14故宫博物院
合集下载
14 故宫博物院
4、作者为什么把太和殿作为解说 的重点？
太 和 殿
朱漆方台 立足点： （上面 背后 两旁 中央 周围） 观察方法 定点观察 动点观察
空 间 顺 序
4、作者为什么把太和殿作为解说的重点？
因为太和殿是“前朝”以致整 个故宫的重点建筑物，是封建 皇帝行使统治权力和举行重大 典礼的场所，因此它的地位非 常重要，另外它在整个建筑群 中最具代表性。所以文章把太 和殿作为介绍的重点。
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍 的东西很多（九千多间房屋，九千多件藏品， 九百多万挡案材料），如果全部说明，难免 太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线， 采用空间说明顺序，运用总——分——总的 写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、 方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了， 使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物 院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
引人注目的三大殿
这里最吸引人的建筑是三座大殿：
太和殿、中和殿和保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8 米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙阙。第一座 大殿太和殿是最富丽堂皇的建筑，俗称“金銮殿”， 是皇帝举行大典的地方，殿高28米，东西63米，南北 35米，有直径达1米的大柱92根，其中6根围绕御座的 是沥粉金漆的蟠龙柱。御座设在殿内高2米的台上，前 有造型美观的仙鹤、炉、鼎，后面有精雕细刻的围屏。 整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。中和殿是皇帝 去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方。保 和殿是每年除夕皇帝赐宴外藩王公的场所。
午门，是紫禁城的正门，位于紫禁城南北轴线。 其前有端门、天安门(皇城正门，明代称承天门)、
大清门(明代称大明门)，其后有太和门(明代称奉
天门，后改称皇极门，清代改今名)。
保和殿，故宫外朝三大殿之一。位于中和 殿后，建成于明永乐十八年(1420年)，初名谨
故宫博物院ppt14《故宫博物院》介绍课件PPT
故宫博物院ppt14《故宫博物院》介绍课件PPT14《故宫博物院》介绍课件PPT，主要是了解故宫博物院简介，生字词的掌握，整体感知课文的主要内容，了解①故宫有什么特点？试从文中找出根据来。
②填好课后练习第一题的图。
③找出文中表示方位的词语较多的段落，并且勾划出方位词。
④文章重点介绍了哪一座大殿？为什么重点介绍它？欢迎点击下载哦。
生字词解释湛蓝：zhan 深蓝布局：全面安排肃穆：严肃而恭敬幽雅：幽静而又雅致悠扬：形容声音时高时低，和谐动听井然有序：形容整齐的样子想一想一、本文从哪些方面介绍了故宫?二、本文主要按什么顺序介绍的?整体感知课文：分组讨论问题。
①故宫有什么特点？试从文中找出根据来。
②填好课后练习第一题的图。
③找出文中表示方位的词语较多的段落，并且勾划出方位词。
④文章重点介绍了哪一座大殿？为什么重点介绍它？特点a、宏大壮丽：“占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。
”b、建筑精美：“城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
”“河上是五座精美的白玉石桥”。
c、布局统一：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
”中轴线阅读开头部分找出本段方位词语？从 * 往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
在平面图上指出紫禁城的四座城门和四个角楼故宫角楼阅读“三大殿”注音，朗读：进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
标志三大殿地位的词语是：紫禁城的中心三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着。
“矗立”突出三大殿什么特点？雄伟高大。
14、故宫博物院(黄传惕)
2、注音释义
击磬（）藻井（）鳌头（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）矗立（）檀木（）妃嫔（）攒（）翊（）矫健（）鎏金（）
湛蓝：
重檐：
蟠龙：
井然有序：
点缀：
错综相连：
迥然不同：
3、讨论交流
（1）故宫在北京什么地方？
（2）为什么叫故宫？
（3）故宫以前的正式名称是什么？
（4）你知道故宫的历史价值和它的来历吗？
二、让学生阅读课文，了解课文结构，划分段落。（板书）
（3）大殿廊下，鸣钟击磬，乐声________（悠扬、悠长、悠远、悠深）。
辅导练习提示：做这道题时，切忌让学生翻阅课文，引导学生体会各个词语的含义，体会作者用词的妙处。
第二课时
一、研讨太和殿
提问：5－8段各段说明的重点是什么？每段主要抓住了什么特点来介绍？划出表现这些特点的词语或语句。
抽学生回答。师小结。（板书）
课题
14、故宫博物院
导学目标
知识与能力
1．学习本文突出重点、详细得当地说明事物的方法。2．体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。3．掌握方位词的运用。4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
过程与方法
1．学生预习，教师进行讲解，辅导完成课堂练习。2．讨论法、点拨法、图片演示。
板书设计
5－8段要点
重点
特点
语句或词语
第5段
外观特征
色彩
湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门
第6段ห้องสมุดไป่ตู้
内部装饰
龙的姿态
蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙
第7段
建筑位置
象征皇权
在紫禁城的中轴线上，是北京城的中轴线、宝座在这条线的中心点上。
击磬（）藻井（）鳌头（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）矗立（）檀木（）妃嫔（）攒（）翊（）矫健（）鎏金（）
湛蓝：
重檐：
蟠龙：
井然有序：
点缀：
错综相连：
迥然不同：
3、讨论交流
（1）故宫在北京什么地方？
（2）为什么叫故宫？
（3）故宫以前的正式名称是什么？
（4）你知道故宫的历史价值和它的来历吗？
二、让学生阅读课文，了解课文结构，划分段落。（板书）
（3）大殿廊下，鸣钟击磬，乐声________（悠扬、悠长、悠远、悠深）。
辅导练习提示：做这道题时，切忌让学生翻阅课文，引导学生体会各个词语的含义，体会作者用词的妙处。
第二课时
一、研讨太和殿
提问：5－8段各段说明的重点是什么？每段主要抓住了什么特点来介绍？划出表现这些特点的词语或语句。
抽学生回答。师小结。（板书）
课题
14、故宫博物院
导学目标
知识与能力
1．学习本文突出重点、详细得当地说明事物的方法。2．体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。3．掌握方位词的运用。4．准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
过程与方法
1．学生预习，教师进行讲解，辅导完成课堂练习。2．讨论法、点拨法、图片演示。
板书设计
5－8段要点
重点
特点
语句或词语
第5段
外观特征
色彩
湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门
第6段ห้องสมุดไป่ตู้
内部装饰
龙的姿态
蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙
第7段
建筑位置
象征皇权
在紫禁城的中轴线上，是北京城的中轴线、宝座在这条线的中心点上。
八年级语文上册第三单元14故宫博物院教案新人教版
4. 行为习惯：八年级学生正处于青春期，性格特点各异。部分学生自律性强，学习态度端正，能够积极配合教师完成学习任务；但也有部分学生学习自觉性较差，课堂注意力不集中，容易受到外界干扰。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生对故宫博物院的认识程度影响课堂教学的深度和广度。为此，教师需在授课过程中，针对学生的知识水平，适当补充相关背景知识，提高学生的文化素养。
- 互动问答
- 观察学习（通过视频或实物观察故宫博物院）
- 创作活动（如设计故宫博物院宣传海报）
五、教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过故宫吗？对于故宫，你有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的深厚历史文化。
为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：
1. 增加互动环节：通过增加小组讨论、互动问答和合作学习等环节，激发学生的参与度和合作精神。
2. 引入思维训练：设计更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性思维，提高他们的思维品质。
3. 强化文化体验：组织学生参观故宫博物院或参与相关的文化活动，让他们亲身体验故宫的历史文化魅力。
教学目标：
1. 让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 提高学生的合作能力和学习兴趣。
教学难点：
1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 学生对课文内容的理解和掌握。
教学准备：
1. 图片和视频资料。
2. 教学课件。
3. 课文内容。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量和效果。
对课程学习的影响：
1. 知识层面：学生对故宫博物院的认识程度影响课堂教学的深度和广度。为此，教师需在授课过程中，针对学生的知识水平，适当补充相关背景知识，提高学生的文化素养。
- 互动问答
- 观察学习（通过视频或实物观察故宫博物院）
- 创作活动（如设计故宫博物院宣传海报）
五、教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《故宫博物院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过故宫吗？对于故宫，你有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故宫的深厚历史文化。
为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：
1. 增加互动环节：通过增加小组讨论、互动问答和合作学习等环节，激发学生的参与度和合作精神。
2. 引入思维训练：设计更多的问题和案例，引导学生进行深入思考和批判性思维，提高他们的思维品质。
3. 强化文化体验：组织学生参观故宫博物院或参与相关的文化活动，让他们亲身体验故宫的历史文化魅力。
教学目标：
1. 让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 提高学生的合作能力和学习兴趣。
教学难点：
1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 学生对课文内容的理解和掌握。
教学准备：
1. 图片和视频资料。
2. 教学课件。
3. 课文内容。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行调整，以提高教学质量和效果。
14故宫博物院
14、故宫博物院一、教学目标1．学习本文的说明顺序。
2．了解故宫博物院的特点以及具体说明。
3．增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。
二、教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
三、教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、课时安排：二课时五、教具准备多媒体六、教学步骤（一）、导语故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
（二）、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围1．学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。
学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。
2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
三、朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。
教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）：玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
2．学生朗读课文，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。
3．教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。
4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。
明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）小广场后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）御花园顺贞门神武门四、理清文章的说明顺序1．明确空间顺序。
（1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
第14课《故宫博物院》
第二部分（3~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位 置和功能。（分写） 分写1（3～10）前朝：分别介绍故宫中的前三殿， 后三宫、御花园。 分写2（11～15）内廷：分别介绍了乾清宫，交 泰殿，坤宁宫和御花园。 第三部分（16）站在神武门对面的景山上回望故 宫全貌。（总写）
故宫的特点
宏大壮丽：
建筑精美：
1、理清文章思路。 2、故宫有什么特点？并从 文中找出根据来。
1. 故宫的地理位置、名称、 在建筑群种群中的地位、历史沿革。 2. 故宫的整体布局及特点： 宏大壮丽、建筑精美、布局统一、独特风格。
3. 午门内外
4. 三大殿概说 （台基）
5. 太和殿外观
6. 太和殿内景 7. 介绍三大殿建筑位置——中轴线 8. 太和殿的用途
第3段是移步换景还是定点观察？
移步换景 找出哪些词语表达了空间方位的 转移？
“从……往里，沿着……穿过……到， 走进……”这些词语表达了空间方位 的转移。
快速阅读课文第6段，它是移步换景还 是定点观察？
定点观察
找出方位词，完成下面的空。看该 段介绍的观察点__是一个约两米高的朱漆方台， 朱漆方台 上面 背后 ____ 安放着金漆雕龙宝座，____ 是雕 龙屏。方台____两旁 有六根高大的蟠龙金 向上向后， 柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 向两旁 仰望殿顶，____中央 藻井有一条巨大的雕 金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 周围 圆珠，____ 环绕着六颗小珠，龙头、 雕金蟠龙 宝珠正对着____下面 的宝座。梁坊间彩画 绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行 向周围， 龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身 向下 周围 ____ 还衬托着流云火焰。
9.
中和殿的位置、概貌、用途
10. 保和殿位置、用途
14故宫博物院
故宫的说明顺序是 空间顺序 从南到北进行说明 本文的说明结构是 总—分—总
东华门
太和门 西华门 汉白玉石桥
午门
南
读一读,写一写
chù 矗立
dǒu áo zhàn zǎo pán 鳌头 湛蓝 藻井 斗拱 蟠龙
qìng tán cuán qián 击磬 檀木 攒 乾清宫
zhóu luán 中轴线 金銮殿
坤宁宫
• 坤 宁 宫 是 皇 后 的 寝 宫。 图 为 坤 宁 宫 东 侧 室， 是 皇 帝 大 婚 时 的 洞 房。 大 婚 时 皇 后 只 在 此 居 住 三 日， 然 后 回 到 各 自 所 住 的 宫 内。
御花园
返回
御花园
•御花园建于 1417 年。 这 是皇帝进入 御花园时所 见 的 景 观。 前面的坛是 香 炉。
作者
黄传惕
湖南省平江县人，故宫研究 员，现在是中央人民广播电台 《祖国各地》、《历史故事》 节目的编辑。
生字目标
• 初读课文画出文中的生字生词，参考文 下注视或借助工具书掌握字词。5分钟后 检查。
读一读,写一写
chù 矗立
dǒu áo zhàn zǎo pán 鳌头 湛蓝 藻井 斗拱 蟠龙
qìng tán cuán qián 击磬 檀木 攒 乾清宫
kūn pí n mù huò Liú lí 坤宁宫 肃穆 挥霍 妃嫔 琉 璃 jiǒng
迥然不同
金水桥
金水河
午门
返回
金水桥
返回
太和门
返回
太和殿，俗称“金銮 殿”，位于紫禁城南北
主轴线的显要位置，明
永乐十八年(1420年)建 成，称奉天殿。太和殿 是紫禁城内体量最大、 等级最高的建筑物，建
14 故宫博物院
整体感知
1.请用文中的一句话概括故宫博物馆的特点。
规模宏大
建筑精美
布局统一 风格独特
2.本文主要按照什么顺序介绍故宫的？ 这样安排有什么作用？
本文主要按照由南到北的空间顺序进行 说明的。这样安排正好与故宫的建筑顺 序以及参观的线路相吻合，使全文条理 分明。 3.作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行 介绍的？
“前朝”和“内廷”
4.说说这篇文章的主要思想情感？
本文大体按照游览参观路线， 由南到北逐次并详略得当地介绍了 故宫的主要建筑及其布局和功用， 说明对象 突出表现了故宫建筑群规模宏大壮 丽、建筑精美、布局统一的艺术风 格，
文章主旨 高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精 写作目的
美及古代劳动人民的高深智慧。
2、 列数字:
宫城呈长方形，占地72万平方米，有大 小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是 五十多米宽的护城河。
列数字：介绍故宫建筑群占地面积、宫殿和房 屋数量，将“规模宏大”具体化了，给人印象深刻， 让人不得不惊叹于故宫的宏伟，同时也勾起了人们 的好奇：这么宏大的规模到底该是怎样的呢？这么 多的房屋到底会怎样布局、设计呢？
这一部分主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用。 1、 作诠释
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代 的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群， 有五百多年历史了。 作诠释：交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故 宫产生整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之 城”，即可让人看到故宫的规模之大，也可感受其地位非 同寻常。“是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群， 有五百多年历史了”，这就突出了故宫在今天所具有的独 一无二的历史意义。
课件4：第14课 故宫博物院
坤宁宫内景
交泰殿 坤宁宫
乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三 宫”。是皇帝和后妃们起居生活的地 方。思考：其布局和前三殿有什么区 别？
故宫,是我国古代建筑艺术的杰出代表,是
劳动人民智慧的结晶。 但是它是为封建统治阶
段服务的，是封建统治者奢 侈享乐的场所。据记载，故 宫中生活费用平均每天需白 银一万两以上。其中皇帝一 顿饭费用，可供五千贫苦百 姓吃一天。而清朝光绪年间， 山西、陕西、河南等省贫民 因饿死达130多万人。
故宫博物院
给划线字注音
紫禁城 矗立 鳌 金銮殿 装饰 琉璃 矫健 蟠龙 御道 鸣钟击磬 檀香 攒在一起 鎏金 迥然 点缀 肃穆
故宫，明清两代皇宫，1403 年明成祖任命工部侍郎吴中 负责北京城和故宫的设计。 距今500多年历史。
原名紫禁城。“紫”取名紫宫，意为 天帝之宫。古人把天上星宿分为三垣二十八宿，三垣指“太 微垣”、“紫微垣”、“天市垣”，其中“紫微垣”居中， 是天帝居住地方，皇帝被认为是天帝之子，皇宫自然被认为 是人间的“天上宫阙”。又因皇帝居住，一般人不敢涉足， 因而取名“紫禁城”。
景山公园
东 华
A
门
后 三 宫
H
D神武门
御花园
所F:代太表和建殿 筑G:物中的和名殿
广场
I 华 C 称H:保和殿
前 门 I:乾清宫
G
三
J:交泰宫
F E
宫
K:坤宁宫
B 午门
午门，在明代，皇帝在午门外广场
杖打犯有过失的大臣,有的当场被
打死。故民间有 “推出午门斩首”
礼”。
太和门是宫中 太和门两侧各设铜狮一尊，左雄右
等级最高的门。雌，威武凶猛。雄狮脚踏绣球，象
是三大殿的正 征权力和天下，雌狮左足抚幼狮，
14故宫博物院讲解
葵建筑”中还拥有众多“葵花子”，比如客厅电灯、浴室加热器等，它们的能量都来自于
屋顶的太阳能光电板。阳光下，“向日葵”就像璀璨的宝石一样闪闪发光，周围植物的影
子由玻璃透到室内去，光影纵横，仿佛置身于树荫之下；黑夜里，“葵花子”们熠熠生辉
，五彩斑斓，十分动人。
④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都会竭尽全力吸收、储存水分 。城市“仙人掌建筑”也是如此，住户们将各种植物种植在自己大面积的户外阳台上，整 个建筑就像一座小型的光合作用工厂，能够吸收城市中的有害气体，并且释放新鲜的氧气 ，缓解城市的热岛效应，为住户提供清新、优雅的居住环境。每当花朵盛开的时候，红、 黄、蓝、绿等色彩交相辉映，在白色建筑表面的映衬下，犹如一幅美丽的百花图，加上天 光云影的点缀和追逐嬉戏的飞鸟，其中的住户宛如身处自然森林之中，十分惬意。
说明顺序——空间顺序 说明文以解说、阐明为主要表达方式，用恰当的顺序简明、准确地说明事物和事 理。说明顺序的组织方法有三种：其一，以时间的先后安排说明顺序；其二，以 空间方位变换安排说明顺序；其三，以事理的逻辑关系安排说明顺序。 空间位置的转换顺序是说明建筑物之类的说明文常用的，它通常先选定一个观察 点，然后以这个观察点为定点，或由上到下，或由左到右；或由东到西，或由内 到外，对建筑物做全方位解说，使读者对其获得整体印象。 【典型例题】为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，这个空 间顺序是怎样体现出来的？作者运用了哪些词语来交代参观路线和写出各主要建 筑物的位置关系？
15．第⑤段画线句运用了作比较的说明方法，有何作用？ 把双弧形截面的风速与环境风速进行比较，突出了 双弧形截面设计能提高顶部风力发电机组的效率。
16．未来或许会出现怎样的仿生建筑？试举一例。(文中例子除外) 示例一：像鸟一样会飞的建筑。 示例二：像兽一样会走的建筑。
14故宫博物院
指距离很远。
默读课 文，按文 章的内容 填写这个
图。
神武门 御花园
景山
坤宁宫
西 六
交泰殿
宫
乾清宫
东 六 宫
保和殿
武
文
英
中和殿
华
殿
太和殿
殿
北
西
东
南从
南
到
北
的
空
西 华 门
太和门
金水河
午门
东
间
华
门
顺
序
1、故宫整体有什么特点？
宏大壮丽、建筑精美、布局统一
2、故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段 落可以看
写介绍建筑物的说明文，我们应 注意哪些方面的问题？
1.抓住说明对象的特点。 2.合理安排说明顺序，找好立足点。 3.详略得当，重点突出。
课堂小结
• 说明文在以空间顺序说明事物时， 要抓住重点，详略分明，才能突出 说明事物的特征。同学们在今后的 写作实践中，要学习作者这种重点 突出，有详有略的写作特色。
第一部分： “前朝”，广场以南，主要建筑 是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。 第二部分： “内廷”，广场以北，主要建筑 是后三宫—乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
3 按文章内容完成课后练习 一,说说故宫的说明顺序及 说明的结构？
以空间为顺序，从南到北进行说明 总说和分说相结合，总分总结构
研读探究
• 重点研读读第五——八段，思考： • 1.第五段的主要内容是什么？本段用了
故宫概况
• 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建 于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八 年（1420年），距今约有600年的历史。今天 人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居 住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年 ）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整 个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大 宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金 汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被 联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
默读课 文，按文 章的内容 填写这个
图。
神武门 御花园
景山
坤宁宫
西 六
交泰殿
宫
乾清宫
东 六 宫
保和殿
武
文
英
中和殿
华
殿
太和殿
殿
北
西
东
南从
南
到
北
的
空
西 华 门
太和门
金水河
午门
东
间
华
门
顺
序
1、故宫整体有什么特点？
宏大壮丽、建筑精美、布局统一
2、故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段 落可以看
写介绍建筑物的说明文，我们应 注意哪些方面的问题？
1.抓住说明对象的特点。 2.合理安排说明顺序，找好立足点。 3.详略得当，重点突出。
课堂小结
• 说明文在以空间顺序说明事物时， 要抓住重点，详略分明，才能突出 说明事物的特征。同学们在今后的 写作实践中，要学习作者这种重点 突出，有详有略的写作特色。
第一部分： “前朝”，广场以南，主要建筑 是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。 第二部分： “内廷”，广场以北，主要建筑 是后三宫—乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
3 按文章内容完成课后练习 一,说说故宫的说明顺序及 说明的结构？
以空间为顺序，从南到北进行说明 总说和分说相结合，总分总结构
研读探究
• 重点研读读第五——八段，思考： • 1.第五段的主要内容是什么？本段用了
故宫概况
• 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建 于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八 年（1420年），距今约有600年的历史。今天 人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居 住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年 ）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整 个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大 宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金 汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被 联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
14.故宫博物院
金发塔
高147cm，底座70×70cm。 塔由下盘、塔斗、塔肚、塔颈、 塔伞及日月6部分组成，各层均于 适当部位嵌珠宝、绿松石、珊瑚 等。塔肚内供佛后置一盛发金匣， 下配白檀香木座。塔下承以紫檀 木莲花瓣须弥座。乾隆帝在其母 去世不到一月时，下诏制作金塔 一座，专盛皇太后御发。 金发塔共用黄金三千多两，设 计式样经乾隆帝钦定，经过三个 多月紧张赶制而成。金发塔纹饰 精美，造型高峻而玲巧，反映了 清乾隆朝金属工艺的水平。
（下一页） （回平面图）
太和殿
太和殿建立在台基之上，台基有三 层，前后左右设有台阶，其中前后 的台阶有左右并列的三道，中央一 道为专供帝王上下的御道，御道上 雕着九条龙纹。太和殿前方还布置 着象征国家长治久安、江山永葆的 铜龟、铜鹤、日晷和成排的铜香炉。 太和殿前是宽广的广场，广场中路两侧是品级山，其后又有 仪仗蹲石。每到举行盛大仪式，庞大的仪仗队秩序井然地罗 列广场，文武百官按品级跪列于两侧，旌旗招展，钟鼓齐鸣， 殿前烟雾缭绕，皇帝在高高的三层台阶上接受百官朝贺，这 种环境营造了一种空前的庄严与威慑。彰显了皇家的天威。
点击观看全景照片
宫殿建筑
紫禁城南北长961米，东西宽
753米，四面围有高十米多的城墙，城 外有宽五十多米的护城河,城墙的四角， 各有一座风姿绰约的角楼。紫禁城有四 座城门，南北为午门、神武门，东西为 东华门、西华门。紫禁城内的建筑分为 前朝和内廷两部分。前朝的中心为太和 殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，辅 以文华、武英两殿，是国家举行大典礼 的地方。过乾清门便是内廷。内廷由后 三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）、东 西六宫和御花园组成，是皇帝和皇后居 住的正宫。
（上一页） （回平面图）
中和殿
中和殿，故宫外朝三大殿之一，
14.故宫博物院
生字词：
ng ）攒成（cuá n o ）琉璃（liú lí 击磬（ qì ）鳌头（ á ） 藻井（ zǎo ）蟠龙（ pán）中轴（zhóu ）金銮（ luán ） 矗立（ chù ）斗拱（ gǒng）额枋（fāng）矫健（ jiǎo） n）缭绕（ liá o）鎏金（liú ） 御道（ yù ）檀香（ tá 轮廓（ kuò ）雍正（ yōn ）剔（ tī ） 后妃（ fēi ） 乾清（ qián ）迥然不同（jiǒng ）错综复杂（ zōng ） 井然有序
5段：写外观特征，作者分别从高度、面积、格局、 色彩、气势来介绍太和殿的外观。 抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红 色、金锁窗、朱漆门。以红黄为主，红色代表着 吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体 现。 太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽 堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目， 金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽”。 运用了什么说明顺序？ 明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿 檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到 下的空间顺序。 这一段运用了哪些说明方法？举例说明。 明确：列数字——“高28米，面积2380多平方米。”
归纳：作者介绍了太和殿哪些方面的 情况?是按照什么顺序来写的？
1.写气势雄伟； 2.写内部装饰； 3.写位置； 4.写功用 。 5. 由外到内，先总说后分说的顺序。
太和殿
在湛蓝的天空下， 屋顶格外辉煌；大圆 柱、金琐窗、朱漆门 与台基相互衬映。
朱漆方台、雕龙宝座、 雕龙屏 梁枋间彩色绚丽。 作用：是举行重大典礼 的地方。
—存放玉玺的地方；坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫 合称为“后三宫”。
“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。” ——列数字 宏大壮丽
第14课 《故宫博物院》课件八年级语文上册 新人教版
在众多的宫殿中，作者为什么要 选择太和殿作为重点来介绍?
• 因为太和殿是故宫建筑的载 体，最能体现故宫建筑设计 的特色——处处体观封建帝 王“唯我独尊”、皇权至上 的思想。重点介绍此殿，就 能使读者窥一斑而知全貌。
在介绍建筑群中，重点介绍主要 建筑，这样写有什么好处？
• 在介绍建筑群时，分清主次， 采用有详有略的写法。这样才 能突出重点，把最有特色的地 方写出来，给读者以深刻的印 象。重点与详略的安排，要根 据建筑物的特征而定。
听课文朗读，思考：
1、故宫的整体布局分为几部分？ 每一部分的主要建筑有哪些?
2、 分析课文结构层次及各部分的 说明中心：
午门
金水桥
太和殿
中和殿
保和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
课文结构
• 第一部分(1)：概括说明故宫称 属、历史及现状。 • 第二部分(2—16)：介绍故宫的 历史、现状、规模及布局特色。
太和殿
听课文朗读，思考：
1、故宫的整体布局分为几部分？ 每一部分的主要建筑有哪些? 太和殿 中和殿 分 前朝 保和殿 为 文华殿 乾清宫 两 武英殿 交泰殿 部 内廷 分 坤宁宫 东六宫西六宫
2、 分析课文结构层次及各部分的 说明中心： 第一部分(1)：概括说明故宫称属、 历史及现状。 第二部分(2—21)：介绍故宫的历史、 现状、规模及布局特色。 第三部分(22—24)：介绍故宫的文 物价值和兴衰历史。
故宫是北京的标志、象 征。它作为中国宫殿艺术的 总结性杰作而享誉世界。今 天就让我们走进故宫，去深 入了解故宫的独特魅力。
注音
金銮( luán )殿 蟠( pán )龙 鎏( liú )金 矗立（chù ） n) 玉玺( xǐ ) 妃嫔(pí 湛(zhàn)蓝 乾清殿（qián） 上谕( yù) 傀儡( kuǐ lěi ) 翊( yì )坤宫 枋（ fāng）诏(zhào)书 ng ) 修缮( shàn) 击罄( qì
第14课 故宫博物院
作 业
写一篇说明文, 介绍我们美丽 的校园,运用适 宜的说明结构、 说明顺序和说 明方法。400 字左右。 返回
• 从文中找出能够说明以上特征的 句子
读一读，赛一赛
快速阅读课文，根据课 文内容，在研讨练习一中画 出故宫的平面示意图，并简 要画出作者的游览线路，明 确说明顺序。 返回
我是一位出 色的导游，
请随我去参 观故宫
北 西 南 东
返回
午门
返回
金水桥
返回
太和门
返回
太和殿
返回
中和殿
返回
保和殿
• 找出能够体现说明文语言准确性的 词语具体分析
课 堂 小 结
如何生动准 确地介绍建 筑物？
如何准确生动的介绍建筑物？ 一、抓住说明对象的特点。 二、合理安排说明顺序，找好立足点 三、详略得当，重点突出。
返回
说话训练 如果你的家人或亲朋想要 到学校来，那你就当一次 名副其实的导游，领他们 参观一下我们的校园。
故宫博物院
听朗读 • 标注重要字词 • 准备有关故宫的知识问答 • 画出说明对象及特征，标注说 明顺序
矗立
补充： 迥然不同 庄严肃穆
游戏：你问我答
故宫知识知多少？
规则：所有问题都要出自 课文，男生提问请女生回答， 女生提问请男生回答。
返回
认知阅读
说明对象及特征
• 故宫博物院的总体特征是什么？
返回
乾清宫前广场ຫໍສະໝຸດ 返回乾清宫返回
交泰殿
返回
坤宁宫
返回
御花园
返回
神武门
返回
理解阅读二
精读课文5-8段，思考： 1、作者介绍了太和殿哪些方面的 情况？ 2、作者的立足点在哪儿？ 3、采用了什么说明顺序？ 4、作者为什么把太和殿作为解说 的重点？
14故宫博物院
默读课文: 在文中圈出故宫的主要建筑 物，并填写故宫示意图。
景山
神武 门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
北
中和殿
太和殿
保和殿 中和殿 太和殿
西华门
太和门 金水河 午
东华门
由 南 到 北 的 空 间 顺 序
参观故 宫
金水桥
规模如此宏大的建筑群，作者是怎样 介绍清楚的？
黄传惕
读准红色字的读音：
tá n
檀香 额枋
鳌头 嫔妃
á o
pá n
蟠龙
qì ng 击磬
fāng pí n
修缮
shà n zhà o
诏书
liú 鎏金
luá n 金銮殿
说出下列词语的意思：
磬: 古代的一种打击乐器。横贯： (山脉、河流、道路等）横着通过去。 鳌头：宫殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以 错综：纵横交叉。
按以以 由小故 南广宫 到场的 北为中 的界轴 空，线 间把为 顺故中 序宫心 介分， 绍前 。朝 、 内 廷 两 部 分 ，
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 这么多建筑物，作者重点介绍的是什么？ 说明顺序是怎样的？
先写使三大殿成为统一整体的台基; 再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽内部装 饰的庄严富丽； 最后从它的位置和功用上说明它在设计方面 的象征意义。
顺序：由外到内，由中间到四周。
介绍太和殿内景的立足点是什么?在书上圈出方位 词。按什么顺序介绍的?
立足点1：朱漆方台。
• 立足点 为了强调皇权这个中心 2：雕金蟠龙 。 方位词：中央、周围、下面。 • 其内景的主要特点是彩绘了众多的 说明顺序：外 内、中间 两旁、上 下 龙的图案 • 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇 权的象征，所以用龙来突出皇帝的 尊严。
景山
神武 门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
北
中和殿
太和殿
保和殿 中和殿 太和殿
西华门
太和门 金水河 午
东华门
由 南 到 北 的 空 间 顺 序
参观故 宫
金水桥
规模如此宏大的建筑群，作者是怎样 介绍清楚的？
黄传惕
读准红色字的读音：
tá n
檀香 额枋
鳌头 嫔妃
á o
pá n
蟠龙
qì ng 击磬
fāng pí n
修缮
shà n zhà o
诏书
liú 鎏金
luá n 金銮殿
说出下列词语的意思：
磬: 古代的一种打击乐器。横贯： (山脉、河流、道路等）横着通过去。 鳌头：宫殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以 错综：纵横交叉。
按以以 由小故 南广宫 到场的 北为中 的界轴 空，线 间把为 顺故中 序宫心 介分， 绍前 。朝 、 内 廷 两 部 分 ，
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 这么多建筑物，作者重点介绍的是什么？ 说明顺序是怎样的？
先写使三大殿成为统一整体的台基; 再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽内部装 饰的庄严富丽； 最后从它的位置和功用上说明它在设计方面 的象征意义。
顺序：由外到内，由中间到四周。
介绍太和殿内景的立足点是什么?在书上圈出方位 词。按什么顺序介绍的?
立足点1：朱漆方台。
• 立足点 为了强调皇权这个中心 2：雕金蟠龙 。 方位词：中央、周围、下面。 • 其内景的主要特点是彩绘了众多的 说明顺序：外 内、中间 两旁、上 下 龙的图案 • 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇 权的象征，所以用龙来突出皇帝的 尊严。
14、故宫博物院
故宫为什么又称紫禁城？
“紫”字取名于紫宫，紫宫又是天帝之 宫。古时，人们把天上的星宿划分为三垣 (yuán）“三垣”是指三个宫城的意思，即 太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间， 称为中垣，在北斗星的东北方向，于是古人 便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。 封建帝王在封建时代被认为是天帝之子，即 天子，那么天子理朝政和居住的地方——皇 宫自然应该是人间的“天上宫阙”。又因为 皇宫是禁区，非一般人敢涉足，所以故宫又
武英殿
景山 神武门
顺贞门
御花园 坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门
保和殿
中和殿太和殿太来自门汉白玉石桥午门
端门
天安门
北
北
东 六
南空
宫
间
顺
文华殿
序
金水河
南
1．作者介绍了太和殿哪些方面的情 况？说明顺序是怎样的？
• 太和殿外观：色彩壮丽、雄伟壮丽 • 内部装饰：庄严富丽 • 位置：中轴线上 • 功用：皇帝举行重大典礼的地方 • 说明顺序是由外到内、总说和分说相结合
2.作者为什么要把太和殿作为解说的 重点？
①太和殿是故宫最大的殿堂，“前朝”以致 整个故宫的中心，是“前朝”以致整个故宫 的重点建筑物。②是封建皇帝行使统治权力 和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常 重要。③它在整个建筑群中最具代表性。所 以文章把太和殿作为介绍的重点。
大殿_正__中_是一个约两米高的朱漆方台，上__面__ 安放着金漆雕龙宝座，_背__后_是雕龙屏。方台 _两__旁_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_中__央_藻井有一
教师寄语
作者介绍故宫，赞颂建筑物的精
美、劳动人民的智慧、重要的历史价
第14课 故宫博物院
4.比起太和殿来，中和殿和保和殿的说明简略得多，作者为什么要
参考答案：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。 从政治角度来说，它是皇帝宝座所在地，是举行大典的地方，是皇 权的象征；从建筑角度来说，它是故宫最大的大殿，是故宫建筑群 中“宏大壮丽，建筑精美”的杰出代表，首屈一指，因此详细说明。
探究点三：综合探究
5. 参考答案：课文首先交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故 宫产生整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之城”，可 让人看到故宫的规模之大，以及地位非同寻常；故宫又叫“故宫 博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的，它是“我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了”，这就突 出了故宫在今天所具有的独一无二的历史地位。接着统观故宫全 局指出故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局
要求：
⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。
⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情 况自行调整。
可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式
预习案学习内容反馈：
自主学习
1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、 要点。
2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。
合作探究
内容
1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。
导入新课
提起故宫，大家都不陌生。那是皇帝和 他的嫔妃生活的地方，严禁老百姓进入，因 此又叫紫禁城。对这组充满神秘感的建筑群， 大家想不想了解？今天，就让我们走进这红 墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建 筑的风采吧。
14、故宫博物院
作业设计
课外查找有关图片和资料，更 详细地了解故宫的建筑及布局，感受 古代建筑之美。
故宫博物院
旷
前
世
庭
奇
后
观
院
罕
皇
见
家
闻
地
话题一：请从“内容要点”的角度概说课文内容 话题二：请从“说明对象”的角度概说课文内容 话题三：请从“内容安排”的角度概说课文内容 话题四：请从“作者行踪”的角度概说课文内容
重点研读，习得方法
1、从“结构层次”的角度来看文章中的若干“段式” 。
2、从“部位切割”的角度来看课文中的一种主要段式 。
运用方法，有效训练
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
故宫博物院
学习目标：
1.整体感知课文，体会课文按照空间顺序介绍 建筑群的写作方法。
2.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、 布局统一的特点。
检查预习
矗立（chù） 鳌头(áo)
金銮殿(luán)
湛蓝 (zhàn) 琉璃 (liú) 额枋 (fāng) 蟠龙 (pán) 藻井 (zǎo) 中轴线(zhóu) 击磬 (qìng) 檀香 (tán) 攒在(cuán)
鎏金 (liú) 迥然不同 (jiǒng)
听读课文，参观故宫
从文中圈出行踪变化的词语、方位 词语和主要的建筑物。
从文中圈出行踪变化的词语、方位 词语和主要的建筑物。然后完成故 宫示意图，看看文章采用怎样的说 明顺序？
武英殿 西华门
北 景山
神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
乾清门 保和殿 中和殿 太和殿
任务之一：学习用“方位切割”的视点去分析 介绍建筑物或景点之类的说明段。
任务之二：用“说明+描述”的方法学写生动的说明段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿
乾清宫 乾清门 保和殿 中和殿 太和殿
作者所走的路线 是怎样的？
移步换景
故宫的说明顺 序是： 从南到北的 空间顺序
东华门
西华门
太和门 金水桥
南
午门
动动脑,你就会成功! 我们思考一下,除了采用 从南到北的空间顺序以外, 还可以采用其他的顺序来介 绍故宫吗?大家可要积极开 动脑筋啊!
1 、按由北到南的顺序介绍。 2 、按不同的功用将故宫分成 几组逐次介绍。
3 、以三大殿为中心分别介 绍三大殿前后左右的建筑。
找出交代作者行踪变化的词语:
• “从……往里，沿着….. 穿过…...到…...” • “走进……” • “进了……就到……” • “从….. 出…...,就到……”
找出表示各建筑物方位的词语:
鳌 áo 头
u 线 中轴 zhó
琉璃 liú lí 藻 zăo 井
乾 qián 清宫
坤 kūn 宁宫
出游计划——学习目标 1、理清本文的说明顺序
2、探究本文的说明技巧 3、体会重点突出，详略 得当的写法及其好处。
故宫的总特征是：
•
故宫建筑群规模宏 大壮丽，建筑精美，布 局统一，集中体现了我 ห้องสมุดไป่ตู้古代建筑艺术的独特 风格。
• “北面” • “中心” 不同建筑物 • “中轴线上” 的空间关系 一目了然 • “后面” • “往北” • ……
填上方位词：
立足点是：
大殿正中 ____是一个约两米高的朱漆方台， 朱漆方台 背后 上面 ____ 安放着金漆雕龙宝座，____ 是雕 龙屏。方台____两旁 有六根高大的蟠龙金 柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 仰望殿顶，____中央 藻井有一条巨大的雕 金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 雕金蟠龙 周围 圆珠，____ 环绕着六颗小珠，龙头、 宝珠正对着____下面 的宝座。梁坊间彩画 绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行 龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身 周围 ____ 还衬托着流云火焰。 返回
神武门
东华门
西华门
午门与金水河
太和门是宫 中等级最高 的门，是三 大殿的正门
太和门两侧各设铜狮一尊，左雄右雌， 威武凶猛。雄狮脚踏绣球，象征权力和天下， 雌狮左足抚幼狮，象征子嗣昌盛。
太和殿是紫禁城内最体现中国帝制 权力的象征，不仅面积是紫禁城诸殿中 最大的一座，而且型制也是最高规格. 俗称“金銮殿”,高28米面积2380平方 米,是我国现存最早的土木结构建筑.
中和殿
保和殿
保和殿休息处
保和殿 考试记时器
乾清宫内景
清代，乾清宫 是皇 帝死后停放灵柩地方。 不论皇帝死在什么地方， 都要把灵柩运到乾清宫 停放几天 。
为了清楚地说明故宫特征， 课文按照____空间 顺序组织材料， 由____入____, 内 外 沿着故宫的中 轴线，从____到____ ____ 南 ，以 北 两边 带中间 _____的说明，井然有序。
旅行收获: 抓住说明对象的特点：故宫——宏 大壮丽、布局统一、建筑精美、风格 独特。 合理安排说明顺序：参观建筑物— —空间方位顺序为主，选定立足点， 交代清楚方位词。 突出重点：一组建筑物要突出重点， 体现特点。如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
扩展延伸
• 你知道吗，皇宫为什么 叫“紫禁城”？ • 作者带领我们参观了故 宫，你能体会作者写本 文的感情吗？
结伴同游——合作探究
本文重点介绍了 哪座大殿?
返回
太 和 殿 藻 井
太和殿
合作探究：
1. 为何重点介绍太 和殿？ 2. 内部装饰为何突 出“龙”？ 3. 为何把三大殿建 在中轴线上？
1. 作者为什么要把太和殿作为解 说重点？
因为太和殿是“前朝”以致整个 故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使
结伴同游——合作探究
小组合作研读，，按文章的 说明顺序填写课后“研读与练习” 一的图表。
角楼
景山
北 神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿
角楼
空 间 顺 序
内 廷
西六宫
东六宫
小广场
乾清宫 乾清门 保和殿 中和殿
太和殿
前
北 西 南
东华门
武英殿
西华门
文华殿
太和门 金水河
东
角楼 天安门—端门
南
午门
角楼
朝
午 门
• 紫禁城是皇帝、皇后和皇 族居住的地方。“紫”字 是紫微垣，代称皇帝。又 因为皇帝居住的内城严禁 黎民百姓靠近，所以称紫 禁城。
收获释放 -----拓展练习：
介绍我们学校 最古老建筑物—— “饮水思源”。
旅行目的地
认识导游——作者简介
黄传惕： 湖南省平江县 人，曾任中央人民 广播电台《祖国各 地》、《历史故事》 节目的编辑。
金銮 luán 殿 玉玺 xǐ
旅行准备——我的课堂我做主
蟠 pán 龙 妃嫔 pí n 傀儡 kuǐ lěi
鎏 liú 金
湛 zhàn 蓝 击磬 qì ng
矗 chù 立
肃穆 mù 攒 cuán
统治权力和举行重大典礼的场所，因
此它的地位非常重要，另外，它在整 个建筑群中具有代表性，所以文章把
太和殿作为介绍的重点。
2. 龙
龙是皇帝的化身，皇 帝自命“真龙天子”，龙 是皇权的象征，也就是突
出皇权的威严。
3、三大殿建在中轴线上，意在突出 皇帝的宝座就是这条中轴线的中心点， 借以象征一切以皇帝为核心一切权力 都集中于皇帝，更能显示皇权的至高 无上。