丰富写作素材激活学生思维

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丰富写作素材激活学生思维

作者：王冬龙

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第12期

【摘要】现阶段，在小学语文教学体系中，作文教学占据了“半壁江山”，但对于许多小学生来说，一谈到写作文就经常会产生抵触情绪，而如何激活学生的思维，有效开展作文教学也已经成为当前小学语文教师亟待解决的问题。针对这一现状，本文就如何开展小学生作文训练进行了探讨，以期促进学生写作素养的全面提升。

【关键词】？小学作文；教学方法；写作素材；写作思维

现如今一说到作文，着实让小学语文教师和小学生感到头疼，小学生认为写作文非常困难，而教师则认为教学也存在阻碍，若是不探索出一个合适的教学方法，长时间的积累会让小学生对作文产生畏难情绪。针对这一现状，通过对实际教学经验的总结并发现更加多元化的作文教学方法，让学生能够一改抵触心理，唤起学生的写作兴趣，引导学生将真情实感表达出来。因此，通過合理的教学方法既能够丰富学生写作的素材，还可以激发他们的思维，写出一篇篇佳作。

一、小学语文作文教学目前存在的问题

1.教师的授课方式单一

在我国的小学作文教学过程中，教师一直都是使用比较单一的教学方法，对于一些具有启发意义的教学方法使用仍然不足，并且大部分教师仍然是以教学成绩为主要目标，因而在课堂更加注重传统讲授法的应用，缺少课堂情境、氛围的创设，并且不注意探究性教学，大部分学生仍然是被动式的听讲，没有参与到教学过程中，没有与教师进行交流，这使得教师无法了解学生学习的真实情况。例如，许多教师在开展写作教学时，仍然将教学重点放置在如何提高学生的分数上，却很少培养学生的写作能力和逻辑思维。

2.缺少对学生阅读的引导

写作需要小学生具备充足的阅读量，才能够积累更多的优美词句，进而写出优美的文章。但是，对小学生来说，没有大量的阅读时间，并且也不会主动进行阅读，这就导致小学生无法拥有足够的知识量来进行写作。除此之外，随着当前网络已经深入每个人的生活当中，这也严重影响了学生的学习意愿，在课后更愿意上网玩游戏，而不是进行文章阅读，而在网络上阅读时，由于缺乏引导，还有可能阅读一些质量比较低的文章作品，这不仅不利于提升学生的写作能力，还有可能降低学生的认知水平。