东北秧歌调教案

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《东北秧歌调》教学设计

授课单位:哈尔滨市阿城区亚沟中学执教者:赵丽娟

《东北秧歌调》教学设计

年级初一授课单位阿城区亚沟中学执教者赵丽娟

教学目标1.乐于参与对东北大秧歌音乐的体验与尝试,并在这个过程中,能够逐渐地喜欢上这种民间艺术形式

2.学生通过对三种秧歌调的演唱、演奏和舞蹈体验,能听辨秧歌音乐的三种类型并即兴根据音乐自主表演。

3.学生能用有处理的声音表现句句双调《八路军真正强》,说出东北大秧歌中主要的三种音乐类型及代表曲牌。

教学内容1.学唱《八路军真正强》

2.知道跑场音乐、清场音乐和走场音乐的特点及代表曲牌。

通过学唱《八路军真正强》,体会东北秧歌清场音乐的特点。

对歌曲《八路军真正强》的情绪处理

教学流程师生活动设计意图

一.导入

二.学习歌曲《八路军真正强》

1.初听歌曲2、复听音乐师:今天,老师给大家带来一段表演,同学们

看看老师表演的是哪种艺术形式?

1、教师手拿扇子用《八路军真正强》的音乐为

大家表演东北大秧歌。

2、学生讨论表演形式

师:老师表演的就是在我们东北最为喜闻乐见

的大秧歌!你喜欢我的表演吗?为什么喜欢?

是什么吸引了你呢?

3、结合学生的回答介绍起源、特点、道具、服

装等相关知识

师:同学们能这样认真地关注我的表演,老师

真的好感动,是什么让老师能够陶醉于其中、

尽情地舞蹈,以抒发我喜悦的心情呢?那就是

我们东北秧歌的灵魂----音乐。今天,老师就

跟同学们细细地品味我们韵味独特的东北秧歌

调!

师:首先,就请同学们欣赏一下刚才老师跳舞

的那段音乐,听完之后告诉我:你熟悉吗?在

哪里听过?

生:略

师:1、既然同学们这么熟悉,就跟着音乐用嗒

设疑,激发学生兴趣的

同时引入主题

为后面学唱歌曲做铺垫

通过师生互动交流让学

生了解东北秧歌的相关

知识。

引入音乐

有针对性地聆听,避免

枯燥的同时熟悉旋律

两种方案

3.随琴视唱

4、简单总结音

乐特点

5·教师范唱歌曲

6.介绍歌曲背景及内容

7.教师再次范唱、学生对口型

8、学生初次随音乐演唱

9、纠正错误

10、组织学生完整准确地随音乐演唱。

11.歌曲处理(1)处理第一段

(2)处理第二

来哼唱一下!

2、不熟悉没关系,老师再请同学们听一遍,再

听的时候教师唱谱。

师:这段音乐叫《句句双》是东北秧歌音乐中

流传最为广泛的曲牌之一,曲牌实际上就是秧

歌曲调的一种名称,大多都是由东北民歌和唢

呐曲牌改变而来的。下面就请同学们随着老师

的琴视唱一下曲谱,体会一下这首作品有什么

特点。

1、学生初次随琴视唱。

2、解决容易出错的乐句

3、再次完整随琴视唱

教师引导学生讨论

师:正因为这样,人们往往喜欢即兴地为他填

上一些歌词,来描述一些故事或者是表达一种

心情,下面老师给大家唱一首《句句双》曲调

的歌曲,同学们听一听,他是来自于哪个历史

时期?

生:抗日战争时期

师:这首歌的歌词来源于抗日战争时期,反映

了当时由共产党领导的八路军和由国民党领导

的中央局对待我们老百姓不同的态度,表现了

老百姓对八路军的拥戴。

师:歌词同学们是不是觉得很有意思啊?下面,

老师再来给大家唱一遍,同学们可以不出声的

跟老师对口型。

师:你们的口型跟老师对上了吗?请把你的声

音放出来给老师听听,看谁唱得最准确。

师:你们真是小天才!几乎都唱对了!我们能

不能把容易出错的地方再来唱一下呢?(如果

还没唱好,就再来一遍)

师:大家注意到了吗?歌词当中出现了几个人

物?他们之间都发生了什么事情?

生:讨论

下面我们就用这种有弹性的声音、欢快活泼的

歌颂情绪来表现老百姓这种喜悦的心情!

师:中央军来了怎么办啊!杀咱猪,宰咱羊,

简单了解句句双及曲牌

把学生容易出错的地方

突出展示出来,帮助学

生避免出错

激情范唱,让学生对歌

曲感兴趣的同时,为歌

曲的处理做铺垫

让学生了解歌曲的时代

背景,以便帮助学生更

好地表现歌曲。

再次熟悉旋律

及时纠正错误

本首歌曲是老百姓在表

达一种心情,所以处理

歌曲的关键是情绪。

(3)完整演唱歌曲

12、用打击乐为歌曲伴奏

5分钟

(1)出示乐器实物

(2)学生尝试(3)学生合作

13、总结清场音乐特点

三、秧歌音乐拓展

1、跑场音乐

A初听音乐

B、欣赏视频

C.体验音乐

还抢你的东西,你的心情怎么样啊?(生:生

气、气愤地!)那我们这段就用稍强的力度、无

比气愤、憎恨斥责地情绪来表现!

师:从你们的歌声中,我已经感受到情绪的融

入,下面我们就有表情地、有情绪的、有动作

的把整首歌完整地表现出来。希望老师能被大

家的歌声所感染!

师:这么具有东北特色的音乐,同学们注没注

意到是由哪些乐器演奏出来的啊?

生:唢呐、锣、鼓、镲!

教师介绍演奏方法

教师示范节奏学生模仿随音乐敲击

1、四位同学用实物伴奏

2.其他同学演唱歌曲

师:秧歌音乐有很多种类型:最常见的有跑场音

乐、走场音乐和清场音乐等。(板书)《句句双》

这个曲牌就属于清场音乐,清场指的是以几个

人为主的舞蹈性表演,老师刚才表演的就可以

说是清场。请同学们结合《句句双》说一说清

场音乐有什么特点呢?(板书)

师:接下来我们再来了解一下跑场音乐和走场

音乐。大家听:这段音乐可以用在跑场呢还是

走场呢?

教师可跟着音乐进行跑场动作

生回答:跑场师:你为什么认为是跑场呢?

生回答:速度快等师:气氛呢?生:热烈

师:你们的音乐感悟能力很强,刚才我们欣赏

到的这段音乐叫《五匹马》,是一个很典型的跑

场音乐,跑场多用在秧歌表演的开场和结束,

用来营造一种热闹欢腾的气氛。为了符合跑场

的特征,所以跑场音乐的速度是非常快的,而

且气氛非常地热烈火爆。

师:下面我们来欣赏一段视频,感受一下这种

热烈的气氛

师:这么热烈火爆的音乐同学们是不是都坐不

住了啊!大家也来体验一下热闹的跑场吧!

1.尝试二指别扇的握法。

逐段处理,学生体会得

更好

完整地表现歌曲。

打击乐器可以说是秧歌

音乐的重要组成部分,

所以让学生简单地尝试

一下

让学生在合奏的过程中

巩固对节奏的掌握,并

且体验合作的快乐!

通过充分的体验总结清

场音乐的特点

集中学生注意力的同

时,培养学生理解音乐、

认识音乐的能力。

通过学生的回答总结跑

场音乐的特点

简单了解什么是跑场

通过视频,直观地认识

跑场

用热烈的语言勾起学生

的参与欲望

体验第一种扇子的握法

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