小学数学第三单元测量教案

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人教版数学三年级上册第三单元《测量》教案(含教学反思,共6篇)

第3单元测量第1课时毫米的认识教案【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

【教学重难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。

难点：理解厘米与毫米之间的进率。

【教学准备】教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。

设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。

再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。

（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。

（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。

）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。

（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

2、画线段。

（3厘米7毫米长的线段。

小学测量数学教案

小学测量数学教案
教学目标：学生能够掌握测量长度、面积、体积的方法和工具，能够准确测量物体的大小，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容：1. 测量长度的方法和工具
2. 测量面积的方法和工具
3. 测量体积的方法和工具
教学过程：
一、导入（5分钟）：
老师出示几种不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等），让学生讨论如何准确测量它们
的长度。

二、讲解测量长度（15分钟）：
1. 老师介绍不同长度的单位（如厘米、米）及相应的工具（尺子、卷尺），并示范如何使
用工具测量长度。

2. 学生跟随老师一起测量几个物体的长度，并在练习册上记录结果。

三、讲解测量面积（15分钟）：
1. 老师介绍面积的概念及面积测量的方法（如用平方厘米表示面积）。

2. 学生通过观察图形和实物，学习如何计算面积，并在练习册上完成相应练习。

四、讲解测量体积（15分钟）：
1. 老师介绍体积的概念及体积测量的方法（如用立方厘米表示体积）。

2. 学生学习如何计算不规则物体的体积，并在练习册上完成相关练习。

五、综合练习（10分钟）：
老师出示几个实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，并将解答写在练习册上。

六、总结（5分钟）：
老师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生多加练习，在日常生活中运用所学知识。

教学评估：
通过学生在课堂上的表现和练习册上的作业，检查学生对于测量长度、面积、体积的掌握情况，及时进行反馈和指导。

教学扩展：
老师可以让学生自行选定物体进行测量，并编写测量报告，加深学生对测量知识的理解和应用能力。

青岛版(五年制)五年级数学上册教案：第三单元测量不规则物体的体积

教案标题：青岛版（五年制）五年级数学上册教案：第三单元测量不规则物体的体积一、教学目标1. 让学生掌握测量不规则物体体积的方法，并能运用该方法解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 测量不规则物体体积的方法。

2. 体积单位立方厘米、立方分米、立方米的意义。

3. 实际操作，测量不规则物体的体积。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量不规则物体体积的方法，并能运用该方法解决实际问题。

2. 教学难点：理解体积单位的意义，正确进行单位换算。

四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察并思考如何测量不规则物体的体积，激发学生的求知欲。

2. 新课导入：介绍测量不规则物体体积的方法，包括排水法和测量法。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解如何运用排水法和测量法测量不规则物体的体积。

4. 实践操作：分组进行实践操作，让学生亲自动手测量不规则物体的体积，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

五、作业布置1. 请学生回家后，选择一个不规则物体，测量其体积，并记录下来。

2. 结合生活实际，思考测量不规则物体体积的方法在实际生活中的应用。

六、教学反思本节课通过实物展示、案例分析、实践操作等方式，让学生掌握了测量不规则物体体积的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在实践操作环节，要确保学生的安全，避免发生意外。

3. 在课后作业布置中，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。

小学数学教案测量

小学数学教案测量
教学目标：
1. 知识目标：学生能够认识和理解测量的基本概念，掌握长度、重量、容积等的测量方法。

2. 能力目标：培养学生观察、测量、比较等探究性学习能力。

3. 情感目标：培养学生对测量工具和单位的尊重和珍惜。

教学内容：
1. 测量的基本概念
2. 长度的测量方法
3. 重量的测量方法
4. 容积的测量方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过举例引导学生了解测量的重要性，并带入本堂课的主题。

二、学习活动（25分钟）
1. 长度的测量方法：教师介绍长度的概念，然后向学生展示尺子、米尺等测量工具，让学
生尝试使用测量长度。

2. 重量的测量方法：教师介绍重量的概念，然后向学生展示天平、秤等测量工具，让学生
尝试使用测量重量。

3. 容积的测量方法：教师介绍容积的概念，然后让学生尝试使用容器及水平仪等工具进行
容积测量。

三、拓展活动（10分钟）
1. 让学生在实践中体会测量的乐趣，有序地完成长度、重量、容积的测量任务。

2. 组织学生进行实验，通过比较和讨论，找到测量过程中的一些规律和问题。

四、总结（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课所学内容，强调测量的重要性，并引导学生在生活中多加思考
和实践。

五、作业布置
布置相关的测量作业，让学生加深对测量概念和方法的理解和掌握。

教学反思：
在教学过程中，要注重启发学生的兴趣，引导学生主动探索，培养学生对测量的实践能力
和创新能力。

同时，要及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

三年级上册数学教案-第三单元测量人教新课标

三年级上册数学教案第三单元测量人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。

2. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生观察能力，发现生活中的长度问题，并能运用所学知识解决实际问题。

4. 培养学生合作交流的能力，学会在团队中分享和互助。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、分米、米2. 长度单位换算3. 使用测量工具（直尺、卷尺等）进行实际测量4. 测量在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识、长度单位换算、使用测量工具进行实际测量。

2. 教学难点：长度单位换算、使用测量工具进行精确测量。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、多媒体设备。

2. 学具：直尺、卷尺、米尺、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解长度单位厘米、分米、米的概念，让学生观察和比较不同长度单位之间的差异。

3. 换算：讲解长度单位之间的换算关系，让学生通过实例进行换算练习。

4. 测量：讲解测量工具的使用方法，让学生分组进行实际测量练习。

5. 应用：讲解测量在生活中的应用，让学生举例说明测量在生活中的重要性。

7. 作业布置：布置与长度单位、换算、测量相关的练习题。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 长度单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米3. 测量工具：直尺、卷尺、米尺4. 测量在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：填入适当的长度单位。

2. 判断题：判断长度单位换算是否正确。

3. 计算题：进行长度单位换算计算。

4. 实践题：测量身边物体的长度，并记录数据。

八、课后反思1. 教师需关注学生在测量过程中的操作规范性，及时纠正错误。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 教师应关注学生在作业完成情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

测量的小学数学教案

测量的小学数学教案
教学目标：
1. 能够认识并使用长度、面积和体积的常用单位；
2. 能够进行简单的长度、面积和体积测量；
3. 能够在日常生活中应用测量知识。

教学重点：
1. 认识长度、面积和体积的常用单位；
2. 进行长度、面积和体积的简单测量。

教学难点：
1. 理解长度、面积和体积的单位之间的转换；
2. 进行面积和体积的测量。

教学准备：
1. 教材《小学数学》教科书相关内容；
2. 长度测量的实物：尺子、绳子等；
3. 面积和体积测量的实物：正方形纸片、立方体模型等；
4. 课堂练习题。

教学过程：
一、导入
1. 教师出示一些日常生活中常见的长度、面积和体积单位，让学生猜测它们是什么；
2. 让学生谈谈自己在日常生活中使用长度、面积和体积单位的经历。

二、讲解
1. 讲解长度、面积和体积的定义及常用单位；
2. 示范如何使用尺子、绳子等进行长度的测量；
3. 示范如何使用正方形纸片、立方体模型等进行面积和体积的测量。

三、练习
1. 让学生进行长度测量的练习，并核对答案；
2. 让学生进行面积和体积测量的练习，并核对答案。

四、归纳总结
1. 教师与学生一起总结今天学习的内容，强化重点；
2. 引导学生探讨长度、面积和体积的相关知识，巩固学习成果。

五、作业
1. 布置相关的习题，让学生课后进行练习；
2. 鼓励学生在日常生活中应用测量知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对长度、面积和体积有了基本的认识和操作能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际案例和练习，进一步巩固和拓展学生的测量知识。

人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》教案设计

第3单元测量第1课时毫米的认识【教学内容】教材第21～22页例1及相关内容。

【教学目标】1.通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量；理解毫米与厘米之间的关系和进率。

2.经历测量、比划、估一估等学习活动，进一步培养学生的动手操作能力以及估测意识。

3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

【重点难点】重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位进行测量。

难点：理解毫米与厘米之间的关系和进率。

【教学过程】一、复习导入师：测量物体的长度一般用哪些工具？预设：我们一般用尺子测量物体的长度。

师：回忆一下，我们学过了哪些长度单位？预设：米和厘米。

二、探究新知1.毫米产生的意义。

（1）估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。

（2）学生独立测量并填写学习单，然后小组交流。

（3）全班汇报交流。

师：你们估计的结果和测量的结果一样吗？预设1：我量出的长是26厘米……预设2：我量出的宽不到19厘米……预设3：数学书的厚度不到1厘米，怎么办？（4）引出毫米的概念。

师：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。

2.认识毫米。

【课件出示直尺】师：关于毫米，你知道什么？预设：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。

师：数一数，1厘米里有多少毫米？预设：1厘米里有10个小格，也就是10毫米。

（在学生交流的过程中，课件配合演示。

）师小结：1厘米＝10毫米。

3.感悟1毫米的长度，形成直观印象。

师：用手势表示出1毫米的长度。

（引导学生感悟1毫米很短。

）师：哪些物品的长度大约是1毫米？预设1：1分硬币的厚度大约是1毫米。

预设2：身份证的厚度大约是1毫米。

师：说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位?预设1：玻璃的厚度用毫米作单位。

预设2：天气预报中降雨量用的毫米作单位。

……4.即时训练，深化认识。

完成教材第22页做一做第1～2题。

三年级上册数学教案-第三单元测量人教版(5课时)

三年级上册数学教案第三单元测量人教版（5课时）教学目标1. 理解长度的概念，掌握基本的长度单位，如厘米、米等，并能进行简单的长度测量。

2. 学会使用尺子、卷尺等测量工具，进行准确的长度测量。

3. 能够运用所学的测量知识，解决实际生活中的问题，如测量房间的长度、宽度等。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学内容本单元的教学内容包括：1. 长度的概念及常用的长度单位。

2. 测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。

3. 长度的测量及单位换算。

4. 实际生活中的长度测量问题。

教学重点与难点教学重点：1. 长度的概念及常用的长度单位。

2. 测量工具的使用方法。

3. 长度的测量及单位换算。

教学难点：1. 长度单位的换算。

2. 实际生活中的长度测量问题。

教具与学具准备教具：尺子、卷尺、教学PPT。

学具：尺子、卷尺、练习本。

教学过程第一课时1. 导入：通过图片或实物引入长度的概念。

2. 讲解：讲解长度的概念及常用的长度单位。

3. 演示：演示测量工具的使用方法。

4. 练习：学生进行测量练习。

第二课时1. 复习：复习上节课的内容。

2. 讲解：讲解长度的测量及单位换算。

3. 练习：学生进行测量及单位换算的练习。

第三课时1. 复习：复习前两节课的内容。

2. 讲解：讲解实际生活中的长度测量问题。

3. 练习：学生进行实际生活中的长度测量问题的练习。

第四课时1. 复习：复习前三节课的内容。

2. 练习：学生进行综合练习。

3. 讲解：讲解练习中的问题。

第五课时1. 复习：复习前四节课的内容。

2. 测试：进行单元测试。

3. 讲解：讲解测试中的问题。

板书设计1. 课题：测量。

2. 教学目标。

3. 教学内容。

4. 教学重点与难点。

5. 练习及答案。

作业设计1. 课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

3. 完成实际生活中的长度测量问题。

课后反思重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明第一课时1. 导入：通过图片或实物引入长度的概念。

人教版三年级上册数学第三单元《测量》教案(表格式)

第三单元测量（共计6课时）第二课时第三单元测量（共计6课时）千米的认识（共计2课时）第一课时第三单元测量（共计6课时）第二课时师讲解：用五只手指分别代表学过的米和米分开的最远，他们之间的进率是他们之间的进率是10，如果间隔一个单位，100.师：看完图后，你能想到什么？第三单元测量（共计6课时）3、吨的认识（共计2课时）第一课时第三单元测量（共计6课时）第二课时探究师：要求怎样派车恰好把8吨煤运完，就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。

师：现在请小组同学互相商量商量，看看有什么好方法。

学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

汇报：师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

（3）列表法解决问题。

师：为了更好的观察，我们可以利用列表法各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。

列表如下：派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数1 4次 0次 8吨√2 3次 1次 9吨3 2次 2次 10吨4 1次 2次 8吨√5 0次 3次 9吨师：你们看，这样可以一眼就看出方案1和方案4符合条件。

3、回顾与反思。

师：我们在列举的时候应注意什么？生：要按照一定的顺序师：如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？生：不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。

师：那我们再检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

生自我探究。

算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

测量小学数学教案

测量小学数学教案
主题：测量
年级：小学三年级
目标：学生能够理解什么是测量，能够用正确的单位测量长度、重量和容量。

教学内容：
1. 什么是测量？
2. 长度的测量及常用单位
3. 重量的测量及常用单位
4. 容量的测量及常用单位
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同长度、重量和容量的物品，让学生了解什么是测量。

2. 探究：让学生分别用尺子、天平、容器等工具测量不同物品的长度、重量和容量，并讨论出最合适的单位。

3. 巩固：让学生通过练习题或游戏巩固所学知识，同时巩固常用单位的换算。

4. 总结：让学生总结本节课学习的重点内容，并提出疑问。

活动设计：
1. 实地测量：带领学生到校园测量不同长度的物体，如树木、操场等。

2. 实验测量：让学生在实验室使用天平测量不同重量的物品。

3. 容量比较：让学生通过比较不同容器的容量，理解容量的概念。

板书设计：
测量
- 长度
- 重量
- 容量
评估方式：
1. 学生的参与度和表现
2. 练习题的完成情况
3. 学生对测量单位和换算的理解程度
资源准备：
1. 尺子、天平、容器等测量工具
2. 不同长度、重量和容量的物品
3. 练习题、游戏和实验材料
备注：根据学生的实际情况，可以调整教案内容和活动形式，以达到更好的教学效果。

三年级上册数学第三单元《测量》第二课时教案

1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以
7厘米=70毫米。
（板书：1厘米=（10）毫米）
2、量一量课桌高度。
提问：
这个课桌的高度是多少厘米?谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？
用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，订正时说说是怎样想的。
教师说明：
长度间的十进关系正、反两方面都可以用。
1、通过多样化的练习，检验学生的自主学习成果，进一步加深学生对新知识的理解认识，达到在做中学习的目的。
2、注意学法指导，和学生作业习惯的养成教，
努力体现教学的生活化。进一步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
板书设计
米和米以内长度单位的换算
7厘米=（70）毫米80厘 Nhomakorabea=（8）分米
1米-2分米=10分米-2分米=8分米
教学过程
二次修改
一、知识准备
1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序
排列。
2、填空
1米=（）分米=（）厘米
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米
你们是怎么想的？
二、导学阶段：
1、教师发7厘米的纸条。注意提醒学生量的方法。这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？
先讨论，再各抒己见。
学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。应该这样想：
90毫米=（）厘米
45分米-36分米=（）分米=（）厘米
86厘米-46厘米=（）厘米=（）分米
3、第5-7题练习。
四、小结。
1、复习巩固，让学生加深对毫米、分米的认识。
2、注重情景创设，体现教学的“生动化”。

第三单元《测量例4、例5、例6练习课》(教案)三年级上册数学人教版

教案：第三单元《测量例4、例5、例6练习课》一、教学目标1. 让学生掌握测量基本单位（米、分米、厘米）的换算，并能正确运用。

2. 培养学生运用测量工具（直尺、卷尺等）进行实际测量的能力。

3. 使学生能够根据实际情况选择合适的测量方法，解决生活中的测量问题。

二、教学内容1. 例4：测量长度、宽度，并进行单位换算。

2. 例5：测量物体的重量，并进行单位换算。

3. 例6：测量液体体积，并进行单位换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量基本单位的换算，正确运用测量工具进行实际测量。

2. 教学难点：根据实际情况选择合适的测量方法，解决生活中的测量问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、天平、量筒等。

2. 学具：练习册、文具盒、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容讲解：分别讲解例4、例5、例6，让学生了解各种测量方法及单位换算。

3. 实践操作：让学生分组进行实际测量，巩固所学知识。

5. 课堂练习：布置适量练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 例4：测量长度、宽度，单位换算2. 例5：测量重量，单位换算3. 例6：测量液体体积，单位换算七、作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 观察生活中常见的测量现象，尝试运用所学知识解决。

八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 在教学过程中，注意引导学生运用测量知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 课后作业布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教师的教学效果。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有针对性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习测量相关的知识和技能。

详细补充和说明：在教学过程中，通过导入环节激发学生的兴趣和好奇心，例如可以提出一些与学生生活密切相关的问题，如“你们知道自己的身高吗？如何测量身高？”或者“我们在称量物品时为什么要使用不同的单位？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并使他们意识到测量知识在日常生活中的重要性。

测量长度小学数学教案

测量长度小学数学教案
主题：测量长度
目标：学生能够正确使用标准长度单位来测量物体的长度。

教学重点：米和厘米的概念及换算。

教学内容：
1. 用米和厘米来测量长度的基本概念
2. 米和厘米的换算方法
3. 实际生活中使用米和厘米测量长度的例子
教学准备：
1. 教师准备好用来测量长度的米尺和卷尺
2. 准备好各种长度不同的物体，如铅笔、书籍等
教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下米和厘米的概念，并举一些实际生活中使用米和厘米测量长度的例子。

2. 教学：教师用米尺和卷尺给学生展示如何正确测量一个物体的长度，并告诉学生米和厘米的换算方法。

3. 操练：让学生分组，在教室内或校园内找到不同长度的物体，用米和厘米来测量，并记录下来。

然后让学生互相讨论他们的测量结果是否正确。

4. 总结：与学生一起总结本节课所学的内容，并强调米和厘米的应用场景。

5. 作业：让学生在家中找到几个不同长度的物体，用米和厘米来测量，并在作业本上记录下来。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生灵活运用米和厘米来测量长度，并鼓励他们多多实践，提高他们的测量能力和技巧。

三年级上册数学教案第三单元测量人教新课标

第三单元测量单元教学总述本单元是在学生已经学习了长度单位米和厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。

本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨、知道吨与千克之间的进率，用列表法解决问题。

测量是《数学课程标准》中数与代数领域“常见的量”中的重要内容，它产生于人们在生产生活中的实际需求，是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。

因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

1.经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2.知道常用的长度单位、质量单位之间的关系，会进行简单的单位换算，能恰当地选择单位。

3.会估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。

4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。

重点：1.认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

2.认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

难点：1.知道常用的长度单位、质量单位之间的关系。

2.能进行简单的单位间的换算，能恰当地选择单位例1 1课时例2、例3 1课时4、例5 1课时例6 1课时例7、例8 1课时例9 1课时课时教学设计毫米的认识A长方体和B长方体哪个更高？高多少？(单位：毫米)由图可知，A长方体高22毫米，小木块高5毫米，B长方体和小木块的高度和是30毫米，由此得出B长方体的高度是30－5＝25(毫米)，25毫米＞22毫米，所以B长方体高。

提示：比较两个物体的高度或长度时，应该先去掉多余部分，使它们的起始点相同(一般从0刻度起)，再进行比较。

分米的认识1.引导学生梳理所学的长度单位及进率。

2.组织学生自学教材第23页例3，掌握单位换算分米的认识1分米＝10厘米1米＝10分米一根绳子绕木桩3圈后余2分米，如果绕4圈，那么还差2分米，这根绳子长多少分米？画图理解题意，如下图所示：2＋2＝4(分米)4×3＋2＝14(分米)或4×4－2＝14(分米)提示：3圈和4圈相差1圈，绕3圈后余2分米，如果绕4圈，还差2分米，可以推得1圈的长度是(2＋2)分米。

第三单元《测量》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位换算和测量工具的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如如何从厘米换算到米，以及如何准确读取直尺上的刻度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量相关的实际问题，如如何测量教室的面积。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何改进测量方法以减小误差。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-测量工具的使用技巧：如何正确使用直尺，特别是在测量曲线或不规则图形时，如何定位和读取刻度。
-数据处理与分析：对于四年级的学生来说，处理和解读测量数据可能存在难度，需要教师引导。
举例解释：在减小测量误差方面，学生可能难以理解为什么需要多次测量，可以通过实际操作演示，如测量同一物体多次，记录数据并计算平均值，使学生看到误差的减小过程，从而理解其重要性。
今天的学习，我们了解了测量的基本概念、长度单位换算、测量工具的使用及其实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《测量》的教学中，我发现学生们对于长度单位的理解和换算掌握得还不错，他们能够通过具体的物体来感受不同单位之间的关系。例如，通过测量课桌的长度，他们能直观地理解1米等于100厘米。这一点让我感到很欣慰，说明他们在日常生活中已经有一定的测量经验。
（二）新课讲授（用时10分钟）