小学英语写作校本课程纲要word版本
英语教学写作教学大纲(详情)
英语教学写作教学大纲(详情)英语教学写作教学大纲英语教学大纲（EFLteachingprogram）是指在英语教学过程中，根据课程设置的目的和要求而编写的教学指导文件。
它是教师进行教学工作的主要依据，也是学生进行学习的指南。
英语写作教程教学大纲英语写作教程教学大纲课程简介：英语写作教程是一门培养学生英语写作能力的课程，涵盖了英语写作的基础知识和技巧。
通过本课程的学习，学生将掌握英语写作的基本原则和方法，提高英语写作水平，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本原则和方法，包括写作技巧、语言运用、文体选择等方面。
同时，学生将通过本课程的学习，提高英语阅读、听力、口语等综合能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
授课内容：本课程将分为以下几个部分：1.写作技巧：包括*结构、段落组织、句子构造等方面的讲解。
2.语言运用：包括语法、词汇、拼写等方面的讲解。
3.文体选择：包括不同文体的特点、适用范围等方面的讲解。
4.范文分析：通过分析范文，让学生了解不同文体的写作方法和技巧。
5.写作实践：通过写作实践，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
授课方式：本课程将采用讲授、讨论和实践相结合的方式进行授课。
具体方式如下：1.讲授：通过讲解的方式，让学生了解英语写作的基本原则和方法。
2.讨论：通过讨论的方式，让学生互相交流写作经验和技巧。
3.实践：通过写作实践的方式，让学生掌握英语写作的技巧和方法。
课程评估：本课程的评估方式包括以下方面：1.出勤率：学生需按时参加课堂，出勤率不得低于80%。
2.作业：学生需完成课程作业，包括写作练习和阅读理解等。
3.测验：学生需参加课堂测验，成绩占总评分的20%。
英语写作5教学大纲英语写作5教学大纲可以参考以下内容：第一章英语写作5概述1.1英语写作5的定义1.2英语写作5的目的和意义1.3英语写作5的学习方法第二章英语写作5基础2.1英语写作5的基本要素2.2英语写作5的基本技巧2.3英语写作5的基本结构第三章英语写作5技巧3.1英语写作5的连贯性3.2英语写作5的逻辑性3.3英语写作5的修辞性第四章英语写作5实践4.1英语写作5的实践方法4.2英语写作5的实践技巧4.3英语写作5的实践成果第五章英语写作5拓展5.1英语写作5的拓展方向5.2英语写作5的拓展资源5.3英语写作5的拓展活动《英语写作》教学大纲《英语写作》教学大纲课程基本信息课程名称：《英语写作》授课人：__X课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本技巧和方法，包括*结构、语法、拼写、标点等方面的错误识别和修正，提高学生的英语写作水平。
小学英语校本课程纲要怎么编写
小学英语校本课程纲要怎么编写《课程纲要》是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。
从广义来说，大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。
狭义来讲，课程纲要是包含各种课程元素的某门学程的大纲或计划书。
这里，主要取其狭义，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的某学期某门课程（包括校本课程）的纲要。
所谓“学科课程纲要”，就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。
学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于：《课程纲要》完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价；教案往往着重关注内容与方法；教学进度表主要包括教学时间与内容安排，只有进度，没有教学，只有课文，没有课程，只有教师，没有学生。
教案和教学进度表都没有完整地体现课程的基本元素。
（二）《课程纲要》的意义教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。
正因为《课程纲要》的撰写要涉及到这些方面，因此《课程纲要》的撰写对教师、学生以及学校而言就有多重意义。
有利于教师整体把握实施的课程目标与内容；有利于教师审视满足课程实施的所有条件；有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架；有利于学校开展课程审议与管理。
二、如何撰写《课程纲要》课程纲要的叙写一般有两种格式：一种是按上述的顺序呈现各个课程元素，一些没有课程标准作依据的课程设计经常采用这一种方式，如校本课程的一些课程纲要；另一种是按目标——评价任务——学习活动来呈现的，即基于课程标准来设计的课程纲要。
（一）《课程纲要》的撰写具有一定的要求，它必须包括一定的构成要素。
组成《课程纲要》的要素包括：1、一般项目：学校名称；科目名称、课程类型；设计教师；日期；适用年级；课时；2、课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价；3、所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
小学英语教学大纲模板范文
小学英语教学大纲模板范文Teaching English to elementary school students is a crucial aspect of their education. It not only equips them with essential language skills but also opens up doors to a world of opportunities. 小学生学习英语是他们教育中至关重要的一部分。
这不仅能够让他们掌握基本的语言技能，还能够为他们打开一扇通往更广阔机会的大门。
One of the key components of an elementary school English teaching syllabus is vocabulary building. This involves introducing students to new words and helping them understand their meanings in context. Vocabulary building activities can include flashcards, games, and interactive exercises. 小学英语教学大纲的一个关键组成部分是词汇积累。
这涉及到让学生接触新的单词，并帮助他们理解这些单词在语境中的意义。
词汇积累活动可以包括单词卡、游戏和互动练习。
Another important aspect of teaching English to elementary school students is grammar instruction. By teaching students the rules of grammar, educators help them form coherent sentences and express themselves effectively. This can be done through exercises, worksheets, and group activities. 给小学生教授英语的另一个重要方面是语法教学。
小学英语教学大纲模板范文
小学英语教学大纲模板范文The primary school English teaching curriculum is the foundation for students to develop their English language skills. It provides a structured and comprehensive framework to guide teachers in delivering effective English lessons that cater to the diverse needs and abilities of young learners. This template serves as a comprehensive guide to designing and implementing an efficient primary school English teaching curriculum.The primary objective of the primary school English teaching curriculum is to equip students with a solid foundation in the English language. This includes developing their proficiency in the four core skills of listening, speaking, reading, and writing. The curriculum should be designed to progressively build upon these skills, ensuring that students can engage in effective communication, comprehend written materials, and express themselves confidently in English.The curriculum should be organized into distinct grade levels, with each level targeting specific language skills and knowledge. In the early grades, the focus should be on introducing basic vocabulary,simple grammatical structures, and developing oral communication skills. As students progress through the grades, the curriculum should gradually increase in complexity, introducing more advanced vocabulary, complex sentence structures, and more extensive reading and writing activities.To ensure the effectiveness of the primary school English teaching curriculum, it is essential to incorporate a variety of teaching methods and strategies. This can include interactive activities, such as games, role-play, and discussions, as well as traditional teaching methods, such as direct instruction, guided practice, and independent work. By utilizing a diverse range of teaching approaches, teachers can cater to the different learning styles and preferences of their students, thereby enhancing the overall learning experience.The curriculum should also place a strong emphasis on the integration of language skills. Rather than teaching the four core skills in isolation, the curriculum should encourage the development of these skills in a holistic manner. For example, a lesson on reading comprehension could incorporate listening, speaking, and writing activities to reinforce the understanding and application of the target language.Another critical component of the primary school English teachingcurriculum is the incorporation of cultural awareness and cross-cultural understanding. By exposing students to the diverse cultural aspects of the English-speaking world, the curriculum can help foster a greater appreciation and respect for different cultures, ultimately enhancing the students' ability to communicate effectively in a global context.The curriculum should also include a balanced assessment strategy, which includes both formative and summative assessments. Formative assessments, such as classroom observations, quizzes, and homework assignments, should be used to monitor student progress and identify areas for improvement. Summative assessments, such as end-of-unit or end-of-year exams, should be used to evaluate the overall achievement of the students and inform future instructional planning.To ensure the successful implementation of the primary school English teaching curriculum, it is essential to provide comprehensive teacher training and ongoing professional development. Teachers should be equipped with the necessary knowledge, skills, and resources to effectively deliver the curriculum and adapt it to the unique needs of their students. This can include training on the latest teaching methodologies, the integration of technology in the classroom, and strategies for differentiated instruction.Furthermore, the primary school English teaching curriculum should be regularly reviewed and updated to align with the evolving needs of the students and the changing educational landscape. This may involve incorporating new teaching materials, incorporating feedback from teachers and students, and aligning the curriculum with the latest national or international standards.In conclusion, the primary school English teaching curriculum is a critical component of the education system, as it lays the foundation for students to develop their English language skills. By designing a comprehensive and well-structured curriculum, incorporating a variety of teaching methods and strategies, and providing ongoing teacher support, schools can ensure that their students are well-equipped to succeed in an increasingly globalized world.。
英语口语与写作校本课程纲要
英语口语与写作校本课程沥林英光小学一、课程名称：英语口语与写作校本课程二、承担教师：翟志成、唐丽莎课程目标：（一）、总体目标：我校的校本课程开发以国家课程标准规定的课程目标和教学要求为指导思想，以促进学生的发展为出发点和归宿，围绕所学教材的知识体系，取材于身边的校园生活，自主地开发和利用适合我校自身条件和特点的英语阅读校本课程资源，以满足学生的学习需求，体现学生的兴趣、爱好和差异性。
在英语课程目标的设定方面，国家课程标准明确指出，“从2年级起开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标”。
然而，课程标准是具有整体性、灵活性和开放性的，对此分级，《英语课程标准解读》还作了补充说明：“英语教育基础和师资条件较好，从小学1年级或2年级起开设英语课程的地区或学校，在不加重学生课余负担的前提下，可以适当提高基本级别的要求。
”我们校本课程要求达到的目标是能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
”③而在“读”的具体目标描述上，课程标准则提出了“能读懂简单故事和短文并抓住大意”等具体要求。
（二）、具体目标通过使用双语阅读校本教材，让学生初步感受英语阅读的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生的主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语习作的平台，进一步激发学生学用英语的热情。
通过英语阅读校本课程的设计与开发，旨在达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
六年级上册英语校本课程纲要
《小英语大世界》校本课程纲要课程名称：小英语大世界课程类型：六年级英语校本课程授课对象：班授课时间：一学期每周一课时一、课程的性质和指导思想1、课程的性质：本课程属校本课程小学生选修类课程之一2、指导思想：以《新课程改革实施纲要》为指导，加强学生对英语语言文化背景知识的了解，培养激发学生对英语语言及其文化背景的兴趣，全面提升学生的综合能力和素质，使英语课程学习的效果事半功倍，使学生的综合能力更加适应未来社会的发展的需求。
二、课程目标1、让学生了解英语语言国家的文化概况，辅助英语课程教学；2、发展学生的综合理解能力，发展学生解决问题的能力；3、促进学生自主学习的能力。
三、课程内容第一课了解英语应用国家其背景知识课时1课时第二课节日系列之一：复活节的来历1课时第三课节日系列之二：愚人节1课时第四课英语歌曲赏析1课时第五课多彩文化：星期五与数字13 1课时第六课节日系列之三：母亲节1课时第七课时尚生活：颜色预告心情color affect feeling 1课时第八课英文影片赏析1课时第九课节日系列之四：父亲节1课时第十课节日系列之五：万圣节1课时第十一课双语童话赏析：丑小鸭1课时第十二课英语人物故事：华盛顿、林肯1课时四、学习方式及教学方式（一）学习方式：运用课内语言、语法知识，采用听、说、读等方式进行学习。
（二）教学方式：文字、图片、图像知识传授、电教配合、小组合作等。
五、评价方式（一）评价的指导思想：通过评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对英语学科的兴趣。
（二）评价的方式：1、学时学分：出勤情况，满分100分，占总分20%。
2、课业学分：满分100分，占总分40%。
学生课上纪律、活动参与情况，团结协作情况。
过程性评价。
3、成绩学分：满分100分，占总分40%。
根据学生上交的心得体会、总结等材料及答卷情况，教师进行综合评定。
小学英语写作校本课程纲要
《快乐英语写作》课程纲要主讲教师：教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：每周两节授课对象：五年级学生具体内容：一．课程目标：1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己一天的时间安排。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习能力目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。
二、本课程课程结构具体如下：（一）第一部分——课件展示：1.每个主题呈现不同课件，先让学生们进行观察。
用自己掌握的语言进行描述。
2.然后在小组内进行交流展示，以对学习有及时的评价。
（二）第二部分——学习作文主题中提示的重点单词或句型。
如在学写看图写话《My pet dog》时，先学习重点词汇：cute lovely helpful big eyes like 以及提示句型：This is …, It’s name is …,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。
（三）第三部分——书写作文将组织好的语言成文，注意书写。
（四）第四部分——教师批阅将学生写好的作文进行面批，及时解决出现的问题。
（五）第五部分——评价总结将批阅好的作文进行总结评价，强调出现的问题，对优秀作文予以表扬展示。
三、课程实施建议：1、挖掘教材中的写作素材。
目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。
如全部采用彩色绘画，且情景绘画贯穿始终；紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式；因此，教师应深入挖掘教材内容。
2、创设情景化的写作素材。
在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，还有利于创造和模拟语言的学习环境。
教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。
小学英语教育课程大纲范本
小学英语教育课程大纲范本一、课程简介小学英语教育课程旨在培养学生基本的英语语言技能，包括听、说、读、写。
通过系统的课程设计和教学活动，使学生能够在实际交流中运用英语进行沟通，为今后进一步学习和应用英语奠定良好的基础。
二、课程目标1. 培养学生的英语听力能力，使其能够听懂简单短语和句子，并能理解日常生活中的简单对话；2. 提高学生的口语表达能力，使其能够通过简单的英语表达自己的想法和感受；3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的英语文章和故事，获取基本的信息；4. 培养学生的书写能力，使其能够正确书写常用的英语单词和简单的句子；5. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，为今后的英语学习打下良好的基础。
三、课程内容1. 基础词汇和语法a. 单词：学习常用的英语单词，包括人名、动物、水果、日常用品等；b. 语法：学习基本的英语语法知识，例如：名词、代词、动词的用法等。
2. 日常生活用语a. 问候和介绍：学习基本的问候用语，如“Hello！”、“What's your name?”等；b. 简单的交流：学习基本的表达方式，如询问时间、问路、购物等。
3. 短语和句型a. 学习常用的短语和句型，如“Can I help you?”、“What's your favorite color?”等；b. 练习运用这些短语和句型进行简单的日常对话。
4. 阅读和写作a. 阅读：学习简单的英语短文和故事，提高阅读理解能力；b. 写作：练习书写英语单词、简单的句子和日记等。
四、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，注重培养学生的综合语言技能；2. 多媒体辅助教学，利用录音、图片和视频等资源，提高学生的学习兴趣；3. 合作学习，组织学生进行小组活动和角色扮演，激发学生的积极参与。
五、评估方式1. 定期考试：通过笔试和口试的形式，测试学生的听、说、读、写能力；2. 作业评价：对学生完成的作业进行评估，包括词汇运用、语法准确性和写作质量等方面；3. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极程度和学习态度。
小学一年级《英语》课程大纲
小学一年级《英语》课程大纲小学一年级《英语》课程内容主要涉及英文自我介绍、日常用语、基本语法和词汇、口语交流、阅读和书写、培养英语兴趣和自信、教学方法和评估方式等方面。
英语课程大纲可以帮助教师更好地制定教学计划，同时也可以帮助学生更有效地学习英语。
以下是小学一年级英语课程大纲的主要内容：一、英文自我介绍1、学会用简单的语言自我介绍，如姓名、年龄、家庭和爱好等。
－学生能够自己说出自己的姓名和年龄，如My name is Jack / I'm 6 years old等。
－学生能够简单地介绍自己的家庭和爱好，如I have a mom / a dad and a sister / I like playing football等。
2、学会使用常见的英文问候语，如Hello.Hi Goodmorning/afternoon/evening、How are you？等。
－学生能够用英文问候他人，如Hello!How are you? Hi Good morning！等。
－学生能够应答问候，如I'm fine thank you \Good morning！等。
二、日常用语1、学习基本的日常用语，如Thank you \Please\Sorry\Excuseme\You're welcome等。
－学生能够熟练使用适当的日常用语，如Thank you for your help\Excuse me can you help me？等。
－学生能够理解日常用语的含义和用法。
2、学习如何提出问题，如What's your name? How old are you? What's your favorite color？等。
－学生能够熟练提出简单的问题，如What's your name? How old are you？等。
－学生能够回答简单的问题，如My name is Jack\I'm 6 years old 等。
(完整word)一年级下册英语课程纲要.docx
小学英语一年级下期《课程纲要》学校名称程型学生分析程目新区康平路第二小学教冬日期2013.2校本程适用年一年51模仿能力、善于模仿；速度快、忘得也快；天真活、好；不能集中注意力、以无意注意主；自律性差，需要常持律, 吸引他的注意力。
1学生能听懂、会 8 ，并能根据真情境或老的情境行交流。
2学生能听、和26 个大、小写字母。
3学生能听、、和运用46 个。
4学生能听、和let's talk中的句子。
5学生能听、、做、演18 个指令。
6学生能听、唱 3 首歌曲、 3 首小、 1 个小故事和一个口令。
7学生能基本听懂堂用40 句。
8学生能了解日常生活中待人事的基本方法和，尊重人的等。
教学内容中所涉及到的 5 句型：1日常候和在特定合中的候：How are you? I'm⋯/Very well.(U1)Happy New Year!(U1)Happy birthday! (U7)2表述自己看到的西：I see⋯ (U2)3数量： How many⋯ (U3)4 to be 的句型肯定形式、一般疑句以及肯定和否定回答：(U3 、 U4、 U5、 U6)5了解方喜什么：Do you like⋯ ? (U8)Theme Unit Sub-topic1New Yearspring2Small animals3Colours程4Postman and policeman 内people who helps us5Doctor and nurse容6Farmer and fisherman7Birthday partyfood and drink8Dinner9Revision1、教学度划2、施建及教与学的方法一、教学（ Let ’ s learn / Let’s act）部分采用直演示法，即利用音，使用物或卡片；并且融于会教学中；充分TPR活的；授的构和写。
二、会教学（ Let ’ s talk / Let’s play）1. 部分主要采用情境教学法，利用表演和游的方式融会于情境教学中，在情景中运用言。
四年级英语下册课程纲要编写内容
计划审核情况
审核人：
年月日
山亭区冯卯镇中心小学
教师课程纲要课程编制表
年级：四年级
学科：英语
教师：吴娜
2020年3月
教学进度及具体教学要求
时间
章节
内容（重难点见教案）
第一周
Unit 1A
Unit 1Myschool
School things;School rooms
第二周
Unit 1B C
（三）课外拓展练习：
（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
Unit 1Myschool
School things;School rooms
第三周
Unit 2A
Unit 2What time is it？
Class, time, make plan ofa day
第四周
Unit 2B C
Unit 2What time is it？
Class, time, make plan of a day
第五周
Unit 3A
Unit 3Weather
Weather,temperature
小学英语课程大纲
小学英语课程大纲小学英语是一门基础性的课程，对学生的英语学习和语言能力发展起着重要的作用。
为了确保小学英语课程的有效实施，制定一份科学合理的小学英语课程大纲非常必要。
下面是一份针对小学英语课程的大纲，旨在帮助学生全面提高他们的英语听、说、读、写的能力。
一、课程目标小学英语课程的主要目标是培养学生对英语的兴趣并提高其英语语言能力。
通过课程学习，学生将能够：1. 听：理解并积累大量的基础词汇和句型，能听懂简单的对话和短文，并从中获取所需信息。
2. 说：运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，能够自信地进行英语口语表达。
3. 读：掌握一定量的英语词汇和句型，能够阅读简单的英语文章、故事和文化知识，并理解其大意。
4. 写：学会准确无误地书写英语字母，能够以简单的形式表达自己的思想和想法。
二、课程内容及进度安排1. 年级：小学一年级（1）基础知识：字母表的发音、简单的日常用语、数字、颜色等基础知识的学习。
（2）日常表达：学习问候语、自我介绍和简单的问答句式。
（3）基础词汇积累：通过图片和实物等学习一些简单的动物、食物、家庭成员、身体部位等基础词汇。
2. 年级：小学二年级（1）句型构建：学习基本的句型和短语，能够完成简单的口头交流。
（2）日常生活：学习描述日常生活的词汇和句型，能够用英语进行日常生活表达。
（3）故事阅读：通过简单的绘本和故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 年级：小学三年级（1）语法基础：学习一些简单的语法知识，如动词的变化和时态的使用等。
（2）听力训练：通过听力材料，提高学生的听力理解能力，培养对英语语音的感知能力。
（3）阅读技巧：教授一些基本的阅读技巧和方法，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
4. 年级：小学四年级（1）口语交际：加强口语训练，提高学生的听说能力，学会进行简单的英语对话。
（2）写作能力：培养学生的写作能力，通过给定的话题和模板，引导学生进行简单的英语写作。
（3）语法讲解：学习一些基本的语法知识，如名词、形容词和副词的用法等。
小学英语写作校本课程纲要
《快乐英语写作》课程纲要主讲教师：教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：每周两节授课对象：五年级学生具体内容：一．课程目标：1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己一天的时间安排。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习能力目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标通过写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。
二、本课程课程结构具体如下：（一）第一部分——课件展示：1.每个主题呈现不同课件，先让学生们进行观察。
用自己掌握的语言进行描述。
2.然后在小组内进行交流展示，以对学习有及时的评价。
（二）第二部分——学习作文主题中提示的重点单词或句型。
如在学写看图写话《My pet dog》时，先学习重点词汇：cute lovely helpful big eyes like 以及提示句型：This is …, It’s name is …,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。
（三）第三部分——书写作文将组织好的语言成文，注意书写。
（四）第四部分——教师批阅将学生写好的作文进行面批，及时解决出现的问题。
（五）第五部分——评价总结将批阅好的作文进行总结评价，强调出现的问题，对优秀作文予以表扬展示。
三、课程实施建议：1、挖掘教材中的写作素材。
目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。
如全部采用彩色绘画，且情景绘画贯穿始终；紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式；因此，教师应深入挖掘教材内容。
2、创设情景化的写作素材。
在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，还有利于创造和模拟语言的学习环境。
教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。
小学三年级英语课程纲要模板.docx
小学三年级英语课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：义务教育教科书,人民教育出版社2021年版教学内容来源：PEP三年级英语上册教学课时：共42 课时适用年级：三年级学生设计者：段云瑞大孟镇信王小学课程标准相关的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学情分析三年级的学生对英语有着强烈的好奇心，学生对这一学科期待性很强，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
从这学期开场，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教材分析强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---构造---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反响法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。
注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容严密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科知识内容融入语言材料之中。
小学英语作文教学大纲
小学英语作文教学大纲小学英语作文教学大纲引言：英语作文是小学英语教学中非常重要的一部分，它不仅培养学生的语言表达能力，还能提升学生的思维逻辑能力和创造力。
因此，制定一份合理的小学英语作文教学大纲对于促进学生的英语写作能力发展至关重要。
一、教学目标在小学英语作文教学中，我们的目标是培养学生的写作能力，使他们能够准确、流利地表达自己的想法和观点。
具体目标包括：1. 培养学生的词汇和语法基础，使他们能够正确运用词汇和语法知识进行写作；2. 培养学生的写作思维，使他们能够有条理地组织文章结构，清晰地表达自己的观点；3. 培养学生的创造力，使他们能够运用所学知识创作出富有想象力的作文；4. 培养学生的写作习惯，使他们能够养成良好的写作习惯，如审题、构思、修改等。
二、教学内容小学英语作文教学内容应根据学生的年级和英语水平进行有针对性的设计。
以下是一些常见的教学内容：1. 词汇和语法训练：通过词汇和语法的学习，帮助学生积累足够的词汇量和语法知识，以便在写作中能够正确运用。
2. 写作结构训练：教授学生常见的写作结构，如五段式结构（引言、论点1、论点2、论点3、结论）等，使学生能够有条理地组织自己的作文。
3. 写作技巧训练：教授学生一些写作技巧，如使用连接词、过渡词等，使他们能够使文章更加连贯和流畅。
4. 创作训练：鼓励学生进行创作，如写信、写日记、写故事等，培养他们的创造力和想象力。
5. 修改与润色：教授学生如何自我修改和润色作文，使他们能够提高作文的质量。
三、教学方法在小学英语作文教学中，我们要采用多种教学方法，以激发学生的兴趣和积极性。
以下是一些常见的教学方法：1. 示范法：教师可以给学生展示一篇优秀的作文范例，引导学生学习范例中的语言表达和写作结构。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，在小组内相互讨论和修改作文，促进学生之间的交流和合作。
3. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如写作比赛、写作角色扮演等，激发学生的写作兴趣和创造力。
小学英语教学大纲模板
小学英语教学大纲模板小学英语教学大纲模板引言：小学英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段。
为了提高教学效果，制定一份合适的教学大纲非常重要。
本文将探讨小学英语教学大纲的模板，旨在提供一种指导教师教学的框架。
一、教学目标教学目标是教学大纲的核心，它明确了学生需要达到的英语能力水平。
教学目标应根据学生的年龄、英语基础和学校要求来制定。
以下是一些可能的教学目标：- 听力：能够理解简单的英语对话和短文；- 口语：能够用简单的句子进行日常对话；- 阅读：能够阅读简单的英语文章并理解大意；- 写作：能够写出简单的英语句子和短文。
二、教学内容教学内容应包括基础词汇、语法和常用表达。
以下是一些可能的教学内容：- 基础词汇：动物、水果、家庭成员等；- 语法：简单的句型、时态和疑问句等；- 常用表达：问候语、道别语、感谢和请求等。
三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的策略和方法。
以下是一些可能的教学方法：- 游戏和活动：通过游戏和活动激发学生的兴趣，提高他们的参与度；- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和记忆知识；- 合作学习：鼓励学生与同伴进行合作学习，提高他们的口语和交流能力。
四、评估方法评估方法是用来评价学生学习成果的方式。
以下是一些可能的评估方法：- 口语表达：通过学生的口头回答问题和对话来评估他们的口语能力；- 书面作业：通过学生的书面作业来评估他们的阅读和写作能力；- 测试：通过考试测试学生的听力和语法知识。
五、教学资源教学资源是指教师在教学过程中所使用的教材和辅助教具。
以下是一些可能的教学资源：- 教材：选用适合学生年龄和英语水平的教材；- 多媒体资源：利用电子教室和互联网资源，如英语学习网站和应用程序；- 手工制作教具：教师可以利用卡片、图片和实物等制作教具，以帮助学生更好地理解和记忆知识。
结论：小学英语教学大纲模板是教师教学的重要参考工具。
通过制定合适的教学目标、教学内容、教学方法、评估方法和教学资源，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语语言能力。
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《快乐英语写作》课程纲要
主讲教师：
教学材料：自编
课程类型：学科拓展类
授课时间：每周两节
授课对象：五年级学生
具体内容：
一．课程目标：
1.知识与能力目标
培养学生初步的写作能力、学会叙述自己一天的时间安排。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习能力目标
学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标
通过写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。
二、本课程课程结构具体如下：
（一）第一部分——课件展示：
1.每个主题呈现不同课件，先让学生们进行观察。
用自己掌握的语言进行描述。
2.然后在小组内进行交流展示，以对学习有及时的评价。
（二）第二部分——学习作文主题中提示的重点单词或句型。
如在学写看图写话《My pet dog》时，先学习重点词汇：cute lovely helpful big eyes like 以及提示句型：This is …, It’s name is …,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。
（三）第三部分——书写作文
将组织好的语言成文，注意书写。
（四）第四部分——教师批阅
将学生写好的作文进行面批，及时解决出现的问题。
（五）第五部分——评价总结
将批阅好的作文进行总结评价，强调出现的问题，对优秀作文予以表扬展示。
三、课程实施建议：
1、挖掘教材中的写作素材。
目前的小学英语教材都提供了丰富的学习素材。
如全部采用彩色绘画，且情景绘画贯穿始终；紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式；因此，教师应深入挖掘教材内容。
2、创设情景化的写作素材。
在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，还有利于创造和模拟语言的学习环境。
教师可以创设充满童趣的直观情景，如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。
这些情景能帮助学生理解语言材料，并在瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。
3、运用生活化的写作素材。
教师在设计写作内容时要尽可能选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容，有意识地将写作内容向学生的实际生活延伸。
只有当写作内容具备生活化的特点时，才能引起学生的关注和兴趣。
4、利用多媒体拓展写作素材。
多媒体的运用可使抽象的写作内容变得更加直观，并能调动学生的多种感官参与学习活动，让学生多渠道获取信息。
四、评价建议：
（一）体现学生在评价中的主体地位
本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。
每一课的评价都基本上由学生来完成。
（二）注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。
对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。
注重评价方法的多样性和灵活性
（三）本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分优秀者“Good”,有问题者直接修改复批。
校本课程《快乐英语写作》
实施纲要
*****小学。