名校高三复习课件

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高三地理一轮复习课件洋流

【解析】D。本题考查判断寒暖流的知识。根据洋流的分布，P处在北半球且洋流向低纬流即为北半球的寒流。北半球等温线数值向北递减，寒流向低纬凸 (向南凸)，D项符合。
①位于温带地区 ②位于大陆架附近 ③有寒暖流交汇 ④有河流注入海洋
A．①②③④ C．②③④
B．①②③ D．①②④
【解析】D。本题考查渔场形成原因分析。根据图中的信息可知此处是南半球中低纬度的大洋西岸，属于暖流流经地区，所以③错误。组合正确的为D项。
对图中地理现象的正确叙述是( ) A．甲地此时地方时为19时 B．洋流L为向南流动的暖流 C．甲地植被类型为常绿硬叶林 D．甲地盛行西北风
【解析】B。本题主要考查根据洋流的分布纬度和等温线的特点判断南北半球及其他相关知识。根据等温线弯曲方向可判断L向南流，中低纬大洋西岸，可以判断该区域为南半球，所以L为向南流动的暖流，月份为7 月份；又位于大陆东岸30°附近，应为亚热带季风(季风性湿润)气候。
【解析】D、D、C、B。本题组考查洋流对气候和海洋生物的影响。第(1)题，据图中的经纬度和海陆位置可知，①处渔场位于北美洲东岸，大西洋西岸，是纽芬兰渔场。第(2)题，从图中可看出A处等温线稠密是因为A处位于拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处，水温变化大。第 (3) 题，乙处位于 40°N～60°N的大陆西岸，受暖流的影响形成温带海洋性气候。第(4)题，甲处是北半球以副热带海区为中心的顺时针的洋流，大洋东岸是寒流，寒流有降温减湿的作用，使得非洲撒哈拉沙漠直逼西海岸。
【解析】D。本题考查渔场形成原因分析。主要原因是寒暖流交汇处，营养物质上泛，饵料丰富。正确的为D项。
第一部分自然地理
第三单元自然环境中的物质运动和能量交换

高考数学复习考点知识讲解课件22 三角函数的图象与性质

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[解析] 由 2x＋π6≠π2＋kπ(k∈Z)，得 x≠π6＋k2π(k∈Z)，故函数 f (x)的定义域为 x|x≠π6＋k2π，k∈Z.故选 D．
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(新教材) 高三总复习•数学
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2．(2022·东北师大附中月考)函数 f (x)＝3sin2x－π6在区间0，π2上的值域为( B )
(2)∵f (x)为偶函数， ∴－π3＋φ＝π2＋kπ，k∈Z，得 φ＝56π＋kπ，k∈Z. 又 φ∈(0，π)，∴φ＝56π. ∴f (x)＝3sin2x＋π2＝3cos2x. 由 2x＝π2＋kπ，k∈Z，得 x＝π4＋k2π，k∈Z， ∴f (x)图象的对称中心为π4＋k2π，0，k∈Z.
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(1)三角函数周期的一般求法 ①公式法． ②不能用公式求周期的函数时，可考虑用图象法或定义法求周期． (2)对于可化为 f (x)＝Asin(ωx＋φ)(或 f (x)＝Acos(ωx＋φ))形式的函数，如果求 f (x)的对称轴，只需令 ωx＋φ＝π2＋kπ(k∈Z)(或令 ωx＋φ＝kπ(k∈Z))，求 x 即可；如果求 f (x)的对称中心的横坐标，只需令 ωx＋φ＝kπ(k∈Z)或令ωx＋φ＝π2＋kπk∈Z，求 x 即可．
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(新教材) 高三总复习•数学
3．函数 f (x)＝cosx＋π6(x∈[0，π])的单调递增区间为( C ) A．0，56π B．0，23π C．56π，π D．23π，π
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[解析] 由 2kπ－π≤x＋π6≤2kπ，k∈Z，解得 2kπ－76π≤x≤2kπ－π6，k∈Z，∵x∈[0， π]，∴56π≤x≤π，∴函数 f (x)在[0，π]的单调递增区间为56π，π，故选 C．

《高三一轮总复习》课件

成功案例3
某教师在高三一轮总复习中，注重知识体系的构建，通过思维导图等方式帮助学生梳理知识脉络，加深学生对知识点的理解和记忆。
失败案例的反思与总结
失败案例1
某班级在高三一轮总复习中，缺乏有效的组织和管理，导致学生复习进度不一，整体效果不佳。
失败案例2
某教师在教学中过于注重题海战术，忽略了对学生思维能力和解题技巧的培养，导致学生在遇到新题型时无法灵活应对。
根据学生的实际情况和学科特点，制定详细的复习计划，包括每个章节的复习内容、时间安排、复习方法等。
调整复习计划
在复习过程中，根据学生的学习情况和反馈，及时调整复习计划，以提高复习效果。
复习时间的安排
分配复习时间
根据每个章节的难度和重要性，合理分配复习时间，确保重点和
难点得到充分复习。
制定时间表
查漏补缺
一轮总复习是一个查漏补缺的过程，学生可以发现自己在学习过程中的薄弱环节，及时弥补不足。
提高解题能力
通过一轮总复习，学生可以进一步提高解题能力，掌握解题技巧，提高解题速度和准确性。
高三一轮总复习的目标
掌握高考考点
通过一轮总复习，学生应全面掌握高考的考点和要求，明确考试方向和重点。
失败案例3
某学校在高三一轮总复习中，缺乏对学情的了解和分析，导致教学策略与学生实际情况脱节，影响复习效果。
案例分析对复习的启示
启示1
01
在高三一轮总复习中，应注重因材施教，根据不同学生的需求
和特点制定个性化的教学策略。
启示2
02
培养学生的自主学习能力是提高复习效率的关键，教师应引导
学生主动参与复习过程，激发学生的学习积极性。
制定详细的时间表，包括每天的学习任务、复习内容和时间安排

[名校联盟]广东省广州市番禺区石碁中学高三语文专题复习：句子的连贯课件

临场点拨：抓中心-----通过分析句子的性质与作用（总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段。一个语段（句群）的中心大多用一个关键句表达。这个关键句往往放在句首，有时也可放在句尾。
循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它____，____， ____ ，____ ，____ ， ____ ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 ①是转变经济增长模式的一个突破口 ②有效地利用资源和保护环境 ③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价 ④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费—再循环”的模式 ⑤换取最大的经济效益 ⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措 A．①④⑤③②⑥ B．①⑥④③⑤② C．④②③⑤①⑥ D．④⑤⑥③②①
命题揭秘
基本题型有两种：一是语句复位题，二是语句排序题。语句复位题指根据提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。语句排序题是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般采用有语境式排列和无语境式排列。前者多采用选择题形式，后者多采用主观表达题的形式。
（2011广东）语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
① 使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。 ② 有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。 ③ 如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④ 语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。 ⑤ 好的修辞，必然是符合语法规律的。 A．④①⑤③② C. ⑤②①④③ B. ④③⑤①② D. ⑤③④①②

第二部分世界地理之南亚与印度第1课时南亚（自然环境）课件-2023届高考高三地理一轮总复习

恒河
布拉马普特拉河
据图，指出印度河和恒河的水文特征有何异同？
恒河三角洲是世界上最大的河口三角洲。分析其成为世界最大三角洲的原因？
①上中游植被破坏，水土流失，河流含沙量大；
②上中游地势高，落差大，流速快，河流搬运泥沙的能力强；
③河口地势低平，且受海水顶托，流速慢，泥沙沉积；
④河口地势低平区面积广大。
2023届名校高三地理一轮复习课件通用版第二部分：世界地理之南亚与印度（共2课时）
一南亚位置与范围
读图，归纳南亚的位置特征。
纬度位置 10ºN—30ºN之间
海陆位置南亚位于喜马拉雅山脉以南和印度洋以北；东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。
板块位置欧亚板块和印度洋板块消亡边界，地壳活跃，多地震。
（2）中部平原：印度河平原恒河平原
低平宽广，略成弧形。流水沉积而成（3）南部高原：德干高原低矮和缓，西高东低。板块内部；形成早，侵蚀强。
三南亚河流
（1）印度河：流经西藏、印、巴。巴国重要水源
（2）恒河：流经印、孟。印度重要水源
（3）布拉马普特拉河（恒河支流）：流经西藏、印、孟。上游为雅鲁藏布江
⑷植被：流域内植被破坏严重，覆盖率低，涵养水源能力弱。
斯里兰卡农民依托小流域（平均面积20km2）建设的梯级蓄水池农田系统，被列为“全球重要农业文化遗产”。下图为“梯级蓄水池农田系统主要分布地区及其模式示意图”。（双选）
25．斯里兰卡东北部地区建梯级蓄水池农田系统的主要原因有（） A．旱、雨季分明，水量分配不均 B．水源不足，需跨流域调配C．水位变化大，航运发展受制约D．河流短小，调蓄能力有限26．梯级蓄水池农田系统可以（）A．调节小气候

中学高三复习备考策略ppt课件

然后领导就对员工A说，同样的事情，我要员工B去做，员工B只去了一次，就能回答我的3个问题。你说我该升谁呢？
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五.高效课堂
参与要广
让学优生、学困生各取所需不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了克服就题讲题课题提问面向大多数学生训练层次化
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五.高效课堂
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一.高考考什么
回归教材
回归教材是针对脱离教材的备考而言的。教材、考纲、考题的根都是课程标准，教辅则
无法与之相比。回归教材是教师要回归教材，不是让学生念教
材。
回归教材就是要抽出精髓，找到灵魂
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完整版ppt课件
教材每一部分都有用，深入挖掘教材的考评价值
如人教版教材：做一做、说一说、科学漫步、ＳＴＳ、思考与讨论和课题研究、演示实验、教材编写思路、教材图片、实例等，这些内容对拓展知识，启发学生思考、培养学生的科学素养和人文素养，具有重大作用．在近年高考命题中，涉及这些新增栏目内容的试题很多．
备考要回答的三个问题
高考考什么要给学生什么怎样给学生
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四.基于能力素养的备考
复习备考与高考命题指向错位
高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能
平时备考：
安排计划:以知识为线索备课上课:重在落实知识点命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求分析考题：重点分析知识点的分布 ……
期培养学科素养的重要阶段
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三.高中各学段教学的定位
一轮复习指导思想：
以学生高一二学习情况为基础，从社会生活生产实际和学生的基本生活经验入手，以单元体系为载体，把知识点填充到知识体系之中，把学生学科能力镶嵌教学设计之中，把学科思想溶入到教学过程之中，激发兴趣，拓宽视野，提升高度，拓展思维，培养学生的学科素养和应考能力。

《高考高三一轮》课件

对整个模拟考试进行总结
在点评完每道试题后，应对整个模拟考试进行总结，指出学生在考试中需要注意的问题
和需要加强的方面。
THANKS
感谢观看
发现薄弱环节
一轮复习是查漏补缺的好时机，学生可以发现自己在学习中的薄弱环节，及时弥补不足。
提高解题能力
通过一轮复习，学生可以进一步提高解题能力，掌握各类题型的解题技巧。
复习的策略和技巧
系统性复习
学生应该制定详细的复习计划，按照知识点的难易程度和重要性进行系统性复习。
重点突出
在复习过程中，学生应该重点复习自己不熟悉的知识点，有针对性地进行强化训练。
多做真题
做真题可以让学生更好地了解高考的命题规律和考试形式，提高应试能力。
复习的时间安排
制定时间表
学生应该根据自身情况和学科特点制定详细的复习时间表， Nhomakorabea理分配时间。
坚持每天复习
学生应该坚持每天进行复习，保持学习的连贯性和稳定性。
适时调整时间表
在复习过程中，学生应该根据复习进度和效果适时调整时间表，确保复习效果。
失败案例2
某教师在高三一轮复习中，过于注重知识点的灌输，忽视了对学生思维能力和学习方法的训练，导致学生虽然掌握了知识点，但缺乏实际应用能力和问题解决能力。
案例的启示和借鉴
启示1
在高三一轮复习中，应注重因材施教，根据不同学生的特点和需求，采取差异化教学和个性化辅导的方式，提高学生的学习效果。
启示2
培养学生的自主学习能力和合作学习能力是提高高三一轮复习效果的重要途径，应注重引导学生积极参与课堂讨论和合作学习。
借鉴1
可以从成功案例中学习有效的分层次教学和个性化辅导方法，并尝试在自己的教学中应用。

高三英语新高考复习优秀PPT阅读理解课件

【名校课堂】获奖PPT-高三英语新高考复习课件第十五章阅读理解课件（最新版本）推荐
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( A ) 22. What can visitors do at Abbot Hall Art Gallery & Museum? A. Enjoy Ronney's works. B. Have some interactive fun. C. Attend a famous festival. D. Learn the history of a family
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Dove Cottage & The wordsworth Museum Discover William Wordsworth's inspirational home. Take a tour of his Lakeland cottage, walk through his hillside garden and explore the riches of the collection in the Museum. Visit the shop and relax in the café. Exhibitions, events and family activities throughout the year. Open：Daily, 09：30—17：30 (last admission 17：00) Town：Grasmere

高考数学复习考点知识讲解课件44 直线与圆圆与圆的位置关系

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(新教材) 高三总复习•数学
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5．(教材P98T3改编)已知直线l：y＝k(x－2)被圆C：x2＋y2－2x－4y＝0截得的弦长的范围是(0， 10)，则k的取值范围是____－__13_，__12__∪__12_，__3______．
[解析] 圆C的标准方程为(x－1)2＋(y－2)2＝5，直线l过定点(2,0)，且点(2,0)在圆C
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(新教材) 高三总复习•数学
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2．直线被圆截得的弦长的求法 (1)几何法：运用弦心距d、半径r和弦长的一半构成的直角三角形，计算弦长|AB|＝ 2 r2－d2. (2)代数法：设直线y＝kx＋m与圆x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0相交于点M，N，将直线方程代入圆的方程中，消去y，得关于x的一元二次方程，求出xM＋xN和xM·xN，则|MN|＝ 1＋k2· xM＋xN2－4xM·xN. 3．两圆相交时，其公共弦所在的直线方程由两圆方程相减得到．
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(2)∵(3－1)2＋(1－2)2＝5>4，
∴点M在圆C外部．
当过点M的直线斜率不存在时，直线方程为x＝3，即x－3＝0.
又点C(1,2)到直线x－3＝0的距离d＝3－1＝2＝r，
即此时满足题意，所以直线x＝3是圆的切线；
当切线的斜率存在时，设切线方程为y－1＝k(x－3)，即kx－y＋1－3k＝0，
核心考点突破
02
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考点一直线与圆的位置关系的判断——自主练透
对点训练
1．(2022·广东茂名一模)过三点A(0,0)，B(0,2)，C(2,0)的圆M与直线l：kx－y＋2－2k

《高三复习课》课件

案例一
某重点高中在高三复习课中采用了“翻转课堂”的教学模式，通过课前预习、课堂讨论和课后反馈等环节，有效提高了学生的学
习效果。
案例二
某学校引入了“思维导图”的教学方法，帮助学生系统地梳理知识体系，加深对知识点的理解和
记忆。
案例三
某班级在高三复习课中实施了“ 小组合作学习”的方式，通过学生之间的互助与合作，提高了学
案例的启示与借鉴
启示一
成功的案例告诉我们，高三复习课需要注重教学方法的改革与创新，激发学生的学习兴趣和主动性。
启示二
失败的案例提醒我们，高三复习课需要关注学生的学习负担，避免题海战术，注重精讲精练。
启示三
无论成功或失败的案例，都有值得我们借鉴的地方。成功的案例可以为我们提供有益的经验，而失败的案例则可以提醒我们避免类似的错误。在实际教学中，我们应该根据实际情况灵活运用各种教学方法，提高高三复习课的效率和质量。
同探讨解决方案。
练习法
布置相关练习题，让学生通过实践掌握知识。
案例分析法
引入实际案例，引导学生分析问题，培养实际
应用能力。
复习课的课堂管理01 Nhomakorabea02
03
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课堂纪律维护
确保课堂秩序，避免学生分心和干扰他人学习。
时间管理
合理安排时间，确保教学内容的完成和学生充分吸收知识。
互动与参与
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的学习氛围。
《高三复习课》ppt课件
• 高三复习课的重要性 • 高三复习课的内容与方法 • 高三复习课的策略与技巧 • 高三复习课的实践与反思 • 高三复习课的案例分析
01
高三复习课的重要性
高考的临近

双曲线-高三数学(新高考)一轮复习优质ppt课件

e＝2
或
e＝2
3
3 .
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三、走进高考 5．[2019·全国Ⅰ卷]双曲线 C：ax22－by22＝1(a>0，b>0)的一条渐近线的倾斜角为 130°，则 C 的离心率为( ) A．2sin 40° B．2cos 40° C．sin150° D．cos150°
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6．[2019·全国Ⅲ卷]设 F 为双曲线 C：ax22－by22＝1(a>0，b>0)的右焦点，O 为坐标原点，以 OF 为直径的圆与圆 x2＋y2＝a2 交于 P，Q 两点．若|PQ|＝|OF|，则 C 的离心率为( )
近线的方程为 y＝±bax，由题意可得ab＝tanπ3＝ 3，b＝ 3a，可得 c＝2a，则 e＝ac＝2；若双曲线的焦点在 y 轴上，设双曲线的方程为ay22－bx22＝1，则渐近
线的方程为 y＝±bax，由题意可得ab＝tan3π＝ 3，a＝ 3b，可得 c＝2 3 3a，则
e＝2
3
3.综上可得
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高三复习课PPT教学课件

• 例：在网络中存在种种的问题表明，与经济发展相比，道德建设仍是一条“短腿”。有人认为 “文化建设与经济建设是对立的，不可能协调。” 请用矛盾的对立统一这一原理进行分析。
• A矛盾就是反映事物内部对立同一的哲学范畴，对立属性就是斗争性，统一性就是同一性。
• B矛盾的同一性指双方相互吸引、相互联接的属性和趋势。一是矛盾双方相互依赖，一放存在以另一
方为前提，双方共处于一个统一体中，二是双方相互贯通，渗透包容，在一定条件下可以相互转化。
• C矛盾的斗争性是双方相互排斥、对立的属性。
• D同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之
中，矛盾双方既对立又统一，有次推动事物的变化
和发展、要求我们，坚持对立统一的观点，一分为
2020/二12/11，全面看问题，坚持两点论两分法。
统一，要求我们一份为二，全面看问题。既要看到文化建设
20的20/1作2/11用又要看到建设的作用，把二者结合起来。
4
宏观题的“组合”案例讲解应用
• 材料：为期十三天思维“神九”会“天宫”，是一个系统工程，由航天员、空间站、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场和空间实验室八大系统组成，各系统需要分工合作才能完成。
设和经济建设存在着对立的一面，文化建设更多考虑社会利
益，经济发展更多是考虑经济利益，二者是相互排斥的
③不合理在于，矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相
互贯通，并在一定条件下相互转化。经济发展是文化建设的
基础，文化建设反作用于经济发展，二者相互影响；同一以
差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，二者既对立又
⑸运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑
两谱五星”活动取得成功的道理？微观；为，怎；思想道德建设（专题）

高三期末复习名校模拟典型题例析ppt课件

Fa=B2L2Va/R总a=mag
得
Va/Vb=maR总a/mbR总b =2×5÷7.5=4/3
Va=Vb+gt t=d/Vb
Va=Vb+5/Vb
hb=Vb Hale Waihona Puke /2g=3/4Vb= 15
3欧 a 0.2kg M
6欧 b 0.1kg N
都
Fb
L1
能匀
速
d
B
0.5m
mbg
穿
过
L2
磁场
R 总b=6+3/2=7.5欧 g=10m/s2
d 0.5m
6欧 b 0.1kg B
N
都
L1
能匀
速
穿
过
L2
磁场
g=10m/s2
求：（1）在整个过程中，a、b
两棒克服安培力分别做的功；当b 刚穿出磁场时a正好进入磁场
（2）M点和N点距L1的高度。
R 3欧
解析：（1）Fb=mbg=1N Wb克=Fbd=1×0.5=0.5J
同理 Wa克=Fad=2×0.5=1J （2）由 Fb=B2L2Vb/R总b=mbg
垂直的匀强磁场B，磁场区域的高度为d=0.5m。导体棒a的质量ma=0.2kg、电阻Ra=3Ω；导体棒 b的质量mb=0.1kg、电阻Rb=6Ω，它们分别从图
中M、N处同时由静止开始在导轨上无摩擦向下滑
动，且都能匀速穿过磁场区域，当b 刚穿出磁场时 a 正好进入磁场 . 设重力加速度为 g=10m/s2 。（不计a、b之间的作用）求：（1）在整个过程中，a、b两棒克服安培力分别做的功；（2）M点和N点距L1的高度。
• A．在t1时刻，虚线反映的加速度比实际的大 • B实．际在的0大－t1时间内，由虚线计算出的平均速度比 • C的．大在t1－t2时间内，由虚线计算出的位移比实际 • D．在在t3－t4时间内，虚线反映的是匀速运动

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⑤常用一般过去时的句型： a. It’s time that sb. did sth b. would rather sb. did sth c. Why didn’t you / I think of that? I didn’t notice it. I forgot to tell you I had been there before. I didn’t recognize him. 注意：用过去时表示现在，表示委婉语气。 1）动词want, hope, wonder, think, intend ， wish 等。 Did you want anything else? I wondered if you could help me. 2）情态动词 could, would. Could you lend me your bike?
时态、语态
I.一般现在时 ①表示客观事实或普通真理（不受时态限制） ②表示现状、性质、状态时，表示经常或习惯性的动作 ③表示知觉、态度、感情、能力、某种抽象的关系 ④表示格言或警句
⑤时刻表、计划表
⑥时间、条件状语从句
II. 现在进行时 a. 表示说话时正在发生着的一个动作； It is raining now b. 表示现阶段但不一定是发生在讲话时； He is teaching English and learning Chinese c. 表近期特定的安排或计划； I am meeting Mr. Wang tonight d. go、come等起止动作可用进行时代替将来时。 We are leaving on Friday. e. 与always、often等频度副词连用，表经常反复的行动或某种感情色彩) The girl is always talking loud in public.
2.动作或状态从过去某时开始持续到现在，可能继续下去，也可能刚刚结束。
I have studied here for two years. I studied here for two years.
与现在完成时连用的短语
1.already, yet, once, twice, just, ever, never, lately, recently, before 2. so far, up to now, until now, this month, for… in/for/during the past/last few years
3.It is/has been … since sb. did sth
4.It is the first/second time that sb. has done
IV. 一般过去时的考点分析（考核重点）
①表示过去的事情、动作或状态常与表示过去具体的时间状语连用（或有上下文语境暗示）； ②用于表达过去的习惯； ③表示说话人原来没有料到、想到或希望的事通常用过去式。 ④表示两个紧接着发生的动作，常由以下词语连接，用一般过去时。如：but, and, when, as soon as, immediately, the moment, the minute。
V. 过去进行时 ①过去某一时刻正在进行的动作或某一阶段内发生或频繁发生。 ②某一动作发生时另一动作正在发生，其中一个在由when或while引导的时间状语从句中。
VI.过去完成时考点分析（考核重点）。 ①常用过去完成时的几种情况：（A）在by、by the end、by the time、until、 before、since后接表示过去某一时间的短语或从句以前发生的动作。如：By the end of last year, we had produced 20,000 cars. The train had left before we reached the station. (B)表示曾实现的希望、打算、意图、诺言等。常用had hoped / planned / meant / intended/ though / wanted / expected等或用上述动词过去式接不定式完成式表示即：hoped / planned … + to have done
I或产生的结果
a. Why did you get up so early?
Why haven’t you thrown the bottle away? b. Where did you buy the notebook? Where have I put my notebook? c. Who told you that I was ill? Who haven’t handed in the paper?
下面四类动词不宜用现在进行时。（A）表示心理状态、情感的动作：like, love, hate, care, remember, believe, want, mind, wish, agree, mean, need。（B）表存在的状态的动词：appear, exist, lie, remain, seem belong to, depend on。（C）表示一时性动作的动词：allow, accept, permit, promise, admit, complete。（D）半系动词：feel, smell, sound, taste, look。 prove, fall, go, come
（C）said, told等词后的宾语从句中（D）表示“一……就”的几个句型：Hardly / No sooner / Scarcely had + 主语 + 过去分词 + when / than / before + 一般过去时。如：We had no sooner been seated than the bus started. = No sooner had we been seated than the bus started. ②在before或after引导的时间状语从句中用一般过去时态代替过去完成时。 After he (had)left the room, the boss came in.