黄河大合唱

一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。

（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。

（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。

二、教学重点、难点重点：聆听、感受《黄河大合唱》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。

三、教学内容的安排（一）聆听《黄河大合唱》整体感受作品情绪。

（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。

（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

黄河大合唱各位领导老师好，很荣幸今天能参加面试。

（首先做一个简单的自我介绍吧。

）好，我们开始上课了！在讲今天的课程之前，老师有一个问题：有关黄河的歌曲大家知道哪些呢？？这位请回答，非常好，不错，请坐！这位同学说有《天下黄河九十九道弯》、《黄河大合唱》。

大家应该都听说过《黄河大合唱》，今天我们就来一起欣赏这部大型声乐套曲——黄河大合唱。

提到黄河大合唱就不能不说一说黄河，有谁见过黄河么？？接下来我们通过一组图片来大致了解下黄河。

黄河简介：中国第二长河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里，世界第五大长河。

黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的玛曲，呈“几”字形。

自西向东分别流经9个省区，最后流入渤海。

黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。

由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。

但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。

词曲作者简介：一、人民音乐家——冼星海冼星海，1905—1945，广东番禺人，中国近现代著名音乐家。

1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。

少年时即以“南国萧手”而扬名。

1929远赴法国巴黎勤工俭学，师从于著名提琴家帕尼奥别多菲尔和著名作曲家保罗杜卡。

下面我们通过一段短片来了解冼星海的生平。

1940年去苏联学习、工作，此间，写有交响曲《民族解放》、《神圣之战》，管弦乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔－比戴》等，现已收集到他的作品近三百件。

此外还写了《聂耳——中国新兴音乐的创造者》、《论中国音乐的民族形式》等大量音乐论文，已发表的有三十五篇。

由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

为了方便同学们记忆，老师将冼星海的作品进行归类：代表作品：古诗词艺术歌曲：《七哀诗》、《忆秦娥》、《渔父词》、《蝶恋花》、《卜算子》《浪淘沙》、《如梦令》等。

电影歌曲：《夜半歌声》、《黄河之恋》、《茫茫的西伯利亚》、《莫提起》等。

歌曲集：《哈萨克歌曲集》、《古诗十首歌集》、声乐套曲《斗争就有胜利》（未完成）等。

合唱歌曲：《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。

器乐作品：交响乐《民族解放》，交响诗《阿曼盖尔达》，管弦乐组曲《满江红》、《中国狂想曲》等。

（还发表了大量的音乐论文，《论中国音乐的民族形式》等。

）二、词作者——光未然，长江的儿子、黄河的歌者光未然（1913—2002），原名张光年，湖北省光化县人(现湖北襄阳老河口市)，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。

1913年11月1日生。

1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。

这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员，享年89岁。

1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河吟》。

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

下面我们通过一段小短片来认识下《黄河大合唱》背后的创作故事。

对《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景有了一定的了解后，我们就来欣赏这部伟大的作品。

在欣赏《黄河大合唱》的时候，大家要思考个问题，大合唱是什么？都有哪些演唱形式？他们之间又有什么联系？等我们欣赏完了后大家要分组讨论的。

这部作品共有八个乐章：一、黄河船夫曲（齐唱、合唱）二、黄河颂（男中音独唱）三、黄河之水天上来（配乐诗朗诵）四、黄水谣（齐唱）五、河边对口曲（男声独唱）六、黄河怨（女生独唱）七、保卫黄河（合唱、轮唱）八、怒吼吧，黄河（合唱）八个乐章又可以分为三个层次，下面我们来一一解读。

第一层次包括第一、二、三乐章，表现了赞颂的情绪。

由于时间关系，我们课上就重点欣赏《黄河船夫曲》，第二三乐章大家课下自己欣赏。

欣赏：欣赏作品，感受速度的变化，边欣赏边思考：（1）歌曲的体裁是什么？（2）速度与力度的变化使你联想到什么第一乐章：《黄河船夫曲》采用的的男女声混合唱的方式，使人一下联想到黄河边气势磅礴的浪涛。

在经过短暂的激烈后，乐曲节奏逐渐趋于平缓。

我觉得之前急促的乐章在于反映船夫们与风浪搏斗的动人场面和激烈情景，同时后面的平缓乐章也表现了他们对生活的乐观情绪，他们可以在艰辛的劳作之后感受到生活的宁静。

1、歌曲的体裁是什么？劳动号子。

（产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。

在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。

）大家还能想到这种体裁的其他歌曲么？《川江船夫号子》、《打夯号子》、《摘石榴》2、速度与力度的变化使你联想到什么？船夫与惊涛骇浪搏斗的情景第二乐章：《黄河颂》这是男声独唱，也是一首深情而豪迈的民族颂歌。

第三乐章：《黄河之水天上来》这是一首长诗，以三弦作伴奏朗诵。

第二层次包括第四、五、六乐章，表现了悲愤的情绪。

这里我们重点欣赏《河边对口曲》，第四、六乐章大家下面自己欣赏。

第五乐章：《河边对口唱》，这是一首男声对唱、重唱与混声合唱歌曲。

这一乐章比较有特色，曲调吸取山西民歌的音调写成，乐器也是采用了民间常见的鼓、锤，好象还有木鱼的声音。

使乐曲变得通俗，其实也符合本乐章的主题——通过两位流亡在黄河边上的老乡互抒胸臆，反映了千百万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。

两位流亡的曲调速度由慢到快，乐章末尾又是结合急促的男声，使整个乐章的主题变得更加鲜明。

1、歌曲的演唱形式是什么？对唱2、歌曲的情节是如何发展的？两个老百姓黄河边相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。

第四乐章：《黄水谣》，依然一开始是男声朗诵，交代了本乐章的主题——河北民众痛苦的呻吟。

这一乐章中，以女生二部合唱为主，在于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中的苦恨。

第六乐章：《黄河怨》，这是一首女高音独唱歌曲，也是一首抒情歌曲，并不是一首可以独立演唱的艺术歌曲。

歌曲以悲愤的音调，表现出被日寇践踏之下中国妇女的哀怨之情。

第三层次包括第七、八乐章，表现了反抗的情绪。

这里我们重点欣赏《保卫黄河》。

第七乐章：《保卫黄河》，这是一首齐唱、轮唱歌曲。

节奏整齐，句式短小，采用变化重复的作曲手法，使音乐主题更加鲜明突出。

成双成对的民间音乐的发展手法，与音乐主题紧密结合。

快速的演唱更加上口易唱。

两部轮唱、三部轮唱、四部轮唱，使旋律的民族风格更加浓厚。

学唱主旋律：同学们跟着钢琴一起唱谱子，然后加词练习。

好，还记得在欣赏《黄河大合唱》之前老师提的问题么？大合唱是什么，有哪些演唱形式？他们之间又有什么联系？大家可以分组讨论下。

好，这位同学，不错，请坐。

下面我们来分析总结：大合唱：是大型的、多乐章的声乐套曲。

它包括独唱、重唱、对唱、齐唱与合唱（有时穿插朗诵），通常由管弦乐队伴奏。

它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

1、从内容上看，各乐章间有内在联系，但每个乐章又有其相对的独立性；2、从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；3、从伴奏形式上看，多用管弦乐队或民族管弦乐队来伴奏。

第八乐章：《怒吼吧，黄河》是大合唱的终曲，整个乐章主要通过，时而激昂，时而平和的对比反差，以号角性、战斗性的音调，运用了提琴，号，大鼓，以及男女合唱，把乐曲推向高潮通过，塑造了黄河在怒吼、人民在抗争的艺术形象，显示出了整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤着全国人民为抗日战争的胜利而战斗！课堂延展：钢琴协奏曲《黄河》，欣赏第四乐章保卫黄河。

刚刚欣赏的《保卫黄河》，现在我们欣赏钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章《保卫黄河》，通过两种不同的呈现方式来感受人声歌唱与器乐演奏的不同魅力。

在欣赏中大家注意听曲中主题不同的演奏形式。

课后作业：认真欣赏整部《黄河大合唱》并思考其作用和意义。

练习朗诵《黄河之水天上来》。