八年级生物上册 第一章 第一节《水中生活的动物》习题精选 新人教版

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人教版 八年级上册 第一节 水中生活的动物 练习教学内容

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人教版八年级上册第一节水中生活的动物练习第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物第1课时鱼1.游鱼戏水,自由穿梭。

鱼儿都有哪些适于水中生活的形态结构特点呢?( )①体表被覆鳞片②身体扁平呈梭形③鳞片外有黏液④身体分头、躯干、尾三部分⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线A.①②③④B.①②④⑤C.③④⑤⑥D.②③⑤⑥解析:鱼体呈梭形,鳞片外有黏液,有利于减少水的阻力;鳍是鱼的运动器官,侧线则能够感知水流和测定方向。

答案:D2.用吸管吸取一些红墨水,慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的方向是( )。

A.水由鱼的口流入鳃,由鳃盖后缘流出B.水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出C.水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由口流出D.水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由鳃盖后缘流出解析:鱼在张嘴时是在吞水,然后水经过鳃再从鳃盖后缘流出,这样水中的氧气就在经过鳃时进行了气体交换。

答案:A3.在做观察鲫鱼的实验时,往往已捉到手的鱼又让它挣脱,这是其体表具有黏液的缘故。

鱼体表黏液的主要作用是( )。

A.预防人类捕捉B.减少运动阻力C.保持鱼体表湿润D.辅助呼吸解析:生物的结构与功能是相适应的。

鱼生活在水中,体表有黏液,可以减少在水中运动时的阻力,有利于捕食、逃生等。

答案:B4.将一鲫鱼的某鳍捆扎后发现该鱼游泳速度明显减慢,由此推断捆扎的部位是( )。

A.胸鳍B.腹鳍C.尾鳍D.臀鳍解析:鱼类游泳时的动力来自于躯干部和尾部的左右摆动,将尾鳍捆扎固定后,鲫鱼会拼命挣扎,前进速度变慢,并且没有方向性。

答案:C5.右图是一种叫做短尾花须鼬鳚的动物,它生活在水中,体表被细鳞,用鳃呼吸,通过躯干部和尾部的摆动游泳。

请你判断下列动物和它同属一类的是( )。

A.蚯蚓B.海马C.青蛙D.乌贼解析:短尾花须鼬鳚的特征符合鱼类的主要特征,所以应该属于鱼类,选项中的海马也属于鱼类。

答案:B6.在鲫鱼的两侧有两条侧线。

侧线能够使鲫鱼在黑暗浑浊、布满障碍的水域中游动自如,据此推断侧线的功能是( )。

生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题(2)

生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题(2)

生物初二上人教新资料水中生活的动物练习题(2)第1课时教课要点教课难点课题第一章第一节水中生活的动物课型观看和研究鱼的呼吸器官及其作用,可以概括鱼类的重要特色经过对“鱼类呼吸器官及作用的观看”说明鱼适应水中生活的特色新授课时目标经过使用资料器具对鱼的呼吸器官及其作用进行观看,使学生拥有必定的观看能力,发明问题,并使用一些实验器械解决问题的实验操作技术。

教课过程【一】预习导学1.有经验的渔民用池塘养鱼时,一般会在放养鱼苗以前先向池塘中移植一些水生植物,其重要目的是〔〕A、为鱼供给食品 B。

为鱼供给栖息场所C、为鱼供给氧气D。

为了美化池塘环境2.请问观看鱼的鳃丝时,会发明其颜色呈鲜红色,缘由是鳃丝内含有丰富的〔〕A、动脉血管 B。

静脉血管C、毛细血管 D。

动脉血液3.以下水产市场常有的动物中,不属于软体动物的是〔〕4.以下选项不是致使水生生物大批死亡的人为要素是〔〕A、工厂和生活污染物的排放B、农药和化肥的大批使用C、人工大海牧场的鼎力创办D 人类不合理的开发利用教课过程生学习状况考语【二】新课学习〔一〕导入〔二〕研究鱼的呼吸器官及过程,解答以下问题:教师检查学1.水怎样进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中中,溶解的气体成分会有说明变化?2.鱼鳃的哪些特色对水中呼吸是至关重要的?鱼走开水后,特别快就会死亡,缘由是说明?3.除了鱼之外,水中还有哪些水生动物?各有什么特色?教课过程4.水域环境的污染源有哪些?建立保护环境的意识〔三〕师生共同总结:1.鱼经过鳃与外界进行全体互换:水中的氧——口腔——鳃——血液血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水2.鱼的差不多特色有:体表被有,用呼吸,经过的摇动和的协调作用游泳。

3.水中腔肠动物特色:其余举例:生物软体动物特色:举例:甲壳动物:哺乳动物:爬行动物:〔四〕随堂练习1.以下动物中残渣由口排出体外的是〔〕A、海葵 B。

乌贼 C。

虾 D。

银鲳2.北方的冬天,渔民往常在自家的鱼塘的冰面凿特别多孔洞,其目的是〔〕A. 提升鱼塘中水的温度B、提升鱼塘中水的含氧量作业题C、减少鱼塘中水的压力D、便于给养殖的鱼喂食3.请将以下相关动物的名称、所属类群及重要特色用短线连结起来:海葵甲壳动物有口无肛门章鱼哺乳动物身体柔嫩,甲壳退化海马腔肠动物体表有坚硬的甲壳水蚤鱼类用鳃呼吸,用鳍游泳海象软体动物胎生哺乳写出本节课知识络:本节课学完后你还有哪些疑问请必定去问老师或同学:你以为本节课老师还需要做哪些改良:请组长检查学生预习状况并署名〔有何建议〕:。

八年级生物上册 第五单元第一章第一节 水中生活的动物知识点及检测 人教新课标版

八年级生物上册 第五单元第一章第一节 水中生活的动物知识点及检测 人教新课标版

八上生物知识点及检测第五单元第一章第一节、水中生活的动物一.知识点1.鲫鱼适于水中生活的特点:1)游泳:胸鳍和腹鳍:保持平衡;尾鳍:保持前进方向2)呼吸:用鳃,鳃红色(因为有丰富的毛细血管)2.其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾)海豚(哺乳类)、龟(爬行类)等二.检测1.下列不正确的说法是A.胸鳍和腹鳍有保持平衡作用B.尾鳍能控制前进方向C.鱼只靠鳍运动D.靠躯干和尾部的左右摆动游泳2.下列说法正确的是A.在水中生活的动物都用鳃呼吸B.腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是鱼类C.流出鳃的水含氧量减少D.所有鱼的体表都有鳞片第二节.陆生生活的动物一.知识点:1.陆地生活的动物1)一般都有防止水分散发的结构。

如昆虫具有外骨骼2)一般具有支持躯体和运动的器官。

3)一般具有能在空气中呼吸的呼吸器官,如气管和肺。

4)具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应2.蚯蚓:1)身体由许多环状体节组成;属于环节动物。

靠近身体前端有环带:2)运动:肌肉与刚毛配合蠕动3)呼吸:湿润的体壁进行气体交换,完成呼吸3.家兔:1)消化:牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应2)循环:心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定。

3)神经:由脑、脊髓、神经组成,大脑发达4)哺乳动物的主要特征:体表被毛(保温),胎生,哺乳 (提高了后代的成活率)。

二.检测1.生物与环境是相适应的,下列不属于陆地生存的动物特征的是A.有外骨骼的动物B.有支持躯体和运动的器官的动物C.有能在空气中呼吸的呼吸器官的动物D.用鳃呼吸的动物2.下列关于蚯蚓的说法不正确的是A.身体是由许多彼此相似的体节构成,属环节动物B.环带靠近身体前端C.靠湿润的体壁进行气体交换,完成呼吸D.蚯蚓是恒温动物3.下列关于家兔的说法有误的是:A.体表被毛、胎生、哺乳,属哺乳动物B.牙齿分化为门齿、臼齿,有特别发达的盲肠C.心脏四个腔,一条循环路线,体温恒定D.神经系统由脑、脊髓、神经组成,大脑发达第三节、空中飞行的动物一.知识点1.鸟类(家鸽)适于飞行生活的特点:(1)运动:前肢变为翼,胸肌发达;骨中空,内充空气(2)消化:食量大,消化强,直肠短,不储粪,有利于减轻体重(3)循环:心脏分四腔,血液输送氧、营养物质的能力强(4)呼吸:用肺呼吸,气囊辅助呼吸,属恒温动物,生殖为卵生2.昆虫特征:身体分为头、胸、腹三部分;运动器官-翅和足着生在胸部,有外骨骼防止体内水分蒸发3.节肢动物的特征:身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。

八年级上册生物 人教版 第一章第一节水中生活的动物(第一课时)

八年级上册生物 人教版 第一章第一节水中生活的动物(第一课时)

靠游泳 获取食物和防御敌害___源自能够在水中呼吸___
观察与思考:
1 鱼的外形怎样?外形与水中生活有何关系? 2 鱼的各种鳍的作用是否一样? 3 不同的鳍在游泳时分别起什么作用? 背鳍 尾鳍
臀鳍
胸鳍
腹鳍
想一想???
探究:
鱼鳍在游泳中的作用 1 提出问题 ……要具体 2 作出假设 ……根据日常生活经验 3 讨论探究思路 ……书上给出了 几种思路,同桌也可以讨论下 4 分析结果,得出结论 ……看是否与 假设相符合
胸鳍 腹鳍 6___ 和___ 具有维持身体平衡的作用。 7臀鳍 具有协调作用,防止鱼体的左右摇摆。 _ 8 侧线 可以感知水流方向,测定水流的速度。 _ 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼 9 我国的四大家鱼是_ , _ , _ , _ 。 生活在我国长江中下游地区的国家一级保 护鱼类是___,它又被称为长江鱼王。 中华鲟 脊柱 10目前已知动物大约150万种;按有无__ 分为脊椎动物 无脊椎动物 ___和____。 5 11鲫鱼身上鱼鳍的种类是 __ 种,数量是 7 __ 个。
结论:被绑尾鳍的鱼不能保持前进的方向,游动
缓慢,另一条则正常游动,所以得出鲫鱼是靠尾 鳍来控制方向的。
梭 鳞片 2 鱼的体型呈_形,体表常常被有_ 体表有 黏液 ,可以减少水中运动的阻力。 _ 鳍 协调 3鱼的运动器官是___,各种鳍都有___ 作用 尾 4_______鳍:推动鱼体前进,决定运动方向; 尾部和躯干部 鱼靠______________的摆动产生前进的动力。 背鳍 5 _ 能够保持身体的平衡,防止侧翻。
鱼类与水中生活相适应的特点:
1 体色:背深腹浅(保护色) 2 体型:梭形,可以克服在水中运动的阻力 3 胸鳍、腹鳍、背鳍:能保持鱼体平衡 4 尾鳍:决定鱼体运动的方向 5 臀鳍:协调作用,防止鱼体的左右摇摆. 6 运动:靠尾部和躯干部的摆动产生前进的动力

初二生物水中的动物试题答案及解析

初二生物水中的动物试题答案及解析

初二生物水中的动物试题答案及解析1.水中生活的动物都用鳃呼吸。

()【答案】错【解析】生活在水中的动物大都用鳃呼吸,如鱼类,但鲸鱼、海豚等具有胎生哺乳,生活在水中,属于哺乳动物,用肺呼吸,还有乌龟等爬行动物也是用肺呼吸的,故题干的叙述是错误的。

【考点】本题考查的是动物的呼吸,解答此题的关键是能够熟记动物的呼吸器官。

2.下列形态结构特点与鲫鱼适应水中生活有关的是A.体表有黏液B.鳍的形状C.体呈梭形D.以上都是【答案】D【解析】鱼适于在水中生活的特点:①鱼的体形成梭形,体表有粘滑的感觉,可以减少水的阻力,②体表有鳞片具有保护作用,③呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧,④用鳍游泳等,⑤鱼体内有侧线可以感知水流,测定方向为鱼的感觉器官,可见A、B、C都与水中生活相适应。

【考点】本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。

点评:此题为基础题,解答此类题目的关键是知道鱼类与其水中生活环境相适应的特点有用鳃呼吸,用鳍游泳,体表有鳞片等。

3.某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,选取甲,乙,丙三条相同的鲫鱼,放于同一鱼缸中,操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍,其他鳍呈自然状态;操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍,其他鳍呈自然状态;丙不作处理。

请问:⑴上述探究设计包括组对照实验。

⑵甲和丙,乙和丙的实验变量分别是和⑶探究实验结束后,各小组交流了实验结果,最后得出了以下结论:鱼在游泳时,靠鳍保持平衡,靠鳍保持前进的动力和方向。

【答案】(1)2 (2)有无胸鳍的作用有无尾鳍的作用(3)胸尾【解析】通常一个实验分为实验组和对照组,实验组,是接受实验变量处理的对象组,对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组,丙不作处理,应为对照组,甲,乙为实验组,可以形成2组对照实验,甲和丙实验变量为有无胸鳍的作用,可得鱼在游泳时,靠胸鳍保持平衡,乙和丙实验变量有无尾鳍的作用,可得鱼在游泳时,靠尾鳍保持前进的方向,故答案为:(1)2(2)有无胸鳍的作用,有无尾鳍的作用(3)胸,尾。

生物八上第一章第一节练习

生物八上第一章第一节练习

第一章各种环境中的动物
第一节水中生活的动物
1、动物可以分成两大类,一类是体内有脊柱的,叫做;另一类是体内没有脊柱的,叫做。

2、观察鲫鱼的外形图,按要求填空作答。

(1)鲫鱼的身体呈形,可以减少游泳时的阻力。

(2)图中的号是鲫鱼的呼吸器官,叫做。

(3)在横线上写出鳍的名称,在括号里写出数量。

①( );②( );③( );④( );⑤( )。

(4)鲫鱼游泳时的动力主要来自于和的摆动,游泳时能保持身体平衡,主要靠鳍和鳍的作用。

3、根据右图作答。

(1)右图是的结构示意图,其中③所指
的结构名称是。

(2)水经过此图表示的结构时,水中的气体成分
会发生变化,的含量会减少,
的含量会增多。

4、除了鱼类外,水中还生活这形形式式的其他水生动物,其中海葵、海蜇、珊瑚虫等是动物;扇贝、章鱼、乌贼等是动物;虾、蟹、水蚤等是动物;龟鳖等是动物;海豚、鲸等是动物。

八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题

八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题

八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点,难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。

鱼类的特征体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物,名称中都有“鱼”字,如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等,但是它们并不都属于鱼类。

鲨鱼拥有鱼类的特征,是鱼类大家庭中的一员;甲鱼用肺呼吸,属于爬行动物;娃娃鱼是大鲵的俗名,属于两栖动物;章鱼身体柔软,是软体动物。

关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁,似乎表明只有鱼才有鳃。

实际上鳃并不是鱼类所特有的,许多水生动物都用鳃呼吸,如庞大的软体动物群,节肢动物中的甲壳类,低等脊索动物(如海鞘、文昌鱼),还有两栖类的幼体,当然最完善的还是鱼类的鳃。

鱼离开水后,很快就会死亡,原因是:鱼的鳃内含有丰富的血管,并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。

当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。

当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起。

几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。

关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前,许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍,因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。

但是在实验时,同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住,鱼仍然可以游动,只是不能正常游动,会出现身体不平衡、不能转弯等情况,这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。

自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力。

只有极少数鱼,如海马靠背鳍的摆动而向前运动。

在做实验时,要注意爱护实验动物,同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。

与实验法相比,模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。

第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版八年级上) (7)doc

第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版八年级上) (7)doc

练习参考答案
1.是。

海马虽然是身体外形奇特,但是海马有鳍、用鳃呼吸,而且是终生生活在水中,由此可以判断海马属于鱼类。

2.在夜晚时,由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气,而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。

因此,在黎明时池塘水中含氧量最小。

这时,鱼为了呼吸,便出现浮头,甚至跳出水面的现象,以便从空气中吸取氧气。

天亮以后,由于池塘中的藻类可以进行光合作用,产生氧气,使池塘水中氧含量大大增加,这时,鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。

3.不对。

因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采海洋资源,已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。

4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物。

海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中,属于爬行动物。

海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊椎动物,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。

5.提示:参考“拓展与提高”。

人教版生物-八年级上册人教版生物八上第五单元第一章第一节 经典例题

人教版生物-八年级上册人教版生物八上第五单元第一章第一节 经典例题

第一节水中生活的动物典型例题剖析【学科综合】例1 中华鲟、河蟹、河蚌虽然在分类上分别属于三大类不同的动物类群,但它们却有着重要的相同之处,即( )A.都生活在水中,体内有脊柱,都属于脊椎动物B.都生活在水中,都用鳃呼吸C.都是无脊椎动物D.都是雌雄同体动物解析:中华鲟、河蟹、河蚌的比较如下表所示:项目中华鲟河蟹河蚌所属类群鱼类甲壳动物软体动物脊柱的有无有,属于脊柱动物无,属于无脊柱动物无,属于无脊椎动物生活环境在淡水中繁殖,在海水中生长淡水淡水呼吸器官鳃鳃鳃雌雄状况雌雄异体雌雄异体雌雄异体答案:B名师点拨解答本题的关键是明确中华鲟、河蟹、河蚌的生活环境及其形态结构和生理特征。

例2(2010·江苏苏州结业考试)下列各组动物中,都用鳃呼吸的是( )A.河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼C.青蛙、青鱼、蝌蚪D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖解析:鳃是水生动物的呼吸器官,通过鳃吸收水中的氧气,同时排出体内产生的二氧化碳。

但并不是所有的水生动物都用鳃呼吸。

上述选项中的鲸、蛇、青蛙、鳖是用肺呼吸的,不具有鳃。

答案:A温馨揭示河蚌属于软体动物,海马是鱼类,它们都用鳃呼吸。

例3图5—l—7是鲫鱼的外部形态图,请你根据图示回答下列问题。

(1)从图中可以看出鲫鱼的身体呈,其意义是。

(2)是,有的作用。

(3)鳍是鲫鱼的运动器官,其是和有维持身体平衡的作用。

能掌握前进的方向。

(4)鲫鱼在前进时需要的动力来自和的摆动。

解析:本题主要考查鲫鱼的外部形态与水生生活相适应的特点以及识图能力。

从图示中可以看出鲫鱼的身体呈梭形,能减小水对鱼体的阻力,有利于在水中游泳。

身体两侧各有一条侧线,能感知水流和测定方向。

鳍是鲫鱼的运动器官,其中胸鳍和腹鳍各两个,有维持身体平衡的作用,胸鳍还有转换方向的作用。

尾鳍能掌握前进的方向。

鲫鱼的躯干部和尾部的肌肉发达,摆动时能产生前进的动力。

答案:(1)梭形减小水对鱼体的阻力(2)侧线感知水流和测定方向(3)⑤胸鳍⑥腹鳍③尾鳍(4)躯干部尾部规律总结鲫鱼的形态结构特征与其水中生活相适应。

人教版生物-八年级上册-第1节 水中生活的动物(第一课时)——基础巩固

人教版生物-八年级上册-第1节 水中生活的动物(第一课时)——基础巩固

第1节水中生活的动物(第一课时)基础巩固题1.下列哪一组动物都是无脊椎动物( )A.蚯蚓和麻雀B.鲨鱼和鸵鸟C.海蜇和田螺D.河蚌和乌龟2.下列各种鱼属于海洋鱼类的是( )A.鲫鱼 B.鲤鱼 C.带鱼 D.草鱼3.鲫鱼的运动方式是游泳,游泳主要靠( )A.尾鳍的作用 B.胸鳍和腹鳍的摆动C.各种鳍的共同作用 D.躯干部和尾部的摆动而产生前进的动力4.鲫鱼能够保持身体平衡,主要靠下列哪一组鳍( )A.胸鳍和腹鳍B.背鳍和尾鳍C.背鳍和臀鳍D.胸鳍、腹鳍和背鳍5.鲫鱼在水中不停而有节奏地用口吞水,再由鳃孔排出,其主要作用是( )A.滤取食物 B.调节比重 C.平衡身体 D.进行呼吸6.鱼类不断地用口吞水,再由鳃孔排出,水中氧气进入鱼体内的途径是( )A.水→口腔→鳃→血液B.水→鳃→血液C.水→鼻→鳃→血液D.水→鼻孔→口腔→血液7.鲫鱼身体上的鳍的种类和数量分别是( )A.5种,5个 B. 7种,7个C.5种,l0个 D.5种,7个8.鲫鱼与外界进行气体交换的器官是( )A.鳔 B.鳃 C.肺 D.皮肤9.鱼因为具有两个重要的特点,一是,二是,所以能够在水中生活。

10.看下图回答问题:(1)填写各部名称:1. 2. 3. 4. 5.(2)在观察活体鲫鱼时,最好能按照一定的顺序逐项进行,按下列哪种观察顺序进行会比较好呢( )A.体形——鱼鳍——鱼鳞——鱼鳃B.鱼鳍——体形——鱼鳞——鱼鳃C.鱼鳞——鱼鳍——体形——鱼鳃D.鱼鳃——鱼鳍——鱼鳞——体形(3)与鱼体形最相似的是( )(4)探究鱼鳍实验中,下列哪种方法不提倡采用( )A.捆扎鱼鳍B.用塑料鱼模拟实验法C.用气球、塑料片、吸管等模拟鱼体实验法D.直接剪掉鱼鳍法。

初二生物水中生活的动物试题答案及解析

初二生物水中生活的动物试题答案及解析

初二生物水中生活的动物试题答案及解析1.鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )A.胸鳍和腹鳍的不断摆动B.尾鳍的不断摆动C.尾部和身体的左右摆动D.各种鳍的不断摆动【答案】C【解析】如图鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

图中1是背鳍,2是尾鳍,3是胸鳍,4是腹鳍,5是臀鳍.其中背鳍有保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用;胸鳍和腹鳍起平衡作用;尾鳍可以决定运动方向,又能同尾部一起产生前进的推动力;臀鳍有协调其它各鳍,起平衡作用;鱼体向前游动时的动力主要是来自躯干部和尾部的左右摆动.故选C【考点】本题考查鱼鳍在与生活中起到的作用。

2.(14分)如图是鲫鱼的形态图,根据图示写出图中数字所指结构的名称。

⑴图中可以看出鲫鱼的外形特点是 ,这种体形的意义。

⑵若用解剖剪剪去结构②将会暴露出的结构是该结构的主要部分是,其主要功能是。

⑦,它起的作用是。

【答案】(1)身体成梭形减少游泳时的阻力(2)鳃鳃丝气体交换侧线感知水流和方向【解析】(1)鲫鱼的身体成梭型,可以减少游泳时水的阻力.(2)2是鳃盖,下面是鳃,鳃是鱼类的重要呼吸器官,鱼体与外环境的气体交换主要由鳃来完成.鱼不停的吞水和吐水,主要是为了呼吸.吐出水与吸入水相比增多的气体是二氧化碳.若用解剖剪剪去的鳃盖,我们将发现鲜红色的鳃.鳃是由既多又细的鳃丝组成,内含丰富的毛细血管.身体两侧有一行⑦侧线,侧线和神经相连,主要是测定方向和感知水流的作用.【考点】此题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点.3.流出鳃的水与流入鳃的水相比,其溶解的气体成分的变化是()A.二氧化碳增多,氧气减少B.二氧化碳减少,氧气增多C.二氧化碳和氧气都减少D.二氧化碳和氧气都增多【答案】A【解析】鱼的呼吸器官是鳃,水由口进入然后经鳃盖后缘流出,当水流经鳃丝时,水中的溶解氧进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,二者进行气体交换,所以流出鳃的水和进入鳃的水相比,流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增加.故选:A【考点】此题考查鱼的呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧.4.具有“终生生活在水中,用鳍游泳,用鳃呼吸”特征的动物是A.蚯蚓B.鲤鱼C.褐马鸡D.金丝猴【答案】B【解析】鱼类的主要特征:鱼类终生生活在水中,身体呈梭形,体表大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳.蚯蚓是环节动物用湿润的体壁呼吸;褐马鸡是鸟类、金丝猴是哺乳动物都用肺呼吸;只有鲤鱼终生生活在水中,用鳍游泳,用鳃呼吸.故选B【考点】鱼类的主要特征.5.在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的A.身体呈圆柱形B.体表有角质层C.生殖器官发达D.消化管结构简单【答案】A【解析】与寄生生活相适应,蛔虫没有专门的消化器官,体表有角质层,运动器官和感觉器官也都退化,生殖器官特别发达,蛔虫的生殖器官也非常发达,每条雌虫每日排卵约24万个,这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官,产下如此数量的受精卵,目的就是为了增加感染寄主的机会,故选A。

八年级生物 第一章 各种环境中的动物练习题 新人教版

八年级生物 第一章 各种环境中的动物练习题 新人教版

课题:第一章各种环境中的动物练习题课型:习题课教学目标:1.复习巩固本章的知识;2.熟练掌握本章所学的知识并应用;3.训练学生的运用知识解决问题的能力。

教学重点:知识的掌握与运用教学难点:解决问题的能力课时:2课时教学方法:独立练习、讨论交流明确答案、教师点拨第一课时一、选择题:1.生活在水中的动物应具备的重要特点:A.能够游泳B. 能在水中运动C.具有鳞片D.必须有鳍和发达的肌肉2.为观察鱼鳍在游泳中的作用,下列方法中可行的是:①直接观察②分别剪掉不同的鱼鳍进行对比③只剪掉尾鳍④用模型代替鱼进行试验⑤捆绑鱼鳍A.②④⑤B.①③④C.①②④D.③④⑤3.观察活鲫鱼时发现鲫鱼的口与鳃盖后缘交替X合,这一过程主要完成了:4.鲫鱼鳃的主要结构是:A.鳃丝5.活鱼的鳃丝呈鲜红色,是因为在鳃丝内含有丰富的:A动脉血管B静脉血管C.毛细血管D.氧气6.北方的冬季,渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿许多孔洞,其目的是:7.下列动物中属于鱼类的一组是:①中华鲟②泥鳅③海马④章鱼⑤鲸鱼A.①②③B.③④⑤C.①②④D.①②⑤8.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比:A.二氧化碳增多,氧气减少B.二氧化碳减少,氧气增多9.下列水生动物中和沼虾属于同一类的是:10.下列生物中,属于水生动物的是:①海带②衣澡③珊瑚虫④扇贝⑤海葵⑥水蚤⑦鹿角菜⑧石莼A.①②③④B.②④⑥⑦C.②③④⑧D.③④⑤⑥11.下列说法中与水域环境保护关系不大的是:12.下列陆生动物的身体结构与防止水分蒸发没有关系的是:“盔甲”13.肺是多数陆生生物的呼吸器官,下列动物不用肺进行呼吸的是:A野兔B山羊C蝗虫D鹿14.下列关于蚯蚓对自然界环境影响的叙述中,最恰当的是:C.蚯蚓可以改良土壤结构,有利于植物呼吸15.要获取蚯蚓做实验材料,最好到什么地方采集:A.干燥、疏松的土壤B.潮湿、疏松、富含有机物的土壤C.潮湿、疏松、富含氧气的土壤D.潮湿、疏松、植物稀少的土壤16.蚯蚓身体分节,它体节的作用是:B.使躯体运动灵活,转向方便17.大雨过后,可以看到许多蚯蚓爬到地面上来,这是由于:D.洞穴内太干燥18.与蚯蚓属于同一类动物的一组是:A.水蛭、蛔虫B.水蛭、沙蚕C.蛔虫、蚜虫D.水蛇、沙蚕19.哺乳动物区别于其他各类动物的最主要特征是:A.用肺呼吸,肺泡数目多B.心脏有四腔,动、静脉血完全分开C.大脑发达,能产生复杂的反应D.体腔内有膈,胎生、哺乳20.家兔属于哺乳动物,胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在于:21.恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是:22.兔的下列结构特点中,与食草有密切关系的是:①牙齿分化为门齿和臼齿②体腔内有膈③消化道长,盲肠特别发达④胎生、哺乳A.①②B.③④C. ①③D.②④23.哺乳动物能够敏锐地感知环境的变化,既有利于捕食,又有利于逃避敌害,下列结构特征与这些特点无关的是:24.下列动物属于鸟类的是:A.蝙蝠 D企鹅25.家鸽绒羽的主要作用是:26.鸟类在空中自由自在地飞翔,两翼不停的煽动,动力来自:C.腹肌D.胸肌27.家鸽骨骼的特征是:B.薄而轻,长骨中空C.长骨较厚,骨髓发达28.鸟类龙骨突的主要作用是:A.加强牢固性,适于剧烈运动C.附着发达的胸肌,适于飞翔D.多块骨愈合在一起,减轻体重29.家鸽随时将粪便排出体外的原因是:30.关于家鸽气囊的作用,下列叙述不正确的是:31.在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动X围最大,其主要原因是:C.昆虫有翅,能飞行D.昆虫适于陆地生活32.蝗虫外骨骼最重要的作用是:A.支撑身体,使身体长大D.可以防止天地的捕杀,具有防御作用33.下列节肢动物中,属于昆虫的是:34下列不属于节肢动物的是:35.下列属于两栖动物的是:第二课时二、填空题种,根据体内有无脊柱的有无,它们可以分为两大类:一类是动物;另一类是动物。

初中生物 人教版 八年级上册 第一章 动物 鱼类 鱼类适应水中生活的结构特征 课后微练习 3

初中生物 人教版 八年级上册 第一章 动物 鱼类 鱼类适应水中生活的结构特征 课后微练习 3

初中生物人教版八年级上册第一章动物鱼类鱼类适应水中生活的结构特征课后微练习3参考答案:1.答案: D解析:鱼类的身体两侧有侧线,侧线与神经相连,主要与感知水流和测定方位有关,对鱼的游泳和捕食等有重要作用。

2.答案: C3.答案: B4.答案:平衡5.答案: D解析:海马终身生活在水中,有脊柱,用鳃呼吸,靠鳍摆动前进,属于鱼类。

6.答案: B解析:对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量.对照实验的设计原则是:一组对照实验中只能有一个变量,且只能以所研究的条件为变量,其它条件应相同.在“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”时,实验的变量是温度,因此实验组和对照组除水温外,其他条件应相同且适宜;温度升高或降低水温的范围应控制在20℃以上;金鱼的鳃盖或口开闭1次,可计数为金鱼呼吸1次,不是2次;实验结论为水温的变化对金鱼的呼吸次数有影响.7.答案: D解析:鱼类大都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,食性有肉食、植食、杂食性的,在淡水鱼中,以水草为主要食料的草鱼、鳊鱼、三角鲂、赤眼鳟等;以浮游生物为食的鲢、鳙等;杂食性的鲤、鲫等;其他如花麦穗鱼、达氏蛇、银鲴、条鱼、棒花鱼、黄鳝、白鳝、花鳅、泥鳅、鲶鱼以及常见凶猛鱼类乌鳢、鳜鱼、鳡等;8.答案: C解析:生活在水中的动物大都是鱼,鱼在水中靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力,各种鳍相互协调来获得食物和防御敌害;鱼的呼吸器官是鳃,靠吸收水中的溶解氧来完成呼吸.所以生活在水中的动物应具备的两个重要特点是:②能在水中游泳,④能够在水中呼吸.9.答案: B解析:鱼类终生生活在水中,观察活鱼,可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象,这是鱼在呼吸.鱼用鳃呼吸,鳃上有许多鳃丝,鳃丝里密布毛细血管,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里,而血里的二氧化碳浸出毛细血管,排到水中,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外,另外鱼儿不停地用口吞水的同时会将水中的一些有机质通过鳃耙栏取并吞入,同时摄食,所以鱼类不停地吞水实际是在呼吸和摄食.10.答案: B解析:鱼的各种鳍的作用:背鳍有保持鱼体侧立,对鱼体平衡起着关键作用;腹鳍起平衡作用;尾鳍可以决定运动方向,产生前进动力;臀鳍有协调其它各鳍,起平衡作用;胸鳍主要起平衡作用.鱼尾鳍的主要作用产生前进动力,控制前进方向.。

生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题

生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题

生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题第1课时课题第一章第一节水中生活的动物课型新授教学重点 1.观看鱼的运动方式,探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的要紧特征教学难点 1.试验教学的组织2.阐明鱼适应水中生活的特性课时目标 1.能描述鱼适于水中生活的特点2.通过探究鱼鳍在游泳中的作用,提高学生发明、解决问题的的能力教学过程【一】预习导学1.无脊椎动物时指〔〕A、低等动物B、水生动物C、无脊柱动物D、无骨骼动物2.假如减去鱼的胸鳍和腹鳍,鲫鱼将发生的情况是〔〕A、不能向前游泳B、不能保持身体平衡C、不能保持向前的方向D、不能上浮和下现3.小明的妈妈到菜市场去买鱼,在特别多已死的鱼中,她可判断鱼是否新奇的依据是〔〕A、鳞片是否新奇B、鳃丝的颜色C、身体有无伤痕D、体表是否湿润4.以下生物中是鱼类的有〔〕①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A、①②⑥B、②④⑥C、①②③D、④⑤⑥5.以下关于我国水域环境的表述正确的选项是〔〕A.我国的海域面积广大,海洋资源取之不尽、用之不竭B、能够将工厂和生活污水排入江海,丰富鱼类的饵料C、要合理开发和利用海洋资源,用先进技术改进渔业,教学过程教师检查学生学习情况评语D、耗巨资修建的三峡水利工程,特别有利于鱼类生活【二】教学过程〔一〕导入〔二〕师生共同学习课本第二页至第九页内容,解决以下问题:1.鱼有哪两大特点才能在水中生活2.鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平衡?靠哪种鳍来保持前进的动力?3.各种鳍的作用能够依靠观看得出结论吗?4.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用?你是怎么样得出结论的?5.有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法完全吗?教学过程6.与试验方法相比,模拟试验法有哪些优缺点?〔三〕师生共同小结1.依照体内有无脊柱,可将动物分为和两类。

2.依照生活环境可将动物分为、和三类。

3.明白各种鳍的作用:随堂练习:1.以下属于脊椎动物的是〔〕A、虾B、鲫鱼C、蜗牛D、乌贼2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时,发明能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是〔〕A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和尾鳍C、背鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍3.你有过捉鱼的经历吗?下河摸鱼时,差不多捉到手的鱼往往又会挣脱,这是由于体表有特别滑的粘液,鱼体表粘液的作用是〔〕A、预防人类捕捉B、减少运动阻力C、保持体表湿润D、辅助呼吸4.通过探究鱼鳍在游泳中的作用,我们能够发明,鱼的尾鳍没有的功能是〔〕A、产生前进的动力,操纵前进的方向作业题B、使鱼体直立C、维持鱼体的平衡D、关心鱼体转换方向5.以下有关模拟试验的说法不正确的选项是〔〕A.能够解决不能或不便用直截了当实验方法解决的难题B.能够提高实验效率,大大节约资源、资金和时间C.是用模型的实验结果类推实验现象,揭示事实规律D.同直截了当实验一样,模拟实验的结果基本上科学可靠的6.鲫鱼适应水中生活的特征是〔〕①体表披鳞片②身体扁平呈棱形③鳞片外有粘液④身体分头、躯干、尾⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线A、①②③④B。

第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版初二上) (3)

第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版初二上) (3)

第一节第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版初二上)(3)学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点,难点是探究〝鱼鳍在游泳中的作用〞。

鱼类的特点体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的和谐作用游泳。

关于名字中有〝鱼〞的水中动物许多生活在水中的动物,名称中都有〝鱼〞字,如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等,然而它们并不都属于鱼类。

鲨鱼拥有鱼类的特点,是鱼类大伙儿庭中的一员;甲鱼用肺呼吸,属于爬行动物;娃娃鱼是大鲵的俗名,属于两栖动物;章鱼躯体柔软,是软体动物。

关于〝鳃〞汉字〝鳃〞是鱼字旁,看起来讲明只有鱼才有鳃。

实际上鳃并不是鱼类所特有的,许多水生动物都用鳃呼吸,如庞大的软体动物群,节肢动物中的甲壳类,低等脊索动物〔如海鞘、文昌鱼〕,还有两栖类的幼体,因此最完善的依旧鱼类的鳃。

鱼离开水后,专门快就会死亡,缘故是:鱼的鳃内含有丰富的血管,同时每一片鳃由多而细的鳃丝构成。

当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。

当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起。

几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。

关于探究〝鱼鳍在游泳中的作用〞在探究〝鱼鳍在游泳中的作用〞之前,许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍,因为平常鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。

然而在实验时,同学们会发觉即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住,鱼仍旧能够游动,只是不能正常游动,会显现躯体不平稳、不能转弯等情形,这讲明各种鳍只是起到辅助运动的作用。

自然界中大多数鱼类的运动要紧靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力。

只有极少数鱼,如海马靠背鳍的摆动而向前运动。

在做实验时,要注意爱护实验动物,同时能够尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。

与实验法相比,模拟实验的优点是:〔1〕能够解决不能或不便用直截了当实验方法解决的难题;〔2〕模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,如此能够提高效率,大大节约资源、资金和时刻。

初二生物上册水中生活的动物练习题及解析

初二生物上册水中生活的动物练习题及解析

初二生物上册水中生活的动物练习题及解析想要学好生物,一定要多做同步练习,以下所介绍的八年级生物上册水中生活的动物练习题及答案同步练习,要紧是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容,期望对大伙儿有所关心!【例题一】乌贼与河蚌、蜗牛等同属软体动物,缘故是它们差不多上_ ___;____等共同特点;河蚌、蜗牛躯体表面具有,而乌贼的贝壳被____包被着,因此又被称为____即中药上称之为海螵蛸。

【分析】本题的中心思想是考查学生对软体动物共同特点的明白得,以及一些贝壳退化种类的了解。

软体动物共同的特点是都具有躯体柔软,柔软躯体的别处有外套膜,大多数种类在外套膜外有贝壳(如河蚌、蜗牛)爱护,有些有内壳(如乌贼)。

建议大伙儿多采集一些软体动物进行对比观看。

【答案】躯体柔软具有外套膜贝壳外套膜内壳【例题二】鲫鱼必须生活在水中的要紧缘故是( )A.具有爱护色B.躯体呈梭形C.体表有鳞片D.用鳃呼吸【分析】鱼类的呼吸器官是鳃,鱼鳃的结构适应呼吸溶解在水中的氧,而不能呼吸空气中的氧,因此鱼类必须终生生活在水中。

【答案】D【例题三】以下那种水比较适宜淡水鱼类的生存( )A.新奇河水B.新奇自来水C.新奇白开水D.新奇蒸馏水【分析】鱼类用鳃呼吸,鳃的结构适应呼吸溶解在水中的氧,因此适宜鱼类生活的水应是含氧量较高的水,在上述四个答案中,新奇的白开水和新奇蒸馏水中溶氧量少,不适宜养鱼;新奇自来水中溶有漂白粉等净化水的物质,不利于鱼的生存;新奇的河水中溶氧量多,适宜鱼的生存。

【答案】A【例题四】在常见的腔肠动物中,营群体生活的是( )A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫【分析】在腔肠动物中,水螅是淡水生的,散居在淡水的水草上;海蜇进行飘浮生活,不集合;海葵则散居在岩石上,只有珊瑚虫营群体生活,其分泌物形成的确实是珊瑚礁。

【答案】D更多关于八年级生物上册水中生活的动物练习题及答案的相关知识请点击查看查字典生物网中学频道。

祝同学们都能取得好的成绩!。

人教版八年级上生物 第1章 各种环境中的动物测试题

人教版八年级上生物 第1章  各种环境中的动物测试题

人教版八年级上生物第1章各种环境中的动物测试题部门: xxx时间: xxx制作人:xxx整理范文,仅供参考,可下载自行修改八年级<上)生物单元检测<一)<第一章各种环境中的动物)一、选择题<每小题2分,共30分)1.下列哪种生物是在水中生活的无脊椎动物< )A .鱼 B.鲸 C .青蛙 D.珊瑚2.鲫鱼适应水中生活的形态特点是< )①体表被鳞片②身体成梭形③体表有黏液④身体分为头、胸、腹三部分⑤具有鳍⑥身体两侧有侧线A.①②③④B.①②④⑤C.③④⑤⑥D.②③⑤⑥3.下列哪组动物不是在水中生活< )A.海葵、海蜇、珊瑚虫 B.河蛙、乌贼、章鱼C.龙虾、水蚤、蜘蛛、蟹 D.蛇、河马、牛4.关于软体动物,下列说法错误的是< )A.软体动物都是全身柔软 B.身体柔软,外有贝壳保护C.河蚌、田螺是软体动物 D.大多数生活离不开水,也有生活在陆地上的5.蛇、骆驼、豹、昆虫适于陆地生活,是因为它们具有< )A.防止水分散失的结构 B.具有支持躯体和运动的器官C.具有能在空气中呼吸的器官 D.以上三项都正确6.下列动物中,皮肤具有呼吸功能的一组是< )A.蝗虫和蚯蚓 B.蚯蚓和鲫鱼C.蚯蚓和青蛙 D.蝗虫和鲫鱼7.在水中生活的水蛭是由许多彼此相似的环状体节构成,它被称为< )A.腔肠动物 B.软体动物 C.环节动物D.甲壳动物8.据研究,蚯蚓在环保方面具有极大的开发价值,因而许多国家都成立了蚯蚓养殖厂,并把蚯蚓养殖厂称为“环境净化装置”。

蚯蚓能用来净化环境的主要原因是< )I372FLbl3pA.能在湿润土壤的深层生活B.能分解枯叶朽根等有机物C.身体分节,运动灵活自如D.身体柔软,能在垃圾中钻洞9.家兔的消化管与草食性生活相适应的特点是< )A.消化管长,盲肠发达 B.消化管短,盲肠不发达C.消化管长,盲肠不发达 D.消化管短,盲肠发达10.哺乳动物的主要特征不包括< )A.牙齿不分化 B.胎生、哺乳 C.体温不恒定 D.体表被毛11.近年来,由于竹林面积不断减少,大熊猫的生存危机日趋严峻。

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第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点,难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。

鱼类的特征体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物,名称中都有“鱼”字,如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等,但是它们并不都属于鱼类。

鲨鱼拥有鱼类的特征,是鱼类大家庭中的一员;甲鱼用肺呼吸,属于爬行动物;娃娃鱼是大鲵的俗名,属于两栖动物;章鱼身体柔软,是软体动物。

关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁,似乎表明只有鱼才有鳃。

实际上鳃并不是鱼类所特有的,许多水生动物都用鳃呼吸,如庞大的软体动物群,节肢动物中的甲壳类,低等脊索动物(如海鞘、文昌鱼),还有两栖类的幼体,当然最完善的还是鱼类的鳃。

鱼离开水后,很快就会死亡,原因是:鱼的鳃内含有丰富的血管,并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。

当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。

当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起。

几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。

关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前,许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍,因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。

但是在实验时,同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住,鱼仍然可以游动,只是不能正常游动,会出现身体不平衡、不能转弯等情况,这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。

自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力。

只有极少数鱼,如海马靠背鳍的摆动而向前运动。

在做实验时,要注意爱护实验动物,同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。

与实验法相比,模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。

但模拟实验的研究结果易受模型的局限,得出的结论不一定完全可靠。

一般来说模拟与实验对象的相似程度越高,实验的效果越好。

知识闯关1.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是:A.身体呈长梭形;B.身体内有鳔;C.体内有脊柱;D.有鳍,用鳃呼吸。

答〔〕2.下面三种水生动物,虽然它们形态各异,但是却有共同之处:A.都有脊柱;B.都用鳍游泳;C.都能适应水中生活;D.都没有脊柱。

答〔〕3.下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?A.海蜇;B.虾;C.螃蟹;D.海马。

答〔〕4.在完成观察鱼鳍的实验后,小明同学对鱼鳍有了以下几种认识,其中不正确的是:A.研究鱼鳍在游泳中的作用,可以采用模拟实验的方法;B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分;C.鱼的运动只能依靠鳍进行;D.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。

答〔〕5.鱼之所以能够在水中自由自在的生活,下列特点中最关键的是:A.鱼用鳃呼吸,用鳍辅助游泳;B.鱼必须在水中繁殖;C.鱼的体形与水中生活相适应;D.鱼有鳞片。

答〔〕6.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)水中生活的动物都用鳃呼吸。

()(2)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。

()(3)软体动物身体柔软,容易受伤,所以一定要用贝壳保护身体。

()7.暑假里,小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。

他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物,请尝试将这些水生动物进行归类,并简单说明各类群动物的主要特征。

①海葵;②章鱼;③扇贝;④中华鲟;⑤鲨鱼;⑥对虾;⑦水母;⑧螃蟹。

水生动物类群动物代号主要特征鱼类腔肠动物软体动物甲壳动物8.右图是一种常见的金鱼。

金鱼有许多适于水中生活的形态结构特征,请据图并结合所学知识回答下面问题。

(1)金鱼的体形有利于在时减少。

(2)体表覆盖,有___作用。

皮肤能分泌,有利于_____。

(3)金鱼用呼吸,金鱼的___有协助___和维持身体的作用。

探究乐园1.小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。

他们一起去鱼市各买了几条金鱼,并比赛看谁能把鱼养得最好。

小李回家后,特意把金鱼放在凉开水中,因为他觉得水烧开后,水中有些致病物质会被去除,这样有利于金鱼的生存;小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中;小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。

请你利用生活经验和所学知识进行推测,在其他生存条件都适合的情况下,一段时间后:(1)小李同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________;(2)小王同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________;(3)小张同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________。

2. 2005年11月13日,发生了震惊全国的松花江重大污染事件。

中石油吉林石化分公司发生爆炸,爆炸的车间距离松花江只有数百米,有害物硝基苯进入松花江,使松花江受到严重污染,导致哈尔滨市停止供应自来水四天。

请阅读下面资料后回答问题。

资料:松花江的苯类污染物,总量在100 t左右。

苯类污染物是高毒性的化学物质,对人体具有致癌作用。

有害物质硝基苯不易被微生物分解,且水溶性低,容易在松花江底泥土沉淀积聚,并顺水流入其他江河。

中国松花江受严重化学污染的事故,上升为国际事件。

松花江吉林段流出的污水团经过哈尔滨市700公里后,将汇入位于中俄边界的黑龙江,黑龙江是俄罗斯哈巴罗夫斯克区150万居民的主要饮用水源。

(1)硝基苯污染松花江后会对松花江里的生物带来怎样的影响?(2)硝基苯污染江河后对人们的生活造成了什么影响?(3)中国松花江受严重化学污染的事故,为什么会上升为国际事件?(4)谈谈这次松花江污染事件给你的启示。

课堂延伸1.课堂上同学们在讨论鱼的呼吸器官时,许多同学都认为鱼的呼吸器官就是鳃,但是一位班里的“生物小博士”提出了疑问。

他知道有一种鱼,叫弹涂鱼(右图),它在干涸的泥塘中通过膨大的鳃腔贮藏空气,并可在泥沙上活动相当长的时间。

当缺氧时,只要把尾巴插入水中便可以通过尾巴的表皮直接从水中获得氧气。

这种呼吸方式非常有意思。

他的发言引起了同学们的兴趣,虽然“鱼儿离不开水”是一个普遍的规律,但是也有些鱼除了用鳃呼吸外还能用身体的其他部位进行呼吸。

请你利用已有知识或收集资料,举出鱼利用身体其他部位进行呼吸的例子(至少两例),并谈谈它们的呼吸方式有什么适应意义。

2.暑假的海滨是人们向往的地方,可是人们在某一海边发现了一具壮年男子的尸体,尸体表面并没有明显的伤痕,但表情很恐惧、很痛苦。

在确定死者的身份后,警方经过了多方调查,排除了他杀的可能,最后警方将目光重点放在这一海域经常出现的一种水母身上。

请阅读资料,分析水母是哪一类动物。

为什么会把它作为重大嫌疑对象?资料:在澳大利亚北部广阔无垠的大海中,生活着一种箱形水母,也被称为海黄蜂,它的结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。

这种水母的身体长着一根根类似手臂的触手,触手的数量可达60根之多,每根触手又长达4.6 m。

每根触手上都含有5 000个刺细胞和足够让60人丧命的毒素,因此它们也被科学家称为海洋中的透明杀手。

一些动物若不幸碰到了箱形水母的触手,就会因它立刻喷射出的毒液而死亡,并成为箱形水母的口中之物。

最可怕的是,据说这种致命的水母还会主动攻击人类。

若人类遭遇箱形水母,也会有同样的厄运,一个碰到箱形水母触手的人4分内就会因毒液阻断呼吸而丧命。

因此,有着柔软迷人外表的箱形水母,却拥有世界上毒性最大的毒液。

在这种情况下,惟一能避免受攻击的方法就是不在这种水母出没的海域中游泳。

事实上,很多水母、海蜇等动物都能释放毒液,一定要小心噢!参考答案知识闯关1. D2. C3. D4. C5. A6.(1)×(2)√(3)×7.水生动物类群动物代号主要特征鱼类④⑤终生生活在水中;身体表面大多覆盖着鳞片;用鳃呼吸;用鳍游泳腔肠动物①⑦生活在水中;结构简单;体内有消化腔;有口无肛门软体动物②③身体柔软甲壳动物⑥⑧身体分为头胸部和腹部;头胸部表面包着坚韧的头胸甲;有两对触角;大多生活在水中,一般用鳃呼吸8.(1)游泳,水的阻力;(2)鳞片,保护,黏液,减小阻力;(3)鳃,鳍,运动,平衡。

探究乐园1.死亡水烧开后,水里溶解的氧气被赶了出去,所以凉开水中缺少氧,鱼得不到足够的氧气,就容易死亡;正常已经晒过一段时间的自来水,其中的漂白粉释放的氯气已经挥发,而且氧气比较充足,适合鱼生活;死亡未经处理过的自来水中,水中的漂白粉释放的氯气能使鱼死亡。

2.(1)有害物硝基苯进入松花江后,会进入水中的生物体内,并在鱼类等水生生物体内积聚,严重危害水生生物的生存。

而且由于硝基苯不易分解,水溶性低,容易在松花江底泥土沉淀积聚,长期残留于江水,所以对水中生物的危害是长期的。

(2)有害物硝基苯对人类的生活造成了严重的危害。

人们食用含有硝基苯的水或吃被污染的鱼后会损害身体健康。

专家指出居民至少半年内不能食用江鱼,今后的江水在作为饮用水源之前也要严格检测。

(3)被污染的松花江水可以流到附近国家,进而给生活在那里的人们带来灾害,所以上升为国际事件。

(4)由于生物圈是一个统一的整体,人们在一个地方制造的生态环境问题往往会给其他地区带来不同程度的灾难,人类应意识到自身活动对生物圈的巨大影响,努力保护生物圈,保护所有生物共有的家园。

(意思对即可)课堂延伸1.如泥鳅能吞气入肠进行肠呼吸;黄鳝能进行口咽腔表皮呼吸;肺鱼、雀鳝能在河水干涸时,用鳔呼吸;鳗鲡能用皮肤呼吸等,它们的呼吸特点都是与它们的生活环境相适应的。

(符合题意就行)2.腔肠动物把箱形水母作为重大嫌疑对象的原因是:它身体有刺细胞,能释放刺丝和毒液,使人中毒致死。

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