物理课件05-1.2.3

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高中物理人教版选择性必修第一册教学课件《动量定理》

高中物理人教版选择性必修第一册教学课件《动量定理》

为质点的滑块压缩一轻弹簧并锁定,滑块与弹簧不相连。 = 0的解除锁定,
计算机通过传感器描绘出滑块的速度时间图像如图乙所示,其中oab段为曲线,
bc段为直线。若取10m/s 2 。则(

A.在0~0.2s时间内,物块的机械能不断增大
B.0.3s末,滑块到达斜面最高点
C.滑块与斜面间的动摩擦因数 = 0.5
10m/s2,则下列说法正确的是(

A.在0~4s内,重力对物块的冲量大小为0
B.在0~4s内,拉力F对物块的冲量大小为40N ⋅ s
C.在0~4s内,摩擦力对物块的冲量大小为30N ⋅ s
D.在t=4s时刻,物块的速度大小为4m/s
【参考答案】BC
例题精选
06.
解析
A.在0~4s内,重力对物块的冲量大小为1 = = 2 × 10 × 4N ⋅ s = 80N ⋅ s,
物体所受合力为恒力。
12. 动量定理的适用范围
1.动量定理不但适用于恒力,也适用于随时间变化的变力,对于变
力,动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值;
2.动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题,还可以解决曲线运
动中的有关问题,将较难的计算问题转化为较易的计算问题;
3.动量定理适用于宏观低速、微观现象和变速运动等问题。
冲量是矢量,过程量,反映
了力对时间的积累效应.
动量
定理
01
动量定

的应用
02
I p Ft mv ' mv
01.
例题精选
例题1
如图所示,足球场上,守门员会戴着厚厚的手套向水平飞奔而来
的球扑去,使球停下,关于此过程守门员戴手套的作用,以下分

人教版八年级下册物理课件:第十二章 简单机械(共68张PPT)

人教版八年级下册物理课件:第十二章  简单机械(共68张PPT)

l2/m
杠杆平衡时,动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3.练习
l1=3l2,F1是F2的___倍。 F1:F2=2:5,l1:l2=____。 l1:l2=4:3,F2=60 N,F1=___。 F1=15 N,F2=75 N,l1=15 cm,l2=___。
三、生活中的杠杆:
② 图示杠杆的力臂
例:画出图中力F对 支点O的力臂l 。
l
O
F
例 一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N,它的长宽之比为4:3,将它置于水平地 面上如图所示,若在A点用力F抬起金属块的一
端,则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2.探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ; ② 获取实验数据; ③ 归纳结论。
A.启瓶器 B.切纸铡刀 C.食品夹 D.羊角锤
2.小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时, 他把杠杆挂在支架上,发现左端向下倾斜。 (1)若使杠杆在 水平 位置平衡,需把平衡螺母向
右 端调节。 (2)如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码,则在B 处要挂 2 个同样的钩码,杠杆才能重新位置平衡。 (3)若在C处挂6 N的钩码,用弹簧测力计作用在B 点,要使杠杆在水平位置平衡,最小拉力的方向应 该竖直向上,此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
(3)改变阻力和阻力臂的大小,相应调节动力和动力臂的 大小,再做几次实验。
(4)在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力,通过在其他位置上 用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻 力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6

2025届物理《创新设计》一轮资料(配套PPT课件)第五章 机械能守恒定律 专题强化九 应用动能定理

2025届物理《创新设计》一轮资料(配套PPT课件)第五章 机械能守恒定律 专题强化九 应用动能定理
2.解题策略:此类问题多涉及滑动摩擦力或其他阻力做功,其做功特点与路程有 关,求解这类问题时若运用牛顿运动定律及运动学公式将非常繁琐,甚至无法 解出。由于动能定理只涉及物体的初、末状态而不计运动过程的细节,所以用 动能定理分析这类问题可使解题过程简化。
目录
研透核心考点
例 2 如图 3 所示,水平轨道 BC 的左端与固定的光滑竖直14圆轨道相切于 B 点, 右端与一倾角为 30°的光滑斜面轨道在 C 点平滑连接(即物体经过 C 点时速度 的大小不变),斜面顶端固定一轻质弹簧,一质量为 2 kg 的滑块从圆弧轨道的 顶端 A 点由静止释放,经水平轨道后滑上斜面并压缩弹簧,第一次可将弹簧压 缩至 D 点,已知光滑圆轨道的半径 R=0.45 m,水平轨道 BC 长为 0.4 m,滑块 与其间的动摩擦因数 μ=0.2,光滑斜面轨道上 CD 长为 0.6 m,g 取 10 m/s2。 求:
A级 基础对点练 1.(2024·陕西宝鸡高三期末)如图1所示,ABCD是一条长轨道,其中AB段是倾角
为θ的斜面,CD段是水平的,BC段是与AB和CD都相切的一小段圆弧,其长度 可以略去不计。一质量为m的滑块(可看作质点)在A点由静止释放,沿轨道滑下, 最后停在D点,A点和D点的位置如图所示。现用一方向始终与轨道平行的力推 滑块,使它缓慢地由D点推回到A点。滑块与轨道间的动摩擦因数为μ,重力加
目录
研透核心考点
答案 (1)0.4 (2)1.26 m/s (3)0.9 m
解析 (1)小物块速度达到最大时,加速度为零,则F-μmg-F弹=0 解得μ=0.4。 (2)设向右运动通过O点时的速度为v0,从O→B, 由动能定理得
-fsOB=0-12mv20
f=μmg=4 N
解得 v0= 1.6 m/s≈1.26 m/s。

高中物理精品课件:功和功率

高中物理精品课件:功和功率

0≤θ< 90° 力F对物体做正功,
θ= 90°
力F对物体不做功,
90°< θ≤180°力F对物体做负功。
特别注意:
①公式只适用于恒力做功
② F和S是对应同一个物体的;
③某力做的功仅由F、S和决定, 与其它力是否
存在以及物体的 运动情况都无关。
2. 重力的功:WG =mgh ——只 跟物体的重力及物体 移动的始终位置的高度差有关,跟移动的路径无关。
5.合力的功——有两种方法: (1)先求出合力,然后求总功,表达式为
ΣW=ΣF×S ×cosθ
(为合力与位移方向的夹角)
(2)合力的功等于各分力所做功的代数和,即
ΣW=W1 +W2+W3+……
6. 变力做功—— (1)一般用动能定理 W合=ΔEK求之 ; (2)也可用(微元法)无限分小法来求, 过程无 限分小后, 可认为每小段是恒力做功。 (3) 还可用F-S图线下的“面积”计算.
P71/例1如图示,质量为m的小滑块,由静止开始从倾角为θ的 光滑斜面上高为h 的A 点滑到斜面的底端B点,求:
(1)滑块由A 点滑到B点的过程中,重力的平均功率;
(2)滑块到达B点时重力的瞬时功率
解:设滑块到达B点时的速度为vB ,经历的时间为t 由机械能守恒定律得 vB2 =2gh
由 s vt
做功为W2= F2(x2-x1)=1/2× k(x22-x21).
两次做功相等:W1=W2.
解后有:x2= 2 x1=1.41cm.
∴△x=x2-x1=0.41cm.
x1
(a) x2
解二:用图像法
因为阻力F=kx,以F为纵坐标,F方向上的位移x为 横坐标,作出F-x图像,如图(b),

高中物理选修3-1:2.5焦耳定律 课件 (共31张PPT)

高中物理选修3-1:2.5焦耳定律 课件 (共31张PPT)

问题
• 1.电功与电热是相同的概念吗? • 2.电功和电热的数值总是相等吗? 3 一根电阻丝,通过 2 C 电荷量所消耗的电 能是8 J.若在相同的时间内通过4 C的电荷 量,该电阻丝上所加电压和消耗的电能分 别是( ) • A.4 V 16 J B.8 V 16 J • C.4 V 32 J D.8 V 32
• (二)过程与方法 • 通过有关实例,让学生理解电流做功的过
程就是电能转化为其他形式能的过程。 • (三)情感态度与价值观 • 通过学习进一步体会能量守恒定律的普 遍性。
重点与难点:
重点:区别并掌握电功和电热的计算。 难点:主要在学生对电路中的能量转 化关系缺乏感性认识,接受起来比较 困难。
上节课内容
• (2)热功率:单位时间内的发热量,即P= Q/t=I2R。 • 思考并讨论:电路中电流对导体做的功是 否等于导体内产生的热量呢?
出现结果
• 一般认为,W=IUt,又由欧姆定律,U= IR,所以得出W=I2Rt,电流做这么多功, 所以,放流做功全部转化为内能增量? 有无可能同时转化为其他形式能? • ●什么电路中Q=W?什么电路中W≠Q? (W>Q)?为什么?举实例 • ●欧姆定律I=U/R及变形公式适用条件是 什么?为什么?
答案
• • • • 1 D 2(1) 5A (2)55ow (3)53kg
本节小结
• 比较UIt和I2Rt的区别和联系,从能的转化 与守恒的角度解释纯电阻电路和非纯电阻 电路中电功和电热的关系。在纯电阻电路 中,电能全部转化为电热,故电功W等于电 热Q;在非纯电阻电路中,电能的一部分转 化为电热,另一部分转化为其他形式的能 (如机械能、化学能),故电功W大于电热Q。
• • • •
特别提示

人教版初中物理九年级第十五章第四节1电流的测量课件

人教版初中物理九年级第十五章第四节1电流的测量课件

认识电流表 数值单位
刻度盘
电流表的电路符号
+ A-
调零螺母
指针 负接线柱
量程为0~0.6 A
正接线柱 量程为0~3 A
电流表的连接:
知2-讲
(1) 电流表必须和被测的用电器串联。
(2) 电流必须从正接线柱流入,从负接线柱流出。
(3) 必须正确选择量程。
(4) 不允许把电流表直接连到电源的两极!
电流表的使用方法
1 画线连接下面的实物图,使小灯泡能够发光并且 电流表能够测出流 过小灯泡的电流(估计为 0.1~0.3A)
2 图中电流表的读数各是多少安?
3 小明增加如图所示的电路中电池数量,发现灯泡 变亮,此过程中通过灯泡的电流________。(填 “变大”“不变”或“变小”)
4 完成下列单位换算: (1)0.8 A=__________mA=________μA; (2)700 μA=__________mA=________A; (3)100 mA=__________A。
知1-讲
电流的定义 单位时间内通过导体横截面的电 荷量,即I= Q 。 t
知1-讲
①电流是表示电流强弱的物理量。 ②电流用字母I来表示,单位是安培,简称安,
符号是A。 ③常用的单位还有毫安(mA)、微安(μA)。
1 mA=10-3 A;1 μA=10-6 A。
常见的电流
计算器中电源的电流 半导体收音机电源的电流 手电筒中的电流 家庭节能灯中的电流 家用电冰箱的电流 家用空调器的电流 雷电电流
约100 μA 约50 mA 约200 mA 约0.1 A 约1 A 约5 A 可达2×105 A
知1-讲
知1-讲
【例1】通过一个灯泡的电流为0.2 A,等于 200 ________mA;某半导体收音机的工作电流为50 mA0.,05等于________A;常用电冰箱的工作电流为 1.2 1A.2,×1等06于________μA;小明的计算器工作时的 电流为80 μ8A×,10等-5于________A。

重力势能(课件)-高中物理(人教版2019必修第二册)

重力势能(课件)-高中物理(人教版2019必修第二册)

高度h
重力势能EP
h > 0 Ep > 0
0
0
h < 0 Ep < 0
零势能面
参考平面
EPA= 5J:表示比0势能面多5J EPB=-5J:表示比0势能面少5J
哪一点的重力势能大?
珠穆朗玛峰海拔高度8844.43米
死海的海拔高度- 415米
EPA=2mgh
参考面
h
A
参考面
h
h
参考面
EPA= -mgh EPA= 0
小试牛刀
8、如图所示,质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。现用水平向左的 力F拉动轻绳的中点O,使物体静止于图示位置,此时力F的大小小于mg。 若保持力F的大小不变,沿顺时针方向缓慢转动力F到竖直向上的过程中,
01
重力做功
想一想
问:小明从1楼到3楼,哪种方 式他的重力做功最少?
1.探究重力做功的特点
物体竖直下落
A
物体沿斜线运动
A
θ
L
物体沿曲线运动
A
Δh
h1
B
竖直下落
B
B
沿斜线运动
沿曲线运动
h2
物体竖直下落 从 A 到 B
Aபைடு நூலகம்
G
Δh h1
B h2
WG=mgΔh
=mg(h1-h2) =mgh1-mgh2
05
典例分析
小试牛刀
1.关于重力势能的几种理解,正确的是( BC ) A.重力势能等于零的物体,一定不会对别的物体做功 B.相对于不同的参考平面,物体具有不同数值的重力势能,但这并不影响研 究有关重力势能的问题 C.在同一高度将物体不论向何方向抛出,只要抛出时的初速度大小相同,则 落地时减少的重力势能必相等 D.放在地面的物体,它的重力势能一定等于零

单元复习05 压强和浮力 (复习课件)物理八年级下册单元复习一遍过(苏科版)

单元复习05 压强和浮力 (复习课件)物理八年级下册单元复习一遍过(苏科版)

2.压强
(1)物体所受的压力大小与受力面积之比叫做压强,它是 用来描述压力作用效果的物理量。
(2)压强的定义式为p=FS,F为压力,S为受力面积,计 算时一定要找准受力面积。同时要强调这是压强的普遍式,对 计算固体、液体、气体的压强都适用。
(3)液体压强除定义式外,还有自己特有的计算式:p= ρgh,ρ为液体的密度,h为液体的深度。
[答案] F=G=mg=60 kg×10 N/kg=600 N,
p1=F/S1=600 N/0.1 m2=6000 Pa,
p2=F/S2=600 N/0.4 m2=1500 Pa。
因为p2<p1,所以睡在“席梦思”软床上更舒服。
例2 如图10-T-1所示,放在水平桌面上的容器,侧壁上有一开口弯 管,弯管内的液面高度为h1=0.8 m;容器顶部和底部的面积均为0.1 ㎡,顶 部到底部的高度h2=0.6 m,容器中的液体密度为1.2×103 kg/m³,则液体对
► 类型三 物体的浮沉条件及其应用
判断物体在液体(或气体)中的浮沉状态有两种方法: ①比较物体浸没在液体(气体)中受到的浮力与重力的大小; ②比较物体的密度与液体(或气体)密度的大小。
例4 为了测量某种液体的密度,小明找到一支长为L的 平底试管,在试管中放少许细沙,刻线A在平底试管的中央, 小明将平底试管放到水中,试管直立漂浮在水面上,在水面跟 试管相平处记下刻线B,如图10-T-6所示。如果在试管上方 作用一个竖直向上的拉力F1,可以将试管提升到水面与刻线A相 平;如果将平底试管放到某种液体中,需对试管施加一个竖直 向下的压力F2,才能使液面跟刻线A相平,量出AB=14L。
(4)计算浮力的几种方法:
①原因法:F浮=F向上-F向下。这种方法一般用于已知物 体在液体中的深度,物体的形状规则。
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E 方向与 E 方向与
F 方向相同 F 方向相反
定义式表明:电场中任意点的电场强度等 于单位正电荷在该点所受电场力
说明
F E q0
电场强度是描述电场强弱的物理量
电场强度大的地方,电荷在该点受到的电场力就大, 电场强度小的地方,电荷在该点受到的电场力就小 正电荷在该点受到的电场力的方向与电场强度的方向 相同; 负电荷在该点受到的电场力的方向与电场强度的方向 相反。
讨论
1) 基本实验规律 2) 适用条件 真空
q1q2 f 2 4 0 r
宏观 微观 静止点电荷 适用
3) 介质中 (均匀各向同性)
q1 q2 f 2 4 r

是电介质的介电常数
二.电力叠加原理
实验事实: 两个点电荷之间的作用力并不因为第三个点电荷 的存在而有所改变。 空间中存在多个点电荷,某个点电荷受到来自
47
例2
一长为l 带电体,带电量为 q,沿l 长度方向 距带电体一端距离 a 处有一点电荷q 0 ,
求带电体与点电荷之间的静电力 解: 由库仑定律
l
a
qq0 f 4 0 a 2
库仑定律适用条件?
q
q0
解:
dq dr
q l
l dr
a
q
r
q0
dqq0 q0 dr df 2 4 0 r 4 0 r 2
四、电磁学的学习特点 1.教学要求:矢量代数、场论基础。 2.归纳特征:库仑、高斯、安培 麦氏
3.对称特征:
4.叠加性:
五、电磁学发展概况
1.古代对电磁现象的认识 (公元前600年 — 16世纪中后期)
2.吉尔伯特的研究 (1544 — 1630) 1600年发表《论电磁体》 3.静电学的研究 1600年 盖利克(德) —— 摩擦起电机 导体 1792年 格雷(英) —— 导电现象 非导体
1745 — 1746年 克莱斯特(德) 穆欣布克(荷)——莱顿瓶
1746年 富兰克林(美) —— 正负电荷 1785 — 1787年 库仑(法) —— 库仑定律
1820年 奥斯特(丹麦)—— 通电导线周围产生磁场
1831年 法拉第(英) —— 电磁感应 1873年 麦克斯韦(英)—— 麦氏方程组 1886年 赫兹(德)—— 电磁波的存在
1775年 富兰克林(美) 1677年 普利斯特列(英)
F
1 r
2
( 0.06)
(1801年发表)
1772 — 1773年 亨利 卡文迪许(英)
k F n (n 2 0.02) r
(1879年发表)
( 一 七 卡 三 文 一 迪 许 一 ( 八 英 一 国 零 ) 年 )
q´ q´ Q q´


• 所带电量尽可能地少, 以致不会对原有电场产生显著影响 • 线度必须尽可能地小以致可以被看作点电荷, 能用来确定场中每一点的性质
实验结果
1) 同一q0,不同场点
q0 所受电场力的大小和方向不同 2) 同一场点,不同量值 q0 q0 所受电场力的方向确定不变的, 但电场力的大小却和 q0 的量值成正比

卡 文 迪 许 实 验 室
(3) 库仑的实验研究成果
A. 扭秤实验测电斥力 (静力学) (1785 年) B. 电摆实验测吸引力 (动力学) (1787年)
T 2
类比方法: 万有引力
l r GM
电引力
Fy 1 / r2
Fy m1 m2
Fd 1 / r2
Fd q1 q2
3. 库 仑 定
r
f 21

q2
(2)公式
大小
q1+ f12

f 21
r
f12 f 21 f
f q1q2 r2
f K
q1q2 r
2
q2
矢量形式
选取由
q1+ f12 ˆ r

f 21
r
12
q1 指向 q2 的单位矢量,
q1q2 ˆ f 21 K r12 2 r12
q1q2 ˆ f12 K r 12 2 r 12
静电场
相对于观察者静止的电荷产生的电场, 是电磁场的一种特殊形式。
问题:如何描述电场?
利用场的力学特性定义一个描述电场性质的物理量
① 空间坐标的函数,反映空间各点
要求 电场的性质。(广延性)
② 矢量 (力学特性)
③ 只反映电场本身的性质 方法 找一检验电荷,测量空间各点电场力的情况
二.电场强度
1.实验:空间带电体 电量为 Q 寻找描述场中各点电场的 强弱的物理量 检验电荷
(1.6 10 ) 9.0 10 15 2 (0.519 10 )
19 2 9
8.23 10 N
8
31 27 m p me 1.67 10 11 9.1 10 f 万 G 2 6.67 10 15 2 r (0.519 10 )
3.64 10 N
电磁学(Electromagnetism)
一、研究对象
电场、磁场以及带电物体之间相互作用的基本规律。
力学研究对象—— “实物”
电磁学的研究对象—— “场” 1.实物与场的共同点 物质性 多样性
2.实物与场的不同点
a. 场具有广延性: 弥漫在整个空间中 实物具有粒子性: 占据一有限空间 b.场具有相容性:在同一空间区域可以
三.电场强度的计算 1.点电荷的场强公式
E
Q 4 0 r
2
r0
q r 0
r
P
电场强度是球对称
2. 点电荷系的场强
如果带电体由 n 个点电荷组成,如图
E Ei
i
qi
Ej
i n E
i 1
40 ri
qi
r 2 i
Ei
P
ri
点电荷系在空间任一点激发的总场强等于 各个点电荷单独存在时在该点所激发的场强 的矢量和
库仑定律可表示为
(3)常数 K
K 9 10 m N / c 通常还引入另一常量 0来代替K,
SI
实验测定
9
2
2
K
1 4 0
12 2 2
0 8.85 10 C m N 0 叫真空介电常量 真空电容率 q1q2 ˆ f 21 f12 r 2 12 40 r12

静止点电荷 (1)内容:在真空中, 两个静止点电荷之间的 相互作用力,其大小与它们的电量的乘积成正 比,与它们之间距离的平方成反比;作用力的 方向沿着两点电荷的连线,同号电荷相斥,异 号电荷相吸。
q1q2 f K r0 2 r f 21 q2
q1+ f12

r
q1+
f12
q2
其它点电荷的总电力应等于所有其它点电荷
单独作用时的电力的矢量和
qq ˆ r Fi f ij 4 r
i j
j i
j i
2
ij
ij
例1
氢原子核中的质子与核外电子之间的距离
r 0.519 10 m
15
求它们之间的静电力以及万有引力.
解:
f静
e
2 2
4 0 r
3) 两条基本定理:静电场高斯定理,环路定理。 —— 揭示静电场基本性质
教学基本要求
一 掌握描述静电场的两个物理量——电场强度 和电势的概念,理解电场强度 E 是矢量点函数,而 电势V 则是标量点函数. 二 理解高斯定理及静电场的环路定理是静电场 的两个重要定理,它们表明静电场是有源场和保守场. 三 掌握用点电荷电场强度和叠加原理以及高斯 定理求解带电系统电场强度的方法;并能用电场强度 与电势梯度的关系求解较简单带电系统的电场强度. 四 掌握用点电荷和叠加原理以及电势的定义式 求解带电系统电势的方法. 五 了解电偶极子概念,能计算电偶极子在均匀 电场中的受力和运动.
基本带电粒子: 电子
正电子
q=-e
q=+e
质子
q=+e
问题

1.为什 么电子和质子的电量 值相等的精确度如此之高?
2.为什么所有电子能保持这样精确的固定的电 荷值?是何种力量使电子成为一个整体?
分数电荷 —— 夸克 组成强子的基本粒子
Q = e / 3 , 2e / 3
1964年 杰尔曼(美)提出分数电荷的设想。 1966年中国学者提出层子模型。 1967年,美国麻省理工学院的弗里得曼等人及 斯坦福大学泰勒,用直线加速器第一次发现了 夸克的踪迹,证明了夸克模型。 1990年 杰尔曼获诺贝尔物理学奖。
3.电荷的相对论不变性:从不同的惯性系看某一带 电粒子的电量都是相同的。
二.电荷守恒定律 在一个和外界没有电荷交换的系统内,正负电 荷的代数和在任何物理过程中保持不变。
Q
i
c
电荷守恒定律适用于一切宏观和微观过程( 例如核 反应和基本粒子过程 ),是自然界中普遍的基本定 律之一。
§5-2
库仑定律
§5-3
一、电场
电场强度
1. 超距作用 物体间相互作用
直接 瞬时
电荷
2. 电场
电荷
电荷
电场
电荷
问题:电场是什么?
• 电场是物质存在的一种具体形态 • 电场的形式是多种多样的 • 电场具有广延性 • 电场的基本特征 库仑力
电场力
静电力
① 电场对处于其中的电荷有力的作用-力的属性
② 在电场中移动电荷,电场力要作功-能的属性
发现
F q0
不同场点不同 与检验电荷无关
比值定义为描述电场性质的物理量——电场强度
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