浙教版语文四下《咏柳》精品课件
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二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ） A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润来自百度文库。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。 D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
春天，柳树发芽了，吐绿了，细
细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同
学间可互相交流。
yǒng 咏 柳 贺知章
碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高， tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
浙教版四年级语文下册第二单元
学习目标 1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语
的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思， 领略春天自然景物的美，增强同学们热爱大 自然的思想感情；背诵课文。
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎 然的春天。 “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突 出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像 是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝 绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特 点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷 下垂。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。 ☆背诵《咏柳》。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？ “二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
反复朗诵，体会诗歌的感情。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ） A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润来自百度文库。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。 D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
春天，柳树发芽了，吐绿了，细
细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同
学间可互相交流。
yǒng 咏 柳 贺知章
碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高， tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
浙教版四年级语文下册第二单元
学习目标 1.学会本课6个生字，认识3个生字，理解词语
的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解诗句的意思， 领略春天自然景物的美，增强同学们热爱大 自然的思想感情；背诵课文。
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎 然的春天。 “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突 出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像 是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝 绦”，写柳枝，突出了它们柔美而细长的特 点。无数柳条如同一根根柔软的丝带，纷纷 下垂。
☆诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的 话来赞美柳树吗？把你想到的写下来。 ☆背诵《咏柳》。
“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？ “二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。