国际贸易实务课程模拟实验教学【论文】

国际贸易实务课程模拟实验教学

推动教学改革，努力实现培养目标，提高专业实践在教学活动中的地位。适应社会对国际贸易专业的人才需求，是高等院校国际贸易教学的根本目的所在。

一、国际贸易实务模拟实验教学方法与手段

1、实验技术

网络信息技术的发展推动了经管类专业实验教学环境的发展，进入信息化时代实验教学环境发生了很大的变化，传统的实验室项目大部分是通过挂图、教师当面传授的方式进行，而在信息化时实验教学是通过网络，使用多媒体、视频、电子教师系统来在网络上进行一对一的教学。实验教学方式的改变，需要配备有关的硬件设备。国际贸易实务模拟实验教学同样也需要学校配备先进的计算机以及网络设备。以先进的信息技术作为平台，使得实验课程的内容以及课程的广度和深度都发生了巨大的变化，实验教学的教学质量也有显著的提高。

2、实验方法与手段

（1）基础性实验。这基础性实验主要针对贸易专业的低年级学生，基础实验有三个层次：一，认知性和演示性实验。通过这类实验可以加深学生对有关专业知识的理解；二，验证性和模拟性实验。通过这类实验学生可以对学习过程中的重要结论进行验证，通过实验教学环境可以重现并观察经营活动的运作过程；三，应用和制作性实验。这类实验可以使学生根据教学理论来完成实验的设计制作，例如可以创建商业网站进行维护，让学生了解一个商业网站搭建的全过程。

（2）体现专业特色的综合性实验。学生通过这些模拟性实验可以模拟的参与到企业营销、企业管理、电子商务和物流管理等经营活动当中，让学生感觉到真实经营的氛围。最近这几年，在国际贸易、市场营销和电子商务等专业都将这些实验安排进了学生的实训课程中。

（3）创新性与设计性实验。创新性和设计性实验室实验教学的高级部分，主要是针对高年级的学生进行，这种实验的实验目的是培养学生的自觉性和创新能力。实验项目通常是教师的科研课题或者是学生根据自身的科研设想在实验室中进行开发研究。

二、完善国际贸易实务模拟实验教学的几点建议

（1）改革教学体系，单独设课。传统的实验课程是与理论课程对应设置的，一门课程设置一个实验室，而且每个实验室都是“小而全”。这样在实验课程中常常是仅仅关注了本门课程的完善和改革，而没有考虑到整体的配合。由于实验课程间缺少配合，因此一些课程的教学内容就存在交错教学的情况也有空隙存在。要想改革实验教学体系，就必须把实验教学作为一个整体来进行设计，将四年的实验教学作为一个整体来进行设计，改变传统的实验教学习惯。改变传统的仅仅是为了验证理论而开设实验课程的习惯，将学科根据类别来单独的设置实验课程。要把实验课当作一门独立的课程来对待，注意课程之间的联系，做到循序渐进，构成一个由浅入深，螺旋上升同时又具有内在联系的整体。可以对实验课进行学分制教学，让学生可以自主的选择要进行的实验内容和实验进行实践，学生可以取得规定的实验课学分就可以被认定已经修完实验教学的任务。

（2）实行实验室开放制度。目前高校的实验室大部分只在学生的实验课时间开放，而其它时间都是关闭的，因此学生必须在规定的时间、地点对规定的实验内容进行学习。实验课改革和独立设课这个基础上，要想培养学生的实验技

能、动手能力和创新精神，那么必须对实验室的管理进行改革。实验教学改革有必要对实验室开放，这样可以使学生在空闲时间来进行实验，这样有利于提高学生做实验的主动性。

（3）更新实验教学内容。实验教学改革的一个重要内容就是要改革实验内容。实验内容的改革目标是应该能适应对高层次的专业人员的培养，开设体现设计性、综合性强、能够体现现代实验技术的高校实验项目，要减少单纯的验证理论为主内容单一的实验内容。根据实验内容和教学大纲的要求，学校可以把实验分为四种，分别是：必须要做的基础性实验、可以选修的验证性实验、有教师指导的综合性实验以及学生自主设计的开放性实验。在这样多层次、系统合理和安排得到的情况下进行实验，可以帮助学生培养他们的综合能力，进而适应21世纪对商贸人才的要求。在实验过程中也应该要注重对学生技术创新能力的培养，让学生能够不迷信权威，树立用于质疑用于挑战的精神。综上所述，实验教学是高等院校教学活动的重要组成部分，也是理论教学的补充和深化，它与理论教学相辅相成，对于学生理论知识的深化有着十分重要的作用。国际贸易实务模拟实验教学在培养国际贸易人才方面起着重要的作用，实务模拟实验教学的发展需要我们的不断探索。