第五章第三节细胞呼吸学案
细胞呼吸学案
高一生物 AB层编号 21 张数使用时间：2019.12.3 编制：甄玉粉审批：李文来班级________ 姓名____________第5章细胞的能量供应和利用第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸(一)【学习目标】1、通过实验探究酵母菌细胞呼吸方式，能说出有氧呼吸和无氧呼吸的反应物及产物。
2、通过线粒体结构的学习，认同结构与功能相适应的生物学观点。
3、通过观看动画，小组合作写出有氧呼吸三个阶段的分步反应式及总反应式。
【学习重难点】1、探究酵母菌细胞呼吸方式2、有氧呼吸的过程【使用说明、方法指导】1、课前认真研读课本P91-94页。
要求认真全面阅读课本文字、仔细视图、书写清晰、规范，并标记有疑问或不能解决的问题。
2、课堂上认真思考，并按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，能大胆质疑。
3、课后及时进行梳理本节知识网略，认真反思，并独立完成固学案。
预学案（自主）一、细胞呼吸的概念及方式1、细胞呼吸是指有机物在_______内经过一系列的_____________生成_________或其他产物,释放出___________并生成_______的过程。
2、方式：分为___________和_________两种类型。
二、有氧呼吸1、场所：2、过程第一阶段：①场所：②物质和能量变化：1 mol葡萄糖分解成2 mol ，同时产生少量。
第二阶段：①场所：②物质和能量变化：丙酮酸和水彻底分解成______和_______，并释放出少量_________。
第三阶段：①场所：②物质和能量变化：与结合生成并释放。
3、总反应方程式(以葡萄糖为底物)4、概念：有氧呼吸是指细胞在________的参与下，通过多种的________催化作用，把___________等有机物彻底氧化分解，产生______________，释放能量，生成大量________的过程。
5、能量释放：1molC6H12O6彻底氧化分解，共释放2870kJ的能量，其中约有kJ 储存在中，其余主要以的形式散失掉。
高中生物人教版必修1第5章第3节第1课时细胞呼吸方式及有氧呼吸学案
第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸一、细胞呼吸的概念阅读教材P911．物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。
2．能量变化：释放出能量并生成ATP。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式阅读教材P91～931．选材酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，是兼性厌氧菌。
细胞呼吸方式判断：在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物不同，以此来确定酵母菌细胞呼吸的方式。
2．产物检测[连线]3．实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
(2)在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量二氧化碳和水。
(3)在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
三、有氧呼吸阅读教材P93～941．概念：细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
2．主要场所：线粒体。
3．过程第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体基质线粒体内膜反响葡萄糖丙酮酸、水O2、[H]物生成丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP物能量少量能量少量能量大量能量4.有氧呼吸反响式：C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量。
[共研探究]细胞呼吸是细胞内ATP的主要来源，请结合教材内容深入理解细胞呼吸的概念并探究细胞呼吸的方式。
1．理解细胞呼吸的概念(1)发生场所：生活状态的细胞内。
(2)分解底物：生物体内的有机物，主要是指糖类。
(3)呼吸产物：CO2和水或不彻底的氧化产物(因呼吸类型而异)。
(4)反响类型：氧化分解。
(5)能量变化：有机物中的化学能释放，生成ATP和热量。
总结：细胞呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
2．我们常说的“呼吸〞与细胞呼吸有什么区别？提示：呼吸是通过呼吸运动吸入氧气，排出二氧化碳的过程。
细胞呼吸是分解有机物，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并合成ATP的过程。
3．认识酵母菌(1)酵母菌(结构如图)在有氧气的环境中，将葡萄糖转化为水和二氧化碳；无氧的条件下，将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。
高一生物 第五章 第3节 细胞呼吸(1)有氧呼吸学案
第3节 ATP的主要来源—细胞的呼吸（第一课时）课前预习学案一、预习目标1、预习学案，初步了解掌握细胞的呼吸方式2、掌握线粒体的结构和功能，理解线粒体是有氧呼吸的主要场所3、理解有氧呼吸的过程二、预习内容（一）实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式1、原理：①在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，可以将葡萄糖氧化分解形成二氧化碳和水，并释放能量。
在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能将葡萄糖转变成酒精和二氧化碳。
② ____________________________________________________③______________________________________________________2、材料用具：20g新鲜的食用酵母菌、质量分数为5%的葡萄糖溶液，澄清石灰水、溴麝香草酚蓝试剂、体积分数为95%－97%的含一定浓度的重铬酸钾的浓硫酸溶液、锥形瓶5个、洁净的试管、小气泵。
3、实验装置：4、实验现象：_____________________________________________________________________5、结论：_____________________________________________________________________（二）有氧呼吸1、细胞呼吸是指有机物在经过一系列的氧化分解，最终产生或其它产物释放出并生成过程。
2、有氧呼吸是指在参与下，通过多种酶的催化作用，把有机物彻底的氧化分解，产生释放生成许多的过程。
3、有氧呼吸的主要场所是，线粒体具有，内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成，它使大大增加，嵴的周围充满了液态的。
线粒体的含有许多种与有氧呼吸有关的酶。
4、有氧呼吸三个阶段的比较第一阶段第二阶段第三阶段场所反应物生成物生成ATP数量需氧与否课内探究学案一、学习目标、教学难点1、进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。
2、说出线粒体的结构和功能。
细胞呼吸-导学案(公开课)
第五章第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸导学案（2）授课年级高一班级 15班课型新授课【学习目标】1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。
2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象【学法指导】通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。
~【课前预习】教师检查学生《三维设计》中基础知识完成情况，对预习情况做评价。
【学习过程】1、有氧呼吸①线粒体的结构（填写线粒体结构示意图）线粒体的和含有许多与有氧呼吸有关的酶。
②过程反应物生成物产生ATP数量项目》场所第一阶段：第二阶段第三阶段.总反应式③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物氧化分解，产生出和，同时释放能量，生成的过程。
[2、无氧呼吸①过程场所反应物生成物产生ATP数量第一阶段：第二阶段·反应式产生酒精：产生乳酸：②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有。
③概念：是指细胞在的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物不彻底氧化分解，产生出和，或，同时释放能量，生成的过程。
)4、细胞呼吸原理的应用1．包扎伤口，选用透气消毒纱布，其目的是__________________________2．酵母菌酿酒：先通气，后密封。
其原理是先让酵母菌_________________—大量繁殖，再进行无氧呼吸产生__________________。
3．花盆经常松土：促进根部_____________，有利吸收____________等。
4．稻田定期排水：抑制__________产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。
5．提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞__________产生__________。
6．破伤风杆菌感染伤口，须及时清洗伤口，以防___________呼吸。
【课堂检测】1．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有：A 〔H〕传给O2生成H2OB 葡萄糖分解为丙酮酸和〔H〕#C 丙酮酸分解为CO2和〔H〕D ADP与磷酸反应生成ATP2．下列有关线粒体的描述中，不正确的是：A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体【课后导练】4．制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其根本原因是：A. 防止产生的乳酸挥发B. 防止水分过度蒸发C. 防止氧气进入坛内D. 防止坛内蔬菜萎蔫5．酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸，将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中，测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比为：A 1:6B 1:3C 1:2D 1:16．下图为生物体内葡萄糖分解代谢过程的图解，请根据图回答下面的问题：中A 是，其产生的部位是。
第3节ATP的主要来源细胞呼吸导学案
场所
反应物
生成物
释放能量（ATP）
举例
乳酸
四、细胞呼吸的意义
1．为生物体的生命活动提供。2．呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供。
五、细胞呼吸原理的应用
1．发酵技术，2．农业生产，3．粮食储藏和果蔬保鲜
学法
指导
1说出线粒体的结构和功能。2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
学
习
任
务
细胞呼吸：指在细胞内经过一系列氧化分解，生成或其他产物，释放并且生成的过程。
一、探究酵母菌细胞呼吸的方式
近年来生物高考有关实验的内容越来越多，考查的内容呈多样化，多数考生的答题和标准答案的要求还有相当的距离，特别表现在对实验基本操作的表述上。答题存在问题有:对照不明确、指代不明确、观察指标不明确、混淆实验结果和实验结论等，问题的关键是我们没有从整体上把握实验设计的方法，我们可以分六步完成实验设计：
6.依据气体变化情况，判断呼吸方式：
提出问题
探究酵母菌细胞呼吸的方式
作出假设
设计实验
原则1 2 3
进行实验
--------
实验现象
条件
澄清石灰水/出现的时间
重铬酸钾--浓硫酸溶液
有氧
无氧
结论
1．酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都可以生存,属于。
2．CO2的检测方法（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使由变再变。
3．酒精的检测
D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
4．让实验动物猴吸入混有18O2的空气，该猴体内最先出现18O的化合物是（）
A．CO2B．H2OC．C2H5OHD．C3H6O3
第五章 第3节 ATP的主要来源--细胞呼吸学案
第五章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（B案）青州二中命制人：王佃波审核人：王奇科预习目标：1、有氧呼吸过程及原理2、无氧呼吸过程及原理3、有氧呼吸与无氧呼吸的异同4、呼吸原理在生产、生活中的应用一、温故知新线粒体的结构和功能据图回答问题①写出空格结构名称②与细胞呼吸有关的酶存在于和③线粒体的功能二、阅读教材，完成下面问题（一）、呼吸作用1、概念:生物体内的有机物在内经过一系列的，最终生成或其它产物，并且释放出 _，并生成________的过程，叫做细胞呼吸。
2、类型：和。
3、呼吸作用与物质燃烧相比，不同的特点（课本94第3段）①有氧呼吸是在的条件下进行的②有机物中的能量是③这些能量有相当一部分储存在中（二）有氧呼吸2．有氧呼吸的总反应式：3．有氧呼吸的概念：有氧呼吸是指细胞在的参与下，通过 __ 的催化作用，把糖类等有机物氧化分解，产生，同时释放 ,生成_____ATP 的过程。
（三）、无氧呼吸2、无氧呼吸的总反应式⑴无氧呼吸的乳酸途径： _______ ；例如 __________________________________________⑵无氧呼吸的酒精途径： _______ ；例如四、细胞呼吸原理的应用在生产实践中，根据需要常采取一定措施促进或抑制呼吸作用。
预习检测1．下列构造中不能产生CO2的是（）A．小麦细胞的细胞质基质B．人体细胞的线粒体C．酵母菌的细胞质基质D．乳酸菌的细胞质基质2、与无氧呼吸相比，有氧呼吸的特点是A．需要酶参加B．分解有机物C．释放能量D．有机物分解彻底存在的问题？第五章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（C案）青州二中制作人：王佃波审核人：王奇科一、学习目标知识方面：1、掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程和原理。
2、理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3、说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
能力方面：通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生概括知识，分析问题的能力。
新教材人教版必修1 第5章 第3节 第1课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程 学案
第3节细胞呼吸的原理和应用第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸过程课标要求核心素养1.分析细胞呼吸和有机燃料燃烧产生能量过程的不同，理解细胞呼吸的本质。
2.概述有氧呼吸的三个阶段，写出有氧呼吸的反应式。
3.探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会控制和检测实验变量。
1.生命观念——结构与功能观：线粒体结构与细胞呼吸的关系。
2.科学思维——分析与综合：分析有氧呼吸的三个阶段，理解细胞呼吸的实质。
3.科学探究——根据实验目的，设计探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置，实施方案，观察实验结果，得出正确结论。
知识导图新知预习·双基夯实一、探究酵母菌细胞呼吸的方式二、有氧呼吸┃┃活学巧练__■(1)在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，必须保证酵母菌是新鲜的、有活性的。
(√)(2)只检测有无CO2产生即可确定酵母菌的呼吸方式。
(×)(3)根据石灰水变混浊的程度可以确定CO2产生量的多少。
(√)(4)酒精在中性或酸性条件下与重铬酸钾溶液反应产生灰绿色。
(×)(5)有氧呼吸的过程只发生在线粒体内。
(×) (6)有氧呼吸三个阶段所需要的酶是相同的。
(×)(7)有氧呼吸的三个阶段均可产生ATP ，但第三阶段产生的最多。
(√) (8)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。
(×) (9)有氧呼吸的第三阶段既消耗水又产生水。
(×) (10)需氧型细菌有氧呼吸的主要场所是线粒体。
(×) 思考：1．利用课本酵母菌呼吸方式实验装置，设计实验，比较有氧呼吸与无氧呼吸能量释放的多少？提示：在A 、B 瓶增加温度计，加入等量的酵母菌、葡萄糖培养液等，相同条件下观察比较温度计刻度上升情况。
2．酿酒业常用的菌种是酵母菌，发酵池往往封入一部分空气，为什么？提示：酵母菌是兼性厌氧菌，有氧时进行有氧呼吸，大量繁殖获得大量菌种，把氧气耗尽，然后进行无氧呼吸产生酒精。
高中生物必修一第五章第三节细胞呼吸导学案
预习案【学习目标】1、能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。
2、能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【情景导入】【生命在于运动——健康的生活方式】 有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情况下所进行的体育锻炼。
人体细胞通过有氧呼吸可以获得较多的能量。
相反，百米冲刺等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件下进行的高速运动。
无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠乳酸发酵来获取能量。
因为乳酸能够刺激肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。
1． 基础知识整理（课前独立完成） （1）细胞呼吸的概念及类型细胞呼吸是指 在细胞内经过一系列的 ，最终生成 或其它产物，释放出 并生成 的过程。
根据是否有氧参与分为： 呼吸和 呼吸 （2）有氧呼吸①线粒体的结构 线粒体的 和 含有许多与有氧呼吸有关的酶。
②过程③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，同时释放能量，生成 的过程。
（3）无氧呼吸①过程②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有 无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 。
③概念：是指细胞在 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 氧化分解，产生出 和 ，或 ，同时释放能量，生成 的过程。
（5）探究酵母菌细胞呼吸的方式1：①实验原理酵母菌在 _和_ _条件下均能进行细胞呼吸，属于兼性厌氧菌。
在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 和水。
在 的条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生 _和少量的_ _。
②CO 2 的检测方法CO 2可使 变__ ，也可使_ 溶液由_ 变_ 再变_ 。
根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO 2情况。
③酒精的检测方法橙色的_ 溶液，在 条件下与_ 发生化学反应，变成_ _ 2：实验步骤（1）配制酵母菌培养液：酵母菌+质量分数为 溶液，分别装入A 、B 两锥形瓶中。
（2）如图连接好实验装置：（3）放置一段时间后观察实验现象①：观察两组装置中 的变化。
5.3细胞呼吸(导学案)
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸【教学目标】1.通过学习，进一步认识线粒体的结构和功能,理解线粒体是有氧呼吸的主要场所；2.通过自主学习，理解细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的过程；3.通过比较和讨论，理解细胞有氧呼吸和无氧呼吸的异同和联系；4.结合实例综合分析，了解细胞呼吸原理在实践中的应用；【教学重点和难点】1.教学重点有氧呼吸的过程及原理。
2.教学难点⑴细胞呼吸的原理和本质；⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式。
第1课时【课前延伸】生物在生命活动中所需的能量直接来源于ATP的水解，ATP是生命活动的直接能源物质，ATP 在生物体主要通过什么方式获得呢？【自主学习】一、细胞呼吸的概念预习课本P91，思考讨论：1．呼吸作用与物质燃烧的异同点？2．呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么强烈吗？3．在无氧条件下，细胞能否通过呼吸作用释放能量吗？4．呼吸与呼吸作用的区别？5．什么是细胞呼吸？正确理解细胞呼吸需要注意哪些方面？细胞呼吸有哪些方式？细胞呼吸一定需氧参与吗？【精讲点播】1．不同之处——场所不同、条件不同（是否需要酶的参与、活化能高低）；相同之处——都是物质氧化，都能释放能量。
2．细胞呼吸是体内物质氧化分解并释放能量的过程，不一定要有氧气参与，也可通过无氧呼吸的形式释放能量。
3．“氧化”中的“氧”是氧化分解，而不是在“氧气”作用下分解。
4．注意呼吸是呼吸系统的生理作用过程，是机体进行气体交换的过程，包括肺部气体交换和组织气体交换。
呼吸作用指的是细胞内进行物质氧化分解的过程。
5．理解与把握细胞呼吸的概念，应注意：场所——细胞内的氧化分解；原料——有机物，主要是葡萄糖；产物——二氧化碳或其它产物；能量——释放能量，而不是释放ATP；只为ATP形成提供所需能量，释放的能量只是部分生成了ATP。
方式：依据是否需氧而分为有氧呼吸和无氧呼吸。
条件：酶、氧的有无等。
【合作探究】二、实验探究：探究酵母菌细胞呼吸的方式预习P91～93，完成问题：酵母菌是单细胞真菌，新陈代谢类型属于，在有氧和无氧的条件下都能生存。
(新人教版)高中第5章第3节第1课时细胞呼吸的方式教案必修1(生物)
一、细胞呼吸概念1．物质变化：有机物氧化分解，生成二氧化碳或其他产物。
2．能量变化：释放出能量并生成ATP 。
二、探究酵母菌细胞呼吸的方式1．实验原理(1)酵母菌： ①代谢类型：在有氧和无氧条件下都能生存，是兼性厌氧菌。
②细胞呼吸方式判断：在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物不同，以此来确定酵母菌细胞呼吸的方式。
(2)产物检测：①CO 2的检测⎩⎪⎨⎪⎧ CO 2使澄清的石灰水变混浊CO 2使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄②酒精的检测⎩⎪⎨⎪⎧ 检测试剂：橙色的重铬酸钾溶液条件：酸性现象：溶液由橙色变成灰绿色(3)实验假设： ①有氧条件下：酵母菌进行有氧呼吸，产生CO 2和水。
②无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，产生CO 2和酒精。
2．实验过程及结果分析(1)配制酵母菌培养液：取20 g 新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A(500 mL)和锥形瓶B(500 mL)中，再分别向瓶中注入240 mL 质量分数为5%的葡萄糖溶液。
(2)组装实验装置图并进行实验：①有氧条件下装置，如图甲。
②无氧条件下装置，如图乙。
③将上述甲、乙两装置放置在25 ℃～35 ℃环境下培养8～10小时。
(3)观察CO 2的产生：观察并记录澄清石灰水变混浊的情况。
(4)检测酒精的产生：①取两支试管编号1和2；②各取A 、B 锥形瓶酵母菌培养液的滤液2 mL ，分别注入试管1和2；③分别滴入0.5 mL 重铬酸钾的浓硫酸溶液，轻轻振荡、混匀。
(5)实验现象及分析：(6)①酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
②在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量二氧化碳和水。
③在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的二氧化碳。
一、细胞呼吸概念读教材P91第一、二自然段。
试归纳总结细胞呼吸的实质是什么？提示：分解有机物，释放能量。
二、细胞呼吸方式探究1．教材问题探讨分析仔细阅读教材P91～P92探究内容，思考并讨论下列问题：(1)从产物角度分析，酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸产物有何不同。
高一生物 第五章 第3节 细胞呼吸(2)无氧呼吸学案
第3节 ATP的主要来源—细胞的呼吸（第二课时）课前预习学案一、预习目标1、预习学案，初步了解掌握无氧呼吸的概念2、理解无氧呼吸的过程3、说出有氧呼吸与无氧呼吸的比较二、预习内容1、无氧呼吸一般是指细胞在条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出能量的过程。
在高等生物中称为，在微生物中也可称为。
场所：其反应式：酒精发酵：乳酸发酵：。
2、有氧呼吸与无氧呼吸的比校有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件产物能量相同点联系实质意义课内探究学案一、学习目标、教学难点1、理解无氧呼吸的过程2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较3、影响细胞呼吸的外界因素二、学习过程1、影响呼吸作用的外界因素主要有：温度、水、CO 2及氧气的含量。
（1）温度：是因为温度影响 ，从而影响呼吸作用 （2）水分：呼吸作用的各种化学反应都是在水中进行的， 含量增加，代谢加强 （3）CO 2：CO 2是呼吸作用的产物，CO 2浓度的增加 （抑制、促进）呼吸作用。
（4）O 2：①对于有氧呼吸，在一定范围内，随 增大， 增强，达到一 定浓度以后，由于 的限制，呼吸作用强度不再增大。
② 对于无氧呼吸：O2的存在 （抑制、促进）无氧呼吸的进行。
三、反思与总结 四、当堂检测1、下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是( ) A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与O 2结合生成水C.无氧呼吸不需要O 2的参与，该过程最终有[H]的积累D.质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 2、下列有关细胞呼吸的叙述中，不正确的是（ ）A.有氧呼吸的第一阶段与无氧呼吸的第一阶段发生的场所和过程都相同B.有氧呼吸在第三阶段形成水C.骨骼肌细胞和甜菜块根细胞无氧呼吸的产物都是乳酸D.蓝藻细胞有氧呼吸的过程主要在线粒体中进行来3、现有甲酵母菌进行有氧呼吸,乙酵母菌进行发酵,若它们消耗等量的葡萄糖,则它们放出CO2和吸收的O2之比是 ( )A 、3:1B 、1:2C 、2:3D 、4:34、酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。
生物高中必修1第五章第三节学案(影响细胞呼吸因素)
影响细胞呼吸的因素学习目标：1．进一步理解和说明影响细胞呼吸的因素。
2．运用光合作用与细胞呼吸的原理，联系生产、生活实际，解释相关生物学问题。
【知识梳理一】一、内部因素(1)不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。
(2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗在开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。
(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。
二、外部因素（1）温度原理：温度能影响______________，主要是影响______________。
应用: 在生产实践贮藏________________时应适当___________，以减少________________________。
【考题训练】1、为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是（ ）A. 在白天适当降温 B ．在夜间适当提高温度C ．在白天和夜间都适当提高温度D ．在白天适当提高温度，在夜间适当降低温度2、在广东种植的新疆哈密瓜往往没有原产地的甜，其主要原因是广东地区的A ．空气质量差，光合作用强B ．土壤肥力足，呼吸作用弱C ．昼夜温差小，糖分积累少D ．海拔高度低，水分散失多3、将生长情况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分别置于不同日温和夜温组合下生长（其他条件都相同）。
一定时间后测定幼苗的高度，结果如表。
请据表回答下列问题：（1）幼苗生长最快的温度组合是：日温________________，夜温_____________。
幼苗生长最慢的温度组合是：日温________________，夜温_____________。
（2）出现上述结果的原因是__________________________________________________________________________________________________________________。
生物高中必修1第五章第三节教学案
第三节：ATP的主要来源----细胞呼吸_高一年级生物备课组细胞呼吸：是在内，分解，释放的过程。
细胞呼吸的方式：、一、有氧呼吸的过程课堂练习：1、有氧呼吸全过程的3个阶段中，相同的产物是（ ）。
A ．ATPB ．H 2O 和CO 2C ．H 2O 和丙酮酸D ．乳酸和ATP2、（06调）某种毒素因妨碍呼吸而影响有机体的生命活动，这种毒素可能作用于细胞的 A ．核糖体 B ．细胞核 C ．线粒体 D ．细胞膜3、(2006)蛔虫被排到体外后很快便呈麻痹状态，主要原因是体外环境A ．温度低B ．缺少营养C ．氧气过多D ．缺少氧气 4、（06调） 苹果内部腐烂时消耗一定量的葡萄糖可产生A mol 的二氧化碳，其植物体叶片在正常生长时消耗同样数量的葡萄糖可产生二氧化碳（ ）。
A. 1A molB. 2A molC. 3A molD. 6A mol 5、（06调）下列各项措施中，最有利于延长水果保鲜时间的是（ ）。
A ．充入O 2 ，温度为5℃ B ．充入CO 2 ，温度为25℃ C ．充入O 2 ，温度为25℃ D ．充入CO 2 ，温度为5℃6、（2004）动物细胞生命活动所需要的能量，大约有95%来自线粒体，那么另外5%的能量来自于（ ）。
A ．线粒体B ．叶绿体C ．核糖体D ．细胞质基质 7、骨胳肌细胞无氧呼吸的产物是（ ）。
A ．乳酸、二氧化碳和能量B ．乳酸和能量C ．酒精、二氧化碳和能量D ．酒精和能量 8、（2005）下图示研究豌豆种子萌发过程中温度变化的实验，其中哪一幅图能表示实验结果？（ ）。
9、（2004）右图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌和酵母菌呼吸作用的影响，呼吸曲线a 、b 、c 分别代表了（ ）。
A ．酵母菌、乳酸菌、草履虫B．酵母菌、草履虫、乳酸菌C．乳酸菌、酵母菌、草履虫D．草履虫、乳酸菌、酵母菌10、下列生物的呼吸作用全过程都在细胞质基质中进行的是（）。
A．酵母菌 B．小麦 C．乳酸菌 D．玉米11、（2005）有氧呼吸的3个阶段中，第二、三阶段的共同点是（）。
细胞呼吸学案
【知识目标】说出线粒体的结构和功能理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解 说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同有氧呼吸的过程、有氧呼吸1构建名词之间的联系（反应式）细胞质基质 线粒体基质 葡萄糖丙酮酸 [H]0 2 H 20 CO 2注：[H]是生物体内必需的一种辅酶，在生物氧化过程中起着传递氢的作用，并蕴含能量。
4、关于有氧呼吸过程的几个问题① 与有氧呼吸有关的酶分布在哪些地方？ ② 为什么说线粒体是有氧呼吸的主要场所？ 从结构上看，它具有此功能的主要原因是什么？ ③ 线粒体能直接利用葡萄糖吗？为什么？④ 在有氧呼吸的过程中，葡萄糖的能量释放有何特点？⑤ 活细胞都有线粒体吗？如果没有线粒体，是否意味着这种细胞不能进行有氧呼吸呢?第5章第3节《ATP 的主要来源细胞呼吸》学案【重难点】 线粒体内膜能量 酶2、 有氧呼吸的总反应式:3、 有氧呼吸的概念： 有氧呼吸是指细胞在的参与下，通过多种 一氧化分解，产生 _________________ ，释放_的催化作用，把 ，生成 _____________的过程。
等有机物二、无氧呼吸1构建名词之间的联系（反应式）细胞质基质葡萄糖丙酮酸[H]能量酒精孚L酸CO 2 酶2、无氧呼吸的总反应式:3、无氧呼吸的概念：细胞在_________ 条件下，通过________ 的催化作用，把__________ 等有机物分解为化产物，释放______________ ，生成________________ 的过程。
4、关于无氧呼吸的几个问题①什么叫发酵？与无氧呼吸是同一概念吗？（课本②无氧呼吸产生的乳酸或酒精对细胞有害吗？例如，当酒精含量达到12%~16%时，发酵就停止了，为什么？③无氧呼吸所产生的能量非常少，为什么生物体还要保留这种呼吸方式?④氧气含量会影响无氧呼吸吗？课堂笔记:的氧P95）用酵母菌使葡萄汁发酵产生葡萄酒,反馈练习夯实基础1.完成有氧呼吸全过程的结构是A .呼吸系统B .线粒体2.有氧呼吸从葡萄糖开始，到最终生成水和A .葡萄糖分解为丙酮酸C .与［H］结合生成水C.细胞 D .细胞质基质C02，氧气用于B .丙酮酸分解为CO2D .氧化有机物3.生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是A .乳酸B .二氧化碳C.酒精 D .丙酮酸4.制作泡菜要利用乳酸菌发酵，下列对此有利的措施是A .密封泡菜罐B .敞开泡菜罐C.高温处理5.将酵母菌培养液进行离心处理，得到沉淀的酵母菌细胞，将沉淀的酵母菌细胞进行如下处理：向甲、萄糖溶液。
第5章 第3节5.3细胞呼吸学案1
酒精：与________的重铬酸钾溶液反应，颜色变化：______ ___。
2、分类：_________和_________，对绝大多数生物来说，_______是细胞呼吸的主要方式
课题
课题：ATP的主要来源——细胞呼吸(1)
目标
学习
1．理解细胞的有氧呼吸概念、过程,认识其中的物质变化与能量转换过程。
2．正确使用实验器材，完成“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验操作。
难点
重点
1．细胞呼吸的原理和本质。
2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。
导学过程
备注
【自主学习】阅读课本91-94页：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
C.酵母菌数量增多，酒精增产D.酵母菌数量增多，不产生酒精
5、下图是测定呼吸作用的装置图，请据图回答：
（1）A瓶内NaOH的作用是，B瓶内石灰水的作用是。
（2）为何要用不透光的玻璃罩来罩住植物。
（3）D瓶内石灰水的作用是。
（4）如果将植物换成萌发的种子，结果是。
2植物细胞中与能量转换有关的细胞器是（）
A.叶绿体和线粒体B.核糖体和叶绿体C.核糖体和线粒体D.高尔基体和核糖体
3、制作泡菜时，泡菜坛子必须密封，其原因是（）
A.防止产生的乳酸挥发B.防止水分过度蒸发C.防止氧气进入坛内D.防止坛内蔬菜萎蔫
4、利用酵母菌制酒时，一开始便持续通入空气，其结果是（）
A.酵母菌大量死亡，酒精减产B.酵母菌数量不变，酒精增产
④怎样保证酵母菌在整个实验过程中能正常生活？
问题探讨2：有氧呼吸的过程
细胞呼吸学案新人教版必修1
细胞呼吸学案新人教版必修1第5章细胞的能量供应和利用第3节 ATP的主要来源细胞呼吸（第二课时）班级姓名学号学习目标：1、知识目标：理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、过程、化学反应式及两者的关系。
2、能力目标：通过讨论、对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生合作探究能力、构建知识体系的能力和综合分析的能力。
3、情感目标：通过联系生产、生活实际，说明细胞呼吸的原理，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。
学习重点：有氧呼吸的过程和本质学习难点：细胞呼吸的过程① ② ③ ④学习过程：一、有氧呼吸【预习与展示】（书本P93-94页）1、有氧呼吸的主要场所：。
2、识右图，写出有关结构的名称① 、② 、③ 、④ ；与有氧呼吸有关的酶主要存在于图中和。
3、有氧呼吸的概念：。
4、有氧呼吸化学反应式：。
5、有氧呼吸的过程：（结合书本P93页图5-9）有氧呼吸场所反应物产物释放能量第一阶段第二阶段第三阶段【合作与交流】结合书本P93页图5-9，进一步分析有氧呼吸的过程。
（1）从参与有氧呼吸的酶提问：催化有氧呼吸三个阶段的酶相同吗？这体现了酶的什么特性？与有氧呼吸有关的酶位于哪里？（2）从能量变化的角度提问：有氧呼吸过程中哪几个阶段产生ATP？哪个阶段产生大量ATP？产生ATP的场所在哪里？ATP中能量的来源和去向分别是什么？（3）从物质变化角度提问：同桌间尝试相互提问并回答。
例：①有关生成物CO2，你能提出相关的问题吗？②有关H2O，你又能提出怎样的问题？③有关中间产物[H]，你能提出关联的问题吗？【反馈与提升】【例1】右图是有氧呼吸过程图解，请据图回答：（1）图中1是，2是，3是。
（2）图中4和5代表；6代表。
（3）有氧呼吸的场所是。
【变式训练1】判断下列有氧呼吸的反应式是否正确？若不正确，请指出错误之处，并改正。
C6H12O6 +6O2 →6CO2+6H2O二、无氧呼吸【预习与展示】（书本P93-94页）1、无氧呼吸的过程分个阶段，第一阶段与有氧呼吸的第一阶段；第二阶段中，丙酮酸在的催化下，分解成、或。
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第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸第一课时【学习目标】知识目标：比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。
【学习重、难点】1、有氧呼吸的过程及原理；2、细胞呼吸的原理的本质3、探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【学习方法】学案导学、互助探究【课前预学】一、细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指在细胞内经过一系列．．．的生成___________或其它产物，释放出并生成_________的过程。
二．探究影响细胞无氧呼吸的因素酵母菌是一种单细胞真菌，在条件下都能生存，属于________菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，确定影响酵母菌细胞呼吸的因素。
【课堂导学】.“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验1.本实验的自变量是什么,因变量是什么？2.如果该实验培养酵母菌的培养液中含葡萄糖，请猜测可能出现的产物，如何鉴定试验中可能出现的产物？3.请画出该实验中的两套实验装置，并解释每个装置各个部分的作用。
【课上悟学】右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。
某研究小组用该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。
材料用具：保温桶（500 mL）、温度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。
（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：__________（用“<、=、>”表示），则假设成立。
【课后反思】你对本节课知识掌握的程度A 80%以上B 60%C 不到一半D 基本不会本节课你还存在着什么问题？（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是__________，这是控制实验的__________变量。
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。
请写出装置C的实验步骤：加入石蜡油，铺满液面②__________加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液B①__________加入10 g活性干酵母加入240 mL的葡萄糖溶液A方法步骤三方法步骤二方法步骤一装置加入石蜡油，铺满液面④__________③__________C方法步骤三方法步骤二方法步骤一装置现象鉴定对象试剂第三节 ATP的主要来源——细胞呼吸（第二课时）【学习目标】知识目标：掌握有氧呼吸与无氧呼吸的基本过程以及二者的异同点。
能力目标：理解呼吸作用的原理及其在生产和生活中的应用。
运用生物学中的结构和功能关系分析问题。
【学习重、难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的过程；2、细胞呼吸的原理的本质【学习方法】学案导学、互助探究【课前预学】1．有氧呼吸：（1）：指__________下，通过多种酶催化作用，___________有机物，产生___________，同时释放_______的过程。
细胞有氧呼吸主要发生在_________内。
2.无氧呼吸：在没有氧气条件下将葡萄糖在细胞的中分解为的过程。
3.能够影响到酶活性的最重要的、两个因素是：4.请画出线粒体的结构并标注出各个部分的结构名称【课堂导学】1.2、有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸不同点场所是否需氧终产物放能多少相同点联系__________阶段相同，以后不同实质分解有机物，释放能量，产生ATP 意义3、为什么有氧呼吸和无氧呼吸每个阶段只能在特定的场所进行，利用结构和功能的观点分析线粒体内膜面积非常大的原因。
4.育种公司现有一批优质的种子，为了让种子在越冬时能保留更多的有机物，从而提高来年的萌发率，请同学们根据影响细胞呼吸的因素，为该公司提出一些保存这批种子的可行性的措施。
并解释该措施所依据的原理。
【课堂悟学】课堂检测1人体进行有氧呼吸的场所是( ）A．肺泡 B．细胞质基质 C．线粒体 D．细胞质基质和线粒体2．在有氧呼吸过程中，分解水和合成水分别发生在（）A.第一阶段和第二阶段B.第二阶段和第三阶段C.第三阶段和第一阶段D.第三阶段和第二阶段3．有氧呼吸第二阶段的产物是（）A. CO2、水、ATPB.丙酮酸、[H]和ATPC.水、[H]、ATPD. CO2、[H]和ATP 4．生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是( ）A.乳酸B.二氧化碳C.酒精D.丙酮酸5 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳6、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳【能力提升】1．将酵母菌研磨、离心分离后，得到上清液：（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器），把等量的上清液、沉淀物和未离心处理的匀浆分别放人甲、乙、丙3个试管中，如图所示，分别进行以下实验：（1）实验一：向三支试管中分别滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
（2）实验二：向三支试管中分别滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
（3）实验三：在隔绝空气的条件下，重复实验一，甲、乙、丙中的终产物分别是：甲＿＿＿，乙＿＿＿，丙＿＿＿。
【课后反思】你对本节课知识掌握的程度A 80%以上B 60%C 不到一半D 基本不会本节课你还存在着什么问题？有氧呼吸总方程式无氧呼吸总方程式（1）（2）无氧呼吸产生乳酸的细胞：无氧呼吸产生酒精的细胞：4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳1 、下列反应既能在细胞质基质中进行，也能在线粒体内进行的是( )A．葡萄糖→丙酮酸 B．丙酮酸→酒精＋CO2 C．ADP＋Pi＋能量→ATP D．［H］＋O2→H2O2 、下列有关线粒体的描述中，不正确的是（）。
A. 线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加B. 线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶C. 线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与D. 细胞产生CO2的部位一定是线粒体3 、生物体吸收的O2用于（）A. 在线粒体内含成CO2 B. 在细胞质基质中与[H] 结合生成水 C. 部分形成CO2，部分与[H] 结合生成水 D. 在线粒体内与[H] 结合生成水4 、用含18O 的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O 转移的途径是（）。
A. 葡萄糖——丙酮酸——氧B. 葡萄糖——丙酮酸——氧C. 葡萄糖——氧——水D. 葡萄糖——丙酮酸——二氧化碳5 、在四支试管中分虽含有下列不同的化学物质和活性酵母细胞制备物，经一定时间的保温后，能产生的CO2的是（）。
A. 葡萄糖＋细胞膜已经破裂的细胞 B. 葡萄糖＋线粒体C. 丙酮酸＋核糖体D. 丙酮酸＋内质网6 、在营养丰富、水分充足、气温适宜、黑暗密闭的环境中，分别培养下列生物，过一段时间后，仍能生存的是（）A. 乳酸菌 B. 蘑菇 C. 白菜 D. 蚯蚓7 、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（）。
A. 呼吸作用减弱B. 呼吸作用加强C. 光合作用减弱D. 促进了物质的分解8、把青蛙和小白鼠从25℃的温室中移到5℃的环境中，这两种生物的需氧量变化是（）。
A. 两种动物的需氧量都减少B. 两种动物的需氧量都增加C. 青蛙的需氧量减少，小白鼠的需氧量增加D. 青蛙的需氧量增加，小白鼠的需氧量减少9、人在剧烈运动后，血液的pH 会明显下降，其原因是（）。
A. 血浆中乳酸过少B. 血浆中CO2过多C. 血浆中乳酸过多D. 血浆中丙酮酸过多10 、检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，有关的描述不正确的是（）。
A．CO2可使澄清的石灰水变浑浊 B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C．乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D．乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色11 、酵母菌无氧呼吸产生A mol CO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（）。
A. 7/ 3 A molB. 1/ 12 A molC. 6A molD. 3A mol12 、在呼吸作用过程中，若有CO2放出，则可以判断此过程（）。
A. 一定是有氧呼吸B. 一定不是产生乳酸的无氧呼吸C. 一定不是产生酒精的无氧呼吸D. 一定是无氧呼吸13 、根据右图不完整的呼吸作用示意图，解答下列问题：（1）图中方格内的物质名称是_______________。
（2）从图中选择有关的字母填在题的括号内：①有氧呼吸的途径是___________。
②其中产能最多的是___________阶段。
③产[H]的阶段是___________。
（3）图中A发生的场所是，E表示的物质是。
14、下图表示有氧呼吸的过程，请根据图回答下面的问题：（1）写出图中各标号代表的名称：①；②；③；④；⑤；⑥；（2）有氧呼吸的第一阶段在中进行，其他阶段在中进行；（3）若用18O标记C6H12O6，最终在［］中出现标记的18O；将一只实验小鼠放入含放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞参与有氧呼吸后，最先出现的放射性化合物是［］；（4）⑦、⑧、⑨、⑩分别代表；（5）写出图中形成ATP的反应式；（6）细胞完成图示有氧呼吸过程的最主要意义是。
课后反思：。