物质的量的单位——摩尔

第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
1 下列说法正确的是________。 ①物质的量是联系宏观的物质和微观的粒子之间的桥梁 ②物质的量 是摩尔的单位 ③1 mol 氧所含的粒子个数约为 6.02×1023 ④摩尔是描述 微观物质粒子多少的物理量 ⑤3.01×1023 个 H2O 分子的物质的量为 0.5 mol
提示：不对，摩尔质量与 1 mol 该微粒的质量仅仅在数值上相等，两者 是两个不同的物理量，其单位不同。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
提示
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
23
课堂互动探究
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
知识点一 物质的量及其单位——摩尔
1．物质的量——“四化” (1)专有化：物质的量是一个专用名词，在表述时不可增减，不能说成“物 质量”“物质的质量”或“物质的数量”等。 (2)微观化：物质的量的单位是摩尔，只用于表示分子、原子、离子、质 子、中子、电子等微观粒子的多少，不表示宏观物质的数量。例：1 mol 大 米、1 mol 铁元素等说法都是错误的。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
[批注点拨]
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
[解析] ①正确，物质的量表示的是微观粒子的集合体，通过它可以把 物质的宏观量(质量、体积)与微观量(分子、原子等)联系起来。②错误，摩 尔是物质的量的单位。③错误，“1 mol 氧”没有指明具体粒子是什么。④ 错误，物质的量是描述微观物质粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单 位。⑤正确，根据公式：n＝NNA＝6.023×.011×02310m23ol－1＝0.5 mol。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
摩尔质量 1.
2．1 mol 任何粒子或物质的质量以____□0_5__克_________为单位时，其数值 都与该粒子的__□0_6_相__对__原__子__质_量__或__相__对__分__子_质__量_____相等。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析
[练 2] NA 表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是( ) A．含 NA 个 H 的 H2 的物质的量为 1 mol B．NA 个 CO 和 1 mol N2 所含分子数相等 C．NA 个 H2SO4 与 1 mol H3PO4 所含氢原子的个数比为 1∶1 D．0.1 mol C 含 1.2NA 个质子
[答案] ①⑤
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析 答案
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
[练 1] (双选)下列关于摩尔的说法正确的是( ) A．国际单位制的一个基本物理量 B．表示物质质量的单位 C．计量微观粒子的物质的量的单位 D．使用摩尔这一单位时必须指明粒子的名称 答案 CD 解析 摩尔不是物理量，A 项说法错误；摩尔是物质的量的单位，B 项说法错误，C 项说法正确；摩尔这一单位所指的对象是微粒，而微粒种 类繁多，故需要指明微粒的名称，D 项说法正确。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
wenku.baidu.com
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
(3)具体化：在使用物质的量表示物质时，必须具体指明粒子的种类。如 1 mol H2 表示 1 摩尔氢分子，1 mol H 表示 1 摩尔氢原子，1 mol H＋表示 1 摩尔氢离子。而 1 mol 氢的表述是错误的，因为“氢”是元素名称，是宏观 物质名称，不是微观粒子名称。
(2)物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
2．阿伏加德罗常数
(1)阿伏加德罗常数的概念
_□0_6__1_m_o_l_任__何__粒__子_的__粒__子__数__________叫做阿伏加德罗常数，符号为 ___□_0_7_N_A_____。
(2)物质的量(n)、阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)之间的关系_□0_8_n_＝__N_N_A
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
1．“1 mol 大米粒”这种说法是否合适？ 提示：不合适，物质的量只能用来表示微观粒子。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
[明确学习目标] 1.知道物质的量、摩尔质量的含义及单位。2.理解物质 的量的基准——阿伏加德罗常数的含义。3.能进行物质的质量、微粒数目与 物质的量之间的换算。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
23
学生自主学习
物质的量、阿伏加德罗常数
1．物质的量及其单位
(1)物质的量是表示含有_□_0_1_一__定__数_目__粒__子___的集合体的物理量，用符号 __□0_2_n__表示。
(4)集体化：微粒个数的数值只能是正整数，而物质的量表示的是很多个 微粒的集合体，其数值可以是整数，也可以是小数。例：5 mol H2O、0.5 mol H2O。
2．摩尔是物质的量的单位，不是物理量，如同“米”是“长度”的单 位一样，两者不可混淆。例如“Na 的物质的量是 1 mol”不能说成“Na 的 摩尔数是 1”。
学习效果检测
课时作业
提示
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
2．“1 mol 氧”的表示法正确吗？
提示：否，没有指明是氧原子还是氧分子。
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
提示
第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔
3．一种微粒的摩尔质量就是 1 mol 该微粒的质量的说法对吗？