东北秧歌调教案
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《东北秧歌调》教学设计
授课单位:哈尔滨市阿城区亚沟中学执教者:赵丽娟
《东北秧歌调》教学设计
年级初一授课单位阿城区亚沟中学执教者赵丽娟
教学目标1.乐于参与对东北大秧歌音乐的体验与尝试,并在这个过程中,能够逐渐地喜欢上这种民间艺术形式
2.学生通过对三种秧歌调的演唱、演奏和舞蹈体验,能听辨秧歌音乐的三种类型并即兴根据音乐自主表演。
3.学生能用有处理的声音表现句句双调《八路军真正强》,说出东北大秧歌中主要的三种音乐类型及代表曲牌。
教学内容1.学唱《八路军真正强》
2.知道跑场音乐、清场音乐和走场音乐的特点及代表曲牌。
重
点
通过学唱《八路军真正强》,体会东北秧歌清场音乐的特点。
难
点
对歌曲《八路军真正强》的情绪处理
教学流程师生活动设计意图
一.导入
二.学习歌曲《八路军真正强》
1.初听歌曲2、复听音乐师:今天,老师给大家带来一段表演,同学们
看看老师表演的是哪种艺术形式?
1、教师手拿扇子用《八路军真正强》的音乐为
大家表演东北大秧歌。
2、学生讨论表演形式
师:老师表演的就是在我们东北最为喜闻乐见
的大秧歌!你喜欢我的表演吗?为什么喜欢?
是什么吸引了你呢?
3、结合学生的回答介绍起源、特点、道具、服
装等相关知识
师:同学们能这样认真地关注我的表演,老师
真的好感动,是什么让老师能够陶醉于其中、
尽情地舞蹈,以抒发我喜悦的心情呢?那就是
我们东北秧歌的灵魂----音乐。今天,老师就
跟同学们细细地品味我们韵味独特的东北秧歌
调!
师:首先,就请同学们欣赏一下刚才老师跳舞
的那段音乐,听完之后告诉我:你熟悉吗?在
哪里听过?
生:略
师:1、既然同学们这么熟悉,就跟着音乐用嗒
设疑,激发学生兴趣的
同时引入主题
为后面学唱歌曲做铺垫
通过师生互动交流让学
生了解东北秧歌的相关
知识。
引入音乐
有针对性地聆听,避免
枯燥的同时熟悉旋律
两种方案
3.随琴视唱
4、简单总结音
乐特点
5·教师范唱歌曲
6.介绍歌曲背景及内容
7.教师再次范唱、学生对口型
8、学生初次随音乐演唱
9、纠正错误
10、组织学生完整准确地随音乐演唱。
11.歌曲处理(1)处理第一段
(2)处理第二
来哼唱一下!
2、不熟悉没关系,老师再请同学们听一遍,再
听的时候教师唱谱。
师:这段音乐叫《句句双》是东北秧歌音乐中
流传最为广泛的曲牌之一,曲牌实际上就是秧
歌曲调的一种名称,大多都是由东北民歌和唢
呐曲牌改变而来的。下面就请同学们随着老师
的琴视唱一下曲谱,体会一下这首作品有什么
特点。
1、学生初次随琴视唱。
2、解决容易出错的乐句
3、再次完整随琴视唱
教师引导学生讨论
师:正因为这样,人们往往喜欢即兴地为他填
上一些歌词,来描述一些故事或者是表达一种
心情,下面老师给大家唱一首《句句双》曲调
的歌曲,同学们听一听,他是来自于哪个历史
时期?
生:抗日战争时期
师:这首歌的歌词来源于抗日战争时期,反映
了当时由共产党领导的八路军和由国民党领导
的中央局对待我们老百姓不同的态度,表现了
老百姓对八路军的拥戴。
师:歌词同学们是不是觉得很有意思啊?下面,
老师再来给大家唱一遍,同学们可以不出声的
跟老师对口型。
师:你们的口型跟老师对上了吗?请把你的声
音放出来给老师听听,看谁唱得最准确。
师:你们真是小天才!几乎都唱对了!我们能
不能把容易出错的地方再来唱一下呢?(如果
还没唱好,就再来一遍)
师:大家注意到了吗?歌词当中出现了几个人
物?他们之间都发生了什么事情?
生:讨论
下面我们就用这种有弹性的声音、欢快活泼的
歌颂情绪来表现老百姓这种喜悦的心情!
师:中央军来了怎么办啊!杀咱猪,宰咱羊,
简单了解句句双及曲牌
把学生容易出错的地方
突出展示出来,帮助学
生避免出错
激情范唱,让学生对歌
曲感兴趣的同时,为歌
曲的处理做铺垫
让学生了解歌曲的时代
背景,以便帮助学生更
好地表现歌曲。
再次熟悉旋律
及时纠正错误
本首歌曲是老百姓在表
达一种心情,所以处理
歌曲的关键是情绪。
段
(3)完整演唱歌曲
12、用打击乐为歌曲伴奏
5分钟
(1)出示乐器实物
(2)学生尝试(3)学生合作
13、总结清场音乐特点
三、秧歌音乐拓展
1、跑场音乐
A初听音乐
B、欣赏视频
C.体验音乐
还抢你的东西,你的心情怎么样啊?(生:生
气、气愤地!)那我们这段就用稍强的力度、无
比气愤、憎恨斥责地情绪来表现!
师:从你们的歌声中,我已经感受到情绪的融
入,下面我们就有表情地、有情绪的、有动作
的把整首歌完整地表现出来。希望老师能被大
家的歌声所感染!
师:这么具有东北特色的音乐,同学们注没注
意到是由哪些乐器演奏出来的啊?
生:唢呐、锣、鼓、镲!
教师介绍演奏方法
教师示范节奏学生模仿随音乐敲击
1、四位同学用实物伴奏
2.其他同学演唱歌曲
师:秧歌音乐有很多种类型:最常见的有跑场音
乐、走场音乐和清场音乐等。(板书)《句句双》
这个曲牌就属于清场音乐,清场指的是以几个
人为主的舞蹈性表演,老师刚才表演的就可以
说是清场。请同学们结合《句句双》说一说清
场音乐有什么特点呢?(板书)
师:接下来我们再来了解一下跑场音乐和走场
音乐。大家听:这段音乐可以用在跑场呢还是
走场呢?
教师可跟着音乐进行跑场动作
生回答:跑场师:你为什么认为是跑场呢?
生回答:速度快等师:气氛呢?生:热烈
师:你们的音乐感悟能力很强,刚才我们欣赏
到的这段音乐叫《五匹马》,是一个很典型的跑
场音乐,跑场多用在秧歌表演的开场和结束,
用来营造一种热闹欢腾的气氛。为了符合跑场
的特征,所以跑场音乐的速度是非常快的,而
且气氛非常地热烈火爆。
师:下面我们来欣赏一段视频,感受一下这种
热烈的气氛
师:这么热烈火爆的音乐同学们是不是都坐不
住了啊!大家也来体验一下热闹的跑场吧!
1.尝试二指别扇的握法。
逐段处理,学生体会得
更好
完整地表现歌曲。
打击乐器可以说是秧歌
音乐的重要组成部分,
所以让学生简单地尝试
一下
让学生在合奏的过程中
巩固对节奏的掌握,并
且体验合作的快乐!
通过充分的体验总结清
场音乐的特点
集中学生注意力的同
时,培养学生理解音乐、
认识音乐的能力。
通过学生的回答总结跑
场音乐的特点
简单了解什么是跑场
通过视频,直观地认识
跑场
用热烈的语言勾起学生
的参与欲望
体验第一种扇子的握法