老师您好的四年级教案
四年级上册《老师,您好!》优秀说课
四年级上册《老师，您好！》优异说课稿一、主题背景分析我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性的课程。
综合实践活动的具体内容最佳是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
9月10日又是一年一度的教师节，此时的孩子们最关注的话题就是如何来庆祝这个喜悦而有意义的节日，让他们深爱着的老师能够真正地感受到他们心底那份暖暖的爱，这自然成为了孩子们最大的活动动力。
于是我根据五年级学生的年龄特点，具体情况，结合综合实践活动课的特点，最后确立了本次综合实践活动课的主题--《老师，您好!》。
让学生围绕着教师节展开多种多样形式的活动，在活动中发展学生的探究精神、沟通能力、合作意识，培养学生尊师敬师的中华民族传统美德。
综合实践活动的课程目标是“发展学生收集处理信息的能力，自主获取知识的能力，分析解决问题的能力，表达与交流的能力，发展学生优良的情感、态度、价值观。
为此我从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度确定了活动的总目标。
知识与技能:让学生在活动中通过各种形式查阅教师节的资料，了解优异教师的故事，收集赞美教师的诗歌，发挥自己的想像制作教师节的礼物，编排教师节的歌舞，在活动中感受中华民族尊师敬师的传统美德。
过程与方法:通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。
情感与态度:通过多种多样的活动，提升学生的情感态度，培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的优良习惯和协作意识。
培养学生尊崇老师、关爱老师的中华民族的传统美德。
深刻体会老师的宏伟。
二、说教法综合实践活动的课程实施是教师指导下的学生的自主实践学习的过程。
教师有用指导是实现综合实践课程价值的基本保证。
所以在本次活动中，我将从以下几方面开展有用的指导。
(一)、主题确定阶段1、指导学生在生活中发现问题，学会聚焦问题，同时懂得从可行性和活动价值两个方面来认证主题，自主策划主题活动，形成活动方案。
杭州市某小学四年级语文上册 第一单元 1 老师,您好教案1 苏教版四年级语文上册第一
1老师,您好!教学目标：1。
掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子.3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教具准备:1。
录音机，录音带，生字卡。
教学内容：初读课文一、谈话导入，调动情感。
1。
汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受.2。
教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流.想唱的就唱两句,想说的就说两句。
（歌曲《长大后我就成了你》）引导出诗朗诵，板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知.1。
听老师把这篇课文朗读一遍,要求：听清读音,将生字、词语划出来。
（配乐范读）2。
自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3.检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1)开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方.4.齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流.学生自读，再交流，学生齐读。
四、指导写字1。
观察田字格中的字，注意书写。
2。
哪些笔画同学样应该注意的？3.齐读生字,进行五笔拆分。
4.指导书写。
5。
学生描红.五、布置作业：抄写词语第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、默读课文思考:全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1。
思考：崇高是什么意思.（是指最高尚的,最受崇敬的)2.从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?3.指导理解诗句的意思。
4.比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！)②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)a指名读；b理解“浸透"“蕴含”的表层意思。
(苏教版)四年级语文上册课件 老师,您好! 5
四年级语文教学课 老师：蒋书竹
学习流程
诗文朗诵 内容学习
生字新词
知识拓展
感恩
课文理解
这篇课文的主要内容是什么？
主要内容：课文描写 和赞美了教师工作的崇高 和美好，同时也抒发了孩 子们对老师的无限感激和 真诚祝愿。
Байду номын сангаас
课文理解
诗歌的第二段采用了什么修辞手法？ 同学们最喜欢诗里的那些诗句？ 在我们生活中有很多节日，假如让你 按照自己的心愿设立一个节日，你会 设立一个什么节日呢？
世界各国的教师节
• 每年10月5日是联合国教科文组织定的世界教师日。 • 我国台湾地区于每年9月28日庆祝教师节，9月28日是中国古代教育先 驱孔子的诞辰。 • 美国的教师节是非官方的节日，是每年五月份第一个完整星期中的星 期二（2009年是五月五日）。 • 韩国的教师节是5月15日，在这天，学生们会送给老师们康乃馨，并 和学生一起度过欢愉的一天。 • 新加坡的教师节是9月1日。这天新加坡所有的学校放假一天。 • 印度把每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定 为印度儿童教育工作者的节日。 • 德国——每年6月12日定为教师节。各地开展尊师敬师活动。 • 英国、法国没有教师节。
我国教师节的由来
◆尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提
出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无 类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授 业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。
◆早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6
日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独 的活动，没有特点。
老师您好参考教学设计一等奖
老师您好参考教学设计一等奖1、老师您好参考教学设计一等奖一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、教学重点理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
三、教学难点理解哪...不...，那是...等句子的含义。
四、教具准备小黑板；字词卡片等。
五、教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：崇（chóng）浸（jìn ）塑（sù ）4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！（1）追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！a.说说意思。
《老师您好》教案(精选4篇)
《老师您好》教案（精选4篇）《老师您好》教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多**课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？（老师工作很辛苦……）2、你从哪里知道的？（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳！”看出来的。
）3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？4、学生齐读。
（心血、辛劳）5、为什么呢？（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）10、不错。
“哪个人”指谁？（每个人。
）11、“哪一项”呢？（每一项。
）12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……（学生全笑）（应该把“不”改成“都”）14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
最新小学语文四年级上册《老师,您好》教案(精品)
小学语文四年级上册《老师,您好》教案教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。
四年级上册语文课文第一课老师您好
四年级上册语文课文第一课老师您好今天的课还是有效的，与开学第一节课相比，发言的人多，课堂气氛热烈，学生参与学习的热情高，而且从作业反馈上来看，学生做得快，只有一人把崇高的崇写错了。
这与上一届学生相比，有些错误没有犯。
反思有以下几点可取之处：2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。
大部分学生能够跟上课堂的节奏。
一半学生很投入，热情高。
也许是我的状态比较好，影响了学生吧。
而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉，对教法的取舍。
因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学生的问题会出在哪，所以教学设计比较合理。
4、巧用生成资源。
我发现在写课题时，把感叹号忘了。
于是，我灵机一动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写?生--------。
这感叹号能省去吗?为什么?生------。
是啊，说得多好啊，让我们带着对老师的敬佩、感谢，再读课题。
但是，今天的作业反映出这班学生很浮躁，不定心，没耐心，不细心。
作业中抄错的、漏做的现象较多，想当然，不尊重事实的多。
总之，做作业的态度极不端正。
以后的教学特别要注重学生的注意力的训练，规定时间内做作业的效率。
一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢?铺设崇高浸透创造智慧________________________________________塑造朝霞闪烁祝愿波涛________________________________________二、给带点字选择正确的读音。
浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)三、写出下列词语的近义词。
蕴含()崇高()闪耀()祝愿()塑造()波涛(蕴含()崇高()闪耀()祝愿()塑造()波涛()五、先把语句补充完整，再说说加点词的意思。
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织;笑语盈盈，那是甘露茁壮的新苗。
“茁壮的新苗”是指。
六、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。
用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵闪耀。
《老师,您好》四年级语文教案：课堂实践
在初中和高中的语文教育中，师生之间的沟通往往被放在了次要地位。
很多时候，老师只是单方面地传授知识，而学生则只是单纯地接受。
这样的模式，在信息时代却变成了落伍的老式教育，因为它不再满足当今寻求全面成长的学生需要。
正是因为这种教学模式的快速失效，给了许多教育家和教师重新思考的时机。
《老师，您好》是一份新时代的语文教案，旨在为初中和高中的语文教育带来更多元、更个性的特色。
该课堂实践的主要目标是：打破传统的教学方式，让学生成为自主、主动的学习者，让学生在语文的学习中获得更广泛的心理体验和成长。
《老师，您好》这份语文教案在教学设计上，充分关注了学生的学习体验。
课堂内容主要分为“入门导学”、“课堂探究”、“复听强化”和“自测考核”四个阶段，每个阶段都配备了不同的学习辅助工具，以满足学生的不同需求。
是“入门导学”阶段，该阶段旨在帮助学生建立对于所学内容的初步认知和理解，让学生从零开始认识并理解新的知识点。
在这个阶段，老师通过引导学生对所学内容进行思考和交流，培养学生的独立思考能力和口头表达能力，同时也调动了学生的学习兴趣和积极性。
接着是“课堂探究”阶段，该阶段主要通过引导学生的独立思考，让学生进行主动性的学习，探究、发现、理解、分析、归纳、推理等学习过程，提高学生的思维素质，强化对所学内容的理解和记忆。
在这个阶段，老师将对该知识点的最关键部分进行详细的讲解和解读，让学生在理解的同时学习技巧和方法，形成对知识点的全面掌握。
到了“复听强化”阶段，学生已经掌握了新的知识点，该阶段的主要任务是通过反复的训练和巩固，让学生对所学知识点的理解更加深刻，记忆更加牢固。
在这个阶段，老师会适当提供一些难度更高的练习，让学生通过不断地试错、反思、纠正，形成深层次的学习体验和知识记忆。
是“自测考核”阶段，也是这份语文教案的高潮部分。
该阶段旨在通过测试学生的学习成果，让学生更好地总结和归纳所学内容，发现自己学习中的不足，进一步提升自己的学习能力。
《老师,您好!》课文第一课时教学设计
《老师，您好！》课文第一课时教学设计《老师，您好!》是苏教版四年级上册的第一课。
这首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。
下面是课文教学设计，希望对你有帮助。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。
理解并熟记由生字组成的词语。
3.体会本课有关句子的含义。
理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学任务：初读课文，学习本课生字词。
细读课文第一部分。
教学过程：一、揭示课题，激发情感同学们，每当听到你们深情地叫我一声“老师，您好”时，我都按捺不住内心的激动。
是啊，是老师指导我们握笔写字，是老师教会我们读书、写作，是老师教育我们怎样做人，是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
我，和你们一样深深地感激自己的老师，让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师，您好!”二、初读课文，感知大意今天，我们要学的是一首诗歌，这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。
听，她对自己的老师说了些什么?1、提出自学要求。
让我们来自由轻声读读这首诗。
读准字音，把课文读正确。
2、检查生字字音。
事业崇高浸透涌起塑造朝霞春晖衷心3、检查读书情况。
课文读得怎么样?谁愿意展示一下。
诗歌分两部分，分别指名读，并正音。
4、了解诗意，整体感知这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，阅读全诗，诗歌围绕教师的事业，写了哪几方面的内容?讲解“崇高”：崇高本义是指山大而高，而在这里是说人的精神与思想非常了不起。
三、细读课文，体悟情感1、现在我们读读课文第一小节，看看哪几句写出教师事业的崇高?(学生交流)(1)在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!a、说说“昨天”、“今天”、“理想”的意思。
b、为什么说教师是铺路架桥的人?说说对诗句的理解。
师小节：是老师，引领着学生健康成长，引领学生从过去走向现在，从现在走向未来。
四年级(上)第1课《老师,您好!》
4．默读课文，记下有疑问的地方。
5．搜集关于尊师重教的小故事。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（5分钟）
1．学生欣赏歌曲。试着跟唱歌曲。
2．联系自己的生活想想人们是如何赞美老师的？并实行交流。
【春蚕 、燃烧的蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师 】
3．通过对形象比喻的体会初步感知老师的崇高从而能通过朗读表达对老师的喜爱之情。
多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见以前培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！【把课题补充完整】
4．你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声——“老师，您好！”
5．今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。
学生齐读课题
4．小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们的事业是——多么崇高！让我们一起有感情地朗读第一自然段。
第五板块：布置作业
作 业
设计
☆1．继续完成《习字册》。
☆2．完成《练习与测试》第三题和《补充习题》第一、二、三（1）题。
☆☆3．收集一首赞美老师的诗，并深情地诵读。
四年级（上）第1课《老师，您好！》主备：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 十年树木 百年树人
教诲如春风，师恩似海深 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
2．赞美老师的成语：春风化雨 呕心沥血 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 至圣先师 尊师重道
3．《新补充读本》、诗歌《老师，我想对您说……》
A 读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。
苏教版四年级语文上册《课文 .1 老师,您好!》精品教案_2
《老师，您好》教学设计（第一课时）【教材解读】《老师，您好》是苏教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，课文主题鲜明——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”是作者对老师发出由衷的赞美和问候。
这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
诗歌运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。
整首诗语言朴实、感情真挚。
它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。
教学这首诗，首先要抓好正确流利地朗读课文，说出诗的大意。
然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。
【学情分析】四年级学生情感单纯、直接，对现代诗歌接触不多，对于缺少故事性，语言高度凝练，意境丰富，情感深沉的现代诗缺乏阅读经验和深入探究的兴趣。
因此，本诗的教学，激发兴趣和引领探究很重要。
本首诗中作者采用比喻、象征、对偶等修辞手法，创造出一个个生动的意象，这些意象层层叠加呈现出一个个鲜明的意境，表达了对教师事业的由衷赞美和对教师的衷心祝愿。
所以教学应该在反复朗读的基础上联系全诗主旨，抓住关键字词句反复咀嚼品味，领略其深刻、隽永的含义和修辞手法之精妙，引导学生展开联想和想象，以体会、感悟作者所表达的真情。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 掌握课文生字，理解关键词句的意思并体会其表达效果。
3. 品读诗句，理解教师工作的崇高和美好，激发热爱教师的思想感情。
4. 了解诗歌的特点，尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
【教学重难点】重点：通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。
难点：通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。
【教法、学法】教法：在教学时，引导学生质疑、朗读，通过图片、音视频资料和教师有感情地叙述，结合学生学习、生活中的切身体验等创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，充分感受教师事业的崇高和美好。
苏教版四年级上册语文《老师,您好》公开课课件PPT
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。 啊，每当想起你您， 敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 三人行，必有我师 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
啊，教师的事业多么美好！
赞美教师的句子
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师； 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人
燃烧自己，照亮别人 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
《老师,您好》四年级语文教案：评价反思
寒冬腊月，寒风凛冽，这天，我带着满满的热情来到了四年级语文教室。
说实话，做为一名老师，每一天的上课都让我感到非常兴奋，因为每次上课我都可以和我的学生们一起，分享着知识，交换着彼此的思想和观点，而且无论是几岁的学生还是稍大些的学生，他们的纯真与活力总能让我感到无限的温暖和幸福。
当我开课之时，同学们都穿着厚厚的棉衣，坐在教室里，看起来有些冷颤，但当我向他们打招呼问好时，他们的笑容便如春风化雨，温暖我的心灵。
“老师，您好!”我的学生们朝我齐刷刷地鞠了一个躬，说出了这句我最爱听的话。
我向他们笑了笑，开始了今天的教学内容——“同学们，今天我们来学习一首诗。
请先把我们在上次课时学习过的几个字写下来。
”所有人都开始认真地写着，生动的笔画在纸上跃动着，我慢慢踱着步子，观察着他们的表情，他们都在认真思考，用心记录。
我问道：“大家以前学过什么样的诗？”学生们思考片刻，纷纷举手回答。
“诗经。
”“唐诗宋词。
”“古诗词。
”……我也开始教他们这位散文名家的作品。
漫漫课堂时间，我先讲解诗人的背景、作品的创作环境等等，便让学生们自己读诗，理解作者的用意，自由发挥他们脑海里的想像，说出自己的理解与思考。
“我们都说出自己的意见，比较不同意见，看看是否有新的发现和认识？”这个我在教课中最常说的句子，在教化的字眼之下，我想把我理解的启发也融入其中。
同学们纷纷拿着文章或者作品，互相发表着意见，认真交流着。
一位小朋友抬起手来说道：“老师，我认为这首诗想表达的意思就是……”另一位同学也站起来回应：“我的认识是这样的……”在我们的教学中，我更加关注的不仅仅是知识的传授，更是对于学生的思维和启示。
四年级的同学，他们是最好引导的，我努力尝试去培养他们的独立思考意识，从自己的想法入手，引导他们不断深入思考，再通过我这个媒介，去和同桌或者整个班级分享他们的思考和想法。
而这样做，也为他们的未来学习打下更好的基础。
当一名教师特别是小学教师，我们所传授的不仅仅是语文，而是关乎他们今后的一生的东西。
老师您好小学美术教案
一、教案名称：老师您好小学美术教案二、年级：一年级三、教材来源：《小学美术》一年级上册四、教学目标：1. 让学生了解和尊重老师的职业特点，培养学生的职业认知。
2. 通过观察和描绘老师的形象，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新思维。
五、教学重点与难点：重点：观察老师的形象特点，描绘出老师的形象。
难点：如何抓住老师的形象特点，用绘画的方式表现出来。
教案内容：一、导入：1. 教师以提问的方式引导学生思考：同学们知道老师的工作是什么吗？老师在工作中有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：老师是我们学习的指导者，是我们成长道路上的引路人，他们辛勤付出，为我们的成长提供了很多帮助。
二、新课内容：1. 教师通过展示图片，让学生观察和分析老师的形象特点，如：发型、衣着、表情、动作等。
2. 学生观察后，教师引导学生思考：如何用绘画的方式表现老师的形象？3. 教师进行示范，展示如何描绘老师的形象，边示范边讲解绘画技巧。
三、学生练习：1. 学生根据观察和教师的示范，独立完成一幅描绘老师的绘画作品。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品进行个别指导，提出改进意见。
四、作品展示与评价：1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
五、总结与拓展：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察和绘画技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学技巧运用到其他绘画作品中。
教学反思：本节课通过观察和描绘老师的形象，让学生了解了老师的职业特点，培养了学生的职业认知。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察，培养学生的绘画技巧，激发学生的创新思维。
教师应关注学生的个体差异，给予个别指导，提高学生的绘画水平。
六、教案名称：老师您好小学美术教案七、年级：二年级八、教材来源：《小学美术》二年级上册九、教学目标：1. 让学生进一步了解老师的日常工作，培养学生的感恩之心。
小学语文四年级教案——《老师,您好!》相关知识-坐在最后一排.doc
小学语文四年级教案——《老师，您好！》相关知识:坐在最后一排上小学时，我一直非常自卑。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后一排。
坐在这里的都是调皮的男生，我与他们无话可说，而要想听课又看不清板书，所以每次上课，只是呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遥想梅花为什么叫梅花?为什么开在冬天?我能不能变成一朵梅?我会是白梅还是红梅?滥竽充数混了半学期。
班主任调走了，来了个年轻的女教师。
我叫白明，倒着读就是明白，也就是说对每个同学的情况都能知道得明明白白。
她微笑着自我介绍。
我不屑地瞧着她。
真有那么神通?她会知道我近视?她会知道我不想坐最后一排?没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天课上，同学们都在做练习册，我也假装做起来。
其实我除了做些造句、看图作文之类适合胡乱发挥的题目外，其他的懒得做。
正噙着笔胡思乱想，一只手伸出来抽走了我的练习册，我一惊，才发现老师已站在了我身后。
小脑瓜想什么哪?她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此礼遇的我禁不住心头一暖，但还是老老实实趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：这些句子都是你自己做的吗?嗯。
非常好，很有想像力。
花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天多有灵性啊。
可你为什么不说倾听春天的脚步呢?有时春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。
那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
我当时肯定有些晕眩和迷醉了。
直到下课后大家纷纷向我借练习册时，才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包。
要是让同学们看见那上面大片大片的空白，我该多丢人哪。
这天夜里，我把没做的题全认认真真地补上了，通宵未眠。
以后，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲些文学知识。
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 第一课老师,您好!
教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
教学难点：理解文中重点句子的含义。
教学准备
课件
预习作业
1、认真读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音并理解其含义： 崇高 浸透 一项 塑造 编织 辛劳 茁壮 衷心 蕴含
2、 比较形近字，并组词。
浸（ ） 涌（ ） 塑（ ） 编（ ） 衷（ ）
教学这首诗，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感，不要拔高。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。这首诗最为成功的地方，是它情感节奏。从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的美丽，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。第二节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地衷心祝愿。
8、指导齐诵全诗
四．自由练背、指名背、齐背
推荐阅读：阅读《补充读本》的《老师，您好！》助读
板书设计：老师，您好！
哪一个不浸透 每当…就…
崇高 哪一个不蕴含 涌起
教师的事业
美好 那是 编织 每当…就…
那是 撒向 祝愿
工作辛苦 感激之情
语文老师您好教学方案设计
语文老师您好教学方案设计尊敬的语文老师您好我非常荣幸能有机会为您设计一个语文教学方案。
以下是我为您准备的教学方案：教学目标：1.帮助学生提高语文素养和修养。
2.培养学生的语言运用能力，提高写作水平。
3.提升学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣。
4.培养学生的文学素养，了解和欣赏各种文学作品。
教学内容：1.语言运用技巧：包括词语的选择、句子的构建、修辞手法等。
2.写作训练：包括作文、写记叙文、议论文、小说等。
3.阅读理解训练：包括阅读文章、阅读技巧、阅读理解题等。
4.文学欣赏：包括诗歌、散文、小说等文学作品的阅读和理解。
教学方法：1.多样化的教学方法：包括讲授、讨论、合作学习、研究性学习等。
2.激发学生兴趣：通过引入有趣的故事、文学作品、实例等激发学生对学习的兴趣。
3.循序渐进教学：由易到难、由浅入深地进行教学，使学生逐步掌握语文知识和技能。
4.创造性的写作练习：鼓励学生自由表达思想，培养创新和独立思考的能力。
教学步骤：1.导入：激发学生学习兴趣，引入相关主题或问题，引导学生思考。
2.知识讲解：讲解并示范相关语言运用技巧、写作方法、阅读技巧等。
3.实践演练：通过各种练习和写作任务，让学生重复实践并熟练掌握所学知识和技能。
4.反馈与修正：对学生的作品进行评价和指导，让学生了解自己的不足并提出改进方法。
5.拓展与深化：引导学生进行更深入的阅读和写作练习，拓展学生的语文能力和视野。
6.总结与归纳：帮助学生总结所学知识，形成系统的知识结构，并检验学生的学习成果。
评估方式：1.书面作业：包括课堂笔记、练习册上的作业、书面作文等。
2.口头表达：包括课堂演讲、小组讨论、课堂参与等。
3.阅读理解测试：包括课堂阅读测试、课后阅读理解题等。
谢谢！。
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老师您好的四年级教案
老师您好的四年级教案范文
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：
利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：
两课时
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的'就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读
1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读
1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？
（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
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（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
①指名读；
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
（附后）
六、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：
1、抄写优美词句
2、小组合作，排练诗朗诵。