高二数学9.6空间向量的直角坐标及其运算(二)教案
高二数学空间向量及其运算2
C
A
【问题3】向量关系的分析与转化
uuu r uuu r uuu r PA + 2PB + 3PC =0,求△ABC与
△AP在△ABC内部,若
3
P B
N
M
C
例6 如图,设D、E、F分别是△ ABC 的 uuu r uuu r 三边 BC 、 CA 、 AB 上的点,且 , DC = 2 B D uuu r uuu r uuu r uuu r , ,试推断向量 CE = 2 EA A F = 2 FB r uuu r uuu r uuu r uuu 与 是否共线. A D + BE + CF BC
1 5730 p 2
t
例1 判断下列命题的真假: uuu r (1)若向量 AB与CD 是共线向量,则点 A ,B , C ,D (2 (3)若向量a∥b,b∥c,则a∥c; (4 (5)若|a|=|b|,则a=b; (6)若e为单位向量,a为非零向量,则 a=|a|e. 都不正确
真
(2)设点O在△ABC所在平面内,若
uuu r uuu r uuu r uuu r uuu r | OB - OC |= | OB + OC - 2OA |,则△ABC是
等腰三角形;
假
uuu r uuu r uuu r OA + 2OB + OC =0,则点O是△ABC
的重心;
(3)设点O在△ABC内部,若 假
例2 判断下列命题的真假: (1)在△ABC中,若
uuu r uuu r AB AC uuu r ? uuu r 且| A B | | AC |
uuu r uuu r uuu r AB AC ( uuu r + uuu r ) ?BC | AB | | AC | 0,
空间向量及其运算的坐标表示(单元教学设计)高中数学新教材选择性必修第一册
第三单元空间向量及其运算的坐标表示一、内容和内容解析(一)内容空间直角坐标系,空间向量运算的坐标表示,向量平行和向量垂直时坐标之间的关系,向量长度公式的坐标表示、两向量夹角公式的坐标表示,以及空间两点间的距离公式.(二)内容解析内容本质:本单元的内容本质就是建立向量的坐标与点的坐标之间的一一对应关系,从而把空间向量的运算转化为数的运算.用空间直角坐标系刻画点的位置,建立空间向量及其运算的坐标表示,用这些知识解决简单的立体几何问题..蕴含的思想方法:在解决立体几何问题时,通过建立空间直角坐标系,可以把空间向量及其运算转化为数及其运算,从而可以将几何问题完全“代数化”,得到用空间向量解决立体几何问题的“坐标法”。
类比平面向量运算的坐标表示,到空间向量的坐标表示,蕴含了类比与转化的思想;把立体几何中的平行垂直和距离夹角问题转化为代数运算,体现了数形结合的数学思想方法.知识的上下位关系:在空间向量基本定理的基础上,找到一个特殊的“基底”:单位正交基底.同时为用空间向量解决空间距离、夹角问题等空间向量的应用做准备,让学生进一步体会用空间向量解决立体几何问题的思想和方法.通过类比平面向量及其运算的坐标表示,从而引入空间向量及其运算的坐标表示,为学生学习立体几何提供了新的方法和新的观点,为培养学生思维提供了更广阔的空间,在学生学习了空间向量的几何形式和运算,以及在空间向量基本定理的基础上进一步学习空间向量的坐标运算及其规律,是平面向量的坐标运算在空间的推广和拓展,为运用向量坐标运算解决几何问题奠定了知识和方法基础。
育人价值:在通过空间向量运算的坐标表示的学习中,采用类比方法,引导学生经历由平面推广到空间的过程,发展学生的数学思维和直观想象能力,提升学生的数学运算和直观想象的学科核心素养.基于以上分析,本单元的教学重点:掌握空间向量的坐标运算二、目标及其解析(一)单元目标1.了解空间直角坐标系理解空间向量的坐标表示;2.掌握空间向量运算的坐标表示;3.掌握空间向量垂直与平行的条件及其应用;4.掌握空间向量的模夹角以及两点间距离公式,能运用公式解决问题.(二)目标解析达成上述目标的标志是:1.理解空间直角坐标系建立的必要性,理清空间向量的坐标与空间点的坐标的关系;2.会类比平面向量运算的坐标表示,推导出空间向量运算的表示;3.能够用空间向量运算的坐标表示立体几何中垂直与平行关系,使几何关系“代数化”;4.能熟练地将空间向量的运算与向量的坐标表示结合起来,解决夹角和距离的计算问题.三、教学问题诊断分析学生在平面向量中已经对坐标表示进行过完整的学习,平面向量与空间向量都属于向量,平面向量是二维向量,空间向量是三维向量,两者有密切的联系.空间向量是平面向量的推广,两者除维数不同外,在概念、运算及其几何意义、坐标表示等方面具有一致性;平面向量基本定理与空间向量基本定理在形式上也具有一致性,但是讨论对象由二维图形变为三维图形,需要学生的空间想象能力.破解方法:在教学中,做好平面向量相关知识的复习,利用平面向量基本定理和空间向量基本定理的类比,准确把握立体图形代数化的条件及其思想方法,学生经历必要的解题训练,;通过几何图霸等教学软件,提升学生的空间想象能力,增强常用基本立体图形代数化的熟练程度,几何问题用向量形式表示,通过向量的运算,得出相应几何结论.四、教学支持条件分析1.向量方法有别于综合几何方法,综合几何方法是借助图形直观,从公理、定义和定理等出发,通过逻辑推理解决几何问题;而向量方法则是用向量表示几何元素,通过向量运算得到几何问题的解决,要求学生对第一单元空间向量及其运算和第二单元空间向量基本定理充分理解和熟练掌握.利用向量方法解决立体几何问题的“三步曲”,在解决几何问题时具有程序性、普适性.2.硬件支持是导学案和多媒体,如果是pad智慧课堂更好.五、课时分配设计本单元共2课时,具体分配如下:第1课时,空间直角坐标系第2课时,空间向量运算的坐标表示。
9.6 空间向量的坐标运算 第二课时 夹角和距离公式
解析:由法向量的定义, 内的任一向量为(a, 解析:由法向量的定义,设平面 xOy 内的任一向量为 , b,0),其中 ab≠0,则能与向 , ≠ , 垂直的向量只有(0,0,- ,故应选 D. ,-4), 量 (a, b,0)垂直的向量只有 , 垂直的向量只有 ,-
以d为原点建立如图所示的空间直角坐标系dxyz则aa00由定比分点坐标公式得m2a首页首页上一页下一页瞻前顾后瞻前顾后要点突破要点突破演练广场演练广场ab461ac432则平面abc的单位法向量4x6yz04x3y2z01213首页首页上一页下一页瞻前顾后瞻前顾后要点突破要点突破演练广场演练广场12131213121312131213首页首页上一页下一页瞻前顾后瞻前顾后要点突破要点突破演练广场演练广场5
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要点突破
典例精析
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第二课时
夹角和距离公式
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想一想: 想一想: 1.空间两直线的夹角公式 . 设 a=(a1, a2, a3),b=(b1, b2, b3),则 = , = , |a|= a·a= a2+ a2+ a2, = = 1 2 3 |b|= b·b= b2+ b2 + b2, = = 1 2 3 a·b=a1b1+ a2b2+ a3b3, = a1b1+ a2b2+ a3b3 cos 〈 a,b〉= 2 2 (a=(x1, y1, z1),b=(x2, y2, z2)). , 〉= = , = . 2 2 2 2 a1+ a2+ a3 · b 1+ b2+ b3 2.空间两点间的距离公式 . 在空间直角坐标系中, 在空间直角坐标系中 ,已知 A(x1, y1, z1),B(x2, y2, z2),则 , , |AB―→ |= AB― ·AB―→ ― = ― → ― = ( x2- x1) 2+( y2- y1)2+( z2- z1)2, 或 dA, B= ( x2- x1) 2+( y2- y1)2+( z2- z1)2, 两点间的距离,这就是空间两点间的距离公式. 其中 dA, B 表示 A 与 B 两点间的距离,这就是空间两点间的距离公式 . 3.平面的法向量 . 如果表示向量 a 的有向线段所在直线垂直于平面 α,则称 这个向量垂直于平面 α,记作 ,则称这个向量垂直于平面 , a⊥α. ⊥ 法向量. 如果 a⊥α,那么向量 a 叫做平面 α 的法向量. ⊥ , 末页 首页 下一页 上一页
高二数学空间向量及其运算2
高二备课组
一、复习 1、平面向量的概念 2、平面向量的加减和数乘运算
1.空间向量的概念 在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量
注意:⑴空间的平移就是一个向量。平移实际就是点 到点的一次变换,因此我们说空间任意两个向 量是共面的
⑵向量一般用有向线段表示。同向等长的有向线段 表示同一或相等的向量。
⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段 来表示
2.空间向量的运算 结论:空间向量的加法、减法、数乘向量的定义与平面
向量的运算一样
OB OA AB =a+b,
AB OB OA (指向被减向量)
OP λa ( R)
运算律:⑴加法交换律:a b b a
⑵加法结合律:(a b) c a (b c)
求证: ⑴四点E、F、G、H共面;
⑵平面EG∥平面AC。
O
D
C
A
B
H
G
E
F
小结:1、空间向量的概念 2、空间向量的运算
3 、共线向量(平行向量)的概念及空 间向量共线的充要条件
4、共面向量的概念及向量共面的充要 条件
作业
1.如图是正方体,P、Q、R、S分别是所在棱的中点,求证: 这四个点共面。
重.2心.如。图求设证AA:G是△1 (BACBD 所AC在 A平D面) 外的一点,G是△BCD的 3
⑷ 1 (AB AD AA' ). 3
3.共线向量(平行向量) (1)概念:如果表示空间向量的有向线段所在的直线
互相平行或重合,则这些向量叫做共线向 量或平行向量 a平行于b,记作a∥b
(2)共线向量定理:
对空间任意两个向量a、b(b≠0),a∥b的充要
空间向量及其运算(优质课)教案
空间向量及其运算(优质课)教案教学目标:1 了解空间向量的概念,了解空间向量的基本定理及其意义,掌握空间向量的正交分解及其坐标表示;2 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示;3 掌握空间向量的数量积及其坐标表示,能用向量的数量积判断向量的共线和垂直.教学过程:1.空间向量的有关概念(1)共线向量定理:对空间任意两个向量a ,b (b ≠0),a ∥b 的充要条件是存在实数λ,使得a =λb .(2)共面向量定理:若两个向量a ,b 不共线,则向量p 与向量a ,b 共面⇔存在唯一的有序实数对(x ,y ),使p =x a +y b .(3)空间向量基本定理:如果三个向量a ,b ,c 不共面,那么对空间任一向量p ,存在有序实数组{x ,y ,z },使得p =x a +y b +z c ,把{a ,b ,c }叫做空间的一个基底. 3.空间向量的数量积及运算律(1)数量积及相关概念 ①两向量的夹角已知两个非零向量a ,b ,在空间任取一点O ,作OA →=a ,OB →=b ,则∠AOB 叫做向量a 与b 的夹角,记作〈a ,b 〉,其范围是0≤〈a ,b 〉≤π,若〈a ,b 〉=π2,则称a 与b 互相垂直,记作a⊥b .②两向量的数量积已知空间两个非零向量a,b,则|a||b|cos〈a,b〉叫做向量a,b的数量积,记作a·b,即a·b=|a||b|cos〈a,b〉.(2)空间向量数量积的运算律①结合律:(λa)·b=λ(a·b);②交换律:a·b=b·a;③分配律:a·(b+c)=a·b+a·c.4.空间向量的坐标表示及其应用设a=(a1,a2,a3),b=(b1,b2,b3).规律方法:1.选定空间不共面的三个向量作基向量,并用它们表示出指定的向量,是用向量解决立体几何问题的基本要求.如本例用OA→,OB→,OC→表示OG→,MG→等,另外解题时应结合已知和所求观察图形,联想相关的运算法则和公式等,就近表示所需向量.(2.首尾相接的若干个向量的和,等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量.所以在求若干向量的和,可以通过平移将其转化为首尾相接的向量求和.3.数量积的应用:(1)求夹角,设向量a,b所成的角为θ,则cosθ=a·b|a||b|,进而可求两异面直线所成的角;(2)求长度(距离),运用公式|a|2=a·a,可使线段长度的计算问题转化为向量数量积的计算问题;(3)解决垂直问题,利用a⊥b⇔a·b=0(a≠0,b≠0),可将垂直问题转化为向量数量积的计算问题.类型一空间向量的线性运算例1:如图3-1-6,已知平行六面体ABCD A B C D''''-.求证:2.AC AB AD AC'''++=【解析】:由于在平行六面体中,每个面都是平行四边形,故可结合空间向量加法的平行四边形法则进行向量的运算,从而证明结论.【答案】∵平行六面体的六个面均为平行四边形,,,AC AB AD AB AB AA ''∴=+=+.AD AD AA ''=+∴AC AB AD ''++()()()AB AD AB AA AD AA ''=+++++ 2().AB AD AA '=++又∵,,AA CC AD BC ''==,AB AD AA AB BC CC AC CC AC ''''∴++=++=+=2.AC AB AD AC '''∴++=练习1:如图所示,在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,设AA →1=a ,AB →=b ,AD →=c ,M ,N ,P 分别是AA 1,BC ,C 1D 1的中点,试用a ,b ,c 表示以下各向量:AP →,A 1N →【答案】(1)AP →=a+c+2b ;(2)A 1N →=-a+b+2c练习2:【2015高考新课标2,理13】设向量a ,b 不平行,向量a b λ+与2a b +平行,则实数λ=_________.【答案】12类型二 共线定理、共面定理的应用例2:射线AB 、AC 、AD 不共面,连结BC 、CD 、DB ,取AB 、BC 、CD 、DA 的中点E 、F 、G 、H ,如图3-1-20,试判断四边形EFGH 的图形形状,并用向量的方法证明.【答案】解法1:四边形EFGH 是平行四边形. ∵1()2EH EA AH BA AD =+=+=111,(),222BD FG FC CG BC CD BD =+=+=.EH FG ∴=∵E 点不在FG 上,∴EH ∥FG ,且EH =FG ,∴四边形EFGH 是平行四边形. 解法2:∵11(),22HG HD DG AD DC AC =+=+= 11(),22EF EB BF AB BC AC =+=+=∴.HG EF =又H 点不在EF 上, ∴HG ∥EF ,且HG =EF .∴四边形EFGH 是平行四边形.练习1:【2015江苏高考,6】已知向量a =)1,2(,b=)2,1(-,若m a +n b =)8,9(-(R n m ∈,),则n m -的值为______.【解析】由题意得:29,282,5, 3.m n m n m n m n +=-=-⇒==-=- 【答案】3-类型三 空间向量数量积的应用例3:已知空间四边形ABCD 的各边和对角线的长都等于a ,点M ,N 分别是AB ,CD 的中点.(1)求证:MN ⊥AB ,MN ⊥CD ; (2)求MN 的长;(3)求异面直线AN 与CM 所成角的余弦值. 【解析】(1)设AB =p,AC =q ,AD =r.由题意可知:|p|=|q|=|r|=a ,且p 、q 、r 三向量两两夹角均为60°.MN=AN -AM =12(AC +AD )-12AB =12(q+r-p ), ∴MN·AB =12(q+r-p )·p =12(q ·p+r ·p-p 2)=12(a 2·cos60°+a 2·cos60°-a 2)=0. ∴MN ⊥AB,同理可证MN ⊥CD.(2)由(1)可知MN=12(q+r-p ) ∴|MN |2=MN 2=14(q+r-p )2=14[q 2+r 2+p 2+2(q ·r-p ·q-r ·p )]=14[a 2+a 2+a 2+2(22a -22a -22a )=14×2a 2=22a . ∴|MN|=22a,∴MN 的长为22a. (3)解 设向量AN →与MC →的夹角为θ. ∵AN →=12(AC →+AD →)=12(q +r),MC →=AC →-AM →=q -12p , ∴AN →·MC →=12(q +r)·(q -12p) =12(q2-12q ·p +r ·q -12r ·p)=12(a 2-12a 2cos60°+a 2cos60°-12a 2cos60°)=22a . 又∵|AN →|=|MC →|=32a ,∴AN →·MC →=|AN →||MC →|cos θ=32a ×32a ×cos θ=22a . ∴cos θ=23.∴向量AN →与MC →的夹角的余弦值为23,从而异面直线AN 与CM 所成角的余弦值为23.【答案】(1)见解析(2)MN a.(3)异面直线AN 与CM 所成角的余弦值为23练习1:在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,以顶点A 为端点的三条棱长度都为1,且两两夹角为60°.求BD →1与AC →夹角的余弦值.【答案】设AB =a,AD =b.1AA =cBD 1→=b +c -a ,AC →=a +b ,∴|BD 1→|=2,|AC →|=3,BD 1→·AC →=(b +c -a )·(a +b )=b 2-a 2+a ·c +b ·c =1. ∴cos 〈BD 1→,AC →〉=BD 1→·AC →|BD 1→|·|AC →|=66.1.(2014·广东卷)已知向量a =(1,0,-1),则下列向量中与a 成60°夹角的是( ) A .(-1,1,0) B .(1,-1,0)C .(0,-1,1)D .(-1,0,1)【答案】B 2.在下列命题中:①若向量a ,b 共线,则向量a ,b 所在的直线平行;②若向量a ,b 所在的直线为异面直线,则向量a ,b 一定不共面; ③若三个向量a ,b ,c 两两共面,则向量a ,b ,c 共面;④已知空间的三个向量a ,b ,c ,则对于空间的任意一个向量p 总存在实数x ,y ,z 使得p =x a +y b +z c .其中正确命题的个数是( ) A .0 B .1C .2D .3【答案】A3.在空间直角坐标系中,A (1,2,3),B (-2,-1,6),C (3,2,1),D (4,3,0),则直线AB 与CD 的位置关系是( )A .垂直B .平行C .异面D .相交但不垂直【答案】B4.O 为空间任意一点,若OP →=34OA →+18OB →+18OC →,则A ,B ,C ,P 四点( )A .一定不共面B .一定共面C .不一定共面D .无法判断【答案】B_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________基础巩固(1)1.已知a =(-2,1,3),b =(-1,2,1),若a ⊥(a -λb ),则实数λ的值为( ) A .-2 B .-143C.145D .2【答案】D2.已知空间四边形ABCD 的每条边和对角线的长都等于a ,点E ,F 分别是BC ,AD 的中点,则AE →·AF →的值为( )A .a 2B.12a 2C.14a 2 D.34a 2 【答案】C3.若向量c 垂直于不共线的向量a 和b ,d =λa +μb (λ,μ∈R ,且λμ≠0),则( ) A .c ∥d B .c ⊥dC .c 不平行于d ,c 也不垂直于dD .以上三种情况均有可能 【答案】B4.已知{a ,b ,c }是空间的一个基底,{a +b ,a -b ,c }是空间的另一个基底,一向量p 在基底{a ,b ,c }下的坐标为(4,2,3),则向量p 在基底{a +b ,a -b ,c }下的坐标是( )A .(4,0,3)B .(3,1,3)C .(1,2,3)D .(2,1,3)【答案】B5.已知2a +b =(0,-5,10),c =(1,-2,-2),a ·c =4,|b |=12,则以b ,c 为方向向量的两直线的夹角为________.【答案】60°6.已知a =(2,-1,3),b =(-1,4,-2),c =(7,5,λ),若a ,b ,c 三个向量共面,则实数λ等于________.【答案】657能力提升(2)7.在四面体OABC 中,OA →=a ,OB →=b ,OC →=c ,D 为BC 的中点,E 为AD 的中点,则OE →=________(用a ,b ,c 表示).【答案】111244a b c ++ 8.A ,B ,C ,D 是空间不共面四点,且AB →·AC →=0,AC →·AD →=0,AB →·AD →=0,则△BCD 的形状是________三角形(填锐角、直角、钝角中的一个).【答案】锐角9.已知空间中三点A (-2,0,2),B (-1,1,2),C (-3,0,4),设a =AB →,b =AC →. (1)若|c |=3,且c ∥BC →,求向量c . (2)求向量a 与向量b 的夹角的余弦值.【答案】解 (1)∵c ∥BC →,BC →=(-3,0,4)-(-1,1,2)=(-2,-1,2), ∴c =mBC →=m (-2,-1,2)=(-2m ,-m ,2m ), ∴|c |=(-2m )2+(-m )2+(2m )2=3|m |=3, ∴m =±1.∴c =(-2,-1,2)或(2,1,-2). (2)∵a =(1,1,0),b =(-1,0,2), ∴a ·b =(1,1,0)·(-1,0,2)=-1,又∵|a |=12+12+02=2, |b |=(-1)2+02+22=5,∴cos 〈a ,b 〉=a ·b |a |·|b |=-110=-1010,即向量a 与向量b 的夹角的余弦值为-1010. 所以异面直线AG 与CE 所成角的余弦值为23.。
空间向量及其运算 教案
空间向量及其运算 教案教学目标:1.理解共线向量定理和共面向量定理及它们的推论;2.掌握空间直线、空间平面的向量参数方程和线段中点的向量公式. 教学重、难点:共线、共面定理及其应用. 教学过程:(一)复习:空间向量的概念及表示; (二)新课讲解: 1.共线(平行)向量:如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量。
读作:a 平行于b ,记作://a b.2.共线向量定理:对空间任意两个向量,(0),//a b b a b ≠的充要条件是存在实数λ,使a b λ= (λ唯一).推论:如果l 为经过已知点,且平行于已知向量a的直线,那么对任一点O ,点在直线l 上的充要条件是存在实数,满足等式OP OA t AB =+ ①,其中向量a叫做直线l 的方向向量。
在l 上取AB a = ,则①式可化为OP OA t AB =+或(1)OP t OA tOB =-+②当12t =时,点是线段AB 的中点,此时1()2OP OA OB =+ ③①和②都叫空间直线的向量参数方程,③是线段AB 的中点公式.3.向量与平面平行:已知平面和向量a,作OA a = ,如果直线OA 平行于或在内,那么我们说向量a 平行于平面,记作://a α .说明:空间任意的两向量都是共面的.4.共面向量定理:如果两个向量,a b 不共线,p与向量,a b 共面的充要条件是存在实数,x y 使alPBAOap xa yb =+.推论:空间一点位于平面MAB 内的充分必要条件是存在有序实数对,x y ,使MP xMA yMB =+ 或对空间任一点O ,有OP OM xMA yMB =++ ①上面①式叫做平面MAB 的向量表达式. (三)例题分析:例1.已知,,A B C 三点不共线,对平面外任一点,满足条件122555OP OA OB OC =++ ,试判断:点与,,A B C 是否一定共面?解:由题意:522OP OA OB OC =++ ,∴()2()2()OP OA OB OP OC OP -=-+-,∴22AP PB PC =+ ,即22PA PB PC =-- , 所以,点与,,A B C 共面.说明:在用共面向量定理及其推论的充要条件进行向量共面判断的时候,首先要选择恰当的充要条件形式,然后对照形式将已知条件进行转化运算.【练习】:对空间任一点O 和不共线的三点,,A B C ,问满足向量式OP xOA yOB zOC =++(其中1x y z ++=)的四点,,,P A B C 是否共面? 解:∵(1)OP z y OA yOB zOC =--++, ∴()()OP OA y OB OA z OC OA -=-+-, ∴AP y AB z AC =+,∴点与点,,A B C 共面.例2.已知ABCD,从平面AC 外一点O 引向量 ,,,OE kOA OF KOB OG kOC OH kOD ==== , (1)求证:四点,,,E F G H 共面; (2)平面AC //平面EG .E解:(1)∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AC AB AD =+, ∵EG OG OE =- ,()()()k OC k OA k OC OA k AC k AB AD k OB OA OD OA OF OE OH OEEF EH=⋅-⋅=-==+=-+-=-+-=+∴,,,E F G H 共面;(2)∵()EF OF OE k OB OA k AB =-=-=⋅,又∵EG k AC =⋅ , ∴//,//EF AB EG AC 所以,平面//AC 平面EG .五、课堂练习:课本第96页练习第1、2、3题.六、课堂小结:1.共线向量定理和共面向量定理及其推论; 2.空间直线、平面的向量参数方程和线段中点向量公式. 七、作业:1.已知两个非零向量21,e e 不共线,如果21AB e e =+ ,2128AC e e =+,2133AD e e =- ,求证:,,,A B C D 共面.2.已知324,(1)82a m n p b x m n yp =--=+++,0a ≠ ,若//a b ,求实数,x y 的值。
(一)空间向量运算的坐标表示课件 高二下学期数学湘教版(2019)选择性必修第二册
练习3 已知空间三点 −,, , −,, , −,, . 设 = ,
= .
()求||, ||;
()求与所成的角;
()若向量 Ԧ + 与 Ԧ − 2互相垂直,求实数k的值.
练习4 在棱长为的正方体 − 中,,分别是, 上的动
练习1 已知向量 = , −, , = −, , , = , , 求 − + 的
坐标表示。
四、新知运用
例6已知空间四点A −3,3,1 ,B 3, −5,3 ,C(10,0,10)和D(7,4,9)的坐标,求证:四
边形ABCD是梯形.
追问1:梯形的定义是什么?如何来判定一个四边形是不是梯形?
Ԧ
标表示吗?
= , , , = , ,
∙=
追问1:你能由空间向量数量积的坐标表示得到向量的模吗?
|| =
二、新知探究
追问2:你能由空间向量数量积的坐标表示得到向量与的夹角吗?
Ԧ
< , >=
追问3:如果空间向量与垂直,那么
Ԧ
与的坐标有何关系?
Ԧ
问题2:将空间向量平移至空间直角坐标系中成为,
Ԧ
那么的坐标与的坐标
Ԧ
有何关系?
追问1:向量在空间直角坐标系下的坐标如何得到?
问题3:空间向量在空间直角坐标系下的坐标有何几何意义?
Ԧ
二、新知探究
问题4:你能类比平面向量的运算及其坐标表示,结合空间向量坐标的
定义,得到空间向量,
Ԧ 的和、差,数乘的坐标表示吗?
+ =
= , , , = , , , ∈
- =
=
问题5:若//( ≠ ), 那么与的坐标之间有什么关系?
空间向量的直角坐标及其运算(二)
空间向量的直角坐标及其运算课题:9.6空间向量的直角坐标及其运算 (一)教学目的:⒈掌握空间右手直角坐标系的概念,会确定一些简单几何体(正方体、长方体)的顶点坐标;⒉掌握空间向量坐标运算的规律;3.会根据向量的坐标,判断两个向量共线或垂直;4.会用中点坐标公式解决有关问题教学重点:空间右手直角坐标系,向量的坐标运算教学难点:空间向量的坐标的确定及运算授课类型:新授课课时安排:1课时教具:多媒体、实物投影仪内容分析:本节有两个知识点:向量和点的直角坐标及向量的坐标运算、夹角和距离公式这一小节,我们在直角坐标系下,使向量运算完全坐标化去掉基底,使空间一个向量对应一个三维数组,这样使向量运算更加方便在上一小节已学习向量运算的基础上,把向量运算完全坐标化,对学生已不会感到抽象和困难在第2个知识点中,我们给出空间解析几何两个最基本的公式:夹角和距离公式在这个知识点中,作为向量坐标计算的例题,还顺便证明了直线与平面垂直的"性质定理"通过解一些立体几何的应用题,就可为学生今后进一步学习空间解析几何、高维向量和矩阵打下基础要求学生理解空间向量坐标的概念,掌握空间向量的坐标运算,掌握两点的距离公式掌握直线垂直于平面的性质定理教学过程:一、复习引入:1平面向量的坐标表示分别取与轴、轴方向相同的两个单位向量、作为基底任作一个向量,由平面向量基本定理知,有且只有一对实数、,使得把叫做向量的(直角)坐标,记作其中叫做在轴上的坐标,叫做在轴上的坐标,特别地,,,2.平面向量的坐标运算若,,则,,若,,则3.∥ (?)的充要条件是x1y2-x2y1=04平面两向量数量积的坐标表示已知两个非零向量,,试用和的坐标表示设是轴上的单位向量,是轴上的单位向量,那么,所以又,,所以这就是说:两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和5.平面内两点间的距离公式(1)设,则或(2)如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为、,那么(平面内两点间的距离公式)6.向量垂直的判定设,,则7.两向量夹角的余弦()cos<a,b>= cos?==8.空间向量的基本定理:若是空间的一个基底,是空间任意一向量,存在唯一的实数组使.二、讲解新课:1 空间直角坐标系:(1)若空间的一个基底的三个基向量互相垂直,且长为,这个基底叫单位正交基底,用表示;(2)在空间选定一点和一个单位正交基底,以点为原点,分别以的方向为正方向建立三条数轴:轴、轴、轴,它们都叫坐标轴.我们称建立了一个空间直角坐标系,点叫原点,向量都叫坐标向量.通过每两个坐标轴的平面叫坐标平面,分别称为平面,平面,平面;(3)作空间直角坐标系时,一般使(或),;(4)在空间直角坐标系中,让右手拇指指向轴的正方向,食指指向轴的正方向,如果中指指向轴的正方向,称这个坐标系为右手直角坐标系规定立几中建立的坐标系为右手直角坐标系2.空间直角坐标系中的坐标:如图给定空间直角坐标系和向量,设为坐标向量,则存在唯一的有序实数组,使,有序实数组叫作向量在空间直角坐标系中的坐标,记作.在空间直角坐标系中,对空间任一点,存在唯一的有序实数组,使,有序实数组叫作向量在空间直角坐标系中的坐标,记作,叫横坐标,叫纵坐标,叫竖坐标.3.空间向量的直角坐标运算律:(1)若,,则,,,,,.(2)若,,则.一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标三、讲解范例:例1 已知,,求,,,,.解:,,,,.例2.求点关于平面,平面及原点的对称点解:∵在平面上的射影,在平面上的射影为,∴点关于平面的对称点为,关于平面及原点的对称点分别为,.例3.在正方体中,分别是的中点,求证平面.证明:不妨设已知正方体的棱长为个单位长度,设,,,分别以为坐标向量建立空间直角坐标系,则,,,∴,又,,∴,,所以,平面.四、课堂练习:1.已知ABCD-A1B1C1D1是棱长为2的正方体,E、F分别是BB1和DC的中点,建立如图所示的空间直角坐标系,试写出图中各点的坐标分析:要求点E的坐标,过点E与x轴、y轴垂直的平面已存在,只要过E作平面垂直于z轴交E'点,此时|x|=|y|=|z|=,当的方向与x轴正向相同时,x>0,反之x<0,同理确定y、z的符号,这样可求得点E的坐标解:D(0,0,0),A(2,0,0),B(0,2,0),C(0,0,2),A1(2,0,2),B1(2,2,2),C1(0,2,2),,D1(0,0,2),E(2,2,1),F(0,1,0)2.已知a=(2,-3,5),b=(-3,1,-4),求a+b,a-b,8a,a?b解:a+b=(2,-3,5)+(-3,1,-4)=(-1,-2,1),a-b=(2,-3,5)-(-3,1,-4)=(5,-4,9),8a=8(2,-3,5)=(16,-24,40),a?b=(2,-3,5)?(-3,1,-4)=-6+(-3)+(-20)=-293.在正方体要ABCD-A1B1C1D1中,E、F分别为BB1、CD的中点,求证:D1F⊥平面ADE证明:不妨设已知正方体的棱长为2,建立如图所示的空间直角坐标系D-xyz,则又∴D1F⊥AE,又AD∩AE=A,∴D1F⊥平面ADE①本例中坐标系的选取具有一般性,在今后会常用到,这样选取可以使正方体各顶点的坐标均为非负,且易确定②原点的坐标为(0,0,0),x轴上的坐标为(x,0,0),y轴上的坐标为(0,y,0),z轴上的坐标为(0,0,z).③要使一向量a=(x,y,z)与z轴垂直,只要z=0即可事实上,要使向量a与哪一个坐标轴垂直,只要向量a的相应坐标为0巩固练习P39 练习1-6五、小结:⒈ 空间右手直角坐标系的概念,会确定一些简单几何体的顶点坐标;⒉ 掌握空间向量坐标运算的规律;3. 会根据向量的坐标,判断两个向量共线或垂直;4. 会用中点坐标公式解决有关问题5.用向量坐标法证明或计算几何问题的基本步骤:建系设坐标→向量点的坐标化→向量的直角坐标运算六、课后作业:七、板书设计(略)八、课后记:教学以单位正交基底建立直角坐标系时,根据前面向量分解定理,引导学生体会从一般到特殊的思想方法在解数学问题中的重要性;.点的坐标与向量的坐标一般不同,只有表示向量的有向线段的起点是坐标原点时.有向线段终点的坐标与向量的坐标相同.这一点务必向学生讲清楚.;明确用向量坐标法证明或计算几何问题的基本步骤:建系设坐标→向量点的坐标化→向量的直角坐标运算巩固空间向量数量积的概念;2.熟练应用空间向量数量积解决立体几何中的一些简单问题教学重点:应用空间向量数量积解决问题教学难点:应用空间向量数量积解决问题授课类型:新授课课时安排:1课时教具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入:1.空间向量的概念:在空间,我们把具有大小和方向的量叫做向量注:⑴空间的一个平移就是一个向量⑵向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示2.空间向量的运算定义:与平面向量运算一样,空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下;;运算律:⑴加法交换律:⑵加法结合律:⑶数乘分配律:3.平行六面体:平行四边形ABCD平移向量到的轨迹所形成的几何体,叫做平行六面体,并记作:ABCD-它的六个面都是平行四边形,每个面的边叫做平行六面体的棱4. 平面向量共线定理方向相同或者相反的非零向量叫做平行向量.由于任何一组平行向量都可以平移到同一条直线上,所以平行向量也叫做共线向量.向量与非零向量共线的充要条件是有且只有一个实数λ,使=λ.要注意其中对向量的非零要求.5 共线向量如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量.平行于记作.当我们说向量、共线(或//)时,表示、的有向线段所在的直线可能是同一直线,也可能是平行直线.6.共线向量定理:空间任意两个向量、(≠),//的充要条件是存在实数λ,使=λ.推论:如果为经过已知点A且平行于已知非零向量的直线,那么对于任意一点O,点P在直线上的充要条件是存在实数t 满足等式.其中向量叫做直线的方向向量.空间直线的向量参数表示式:或,中点公式.7.向量与平面平行:已知平面和向量,作,如果直线平行于或在内,那么我们说向量平行于平面,记作:.通常我们把平行于同一平面的向量,叫做共面向量说明:空间任意的两向量都是共面的8.共面向量定理:如果两个向量不共线,与向量共面的充要条件是存在实数使推论:空间一点位于平面内的充分必要条件是存在有序实数对,使①或对空间任一点,有②或③上面①式叫做平面的向量表达式9 空间向量基本定理:如果三个向量不共面,那么对空间任一向量,存在一个唯一的有序实数组,使若三向量不共面,我们把叫做空间的一个基底,叫做基向量,空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底推论:设是不共面的四点,则对空间任一点,都存在唯一的三个有序实数,使10 空间向量的夹角及其表示:已知两非零向量,在空间任取一点,作,则叫做向量与的夹角,记作;且规定,显然有;若,则称与互相垂直,记作:.11.向量的模:设,则有向线段的长度叫做向量的长度或模,记作:.12.向量的数量积:已知向量,则叫做的数量积,记作,即.已知向量和轴,是上与同方向的单位向量,作点在上的射影,作点在上的射影,则叫做向量在轴上或在上的正射影. 可以证明的长度.13.空间向量数量积的性质:(1).(2).(3).14.空间向量数量积运算律:(1).(2)(交换律).(3)(分配律)二、讲解范例:例1 已知线段在平面内,,线段,若,求间的距离解:(方法一)连结,∵,∴,在中∵,∴,在中∵,所以,.(方法二):又∵,∴,又∵,∴,∴,∴,所以.例2.已知平行六面体中,,,求的长解:所以,.例3.已知是边长为的正三角形所在平面外一点,且,分别是,的中点,求异面直线与所成角的余弦值分析:要求异面直线与所成角的余弦值,只要求与所成的角的余弦值,因此就要求以及,然后再用向量夹角公式求解解:设,,,∴,∵∴,所以,异面直线与所成角的余弦值为.点评:设出空间的一个基底后,求数量积的时候目标就更加明确了,只要将与都化为用基向量表示就可以了本题中与的夹角是异面直线与所成角的补角例4.如图长方体中,,为与的交点,为与的交点,又,求长方体的高.分析:本题的关键是如何利用这个条件,在这里可利用将其转化为向量数量积问题解法一:∵,∴∴∴,∴,所求高.解法二:设,则,则=∵ ∴=0即[][]=0∴∴,即所求高.点评:本题从表面上看是求线段长度,但实际上却是充要条件:的应用问题三、课堂练习:1设,,且,求向量的模2.已知,,,,问实数取何值时与垂直3.若,且,求的值4.在棱长为1的正方体中,分别是中点,在棱上,,为的中点,(1)求证:;(2)求所成角的余弦;(3)求的长解:设,则,(1)∵,∴∴(2)∵,,∴∴,,,所以所成角的余弦为(3)∵∴∴的长为四、小结:利用向量方法求解空间距离问题,可以回避此类问题中大量的作图、证明等步骤,而转化为向量间的计算问题五、课后作业:六、板书设计(略)七、课后记:。
《空间向量及其运算》示范公开课教学设计【高中数学人教版】
《空间向量及其运算》教学设计1.理解共线向量定理和共面向量定理及它们的推论;2.掌握空间直线、空间平面的向量参数方程和线段中点的向量公式. 重点:理解共线向量定理和共面向量定理及它们的推论;难点:掌握空间直线、空间平面的向量参数方程和线段中点的向量公式. (一)复习:空间向量的概念及表示; (二)新课讲解:1.共线(平行)向量:如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量.读作:a 平行于b ,记作://a b .2.共线向量定理:对空间任意两个向量,(0),//a b b a b ≠的充要条件是存在实数λ,使a b λ=(λ唯一). 推论:如果l 为经过已知点A ,且平行于已知向量a 的直线,那么对任一点O ,点P 在直线l 上的充要条件是存在实数t ,满足等式OP OA t AB =+①,其中向量a 叫做直线l 的方向向量.在l 上取AB a =,则①式可化为OP OA t AB =+或(1)OP t OA tOB =-+② 当12t =时,点P 是线段AB 的中点,此时1()2OP OA OB =+③ ①和②都叫空间直线的向量参数方程,③是线段AB 的中点公式.3.向量与平面平行: 如果两个向量,a b 不共线,p 与向量,a b 共面的充要条件是存在实数,x y 使p xa yb =+.推论:空间一点P 位于平面MAB 内的充分必要条件是存在有序实数对,x y ,使MP xMA yMB =+或对空间任一点O ,有OP OM xMA yMB =++① 上面①式叫做平面MAB 的向量表达式.(三)例题分析:al PBA O例1.已知,,A B C 三点不共线,对平面外任一点,满足条件122555OP OA OB OC =++, 试判断:点P 与,,A B C 是否一定共面?解:由题意:522OP OA OB OC =++,∴()2()2()OP OA OB OP OC OP -=-+-,∴22AP PB PC =+,即22PA PB PC =--,所以,点P 与,,A B C 共面. 说明:在用共面向量定理及其推论的充要条件进行向量共面判断的时候,首先要选择恰当的充要条件形式,然后对照形式将已知条件进行转化运算.【练习】:对空间任一点O 和不共线的三点,,A B C ,问满足向量式OP xOA yOB zOC =++ (其中1x y z ++=)的四点,,,P A B C 是否共面?解:∵(1)OP z y OA yOB zOC =--++,∴()()OP OA y OB OA z OC OA -=-+-,∴AP yAB zAC =+,∴点P 与点,,A B C 共面.例2.已知ABCD ,从平面AC 外一点O 引向量,,,OE kOA OF KOB OG kOC OH kOD ====,(1)求证:四点,,,E F G H 共面;(2)平面AC //平面EG . 解:(1)∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AC AB AD =+,∵EG OG OE =-,()()()k OC k OA k OC OA k AC k AB AD k OB OA OD OA OF OE OH OEEF EH=⋅-⋅=-==+=-+-=-+-=+∴,,,E F G H 共面;(2)∵()EF OF OE k OB OA k AB =-=-=⋅,又∵EG k AC =⋅,∴//,//EF AB EG AC所以,平面//AC 平面EG .五、课堂小结:1.共线向量定理和共面向量定理及其推论;2.空间直线、平面的向量参数方程和线段中点向量公式.六、作业: E1.已知两个非零向量21,e e 不共线,如果21AB e e =+,2128AC e e =+,2133AD e e =-,求证:,,,A B C D 共面.2.已知324,(1)82a m n p b x m n yp =--=+++,0a ≠,若//a b ,求实数,x y 的值.。
北师大版数学高二-选修2教案 2.2《空间向量及其运算》
2.2《空间向量及其运算》教学设计【教学目标】1.了解空间向量与平面向量的联系与区别;了解向量及其运算由平面向空间推广的过程。
2.了解空间向量、共线向量、共面向量等概念;理解空间向量共线、共面的充要条件;了解空间向量的基本定理及其意义;掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。
3 .掌握空间向量的线性运算及其性质;掌握空间向量的坐标运算。
4 .理解空间向量的夹角的概念;掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律;了解空间向量的数量积的几何意义;掌握空间向量的数量积的坐标形式;能用向量的数量积判断向量的共线与垂直。
【导入新课】复习引入1.有关平面向量的一些知识:什么叫做向量?向量是怎样表示的呢?既有大小又有方向的量叫向量.向量的表示方法有:用有向线段表示;用字母a 、b等表示;用有向线段的起点与终点字母:AB .长度相等且方向相同的向量叫相等向量.2. 向量的加减以及数乘向量运算: 向量的加法: 向量的减法: 实数与向量的积:实数λ与向量a 的积是一个向量,记作λa ,其长度和方向规定如下:|λa |=|λ||a| (2)当λ>0时,λa 与a 同向; 当λ<0时,λa 与a 反向; 当λ=0时,λa=0.3. 向量的运算运算律:加法交换律:a +b =b +a新授课阶段一. 空间向量及其加减与数乘运算1. 定义:我们把空间中具有大小和方向的量叫做空间向量.向量的大小叫做向量的长度或模。
得到: 零向量、 单位向量、 相反向量的概念。
相等向量: 同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量. 2. 空间向量的加法、减法、数乘向量的定义与平面向量的运算一样:OB OA AB =+=a +b,AB OB OA =-(指向被减向量), OP =λa()R λ∈3. 空间向量的加法与数乘向量的运算律.⑴加法交换律:a +b = b + a;⑵加法结合律:(a + b ) + c =a + (b+ c );⑶数乘分配律:λ(a + b ) =λa+λb ; ⑶数乘结合律:λ(u a ) =(λu )a. 4. 推广:⑴ 12233411n n n A A A A A A A A A A -++++=;⑵ 122334110n n n A A A A A A A A A A -+++++=;⑶ 空间平行四边形法则.例1判断下列命题是否正确,若不正确,请简述理由.⑴ 向量AB 与AC 是共线向量,则A 、B 、C 、D 四点必在一条直线上;⑵ 单位向量都相等;③任一向量与它的相反向量不相等;④四边形ABCD 是平行四边形的充要条件是AB =DC ;⑤模为0是一个向量方向不确定的充要条件;⑥共线的向量,若起点不同,则终点一定不同.解 ①不正确,共线向量即平行向量,只要求两个向量方向相同或相反即可,并不要求两个向量AB,CD 在同一条直线上.②不正确,单位向量模均相等且为1,但方向并不一定相同.③不正确,零向量的相反向量仍是零向量,但零向量与零向量是相等的.④不正确,因为A 、B 、C 、D 可能共线.⑤正确.⑥不正确,如图所示,AC 与BC 共线,虽起点不同,但终点却相同.点评:解此类题主要是透彻理解概念,对向量、零向量、单位向量、平行向量(共线向量)、共面向量的概念特征及相互关系要把握好.二、空间向量的数乘运算1.定义:与平面向量一样,如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,则这些向量叫做共线向量或平行向量.a 平行于b 记作a //b。
空间向量及其运算(第二课时) 高二上学期数学人教A版(2019)选择性必修第一册
已知a、b是异面直线,且a⊥b,,
Ԧ 分别为取自直
Ԧ
线a、b上的单位向量,且 Ԧ =21 +2 , =1 -42 ,
a⊥b,则实数k的值为___.
【答案】6
【解题技巧】本题根据垂直向量的数量积为0,进行运算,主要
考察空间向量的数量积运算,考察运算能力.
求证:
(1)A、B、C、D四点共面,E、F、G、H四点共面.
(2)//.
(3) =
考点:空间向量的运算.
提示:利用向量法证明四点共面,实质上是证明向量共面问题,解题
的关键是熟练地进行向量表示,恰当应用向量共面的充要条件,解题
过程中要注意区分向量所在的直线的位置关系与向量的位置关系
1.1 空间向量及其运算
(第二课时)
学习目标
1.经历向量及其运算由平面向空间推广的过程,了解空间向量、向量的模、
零向量、相反向量、相等向量等的概念.
2.会用平行四边形法则、三角形法则作出向量的和与差,了解向量加法的交
换律和结合律.
3.掌握空间向量数乘运算的定义及数乘运算的运算律.
4.了解平行(共线)向量、共面向量的意义,掌握它们的表示方法.
小试牛刀
跟踪训练 若e1、e2、e3是三个不共面向量,则向量
a=3e1+2e2+e3,b=-e1+e2+3e3,c=2e1-e2-4e3是
否共面?请说明理由.
解析:
设c=λ1a+λ2b,则
1
7
即c=5 − 5
∴a、b、c共面.
⇒λ1= ,λ2=- .
新知探究
如图所示,在空间四边形OABC中,OA=8,AB=6,
空间向量的坐标运算-夹角和距离公式(教案说明)
空间向量的坐标运算-夹角和距离公式教案说明江西省宜丰中学熊星飞一、教材在本章节中的地位及作用1.向量的坐标运算是在空间向量的运算(加减法运算、实数与向量的积,空间向量的基本定理的基础上,用坐标对几何图形进行量化,通过对运算来掌握向量的关系和性质;2.向量的运夹角和距离公式是在空间向量的坐标及坐标运算的基础上,对向量的夹角和距离进行的一种运算,是空间解析几何的基础;3.本节内容渗透了转化、化归、数形结合数学思想,是向学生进行数学思想方法教学的好教材,也是培养学生观察、作图等能力的好教材;4.本节内容与实际问题联系紧密,有利于培养学生抽象思维及空间想象的能力。
5.课时安排空间向量的坐标运算共分4个课时(第一课时:空间直角坐标系;第二课时:空间向量的直角坐标运算;第三课时:空间向量夹角与距离公式的掌握及简单运用;第四课时:空间向量的坐标运算综合运用。
本节课是第三课时(夹角与距离公式的掌握及简单运用)二、教学目标1.知识目标:能把实际问题转化为立体几何的问题,立体几何问题再用坐标运算进行解决;2.能力目标:培养学生观察、联想以及作图的能力,渗透化归、数形结合的数学思想,提高学生“建模”和解决实际问题的能力.3.情感目标:结合教学内容,培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识,激励学生勇于创新.4.知识教学点(1).掌握空间向量的模长公式、夹角公式、两点间的距离公式;(2).会根据向量的坐标判断两个向量共线或垂直;(3).会运用向量的夹角公式求异面直线所成的角。
三、教学重点与难点1.教学重点:模长公式、夹角公式、两点间的距离公式及其运用。
2.教学难点:异面直线所成的角与空间两向量夹角的关系。
四、教学方法与手段1.教学方法为了激发学生学习的主体意识,面向全体学生,使学生在获取知识的同时,各方面的能力得到进一步的培养.根据本节课的内容特点,本节课采用对比学习、启发引导、讲练结合的教学方法,着重于培养学生分析、解决实际问题的能力以及良好的学习品质。
高二数学最新教案-9.6空间向量的直角坐标运算 精品
9.6.2空间向量的直角坐标运算教学目的:1、通过类比的数学思想方法得出空间直角坐标系中向量的坐标运算法则2、能正确地进行向量的直角坐标运算,并能解决有关问题教学重点:空间直角坐标系中向量的坐标运算法则教学难点:正确判断和证明一些平行、垂直等问题教学过程设计:一、复习引入:1、空间直角坐标系的建立过程和有关要素2、平面向量坐标运算的有关法则二、讲授新授:1、空间向量的直角坐标运算设a =),,(321a a a ,b =),,(321b b b ,则⑴a +b =),,(332211b a b a b a +++;⑵a -b =),,(332211b a b a b a ---;⑶λa =),,(321a a a λλλ)(R ∈λ;⑷a ·b =332211b a b a b a ++证明方法:与平面向量一样,将a =1a i +2a j +3a k 和b =1b i +2b j +3b k 代入即可. ⒉两个向量共线或垂直的判定:设a =),,(321a a a ,b =),,(321b b b ,则⑴a //b ⇔a =λb ⇔332211,,b a b a b a λλλ===,)(R ∈λ⇔332211b a b a b a ==; ⑵a ⊥b ⇔a ·b =0⇔0332211=++b a b a b a .⒊例题训练例1已知a =)5,3,2(-,b =)4,1,3(--,求a +b ,a -b ,8a ,a ·b .解:略.例2如图,在正方体1111D C B A ABCD -中,E 、F 分别是1BB 、CD 的中点,求证:⊥F D 1平面ADE .证明:不妨设已知正方体的棱长为1个单位长度,且设=i ,=j ,1DD =k .以i 、j 、k 为坐标向量建立空间直角坐标系D -xyz ,则 ∵=(-1,0,0),F D 1=(0,21,-1), ∴·F D 1=(-1,0,0)·(0,21,-1)=0, ∴⊥F D 1 AD .又 =(0,1,21), ∴·F D 1=(0,1,21)·(0,21,-1)=0, ∴⊥F D 1 AE .又 A AE AD = ,∴⊥F D 1平面ADE .说明:⒈“不妨设”是我们在解题中常用的小技巧,通常可用于设定某些与题目要求无关的一些数据,以使问题的解决简单化.如在立体几何中求角的大小、判定直线与直线或直线与平面的位置关系时,可以约定一些基本的长度.三、课堂练习课本P 39练习;四、课时小结空间向量的坐标运算类似于平面向量的坐标运算,牢记运算公式是应用的关键.这些公式为我们利用向量知识解决立体几何问题提供了有利的工具.五、课后作业课本P 42习题9.6 ⒊ ⒋ ⒌ ⒍教学后记:。
高三数学下9.6空间向量的坐标运算2教案
课 题:9 6空间向量的直角坐标及其运算 (二)教学目的:1.掌握空间向量的模长公式、夹角公式、两点间的距离公式,会用这些公式解决有关问题;2.会根据向量的坐标判断两个向量共线或垂直 教学重点:夹角公式、距离公式教学难点:模长公式、夹角公式、两点间的距离公式及其运用 授课类型:新授课 课时安排:1课时教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程:一、复习引入: 1空间直角坐标系:(1)若空间的一个基底的三个基向量互相垂直,且长为1,这个基底叫单位正交基底,用{,,}i j k 表示;(2)在空间选定一点O 和一个单位正交基底{,,}i j k ,以点O 为原点,分别以,,i j k 的方向为正方向建立三条数轴:x 轴、y 轴、z 轴,它们都叫坐标轴.我们称建立了一个空间直角坐标系O xyz -,点O 叫原点,向量 ,,i j k 都叫坐标向量.通过每两个坐标轴的平面叫坐标平面,分别称为xOy 平面,yOz 平面,zOx 平面;2.空间直角坐标系中的坐标:在空间直角坐标系O xyz -中,对空间任一点A ,存在唯一的有序实数组(,,)x y z ,使O A x i y j z k =++,有序实数组(,,)x y z 叫作向量A 在空间直角坐标系O xyz -中的坐标,记作(,,)A x y z ,x 叫横坐标,y 叫纵坐标,z 叫竖坐标.3.空间向量的直角坐标运算律: (1)若123(,,)a a a a =,123(,,)b b b b =,则112233(,,)a b a b a b a b +=+++,112233(,,)a b a b a b a b -=---,123(,,)()a a a a R λλλλλ=∈,112233a b a b a b a b ⋅=++,112233//,,()a b a b a b a b R λλλλ⇔===∈,1122330a b a b a b a b ⊥⇔++=.(2)若111(,,)A x y z ,222(,,)B x y z , 则212121(,,)AB x x y y z z =---.一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标 二、讲解新课: 1模长公式:若123(,,)a a a a =,123(,,)b b b b =, 则2||a a a a =⋅=+2||b b b b =⋅=+.2.夹角公式:2cos ||||a ba b a b a⋅⋅==⋅+3.两点间的距离公式:若111(,,)A x y z ,222(,,)B x y z ,则2||(AB AB ==,或,A B d =三、讲解范例:例1已知(3,3,1)A ,(1,0,5)B , 求:(1)线段AB 的中点坐标和长度;(2)到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 的坐标,,x y z 满足的条件 解:(1)设M 是线段AB 的中点,则13()(2,,3)22OM OA OB =+=.∴AB 的中点坐标是3(2,,3)2,,A B d ==(2)∵ 点(,,)P x y z 到,A B 两点的距离相等,,化简得:46870x y z +-+=,所以,到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 的坐标,,x y z 满足的条件是46870x y z +-+=.点评:到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 构成的集合就是线段AB 的中垂面,若将点P 的坐标,,x y z 满足的条件46870x y z +-+=的系数构成一个向量(4,68)a =-,发现与(2,3,4)AB =--共线例2.如图正方体1111ABCD A B C D -中,11111114B E D F A B ==,求1BE 与1DF 所成角的余弦解:不妨设正方体棱长为1,建立空间直角坐标系O xyz -, 则(1,1,0)B ,13(1,,1)4E ,(0,0,0)D , 11(0,,1)4F , ∴11(0,,1)4BE =-,11(0,,1)4DF =, ∴1117BE DF ==, 11111500()114416BE DF ⋅=⨯+-⨯+⨯=.111515cos ,1744BE DF ==.例3.已知三角形的顶点是(1,1,1)A -,(2,1,1)B -,(1,1,2)C ---,试求这个三角形的面积分析:可用公式1||||sin 2S AB AC A =⋅⋅来求面积 解:∵(1,2,2)AB =-,(2,0,3)AC =--,∴2||13AB ==,||(AC =-=(1,2,2)(2,0,3)264AB AC ⋅=-⋅--=-+=,∴cos cos ,||||3AB AC A AB AC AB AC ⋅=<>===⋅⨯ ∴213sin sin ,1cos ,A AB AC AB AC =<>=-<>=,所以,1||||sin 22ABC S AB AC A ∆=⋅⋅=. 点评:三角形的内角可看成由该角的顶点出发的两边所在向量的夹角四、课堂练习: 1若(3cos ,3sin ,1)A θθ,(2cos ,2sin ,1)B θθ,求||AB 的取值范围;2.已知(,2,0)a x =,2(3,2,)b x x =-,且a 与b 的夹角为钝角,求x 的取值范围;3.若(cos ,sin ,2sin )P ααα,(2cos ,2sin ,1)Q ββ,求||PQ 的最大值和最小值4.求证:如果两条直线同垂直于一个平面,则这两条直线平行. 已知:直线OA ⊥平面α,直线BD ⊥平面α,O 、B 为垂足. 求证:OA //BD .证明:以点O 为原点,以射线OA 为非负z 轴,建立空间直角坐标系O -xyz ,i ,j ,k 为沿x 轴,y 轴,z 轴的坐标向量,且设BD =),,(z y x .∵BD ⊥α,∴BD ⊥i ,BD ⊥j ,∴BD ·i =),,(z y x ·(1,0,0)=x =0,BD ·j =),,(z y x ·(0,1,0)=y =0,∴BD =(0,0,z ).∴BD =z k .即BD //k .由已知O 、B 为两个不同的点,∴OA //BD .说明:⑴请注意此例建立空间直角坐标系的方法,这是今后解题时常用的方法; ⑵如果表示一个向量的有向线段所在直线垂直于平面α,则表示该向量所有的有向线段所在直线都垂直于α.如果表示向量a 的有向线段所在直线垂直于平面α,则称这个向量垂直于平面α,记作a ⊥α.如果a ⊥α,那么向量a 叫做平面α的法向量. 五、小结 :1.空间向量的模长公式、两点间的距离公式的形式与平面向量中相关内容一致,因此可类比记忆;2.在计算异面直线所成角时,仍然用向量数量积的知识,建立空间直角坐标系后能方便的求出向量的坐标,则通常考虑用坐标运算来求角3.对于一些较特殊的几何体或平面图形中有关夹角,距离,垂直,平行的问题,都可以通过建立坐标系将其转化为向量间的夹角,模,垂直,平行的问题,从而利用向量的坐标运算求解,并可以使解法简单化.值得注意的是——坐标系的选取要合理、适当. 六、课后作业:七、板书设计(略) 八、课后记:。
高中数学 空间向量的直角坐标运算教案 新人教版
高二数学教学案1.空间向量的夹角及其表示、异面直线2.向量的数量积 3.空间向量数量积的性质4.空间向量数量积运算律二、预习达标:1、0=++c b a ,2=3,4=,则,a b <>=______A 、3π B 、 4π C 、2π D 、32π 2、空间向量a 、b =8,,a b <>=32π,求 (1)(a +2b )∙a =_____________, (2)(a +2b )∙(2a −b )=__________________三、学案导学: 1.空间向量的夹角及其表示:已知两非零向量,a b ,在空间任取一点O ,作,OA a OB b ==,则AOB ∠叫做向量a 与b 的夹角,记作,a b <>;且规定0,a b π≤<>≤,显然有,,a b b a <>=<>;若,2a b π<>=,则称a 与b 互相垂直,记作:a b ⊥; ﹡ 异面直线:_______________________________2.向量的模:设OA a =,则有向线段OA 的长度叫做向量a 的长度或模,记作:||a ;3.向量的数量积:已知向量,a b ,则||||cos ,a b a b ⋅⋅<>叫做,a b 的数量积,记作a b ⋅,即a b ⋅=||||cos ,a b a b ⋅⋅<>.已知向量AB a =和轴l ,e 是l 上与l 同方向的单位向量,作点A 在l 上的射影A ',作点B 在l 上的射影B ',则A B ''叫做向量AB 在轴l 上或在e 上的正射影;可以证明A B ''的长度||||cos ,||A B AB a e a e ''=<>=⋅.4.空间向量数量积的性质:(1)||cos ,a e a a e ⋅=<>.(2)0a b a b ⊥⇔⋅=.(3)2||a a a =⋅.5.空间向量数量积运算律:(1)()()()a b a b a b λλλ⋅=⋅=⋅.(2)a b b a ⋅=⋅(交换律).(3)()a b c a b a c ⋅+=⋅+⋅(分配律).四、典例剖析:例1.用向量方法证明:直线和平面垂直的判定定理。
高二数学教案:空间向量及其运算
高二数学教案:空间向量及其运算●考试目标主词填空1.空间向量差不多定理及应用空间向量差不多定理:假如三个向量a、b、c不共面,那么对空间任一向量p存在惟一的有序实数组x、y、z,使p=x a+ y b+ z c.2.向量的直角坐标运算:设a=(a1,a2,a3), b=(b1,b2,b3),A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2).则a+b= .a-b= .ab= .若a、b为两非零向量,则ab ab=0 =0.●题型示例点津归纳【例1】已知空间四边形OABC中,AOB=BOC=AOC,且OA=OB=OC.M,N分别是OA,BC的中点,G是MN的中点.求证:OGBC.【解前点津】要证OGBC,只须证明即可.而要证,必须把、用一组已知的空间基向量来表示.又已知条件为AO B=BOC=AOC,且OA=OB=OC,因此可选为已知的基向量.【规范解答】连ON由线段中点公式得:又,因此)因为.且,AOB=AOC.因此=0,即OGBC.【解后归纳】本题考查应用平面向量、空间向量和平面几何知识证线线垂直的能力.【例2】在棱长为a的正方体ABCDA1B1C1D1中,求:异面直线B A1与AC所成的角.【解前点津】利用,求出向量与的夹角〈, 〉,再依照异面直线B A1,AC所成角的范畴确定异面直线所成角.【规范解答】因为,因此因为ABBC,BB1AB,BB1BC,例2图因此=0,=-a2.因此=-a2.又因此〈〉=120.因此异面直线BA1与AC所成的角为60.【解后归纳】求异面直线所成角的关键是求异面直线上两向量的数量积,而要求两向量的数量积,必须会把所求向量用空间的一组基向量来表示.【例3】如图,在正方体ABCDA1B1C1D1中,E、F分别是BB1、DC的中点.(1)求AE与D1F所成的角;(2)证明AE平面A1D1F.【解前点津】设已知正方体的棱长为1,且=e1,=e2,=e3,以e1,e2,e3为坐标向量,建立空间直角坐标系Dxyz,则:(1)A(1,0,0),E(1,1,),F(0,,0),D1(0,0,1),因此=(0,1, ), =(0, ,-1).因此=(0,1 ),(0, ,-1)=0.因此,即AE与D1F所成的角为90.(2)又=(1,0,0)= ,且=(1,0,0)(0,1, )=0.因此AED1A1,由(1)知AED1F,且D1A1D1F=D1.因此AE平面A1D1F.【解后归纳】本题考查应用空间向量的坐标运算求异面直线所成的角和证线面垂直的方法.【例4】证明:四面体中连接对棱中点的三条直线交于一点且互相平分(此点称为四面体的重心).【规范解答】∵E,G分别为AB,AC的中点,EG ,同理HF ,EG HF .从而四边形EGFH为平行四边形,故其对角线EF,GH相交于一点O,且O为它们的中点,连接OP,OQ.只要能证明向量=- 就能够说明P,O,Q三点共线且O为PQ的中点,事实上, ,而O为GH的中点, 例4图CD,QH CD,= =0.=,PQ通过O点,且O为PQ的中点.【解后归纳】本例要证明三条直线相交于一点O,我们采纳的方法是先证明两条直线相交于一点,然后证明两向量共线,从而说明P、O、Q三点共线进而说明PQ直线过O点.●对应训练分阶提升一、基础夯实1.在下列条件中,使M与A、B、C一定共面的是( )A. B.C. D.2.与向量a=(12,5)平行的单位向量是( )A. B.C. D.3.若向量{a,b,c}是空间的一个基底,向量m=a+b,n=a-b,那么能够与m、n构成空间另一个基底的向量是( )?A.aB.b ?C. cD.2a?4. a、b是非零向量,则〈a,b〉的范畴是( )?A.(0,)B.[0,]?C.(0,)?D.[0,]?5.若a与b是垂直的,则ab的值是( )?A.大于0B.等于零? ?C.小于0D.不能确定6.向量a=(1,2,-2),b=(-2,-4,4),则a与b( )A.相交B.垂直?C.平行?D.以上都不对7. A(1,1,-2)、B(1,1,1),则线段AB的长度是( )?A.1 ?B.2 ?C.3 ?D.48. m={8,3,a},n={2b,6,5},若m∥n,则a+b的值为( )A.0 ?B.C.D.89. a={1,5,-2},b={m,2,m+2},若ab,则m的值为( )?A.0 ?B.6 ?C.-6 ?D.610. A(2,-4,-1),B(-1,5,1),C(3,-4,1),令a= ,b= ,则a+b对应的点为( )A.(5,-9,2)B.(-5,9,-2) ?C.(5,9,-2)D.(5,-9,2)11. a=(2,-2,-3),b=(2,0,4),则a与b的夹角为( )A.arc cos ?B. ?C.D.9012.若非零向量a={x1,y1,z1},b={x2,y2,z2},则是a与b同向或反向的( )A.充分不必要条件B.必要非充分条件?C.充要条件D.不充分不必要条件二、思维激活13.已知向量a, b, c满足a+b+c=0,|a|=3,| b|=1,| c|=4.则ab+bc+ca= .?14.已知|a|=2 ,|b|= ,ab=- ,则a、b所夹的角为.15.已知空间三点A、B、C坐标分别为(0,0,2),(2,2,0),(-2,-4,-2),点P在xOy平面上且PAAB,PAAC,则P点坐标为.16.已知a={8,-1,4},b={2,2,1},则以a、b为邻边的平行四边形的面积为.三、能力提高17.已知线段AB在平面内,线段AC,线段BDAB,且与所成的角是3 0,假如AB=a,AC=BD=b,求C、D之间的距离.18.长方体ABCDA1B1C1D1中,E、F分别为AB、B1C1中点,若AB =BC=2,AA1=4,试用向量法求:(1) 的夹角的大小.(2)直线A1E与FC所夹角的大小.19.在正方体ABCDA1B1C1D1中,E、F分别为BB1、DC的中点,求证:D1F平面ADE.20.如图所示,已知ABCD,O是平面AC外的一点, ,求证:A1,B1,C1,D1四点共面.空间向量及其运算习题解答1.C 由向量共线定义知.?2.C 设此向量为(x,y), ,?3.C4.D 依照两向量所成的角的定义知选D.5. B 当ab时,ab=0(cos 〈a, b〉=0)?6.C a=(1,2,-2)=- b a∥b.7.C |AB|= =3.?8.C ∵m∥n,故(8,3,a)=k(2b,6,5),?8=2bk,3=6k,a=5k,?k= 故a= ,b=8,a+b= +8=9.B ∵ab 1m+52-2(m+2)=0. m=6.10.B =(-1,0,-2), =(-4,9,0),a+b=(-5,9,-2).11.C cos(ab)= =- .12.A?若,则a与b同向或反向,反之不成立.13.-13 ∵a+b+c=0,(a+b+c)2=a2+b2+c2+2(ab+bc+ca)=0,?ab+bc+ca=- (a2+b2+c2)=- (9+1+16)=-13.14. ?cos〈a, b〉= .a,b所夹的角为.15.(-8,6,0) 由向量的数量的积求得.16.9 S=|a||b|sin〈a, b〉求得.17.如图,由AC,知ACAB.?过D作DD,D为垂足,则DBD=30,〈〉=120,18.如图,建立空间坐标系,则D(0,0,0)、A(2,0,0),B(2,2,0)、C(0,2,0)、A1(2,0,4)、B1(2,2,4)、C1(0,2,4).由题设可知E(2,1,0),F(1,2,4).(1)令的夹角为,?则cos= .的夹角为-arccos .(2)直线A1E与FC的夹角为arccos19.如图所示,不妨设正方体的棱长为1,且设=i,=j,=k,以i、j、k的坐标向量建立空间直角坐标系Dxyz,则=(-1,0,0),=(0, ,-1),?=(-1,0,0)(0,,-1)=0,ADD1F.又=(0,1,),=(0,,-1),那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
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课 题:96空间向量的直角坐标及其运算 (二)
教学目的:
1.掌握空间向量的模长公式、夹角公式、两点间的距离公式,会用这些公式解决有关问题;
2.会根据向量的坐标判断两个向量共线或垂直 教学重点:夹角公式、距离公式
教学难点:模长公式、夹角公式、两点间的距离公式及其运用授课类型:新授课 课时安排:1课时
教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程:
一、复习引入: 1 空间直角坐标系:
(1)若空间的一个基底的三个基向量互相垂直,且长为1,这个基底叫单位正交
基底,用{,,}i j k 表示;
(2)在空间选定一点O 和一个单位正交基底{,,}i j k ,以点O 为原点,分别以
,,i j k 的方向为正方向建立三条数轴:x 轴、y 轴、z 轴,它们都叫坐标轴.我
们称建立了一个空间直角坐标系O xyz -,点O 叫原点,向量 ,,i j k 都叫坐标向量.通过每两个坐标轴的平面叫坐标平面,分别称为xOy 平面,yOz 平面,
zOx 平面;
2.空间直角坐标系中的坐标:
在空间直角坐标系O xyz -中,对空间任一点A ,
存在唯一的有序实数组(,,)x y z ,使O
A x i y j z k =++,
有序实数组(,,)x y z 叫作向量A 在空间直角坐标系
O xyz -中的坐标,记作(,,)A x y z ,x 叫横坐标,y 叫纵坐标,z 叫竖坐标.
3.空间向量的直角坐标运算律: (1)若123(,,)a a a a =,123(,,)b b b b =,
则112233(,,)a b a b a b a b +=+++,112233(,,)a b a b a b a b -=---,
123(,,)()a a a a R λλλλλ=∈,112233a b a b a b a b ⋅=++,
112233//,,()a b a b a b a b R λλλλ⇔===∈,
1122330a b a b a b a b ⊥⇔++=.
(2)若111(,,)A x y z ,222(,,)B x y z , 则212121(,,)AB x x y y z z =---.
一个向量在直角坐标系中的坐标等于表示这个向量的有向线段的终点的坐标减去起点的坐标 二、讲解新课: 1 模长公式:
若123(,,)a a a a =,123(,,)b b b b =, 则2||a a a a =
⋅=+2||b b b b =⋅=+.
2.夹角公式:2cos ||||a b
a b a b a
⋅⋅==⋅+
3.两点间的距离公式:
若111(,,)A x y z ,222(,,)B x y z ,
则2
||(AB AB =
=
或,A B d = 三、讲解范例:
例1 已知(3,3,1)A ,(1,0,5)B ,
求:(1)线段AB 的中点坐标和长度;
(2)到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 的坐标,,x y z 满足的条件
解:(1)设M 是线段AB 的中点,则13
()(2,,3)22
OM OA OB =
+=.
∴AB 的中点坐标是3(2,,3)2
,,A B d ==
(2)∵ 点(,,)P x y z 到,A B 两点的距离相等,
=化简得:46870x y z +-+=,
所以,到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 的坐标,,x y z 满足的条件是
46870x y z +-+=.
点评:到,A B 两点的距离相等的点(,,)P x y z 构成的集合就是线段AB 的中垂面,若将点P 的坐标,,x y z 满足的条件46870x y z +-+=的系数构成一个向量
(4,68)a =-,发现与(2,3,4)AB =--共线
例2.如图正方体1111ABCD A B C D -中,1111111
4
B E D F A B ==,求1BE 与1DF 所成角的余弦
解:不妨设正方体棱长为1,建立空间直角坐标系O xyz -, 则(1,1,0)B ,13(1,,1)4E ,(0,0,0)D , 11(0,,1)4
F , ∴11(0,,1)4BE =-,11(0,,1)4
DF =, ∴1117BE DF ==
, 111115
00()114416BE DF ⋅=⨯+-⨯+⨯=.
1115
15cos ,17BE DF =
=. 例3.已知三角形的顶点是(1,1,1)A -,(2,1,1)B -,(1,1,2)C ---,试求这个三角
形的面积
分析:可用公式1
||||sin 2
S AB AC A =
⋅⋅来求面积 解:∵(1,2,2)AB =-,(2,0,3)AC =--,
∴2||13AB ==,||(AC =-=
(1,2,2)(2,0,3)264AB AC ⋅=-⋅--=-+=,
∴cos cos ,||||3AB AC A AB AC AB AC ⋅=<>=
==⋅⨯ ∴2
13sin sin ,1cos ,A AB AC AB AC =<>=-<>=
,
所以,1||||sin 2ABC S AB AC A ∆=
⋅⋅=. 点评:三角形的内角可看成由该角的顶点出发的两边所在向量的夹角四、课堂练习: 1
若(3cos ,3sin ,1)A θθ,(2cos ,2sin ,1)B θθ,求||AB 的取值范围;
2.已知(,2,0)a x =,2
(3,2,)b x x =-,且a 与b 的夹角为钝角,求x 的取
值范围;
3.若(cos ,sin ,2sin )P ααα,(2cos ,2sin ,1)Q ββ,求||PQ 的最大值和最小值
4.求证:如果两条直线同垂直于一个平面,则这两条直线平行. 已知:直线OA ⊥平面α,直线BD ⊥平面α,O 、B 为垂足. 求证:OA //BD .
证明:以点O 为原点,以射线OA 为非负z 轴,建立空间直角坐标系O -xyz ,
i ,j ,k 为沿x 轴,y 轴,z 轴的坐标向量,且设BD =),,(z y x .
∵BD ⊥α,
∴BD ⊥i ,BD ⊥j ,
∴BD ·i =),,(z y x ·(1,0,0)=x =0,
BD ·j =),,(z y x ·(0,1,0)=y =0,
∴BD =(0,0,z ).
∴BD =z k .即BD //k .
由已知O 、B 为两个不同的点,∴OA //BD .
说明:⑴请注意此例建立空间直角坐标系的方法,这是今后解题时常用的方法; ⑵如果表示一个向量的有向线段所在直线垂直于平面α,则表示该向量所有的有向线段所在直线都垂直于α.
如果表示向量a 的有向线段所在直线垂直于平面α,则称这个向量垂直于平面α,记作a ⊥α.
如果a ⊥α,那么向量a 叫做平面α的法向量. 五、小结 :
1.空间向量的模长公式、两点间的距离公式的形式与平面向量中相关内容一致,因此可类比记忆;
2.在计算异面直线所成角时,仍然用向量数量积的知识,建立空间直角坐标系后能方便的求出向量的坐标,则通常考虑用坐标运算来求角
3.对于一些较特殊的几何体或平面图形中有关夹角,距离,垂直,平行的问题,都可以通过建立坐标系将其转化为向量间的夹角,模,垂直,平行的问题,从而利用向量的坐标运算求解,并可以使解法简单化.值得注意的是——坐标系的选取要合理、适当. 六、课后作业:
七、板书设计(略)
八、课后记:。