高职院校实施创业教育的思考与探索

生创 业 教育 的质 量 与成 效作 为衡 量 一个 高校 办学 质量 的标 准。而在 我 国 ，高职 院校开展 创业教 育的还 很少 ， 创 业 教 学 滞后 ，创 业 教 育需 要 对 教学 进 行 系统 改革 ， 这 不 仅包 括开 设 创业 课程 ，还包 括对 专业 课程 及学 生 培 养 模 式的 改革 ，这 使 许多 学校 力 不从 心 。
职 教 论 坛
ＣＡＲＥＥ ＨＯＲＩ Ｒ ＺＯＮ
高职 院校 实 施 创 业教 育的 思 考 与探 索
范 爱 民
（ 顺德职 业技 术 学院，广 东 顺德 ５ ８ ０ ） ２ ５ ０
摘 要 ： 在 全 球 金 融 危机 影 响 下 ，大 学 生 就 业 形 势 异 常严峻。高职院校开展创业教育是从根本上解决大学生就 业难问题的一个重要途径。文章分析 了困扰高职院校开展 创业教育 的难题 ，提 出了实施创业教 育的对策与措施 。 关 键 词 ： 高 职 院 校 ； 创 业 教 育 ； 大 学 生 ；就 业
２． 业教 育的理 论研究 不够 ，还没有开 发研究 出 创 ２ ８年从美 国开始 的 金融风暴 很快便 席卷 全球 ， 适 合 高职 特色 的涵 盖 创业 构思 、融资 、管 理 等方面 系 ０ ０ 并影 响 到实体 经济 。 中国经济 也无 法独 善 其 身 ，许 多 统 化 的创 业教 育 课 程 ，创 业 教 育 的专 业 化程 度 不 高 ， 企业 生产 受 到较 大影 响 ，甚 至沿海 部 分外 向型 企 业 已 使 大 部分 院校 难 以深入 实施创 业 教育 。 ３ 缺乏实施创业教育的优秀师资队伍。 目前在开展 ． 被 迫破 产Байду номын сангаас，导 致我 国 目前就 业 形势 异 常严 峻 ，尤其 是 对 即将于 ２ ０ ０ ９年毕业 的 ６ １ ０多万名大 学生就业造 成巨 大学生创 业教育的高校 中，从事大学生创业教育 的教师 大的 挑 战 ，各 级政 府都 对 此高度 重 视 ，积极 采 取各 种 都有一个 共同的弱点就是缺乏创业 实践经历 ，在为学 生 纸上谈兵” 的尴尬 ，可 措 施 应对 。其 实 ，近几 年 来 ，随着 我 国高 等教 育步 人 开展创业 教育时 ，很容易 陷入 “ 大 众化 教育 时 代 ，我 国大学 生就 业 问题 就一 直是 社 会 创业 教育 又偏 偏注 重创业 实践和 实务 ，没有 亲身经历 ，
径 。但 创业 实 践需要 大 量 资金投 入 ，还 需要 政府 、企 业 的参 与与 合作 ，从 目前高 职 院校 学生 创业 实践 开展 的 实 际情 况 来看 ，效果 不 明显 。 高职 院 校 引入 创 业 教 育 的 必 要 性 和 紧 ５． 各级政府 对 高职 院校实施 大学生 创业 教育 的支 迫 性 持 力度 不够 。 我国的高职 已经成为 中国高等教育的半壁江 山，“ 十 三 高 职 院 校 实 施创 业 教 育 的对 策 与 措 施 五”期间 ，高职院校将为社会输送 １ ０多万的高职毕 ０ １ 业生 ，担负着培养高技能人 才的艰 巨任 务 。面对 目前我 １ 构建创 业教 育 与职 业教 育 同轨 实施 的教 育体 系。 ． 国大学生就业难的 困境 ，政府必将 出台大学生创业 的相 创 业是一项十分艰 巨、复杂的社会活动 ，学 校要培养大 关扶持政策 ，高职 院校应加 紧为 此做 好准备 ，培养适合 学 生创新 素质 、创新 能力 ，不是仅靠开设一 、两 门课程 社 会需要的创 新人才 ，提高 高职院校的核心竞争力 。 或举办些 活动就可 以实现 的，而是要让他们通过学 习拥 首先 ，高 职 院校培 养 的大学 生 ，具 有 掌握 专业 知 有创业 的基础知识 、基 本技能和强烈意识 ，因此 ，必 须 识技 能和 熟悉 专业 、行 业 等特 点 ，能够 比一般 劳动 者 构建适合 高职学生的创业教育 与职业 教育同轨实施的整 更 快地 发 现创 新机 会 、创造 更多 就 业 岗位 ，在 许多 领 套教育体 系 ，形成从培养 目标 、人才素质结构 、培养 方 域 更具 备创 业 的优 势 。 因此 ，为 更 好地 适应 社 会发 展 案 、课程设置 、实践性教学活动 等一 体化的新体系 ，有 的需要 及人 才市 场 面临 的新 形势 ，拓展 高职 学生 的 职 步骤 、有 计划地 实施 教育 内容 ，完成 教育过 程 。 业 发展 空 间 ，高职 院校 急需 在人 才培 养 体 系 中引入 创 ２． 强创 业教 育 的师资 队伍 建 设。师 资队伍建 设 加 业 教育 ，以培养 学生 的创 新 能力 、创 业精 神 。 是创 业 教育 的基 础 工作 ，因而 加大 有关 师 资的培 养力 其 次 ，创业教 育可帮助 缓解高 职学生 的就业压 力 。 度具有关键性作 用。只有建立起 强大 的师资队伍 ，创业 目前 ，高职学生 的就业 还存在 着较大压力 。一方面 ，高 教育 的课 程 开设 与教 育 效果 才 能得 到有 效保 障。学校 校 的连续扩招 一定程度 上 降低 了高 职学生 的就业机 会 。 应加 大 与企 业之 间的合 作 ，大量 聘 请 曾经有 过创 业 经 另一 方面 ，社 会上 仍 较普遍 地 存在 着 看重 高学 历 、高 历 的人来 担任 创 业教 育 的老 师 ，尤其 是 创业 实践 活动 学 位 的不 科学 的用 人观 ，面 对 竞 争激 烈 的 就业 市 场 ， 这种 形 式的 课程 ，更 应 由优 秀企 业 家或 有过创 业 经历 学历 上 的劣 势压缩 了高职 学生 的就 业 空 间 。因此 ，鼓 的人担任 ；还 可 以吸收社 会上有 影响的经 济管理 专家 、 励 创 业 ，才 能源源 不 断地提 供 就业 岗位 ，因为 创业 是 工程 技术专家 、政府 部门官员等组成兼职 队伍，这样既 解 决就 业 的根 本途 径 。高职 院校急 需教 育学 生 更新 观 节 省 了教 师 的时 间和 精力 ，又提 高 了创业 教育 的质 量 念 ，进 行个 体 式创 业 ， 即 自己不能 只是 求 职者 ，还 应 和 水平 ，使创业 教育开 展得 更生动 活泼 、更贴近现 实 。 成 为 工作 岗位 的创 造者 。 ５． 造 校 园创 业环 境 ，使 学 校 的各 种 活 动 成 为 创 营 业教 育 的有 效载体 。校 园文化 是学 生成 长和发展 的直 二 、 高 职 院校 实 施 大 学 生 创 业 教 育 面 临 的 接环 境 ，对 学 生素 质 形成 起着 潜移 默化 的作用 ，学 校 难 题 要 引导 各 类社 团组 织 注意 围绕 创业 教育 这 一主题 来 开 １ 大部 分高职 院校对 创业教 育没有 普遍 重视 和关 展活动 ，如 市场营销活动 、科技作品竞赛 、 自我形象设 ． 注 。美国等 发达 国家特别重 视高校 大学生 的创业 教育 ， 计活动 、创业 设计大赛等 ，积极 支持和指导学生共 同营