计本课学生通过游戏、角色扮演、自主学习、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固单词句子的意思，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，编对话等口头表达练习，培养学生的英语听、说能力。
二年级英语下册Unit11Icanclimb教案北师大版(最新整理)
Unit11 I can climb.Vocabulary:Can，can’t， climb, see， catch， walk, carry, listen, run, read, jump， dance, sing， write, talk， draw, house, hand， hat, help, rabbit， ruler, red， rat。
Structures:Be careful， all right。
What’s the matter？ Once upon a time.Lesson 1（5-4)一、Greetings。
二、Presentation。
Step 1, Review.Review the sentence patterns and vocabulary presented in Grade 1.T： Can you chant: An elephant can walk, walk，walk walk.……Have students change the other words for it.Step2, Model the dialog.Present the flashcard for “see”。
Hold up the flashcard and model the word for students， have them repeat it for you。
Repeat the procedure for “walk， climb, listen and read。
”Hold up your mask for Mocky and say，“I can walk。
" Point to your legs and walk around the classroom.Repeat the sentence and add, “Can you？”Now hold up the mask for Ann and say, “Yes， I can."Have students say the sentences after you.Use the mask and repeat the procedures。
二年级下册英语教案Unit11 Lesson3_先锋英语
Lesson 3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
Teaching contents（教学内容）：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
复习有关衣物的单词。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
复习本课句型：What’s this? It’s a …. 和What are they? They are ….学习歌曲，并根据歌曲做动作。
Teaching aims（教学目标）：通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。
通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。
Key points（教学重点）:学习歌曲Difficult points（教学难点）:学习歌曲，并根据歌曲做动作。
二年级下册英语教案Unit10 Lesson2_先锋英语
Lesson 2Teaching contents（教学内容）：复习家庭成员名称巩固句型Teaching aims（教学目标）：1．进一步复习巩固家庭成员名称。
2．认读所学单词复习句型。
Key points（教学重点）：认读单词复习句型Difficult points（教学难点）：认读单词Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片Teaching Procedure（教学步骤）1．Warm-upa. 请生拿出上节课画的画。
b. 教师说mother学生们举起画，指他们的母亲。
c. 重复以上步骤依次复习father，brother，sister，friend. 培养学生的识图能力d. 将一个同学的画贴在黑板上，请一个同学指图中的人物，教师拍手，没拍一次，让生说一次这个单词。
e. 在说的过程中变化拍手的频率。
f. 用以上步骤依次复习其他家庭成员的单词。
培养学生兴趣和反应能力2．Touch and saya. Please open your books at page 27.b.请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的；d.先全体学生一起认读，再提问个别同学；e.放录音，学生边听边指相应的图；f.不听录音，一起读单词；g.让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一；h.请生看本页书上的五幅照片；i.让学生看小女孩和她母亲的照片，请生指着对话框；j.用同样的步骤练习其他照片；3．Read and draw；a.Please turn to page 32.b. 请生说一说下面五幅图的人物名称，并认读图下的单词。
c. 利用单词卡片请生认读单词。
培养学生认读单词能力d. 先全体学生一起认读，再提问个别同学。
e. 放录音，学生边听边指相应的图。
f. 不听录音，一起读单词。
g. 让生看照片，两人轮流指照片说单词，教师先与一个学生做示范，学生指一张照片，教师说出单词。
h. 请生看本页书上的五幅照片。
北师大版英语二年级下Unit11
3 T and Ss do role play
4 Ss read in pairs.
Step3 Listen and number
T plays the tape, Ss listen and number.
T checks the answer.
Step4 Touch and Say
Step2Words to learn
1 What can they do? (Pictures)
Ss try to say: They can read/ write/ draw/ talk.
T read the words, Ss follow.
T asks the Ss: Can you read/ write/ draw/ talk? Ss anawer.
P9: What is Uncle Booky doing? What are Ann, Ken and Mocky do?
2 Play the tape, Ss follow.
3 Read the story in pairs.
4 Perform the story.
Step4 Summary
Ss read the words
3 T: I can climb/ carry/ catch/ listen/ see, can you …?
Ss do pair work.
Step3 Story
Step4 Summary
Step3 Story
1 Talk about the story
P1: What can Mocky do? Can Ann climb?
Step3 Listen to this
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Lesson 2
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
Teaching contents（教学内容）：
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
复习单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
复习句型：What’s this？It’s….
新授句型：What are these? They are ….
Teaching aims（教学目标）：
复习巩固有关衣物的单词。
在复习句型What’s this？It’s….的基础上，学习句型What are these? 及其回答They are ….并能运用所学的单词进行替换。
Key points（教学重点）:
掌握句型What are these? They are ….
Difficult points（教学难点）:
名词单、复数的区分并运用所学单词进行替换练习。
Preparation（教具准备）:
单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）
Teaching Procedure（教学步骤）
1.Warm-up
Guessing game:老师展示图片的局部，让学生根据局部猜整体（复习所学衣物的单词）并运用所学过的句型What’s thi s？It’s….当展示图片裤子、袜子和鞋的时候，教师放慢语速，导出句型What are these?并引导学生回答They are …. 培养识图和模仿能力
2. Preview
a. 举起裙子的卡片说:”It’s a dress.”对比呈现裤子的图片说:”They are pants.”并请学生跟读，提问单个学生。
b. 同法对比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
c. 分组说、男女生比赛说等等。
培养模仿说话的能力
d. 老师拿出上次课用过的小鞋的钥匙链，复习句型They are shoes. 并导出句型What are these?通过抛钥匙链接龙的游戏巩固练习这两个句型。
e. 同样方法学习并练习句型What are these? They are socks.
f. 学习并练习句型What are these? They are pants.时，可以让学生每个人拿出事先折好的裤子，互相问答，练习句型。
g. 总结以上六个句子，让学生观察并找出规律（单复数）。
培养观察、总结能力
3. 听本课歌曲，为下节课做铺垫。
The blackboard:
Unit 11
It’s a dress. They’re pants.
What’s this?It’s a sweater. What are these? They’re socks. It’s a shirt. They’re shoes. 课后小结：。