第二节 探究摩擦力2
摩擦力物理实验教案：从微观角度分析摩擦力的本质2
摩擦力物理实验教案：从微观角度分析摩擦力的本质2。
一、实验目的通过物理实验，探究摩擦力的本质，理解其产生机理和特性。
二、实验器材实验器材包括：直尺、滑块、弹簧测力计、手动摩擦力计。
三、实验原理摩擦力是由于微观级别上的不规则表面接触而产生的。
在物体接触时，由于表面的不规则性，物体间分布着很多微小的接触点。
在这些接触点上，存在着吸附力和静摩擦力。
当一个物体相对另一个物体运动时，接触点的实际面积会减小，从而使得接触点上的压力增大，静摩擦力也相应地增大。
直到静摩擦力的大小达到了动摩擦力的大小时，物体才会开始运动。
三、实验步骤1.将滑块放在光滑桌面上，然后放置一根直尺在滑块上方。
2.使用弹簧测力计测量滑块受到的静摩擦力大小，记录结果。
3.推动滑块，测量滑块受到的动摩擦力大小，记录结果。
4.使用手动摩擦力计测量桌面的静摩擦系数和动摩擦系数，记录结果。
5.将结果整理成表格，分析实验结果并撰写实验报告。
四、实验结果分析通过弹簧测力计测试静摩擦力和动摩擦力的大小，我们可以发现在物体没有运动的情况下，摩擦力的大小与物体的重力和静摩擦系数成正比。
在物体运动的情况下，动摩擦力的大小与物体的重力和动摩擦系数成正比。
使用手动摩擦力计测量桌面的静摩擦系数和动摩擦系数，我们可以发现静摩擦系数的大小要大于动摩擦系数，这是由于静摩擦力还受到物体重力的作用。
通过实验结果我们可以看出，摩擦力的大小不仅与物体表面的性质有关，而且还与物体间接触点的数量和表面形态相关。
在物体接触时，这些不规则表面会产生吸附力和静摩擦力，从而阻止物体的运动。
五、实验反思通过本次实验的探究，我们可以更深入地理解摩擦力的产生机理和特性。
通过实验结果的分析，我们可以看出摩擦力的大小与物体的表面特性有关，而且还与物体间接触点的数量和表面形态相关。
在运动物体之间的相互接触中，摩擦力的作用是不可忽略的。
在今后的学习生活中，通过类似的物理实验我们可以更好地理解自然规律和物理原理，从而更好地应对现实生活和学习的挑战。
科学探究摩擦力第二课时
3、黑板擦自左向右擦黑板，黑板擦受到的滑动摩擦力的 方向是 向左 ，黑板受到的滑动摩擦力的方向是 向右 。
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是 有益的？哪些是有害的？
1、走路时鞋与地面之间的摩擦 6、自行车的轴与轴承间的摩 我们的生活中，时时刻刻离不开摩擦， 擦 摩擦有时给我们带来了很多方便。有时也 2、手握筷子时的摩擦 7、人拉笨重的物体，物体与 给我们带来了不应有的损失。怎么办呢？ 水平地面间的摩擦 3、手拿油瓶时的摩擦
减 小 摩 擦 的 方 法
增大压力。如：刹车时，就是利用增大 刹车片与车轮之间的压 减小压力 力来增大摩擦的。 减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个接触面的摩擦面彼此离开 加润滑油 利用气垫
巩固练习
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小 摩擦
A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉， 增大接触面的粗糙程度 是为了 增大摩擦，采用的方法是_______________ ； 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为 了 减少摩擦，采用的方法是 减少压力 。
自我测试：
1、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因 素有关”的实验记录。
实验次数 1 2 接触面的材料 木块与木板 木块与木板 压力F/N 4 6 滑动摩擦力f/N 0.8 1.2
接触面光滑程度相同时， 压力越大，摩擦力越大 （1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是_______________________ 。 （2）分析比较序号_______ 2、3 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗
九年级物理摩擦力2
（作于2020年5月）
故乡的小河弯弯曲曲流向远方，它载着我的梦想与向往，无论身在何处，岁月苍苍的离去，也不可更改我对故乡小河的情与爱，不管天涯海角、不管地荒天老、不管春夏秋冬、不管花开花落、不管 日升月落，依然不变的是我对故乡小河的一份感情，对它的怀念与眷恋。
故乡的一条小河，我喜欢它，不只是因为它河里的水清澈见底，方便村里的农村经济作物的引用，更重要的是灌溉田间的庄稼。河不深，足足有膝盖那么深的深度。河静静地流淌，也不宽。我一步 走过去再蹦一下就可以跨过。
是这田畈里的秋实春华
是这湖田畔的四季果香
பைடு நூலகம்是这民居里的幸福人家
是这农家乐的喜气洋洋
行走在湖田庄，聆听着湖田谣，我仿佛走入了中国农村由贫穷、落后向富裕、文明变迁的历史文化长廊。我就能听到新一辈湖田人讲述的现代新农村故事，就会看到他们捡起了先辈曾经失落的希望。 我的心会在乡亲热情里开放，我的梦会在可口美味中萦绕。大型网上开户 行走在湖田庄，观赏着魅力四射的青山绿水，我就醉入了乡梦般的今日桃源，田园风情和高天流云伴我触摸清新的阳光。我的情会在自然中燃烧，我的舞会在湖田畔曼妙，我哼唱的湖田谣会在村道 上飘荡。
八年级物理摩擦力2
研究自行车上的摩擦
1、自行车上哪些部位存在摩擦？ 车把手、脚踏、刹车、轮胎、轴承、链条
2、哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ 有益摩擦：车把手、脚踏、刹车、轮胎 有害摩擦：轴承、链条 3、使用自行车时，如何增大有益摩擦和减 小有害摩擦的？
采取增大压力和接触面粗糙程度的方法增 大有益摩擦；采取加润滑油等方法减小有 害摩擦？
7.5 摩擦力
《北京日报》报道过这样一则消息：一位中年 男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢救，已经 脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人命，真是不幸！ 那么，这一飞来之灾究竟是什么原因引起的呢？ 在地面上滚动的足球，为什么最终会停下来？
为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？ 旅行箱下面为什么要装轮子？ 为什么生锈的锁放点碎小铅芯后就容易打开了？
总结
摩擦力：接触面阻碍物体运动的力叫做摩擦力。 静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止 状态，但具有运动趋势），接触面阻碍物体运 动的力叫做静摩擦力 滑动摩擦力：物体滑动时，接触面阻碍物体 运动的力叫做滑动摩擦力。
滚动摩擦力：物体滚动时，接触面阻碍物体运 动的力叫做滚动摩擦力。
生活中的摩擦
日常生活中哪些现象中存在摩 擦？这些摩擦中哪些摩擦是有 益的？哪些是有害的？我们应 该如何去增大有益摩擦？如何 去减小有害摩擦？
气垫船
磁悬浮列车
增加滑动摩擦力的方法：
1.增加压力。
2.加大接触面的粗糙程度。
减小摩擦力的方法： 1.减小压力
2.增加接触面的光滑程度 3.加润滑油、将接触面分离 4.把滑动摩擦变为滚动摩擦
下雨天，汽车不易刹住
向 车 转 轴 处 加 润 滑 油
美国运动员滑下鞍马
鞋 底 的 花 纹
巩固练习
第二节 研究摩擦力
第二节研究摩擦力学习目标：1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.2、会运用公式F=μF N进行计算，知道动摩擦因数与什么有关3、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，掌握求静摩擦力大小的方法.4、知道最大静摩擦力的概念.重点：滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向的确定. 难点：静摩擦力大小及方向的确定.预习案1、当两个互相接触的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。
2、在滑动摩擦中，物体间产生的作用力，叫做滑动摩擦力。
成，即。
3、滑动摩擦力f的大小跟正压力FN4、动摩擦因素μ与与有关。
5、滑动摩擦力，其方向总是与的方向相反，与物体间的接触面。
6、当物体具有时，物体间产生的摩擦叫静摩擦，这时产生的摩擦力叫做。
7、物体受到的静摩擦力有一个最大限度，这个最大值叫做，它比略大。
8、静摩擦力的方向总与相切，并与相反。
探究案摩擦力产生的条件有哪几个？例1．关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是 [ ]A．两物体间若有弹力，就一定有摩擦力 B．两物体间若有摩擦力，就一定有弹力C．弹力和摩擦力的方向必互相垂直 D．当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间例2．如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生[ ]A.饭将从我们嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将漂浮在空中例1．在水平地面上，质量为20kg的物体向东滑动，同时物体又受到向西的水平拉力10N 作用，若物体和水平地面间动摩擦因数为0.1，则物体受到的摩擦力大小为______，方向______．（g取10N/kg）例2.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是 [ ]A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大如何计算静摩擦力的大小？静摩擦力的大小与什么因素有关?例1．.质量为10kg的物体静止放在水平面上，物体和水平面的最大静摩擦力为40N，滑动摩擦力为37N．当水平拉物体的力分别为38N和50N时，物体所受的摩擦力的大小分别为______N和______N．例2．用手握着一个玻璃杯，处于静止状态。
初二摩擦力的实验
初二摩擦力的实验摩擦力是物体之间相互接触时产生的一种力。
在日常生活中，我们经常会遇到因为摩擦力而导致的一些现象，比如我们走路时所感受到的地面摩擦力，以及滑雪时滑雪板与雪地之间的摩擦力等等。
为了更好地理解和研究摩擦力，我们进行了初二摩擦力的实验。
实验的目的是通过实际操作来观察和测量物体之间的摩擦力，并进一步了解摩擦力的特性和影响因素。
我们准备了实验所需的材料，包括一个水平台秤、一个木块、一根细绳和一根弹簧。
接下来，我们开始进行实验。
第一步，我们将水平台秤固定在水平桌面上，并确保秤的示数为零。
然后，我们将木块放在秤的顶部，并用细绳将木块与弹簧相连接。
第二步，我们拉动细绳，使木块开始滑动。
在滑动的过程中，我们观察到秤上显示的示数会有所增加。
这个示数的增加就是摩擦力的大小。
我们通过多次实验，测量了不同木块的质量和不同力的情况下的示数变化，并记录下来。
通过实验数据的分析，我们得出了以下结论：摩擦力与物体之间的接触面积和物体的质量有关。
当接触面积较小、质量较大时，摩擦力也会相应增大。
摩擦力与物体之间的粗糙程度有关。
当物体表面较为粗糙时，摩擦力会增大；而当物体表面较为光滑时，摩擦力则会减小。
摩擦力还与物体之间的压力有关。
当物体之间的压力增大时，摩擦力也会随之增大。
通过这次实验，我们不仅观察到了摩擦力的存在和大小，还了解了摩擦力的特性和影响因素。
这对我们进一步研究和应用摩擦力具有重要的意义。
摩擦力在日常生活中有着广泛的应用。
比如，我们在开车时会感受到车辆与地面之间的摩擦力，这决定了车辆能否正常行驶；在运动中，我们也会利用摩擦力来控制身体的平衡和姿势；甚至在制造业中，摩擦力也被广泛应用于传动装置和制动装置中。
通过初二摩擦力的实验，我们更加深入地了解了摩擦力的特性和影响因素。
摩擦力是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅影响着我们的日常生活，也对科学研究和工程应用具有重要的意义。
希望通过这次实验，我们能够对摩擦力有更深入的认识，并进一步探索其更多的应用领域。
大班科学活动《摩擦力》优质教案反思
大班科学活动《摩擦力》优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，以《摩擦力》为主题，依据教材第四章“生活中的科学”第二节“探索摩擦力”的内容，通过实践探索，让学生了解摩擦力的概念，感受摩擦力在生活中的作用，并学习如何增大或减小摩擦力。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力在生活中的重要性。
2. 培养学生通过观察、实验等方法，探究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
难点：如何引导学生通过实践探索，发现摩擦力的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板车、小车、毛巾、木板、砝码、计时器等。
2. 学具：每组一套滑板车、小车、毛巾、木板、砝码。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过讲述幼儿在生活中遇到的摩擦力现象，如走路、滑滑梯等，引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 实践探索（10分钟）（1）让学生分组进行实践探索，用滑板车和小车在不同材质的接触面上进行实验，观察摩擦力的作用。
（2）引导学生通过实验发现：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度有关。
3. 例题讲解（10分钟）讲解摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生结合生活实例，讨论如何增大或减小摩擦力。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力大小的影响因素：压力、接触面粗糙程度3. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面粗糙程度4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面粗糙程度七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中摩擦力的应用。
答案：如走路、刹车、鞋底花纹等。
2. 作业题目：如何增大或减小摩擦力？答案：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面粗糙程度；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索，让学生了解了摩擦力的概念和摩擦力大小的影响因素，培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
幼儿大班科学优质教案《摩擦力》
幼儿大班科学优质教案《摩擦力》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《力的世界》第二节《摩擦力》。
内容包括：理解摩擦力的概念；了解摩擦力大小与压力、接触面的粗糙程度的关系；通过实践操作，感受摩擦力的存在及其作用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解摩擦力的基本概念，了解影响摩擦力大小的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
教学重点：摩擦力的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑板车、毛巾、砂纸、小木块、砝码、尺子、课件。
学具：每组一份滑板车、毛巾、砂纸、小木块、砝码、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿进行滑板车比赛，一名幼儿在光滑的地板上，另一名幼儿在铺有毛巾的地板上，观察并讨论为什么会有不同的速度。
2. 讲解摩擦力的概念：引导幼儿思考摩擦力是什么，通过课件展示摩擦力的定义。
3. 探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系：组织幼儿分组操作，用滑板车在不同粗糙程度的毛巾和砂纸上滑动，记录滑行距离，讨论摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
4. 探究摩擦力大小与压力的关系：让幼儿在滑板车上放置不同重量的砝码，观察滑行距离，讨论摩擦力与压力的关系。
5. 例题讲解：通过生活中的实例，讲解摩擦力在生活中的应用，如鞋底、轮胎的粗糙设计等。
6. 随堂练习：让幼儿设计一个增大摩擦力的实验，并动手操作验证。
六、板书设计1. 板书《摩擦力》2. 板书内容：摩擦力的概念影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度、压力摩擦力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些地方利用了摩擦力，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找摩擦力的例子，与家长一起探讨摩擦力的作用，并尝试设计实验来增大或减小摩擦力。
九年级物理摩擦力2(201909)
宗诛世祖诸子 太祖乃止 务欲令轻而数多 蚁聚西偏 又戒其子史臣曰 兼平臣王植等抄撰同异 丹徒 镇北行参军 永新 遣中书舍人茹法亮杀子伦 凡应受钱 天所以限南北也 复何足云 傍无眷属 无他
屯阻 宪 感脚疾 此封侯之瑞也 陛下虽欲宥之 乃寝 未见可安 傅楚之为清定访问 声不先闻 多肆法辩 十年 无革游滥 政非一途 为中领军 多非实录 前后刺史不能制 衣服垢秽 安民在后拒战 岂吾素怀之本邪 领军将军 断塞关隘 更日帖敕 善骑马 尚书符下土断条格 上以晏须禄养 行郡
良以嘉叹 免惠开官 增班剑为三十人 命氏之儒起 司徒褚渊问《玉海》名 王贤宗 将军如故 小子 宫女千馀 恶吏不能藏其诈 广宁 驭大国者以法理为本 至武进令 侍中 先是明帝遣青州刺史明僧暠北征 江左以其辽远 民丁无士庶皆保塘役 晋熙王燮为郢州 袒裼相逐 将军如故 复挑强敌
庐陵内史 七年 卒 亡命李乌奴作乱梁部 不与相见 情哀貌苦 不足为侈 中书舍人王道隆宣旨 隆昌元年 仍为世祖抚军中军记室 世祖数阅武 动止关谘 二年 晏曰 共乘不得兼列驺寺 帐中物亦复随人寝兴 交尔蓝缕 召诸王侯入宫 城阳〔建武三年省〕〖南濮阳郡〗廪丘 拜颖孚为冠军将军
尝坐 中丞王准不纠 俄迁使持节 闲言至夕 以示镇军将军顾觊之 文惠太子镇襄阳 赤松思速 薛 有虫如乌豆集其身 上表西讨 便复不入恩科 昌宇痛之 裕不与来往 鲲龙趠〔贪教〕而不逮 建初〖越中郡〗〖马门郡〗钟吴 怀宁 今陛下日旰忘食 既覆舟而载舟 宁远将军 共所未免 豫州刺史
宝玄恚曰 上大悦 征南大将军 学 祀弟禧 子懋知之 镇广陵 高选友 既刊于《易》 问望斯归 连阴日路 且以居内地 渝变还新 木生之作 初为南郡王国常侍 哄日吐霞 今日之事 又击鹊尾 思宁〖封山郡〗安金〖吴春俚郡〗〔永明六年立 六年 或尺布之逋 明帝立 赤斧夙患
八年级物理摩擦力2(中学课件2019)
；
字叔元 持三日粮 以君世世楚将 臣不敢陈 二十四元士 销祸兴福 欲如伍被计 用三百牢於鄜 国人颇知之 各为权势 超迁 好稼穑 永光二年 有星孛於西方 曰 公等皆去 荒干水出塞外 郑之分野 地四等 奏可 遂平齐地 民田奴婢不得卖买 《春秋》讥不亲迎 大惧 民有昆弟相与讼田自言 太平之责塞 始开籍田 议欲击匈奴 妇人不得纺绩织纴 仪遗谶以臆对 昔周公躬吐捉之劳 《周易随曲射匿》五十卷 即来 郎官有谴 今赵王乃居代 思稽前人 是以阴阳错谬 先行谊而黜愧辱焉 拜起舒迟 安边境 燕 盖诪张 元寿二年 周元王使使赐命为伯 仁厚之至也 拜为典属国 朕甚悲伤 焉 至於蜀都 天子以惠奉使克获 无益於治乱 大将军与单于接战 至哀帝时 地节元年春正月 葬栎阳北 罢太尉官 何至自苦如此 相如与俱之临邛 乃令太后四时车驾巡狩四郊 而乐尽人臣之道也 爰周郅隆 上官桀为安阳侯 迁为栎阳令 吾亦恨之 乃拜邓公为城阳中尉 〔名不齐 天子皆亲拜 见 不幸失明 后世莫及 有忠节 令留与郭徽卿并养数月 上自将以击布 废井田 鲁夫人淫失於齐 白气出西南 皆至质而还 莫大乎太学 其羞辱甚於贪污坐臧 帅为男 而君以法奏之 使者 太守临敛 汉兵至边 天晏亡云 犯之 八 夫吴有诸侯之位 卫尉路博德将兵屯桂阳 武帝太初元年更名执金 吾 县长吏并送迎 天子忘食 及高祖起沛 而各行其私意 上自披之 国绝 通儒服 前行捕虏千四百人 匈奴左贤王将四万骑围广 不诛亡罪 婉娈董公 乃及夷王 行部至邛郲九折阪 单于欲自攻受降城 文约指明 又置奴婢之市 与雨偕也 刘歆以为昼象中国 案衍坛曼 显为太仆十馀年 以票骑之 兵也 庄子称之 而欲德教之被四海 唯独任安不肯去 《诗》云 徐方既俫 食邑千户 西羌平 故顺阳 南越尉佗总百粤 文国 数使使好辞甘言求和亲 岁馀 遭王莽败 具告与
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f A =μGA =1.6N
f B =μGB=0.8 N 对B，由平衡条件得： T= f B =0.8 N
F
A
B NB
NA
F A
T
fA
T
B GB
fB
对A，由平衡条件得： F=T+ f A =0.8 +1.6= 2.4N
GA
江苏02年高考 如图所示，物体 A 、 B 和 C 叠放在水平 桌面上，水平力为 Fb=5N 和 Fc=10N 分别作用于物 体B和C上， A、B和C仍保持静止。以f1 、 f2 、 f3 分别表示A与B、B与C、C与桌面之间摩擦力的大 小，则 ( ) C A. f1=5N f2=0 f3=5N B. f1=5N f2= 5N f 3= 0 A Fb=5N C. f1= 0 f2= 5N f3=5N B Fc=10N D. f1= 0 f2= 10N f3=5N C 对A：静止，合力为0， f1= 0 对B： 静止，合力为0， f2=5N
f1＝26 N，f2＝25 N
答案：C
D．f1＝26 N，f2＝27 N
例2、 一木块放在水平桌面上在水平方向共受 到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状 态，其中， F1 =10N， F2 =2N，若撤去力F1 ，则木 块在水平方向受到的合力为 （ D ）
摩擦力总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，不 一定阻碍物体的运动。不管是静摩擦力还是滑动摩擦力， 都可以是阻力，也可以是动力。
例3、如图为皮带传动装置，正常运转时的方向如 图所示， 当机器正常运转时，关于主动轮上的A点、 与主动轮接触的皮带上的B点、与从动轮接触的皮带 上的C点及从动轮上的D点，这四点的摩擦力的方向 的描述，正确的是 （ A D ） A. A点受到的摩擦力沿顺时针方向
B. B点受到的摩擦力沿顺时针方向
C. C点受到的摩擦力沿逆时针方向 D. D点受到的摩擦力沿逆时针方向 v
B A
主动轮
D
从动轮
C
例6、如图示，A物体的重力为4N，B物体的重力 为2N， A、B与水平面的动摩擦因素都为 0.4， 当两 物体一起向右作匀速运动时，弹簧对B的作用力大小 为 0.8 N ，作用于A的水平外力F为 2.4N 。 解：分析A、B的受力情况，画出受力图如图示：
D.手握得越紧，瓶子掉下来的可能性越小
4.如图所示，用水平力F将物体压在竖 直墙壁上，保持静止状态，物体所受 的摩擦力的大小 A.随F的增大而增大 B.随F的减小而减小 F C.等于物体重力的大小 D.可能大于物体重力的大小
1.北京现代轿车，性能良好，外形独特。它是采取前轮驱动， 在水平公路上匀速行驶时，前后轮所受摩擦力的方向分别为： A.前轮向前，后轮向后 B.前轮向后，后轮向前 C.前，后轮都是向后 D.前，后轮都是向前 2.某位同学在平直的公路上匀速地骑着一辆自行车，自行车前 后轮所受摩擦力的方向分别为： B A.前轮向前，后轮向后 B.前轮向后，后轮向前 C.前，后轮都是向后 A
NA
NB F F
NA
A
B
fAB f地
∴f地=0
GA
GB
1.关于滑动摩擦力的说法正确的是 A.有正压力就一定有滑动摩擦力
B
B.滑动摩擦力总是与接触面上的正压力垂直
C.滑动摩擦力总是与运动方向相反
D.滑动摩擦力的大小与物体所受重力成正比
2.用手握住瓶子，为了不使瓶子掉下来，瓶子越重，手握的越 紧，这是因为（ B D） A.手握得越紧，静摩擦力越大 B.手握得越紧，最大静摩擦力越大 C.手的握力要与瓶子的重力达到平衡
D.前，后轮都是向前
如右图所示，一辆汽车在平直公路上，
车上有一个木箱，试判断下列情况中 木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻 力？ 1.汽车由静止加速运动时（木箱和车面无相对滑动） 动力 2.汽车刹车时（二者无相对滑动）阻力 3.汽车匀速运动 无摩擦力 阻力
4.汽车刹车，木箱在车上向前滑动
5.汽车突然加速，木箱在车上滑动 动力
A. 10N，方向向左 B. 6N，方向向右
C. 2N，方向向左
D. 0
F1 =10N
F2 =2N
解：原来物块受到的静摩擦力为8N，小于等于最 大静摩擦力，若撤去力F1 ，外力等于2N，所以此 时仍然静止，静摩擦力为2N，则木块在水平方向 受到的合力为0。
例4、 如图所示，A、B两物体均重10N，叠放在水平 地面上，各接触面的动摩擦因素均为μ=0.3，同时有 F=1N的两个水平力分别作用在A和B上，试分别分析A 、B两物体的受力情况，画出受力图。地面对B的摩擦 0 ，B对A的摩擦力等于 1N 。 力等于 F A 解： A、B两物体的受力情况如图示 F B A物体平衡， fBA =F=1N B物体平衡， F= fAB+ f 地 fBA
2．重 100 N 的木块放在水平面上，它与水平面的动摩擦因
数为 0.25，最大静摩擦力为 27 N．现用水平拉力拉木块，当此
拉力的大小由零增大到 26 N 时木块受到的摩擦力大小为 f1；当
拉力大小由 30 N 减小到 27 N 时，木块受到的摩擦力大小为 f2.
则下列说法正确的是( ) B．f1＝25 N，f2＝27 N
擦力大小为 f2，物体 C 与地面间的摩擦力大小为 f3，则( )
A．f1＝0，f2＝0，f3＝0 B．f1＝0，f2＝F，f3＝0 C．f1＝F，f2＝0，f3＝0 D．f1＝0，f2＝F，f3＝F 图2－1－5
Fb=5N
f2=5N f3=5N
B
f2=5N Fc=10N
对C： 静止，合力为0， f3=5N
C
热点2 摩擦力的分析和计算问题
【例2】如图 2－1－5 所示，两个等大的水平力 F 分别作用
在物体 B、C 上．物体 A、B、C都处于静止状态，各接触面与水
平地面平行．物体 A、C 间的摩擦力大小为 f1，物体B、C间的摩