一下 第12课《古诗二首》(课件)
12课《古诗两首》
小 娃
撑
小 艇，偷采 白 莲 回。
fú pínɡ yí dào kāi
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
踪zōng（行踪） （踪迹） 迹jì（痕迹） （足迹） 浮fú（漂浮） （浮水） 萍píng（浮萍） （萍水相逢） 巧记：这是一种草， 水平面上漂。
池上
红。
【译文】 六月的西湖最美的 时候，风光与其他时候 大不相同，满湖的荷叶 一直铺到水天相接的地 方，碧绿一片，在阳光 的照射下荷花更加红艳。
泉水的出口
主旨概括
《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的
情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，
表达了对自然景物的热爱之情。
迹
踪 阴 爱 露 角 柔 流 惜 荷 泉
浮
萍
首
拓展延伸
xiǎo chū jìnɡ cí sì sînɡ lín zǐ fānɡ
晓 出 净 慈寺 送 林子 方
sînɡ yánɡ wàn lǐ
薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是
常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
主旨概括
《池上》描绘的是小
娃偷采白莲的情景，表达
了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
背 诵 古 诗
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•第二课时
字乐天，号香山 居士。他一生写诗 3600多首，是唐朝写 诗最多的诗人。他每 次写成诗后，都要把 诗读给老人听，所以 他的诗人人都听得懂 ，都会读。
整体感知
chí shànɡ
池
上
yì
tánɡ bái jū
最新人教部编版二年级语文下册第12课《古诗二首》名师课件
讲授新知
诗中的小男孩在干什么？ 小娃撑小艇
tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
采摘 往回走
从“偷”字可以看出什么？
小孩的顽皮可爱
他偷采白莲的心情怎么样？
不安、害怕，紧张、刺激又兴奋。
讲授新知
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
隐 藏
朗读全文
池上
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜细流，
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo
小荷才露尖尖角，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树阴 照水 爱晴 柔。
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
讲授新知 请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样
的画面吧！ （泉眼）默默地不发出声音是因为 珍惜细细的（水流），（树阴）倒 映水面是（喜欢）晴天和风的轻柔。
讲授新知
生机勃勃
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。
独体字变成 部件后，笔 画要有变化
左中右结构
两边高，中间低， 三个部件要靠紧
讲授新知
小娃：男孩或女孩。 小娃很喜欢去公园里玩。
讲授新知
浮萍：属水生漂浮植物，椭 圆形叶子浮于水面。 荷塘的水面上被密密麻麻的浮 萍盖得严严实实的。
讲授新知
仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？
莲蓬 荷叶 荷花
《池上》描绘的是__一__个__小___孩___划船 偷采___白___莲____的情景。突出了小孩 _纯__真__调__皮___、___质__朴__可__爱____的形象。这首 诗表达了诗人对诗中小主人公的天真幼 稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田 园生活的赞美之情。
部编一年级下册语文第12课《古诗二首》知识点 图文精讲
部编一下语文第12课《古诗二首》知识点图文精讲知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢)泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng（西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
练习题一、给下面的字注音。
______ ______萍露______ ______踪浮二、选择正确的读音，画“√”。
流水(liúniú)柔柳(réróu)泉水(qún quán)蜻蜓(qīnɡqīn)三、看拼音，写汉字。
小学人教部编版一年级下册12 古诗二首_-优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/292021/7/29July 29, 2021
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
u 朗读课文。背诵课文。 老师指导：
•
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shìshǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)
v
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹，v 浮 萍 一 道 开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下 偏旁：首 组词：首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下 偏旁：爫 组词：开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第12课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
尖角采树无爱之萍露浮斑渐（1）整体认读音节：无、之、（2）三拼音节：尖、角、泉、花、渐（3）上下结构：尖、角、采、泉、爱、萍、露、花、（4）独体结构：无、之四、选字填空。
一年级下册课件-12.古诗二首《小池》｜人教部编版(共28张PPT)
•
58、生活若剥去理想、梦想、幻想，那 生命便 只是一 堆空架 子。
•
59、生活中若没有朋友，就像生活中没 有阳光 一样。
•
60、生命太过短暂，今天放弃了明天不 一定能 得到。
•
61、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
•
62、“不可能”只存在于蠢人的字典里 。
•
63、爱的力量大到可以使人忘记一切， 却又小 到连一 粒嫉妒 的沙石 也不能 容纳。
í
小池
〔宋〕杨万里
á
ú
泉眼无声惜细流，
à
ó 树荫照水爱晴柔。
éù
ǎ
á
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ú
ó
泉眼 流水 温柔
à
ù
é
ǎ
爱心 露出 荷叶 尖角
泉眼 流水 温柔 爱心 露出 荷叶 尖角
à
爱 爱心 爱护 关爱
ǎ
角 牛角 直角 一角
荷
爱 泉
池 荫晴 惜柔
露
流
小池 〔宋〕 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻泉蜓眼立无声上惜头细。流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉 眼 无声 惜 细 流 ， 树荫照 水爱 晴柔。 小荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有蜻 蜓 立 上 头 。
•
64、抱最大的希望，为最大的努力，做 最坏的 打算。
．这首诗的作者是（ 宋）代诗人 （ 杨万里）。
．这首诗描写的是（ 夏）季的景 色。你是从（ ）句诗中看出来 的。
部编人教版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì yìng rì hé huā bié yàng hóng
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
shǒu zōng jì
fú píng quán
首踪迹浮萍泉
首次 踪迹 足迹 飘浮 浮萍 泉水
liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
流爱柔荷露角
水流 关爱 柔和 荷花 露出 角落
我会写
shǒu 结构 上下结构
组词 造句
首都 首次 一首歌 北京是我国的首都。
cǎi
结构 上下结构
组词 采摘 开采 采花 造句 姐姐在果园里采摘草莓。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨，他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
白 居 易
新课导入
夏天的荷塘是那样的 美丽、迷人，碧绿的荷叶 挨挨挤挤，亭亭玉立的荷 花娇媚动人。看到这么美 的荷塘，你们最想干什么 或说什么呢？
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。 代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
一年级语文下册课件-12 古诗二首 小池-部编版(共26张PPT)
杨万里
南宋著名诗人，最擅长 写山水诗，一生写诗两万 多首，主要描写自然景物 和日常生活，自然流畅， 极富生活情趣。
一读
要求：自由读诗，读准生字 ，读通读顺诗句。
我会读
hé quán jiǎo ài liú róu lù
荷泉角爱流 柔 露
我会读
hé quán jiǎo ài liú róu lù
荷泉角爱流 柔 露
荷叶 爱惜 露出 流水 泉眼 柔和 尖尖角
二读
要求：注意停顿，读出节奏 。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立中插图来理解，也可以请 教同桌。
泉水的出口
晴柔 晴天柔和的风光
晴—晴天 柔—柔和
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业超市：
1.背一背《小池》。 2.画一画你心中的小池。 3、课外阅读《晓出净慈寺送林子 方》。
谢谢
26
小荷
四读
要求：边读诗句边思考，诗人 描写了哪些景色，用笔圈一圈 。
泉眼无声惜细流
树荫照水爱晴柔
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
“才”的解释： 1、能力
2、从才能方面指称某类人
3、刚刚
4、仅仅
应选（3）
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
想象说话
蜻蜓说：“——————。”荷叶 说：“——————。”
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
(部编版)小学语文一级下册《小池》PPT全文课件
我会读
池塘 珍惜 阴天 晴天 温柔 露水
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朗读古诗
小池
泉眼无声/惜/细流， 树荫照水/爱/晴柔。 小荷才露/尖尖角 ， 早有蜻蜓/立上头 。
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
学习诗文 -赏诗
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流， 树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
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（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
学习诗文 -诵诗
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
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布置作业
1.完成课后习题； 2.背诵课文。
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件 （部编版）小学语文一级下册《小池 》PPT全 文课件
阴天 阴晴 阴谋
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柔软 温柔 柔和
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部编版语文一年级下册12古诗二首《池上》《小池》PPT课件
12 古诗二首
小男孩划着小船干什么去了？
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
偷偷地 采摘 往回走
小孩的调皮与可爱
从“偷”字可以看出什么？
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
一个小男孩（撑着 ）小船， （偷偷 ）地采了（白莲 ） 回来。
［唐］白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。 （ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
背诵指导
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
结构梳理
池上
偷采归来 暴露踪迹
小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
课堂演练 一、认一认，再组词。
泉（ 泉水 ）（ 清泉 ）
荷（ 荷花 ）（ 荷叶 ） 流（ 流水 ）（ 水流 ）
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
二、我会背。
小池 泉眼无__声惜细流， 树__荫照水_爱_晴柔。 小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
2020年4月6日2时9分
2020年4月6日2时9分
12 古诗二首
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。
把事物当成人来写
爱惜
喜爱
2020年4月6日2时9分
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泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
新教课学讲目解
标
诗人是怎样想象
池边指什么？
新教课学讲目解
标
你是怎样理解这句诗的？
映在水上的树荫喜欢这晴天里柔和的风光。
这样的景色应该用怎样的语气朗读呢？ 舒缓 爱惜 喜爱
新教课学讲目解
标
露。
从哪个字看出小荷叶是 刚刚长出水面的？
新教课学讲目解
标
此时，如果你是小娃， 心情会怎样？
既高兴，又害怕。
新教课学讲目解
标
你能说一说自己小时候“偷 偷”做过的一些小恶作剧和 顽皮的事吗？
新教课学讲目解
标
浮萍大家见过吗？
新教课学讲目解
标
看到挨挨挤挤的满 池浮萍，你会怎么想？
小船一路划开的一道浮萍暴露了 小娃偷采白莲的踪迹。
没有 不解藏踪迹。
“尖尖角”在文中指什么？
还没有展开的 嫩荷叶的尖端。
新教课学讲目解
标
在这两句诗中，你认为哪
个字用得最好？为什么？
立 让诗句更生动形象，突出了蜻蜓的可爱。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面， 早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
你能描写这两句诗中的美景吗？
新教课学讲目解
标
这首诗表达了作者 怎样的思想感情？
对小荷花池美景的热爱， 对大自然的热爱。
仔细观察图片， 图中有什么？
池塘上
小娃 浮萍
白莲
小船 水草
新教课学讲目解
标
诗中的小孩在干什么？
一个小娃撑着小船采白莲。？
撑
你从哪些词语
艇
采白莲
中看出来的？
新教课学讲目解
标
偷。
你最欣赏其中哪个字？ 为什么？
“偷”字说明小孩担心别人不让采， 就悄悄地采。写出了小娃的顽皮，让我 们感受到了孩子的无邪、可爱、纯真与 童年的快乐、无忧、自由。
新教课学讲目解
标
我来认生字
shǒu wú ài jiǎo
首
无爱角
cǎi shù jiān
采
树尖
新教课学讲目解
标
我来认偏旁 爫 “采”的偏旁是
木 “树”的偏旁是 小 “尖”的偏旁是
新教课学讲目解
标
树荫 大树
我来组词 爱人 爱心
采药 采花
一角 牛角
尖尖 刀尖
新教课学讲目解
标
新教课学讲目解
标
“池上”是哪里呢？
课教堂学小目结
标
同学们，《池上》让我们感受到了纯真 美好的童趣，《小池》让我们感受到了大自 然的美。其实生活中到处都是美，让我们一 起去发现美、享受美吧！
巩教固学提目升
标
1.我会扩词。 爱（爱人）（爱心） 树（树木）（大树） 采（采药）（采花）
巩教固学提目升
标
2.读一读。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹
作教业学布目置
标
1.背诵这两首古诗。 2.完成课后习题。
板教书学设目计
标
古诗二首
偷采 不解
池上
白莲回 （天真可爱）
浮萍开 （童真童趣）
小池
泉眼
惜
树荫
爱
小荷
露
蜻蜓
立
12 古诗二首
导教入学新目课
标
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿粉红衫， 坐在绿船上。 （打一植物）
猜一猜 荷花
导教入学新目课
标
你们知道荷花还有什么颜色吗？
白色
粉色
紫色
导教入学新目课
标
读一读
池上
小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏踪/迹， 浮萍/一道/开。
小池
泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立/上头。
新教课学讲目解
标
这两句诗的意思谁 能连起来说一说？
不懂得怎样隐藏自己的踪迹， 浮萍一下子被小船荡开了。
新教课学讲目解
标
新教课学讲目解
标
诗中描写了哪些景物？
新教课学讲目解
标
泉水的出口。
泉水是怎么流的呢？
无声惜细流。
泉水流得很慢。
新教课学讲目解
标
你是怎样理解“惜”字呢？ 从中感受到了什么？
爱惜。