苏教版小学数学六年级上册认识百分数说课稿.docx
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《第六单元《认识百分数》教材分析》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《认识百分数》教材分析，主要从以下几个方面进行：1.教材内容：本节课主要让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生认识百分数，理解百分数的含义，并能在生活中灵活运用。
2.教材结构：本节课分为三个部分。
第一部分是认识百分数，通过实例让学生理解百分数的含义；第二部分是百分数的读写方法，让学生掌握百分数的读写技巧；第三部分是应用百分数解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.教材特点：本节课教材内容贴近生活，具有很强的实用性。
通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析1.学生已有知识基础：学生在五年级时已经学习了分数和小数，对数的运算有一定的掌握。
这为学习百分数提供了良好的基础。
2.学生认知特点：六年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心。
他们善于观察，乐于探究。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与学习，提高学习效果。
3.学生学习动机：学生对生活中的数学问题感兴趣，希望通过学习百分数解决实际问题。
教师要抓住这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能应用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、实践等环节，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解百分数与分数、小数的联系和区别，能应用百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》是本册教材中的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数和分数的互化方法。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
本单元的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数和分数的互化。
这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。
在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，逐步引导学生学习新知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减乘除有了初步的了解。
但是，对于百分数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要让学生通过实际操作和思考，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用有一定的疑惑，因此，在教学过程中，我需要结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的重要性，提高他们的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题中的百分数转化为分数，并进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过引导学生思考、实际操作，让学生在实践中掌握知识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六年级上册数学说课稿-6-1认识百分数 苏教版
六年级上册数学说课稿－6-1认识百分数苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义、表示方法及其在生活中的应用。
2.熟练掌握百分数与分数和小数之间的相互转换。
3.能够解决有关百分数的简单问题。
二、教学重点和难点教学重点1.百分数的定义及表示方法。
2.百分数与分数和小数之间的相互转换。
教学难点1.百分数的表示方法与读法。
2.能够准确的将百分数转换为小数或分数。
三、教学准备1.准备多种百分数的示例。
2.准备板书及相关工具。
四、教学过程4.1 导入新课1.让学生回忆学过的数学知识，提高他们参与课堂的兴趣。
4.2 新课讲解1.引入百分数的学习，让学生回答“什么是百分数？”2.告诉学生，百分数是由百分号“%”表示的，也可以说是百分之几，例如：50%可以读作“百分之五十”。
3.让学生举例说明百分数的应用，例如：考试及格线是60分，也就是百分之六十。
4.和学生一起讨论百分数和分数、小数之间的关系，例如：40%可以表示为40/100、0.4。
5.利用多种百分数示例，让学生逐渐掌握转换的方法。
4.3 练习1.利用练习册中的相关题目进行练习，帮助学生熟练掌握知识点。
4.4 小结与归纳1.对本节课学习的内容进行小结和归纳。
五、教学反思本节课我采用引入百分数的定义和表示方法来导入新课，然后让学生参与讨论百分数的应用和与分数、小数之间的相互转换。
通过多种示例的讲解和练习，学生逐渐掌握了百分数的概念和转换方法。
在下节课的教学中，我会加强对学生的操作能力和应用能力的培养，帮助他们更好地掌握相关知识。
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元说课稿
苏教版数学六上第六单元《百分数》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是学生在掌握了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算和应用。
教材通过生活中的实例，让学生感受百分数的意义，培养学生的数感。
本单元的内容包括：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但是，学生对于百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例来加深理解。
此外，学生可能对于百分数的计算方法还不够熟练，需要通过练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例感受百分数的意义，培养学生的数感；通过练习，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义，百分数的计算方法。
2.教学难点：运用百分数解决实际问题，百分数的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、练习教学法。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入百分数的概念，让学生感受百分数的意义。
2.新课：讲解百分数的意义，演示百分数的计算方法，让学生通过实例理解百分数的应用。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确百分数的意义和计算方法。
5.作业：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学六上第六单元《百分数》1.百分数的意义2.百分数的计算方法3.百分数的应用八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，要及时进行辅导和帮助。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿第一篇：苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿《百分数的认识》说课稿说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：1、创设情景，激发兴趣学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿
苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是本学期的重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
本单元通过实例让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材从学生熟悉的生活情境出发，通过大量的实例让学生感受百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
教材通过引导学生在实际情境中探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
在学习本单元之前，学生已经学习了分数的加减乘除，对数的运算有一定的基础。
因此，学生在学习百分数时，可以借助已有的分数知识进行迁移。
然而，学生对百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生在学习过程中可能存在对百分数的读写方法不熟悉的问题，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
2.过程与方法目标：学生通过实例探究和发现百分数的意义，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：学生能够运用百分数进行实际的解决问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。
同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生对百分数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
《百分数认识》说课稿
《百分数认识》说课稿《百分数认识》说课稿1一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
六年级上册数学说课稿-6.1、百分数的意义和读写-苏教版
六年级上册数学说课稿-6.1、百分数的意义和读写-苏教版一、说课目标本节课主要围绕“百分数的意义和读写”展开讲授，旨在让学生通过本课的学习，掌握百分数的表示方法和读写方式，并能够灵活运用所学知识。
二、说课准备教材：《苏教版六年级上册数学》课时：第一课时内容：6.1 百分数的意义和读写教学目标：1.掌握百分数的含义和使用情境；2.熟练掌握百分数的读写方法；3.能够将数字转换为百分数；4.能够在实际生活中运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以运用幻灯片或黑板上写出一道简单的百分数题目，如：人口增长率是20%，请问这个数是什么意思？引导学生思考并讨论。
然后再引入百分数的基本概念和含义。
2. 百分数的定义和表达教师以幻灯片或黑板为媒介，给学生展示百分数的基本定义和表达方式。
并提供百分数的读法和写法，示范解释和演示。
同时，请学生在课后预习中完成对应的题目，巩固所学知识。
3. 百分数转化教师请学生根据课本上的例子，进行简单的百分数转化练习，并配以幻灯片或黑板展示速写方法和注意事项。
让学生在练习过程中掌握百分数转化的方法和技巧。
4. 百分数的灵活运用在掌握百分数的基本概念和表达方式后，教师可以引导学生进行实际生活中的应用练习。
例如：购物打折、学生考试成绩、数学数据统计等真实的案例，引导学生综合运用所学知识，解决实际问题。
5. 家庭作业布置适当的作业，让学生进一步巩固所学知识，同时也为第二课做好必要的准备。
四、教学反思通过对这堂课的讲授，我意识到学生对百分数的理解不够深刻，在接下来的课程上，我们应该适当增加百分数在数学上的应用，加深认识，巩固知识点。
这不仅有利于学生巩固所学知识，也能增强学生的数学思维能力。
此外，针对教学过程中学生参与度不高的问题，我会尝试利用小组竞赛、口头提问等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣，促进课堂交流。
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿
苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数知识的基础上进行教学的。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。
教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用和与分数、小数的联系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例深入理解百分数的含义，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生对百分数在实际问题中的应用和与分数、小数的联系的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情境图片、实例和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
同时，学生进行小组讨论和交流，引导学生通过合作解决问题，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例理解百分数。
3.知识讲解：讲解百分数的读写方法，并通过例题讲解百分数在实际问题中的应用。
说课标说教材说课稿
说课标说教材------苏教版小学六年级上册《百分数》尊敬的各位领导老师们：大家好！数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。
作为教师，要想引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，我们就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我就以苏教版小学数学六年级上册第六单元《百分数》的内容与大家交流。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。
一、说课标在总目标的统领下，为了义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）。
本单元的内容处于第二学段，具体课标要求为：（一）学段目标知识技能：1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4．能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考：1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
苏教版六年级上册数学《认识百分数》(说课课件)
苏教版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级 上册《认识百分数》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识百分数》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过经历 从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。在教学 过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的 教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
6.巩固概念,辨析百分数和分数的不同之处。
提问:为什么第(1)题的答案可以有两种形式,而第(2)题的答案只能选择分 数形式? 根据学生的汇报,教师小结分数与百分数的区别。 分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数 量;而百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。
让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方 体的特征。 （2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。 （3）比较长、正方体的特征的异同 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。
指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。
2.教学百分数的写法和读法。 提问:你能试着写出几个百分数吗? 请学生写在黑板上,全班观察,教师指导写“%”。 提问:你认为在写百分数时要注意什么呢? 教师在学生回答的基础上总结:先写分子,再写百分号。 提问:你会读这个数吗?它读作什么?(读作“百分之几”而不是“一百 分之几”)
答案： 1.百分之几、百分率、百分比 2.百分之六十七 3.85％。 4. 已经修好的长度、公路总长度。 5. 60、120。
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿(1)
苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本单元的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转化方法，并能运用百分数解决实际问题。
本单元共安排了4课时，分别是：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用和百分数与分数的关系。
本说课稿主要针对第一课时《百分数的意义》进行阐述。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。
但在实际应用中，学生对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中认识百分数，理解百分数的含义，为后续的计算和应用打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的定义和性质。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等途径，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：百分数的定义和性质。
2.难点：理解百分数在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的广告，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：a.引导学生观察商品价格标签上的百分数，初步了解百分数的含义。
b.讲解百分数的定义，让学生明确百分数表示的是部分占整体的比例。
c.通过实例讲解，让学生掌握百分数的性质，如：百分数的大小比较、转化等。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对百分数概念的理解。
5.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：百分数的意义1.定义：表示部分占整体的比例。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第3课时
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第3课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》是本册教材中的重要内容，通过前面的学习，学生已经掌握了百分数的基本概念和简单的应用。
本节课是第三课时，主要内容是进一步巩固百分数的应用，让学生能够灵活运用百分数解决实际问题。
教材从生活实际出发，设计了一系列富有挑战性的问题，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：进一步理解百分数的含义，掌握百分数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究百分数的含义，理解百分数在实际生活中的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相答疑解惑。
4.解决问题：教师提出具有挑战性的问题，引导学生运用百分数进行分析解决。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固百分数的概念及应用。
6.拓展延伸：设计课后练习，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括以下几个部分：1.百分数的含义2.百分数在实际生活中的应用3.解决问题的一般步骤八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力提高、情感态度三个方面进行。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》说课稿
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》这一节课，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
教材通过实例引入百分数，使学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教材内容由浅入深，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但百分数对学生来说是一个全新的概念，需要通过实例让学生感受和理解。
在教学中，要关注学生的认知差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
2.过程与方法：通过实例引入百分数，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
2.难点：对百分数在实际生活中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法、小组合作交流法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念。
2.新课导入：讲解百分数的含义，让学生通过实例感受百分数的使用。
3.课堂讲解：讲解百分数的计算方法，让学生动手操作，巩固知识点。
4.应用拓展：让学生举例说明百分数在实际生活中的应用，进行小组交流。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以设计如下板书：百分数的意义•定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
•计算方法：百分数 = 所占数量 ÷ 总数量 × 100%•应用：生活中各种折扣、成绩评价等。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对百分数概念的理解程度。
六年级上册数学说课稿-6 百分数 课时1∣苏教版
六年级上册数学说课稿-6 百分数课时1∣苏教版一、教学目标知识目标1.掌握百分数的基本概念和表示法。
2.理解百分数的意义。
3.掌握百分数的基本转化。
能力目标1.能够正确使用百分数表示数据。
2.能够将百分数转化为小数或分数，并进行加减乘除计算。
3.能够理解和应用百分数在生活当中的实际意义。
情感目标1.培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。
2.培养学生的观察、思考、解决问题和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.百分数的基本概念和表示法。
2.百分数的基本转化。
教学难点1.对百分数的意义的理解和应用。
2.对百分数在实际生活中的应用的理解。
三、教学方法本堂课采用“引导发现、启发思考、情境探究、讨论交流”等多种教学方法来组织教学。
四、教学过程1. 导入（5分钟）以天气预报为例，让学生观察一下天气预报中的温度显示方式，引导学生思考如何用一个简单的数字来描述温度。
然后引入百分数。
2. 学习新知识（25分钟）1.百分数的基本概念和表示法。
–定义百分数。
–指出百分数是以100为基数的百分数。
–用百分号“%”表示，例如50%。
2.百分数的基本转化。
–将百分数转化为小数：去掉百分号“%”，并把数值除以100。
•例如，75% = 0.75。
–将小数转化为百分数：将小数乘以100，并在末尾加上百分号“%”。
•例如，0.6 = 60%。
3. 拓展应用（25分钟）1.根据学生生活中常见情境，举例说明百分数的应用。
2.让学生进行实际操作，将不同形式的百分数进行转换。
4. 梳理知识（5分钟）对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。
5. 课堂练习（15分钟）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学资源1.课本教材。
2.教学课件。
3.练习册。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过生活情境、学生讨论交流等方式来激发学生学习的兴趣和好奇心。
课堂上，学生积极回答问题，参与讨论，思维活跃。
课后练习中，学生的应用水平有了一定提高。
然而，对于一些学生来说，使用百分数进行运算仍较为困难，需要进一步加强练习和指导。
苏教版六年级数学第六单元第1课《认识百分数》说课稿
苏教版六年级数学第六单元第1课《认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学第六单元第1课《认识百分数》，这部分内容是在学生已经掌握了分数、小数知识的基础上进行学习的。
教材通过具体的实例，引导学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的转换。
教材还通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念有一定的了解。
但是，学生对于百分数的概念可能还比较陌生，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解。
此外，学生可能对于百分数与分数、小数之间的转换存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的转换。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等数学活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及百分数与分数、小数之间的转换。
2.教学难点：学生对于百分数与分数、小数之间的转换存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、引导发现法、讲练结合法等教学方法。
通过具体的实例和生活情境，引导学生理解百分数的含义，发现和总结百分数与分数、小数之间的转换规律。
同时，我将利用多媒体教学手段，展示相关的数学动画和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考百分数的含义和作用。
2. 探究：引导学生通过观察、思考、交流等数学活动，发现和总结百分数与分数、小数之间的转换规律。
3. 练习：设计一些相关的练习题，让学生通过实际的计算，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时
苏教版数学六年级上册《六.百分数》说课稿第4课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册《六.百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生理解和掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
本节课是第四课时，主要学习百分数的应用。
教材通过实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对百分数与实际问题的结合产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将百分数知识运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数在实际生活中的应用方法，能够解决与百分数相关的实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.重点：百分数在实际生活中的应用。
2.难点：如何将百分数知识与实际问题紧密结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的实例引导学生理解百分数在实际生活中的运用。
2.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，运用百分数知识，培养解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示实例，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解百分数在实际生活中的应用，引导学生理解百分数与实际问题的关系。
3.实例分析：分析几个与百分数相关的实际问题，引导学生运用百分数知识解决问题。
4.课堂练习：布置一些与百分数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
6.拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的其他应用场景，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
六年级上册数学说课稿- 6.1 认识百分数｜苏教版
六年级上册数学说课稿- 6.1 认识百分数前言在我们生活中，有很多时候需要用到百分数来描述事物。
比如说，在超市购物时，常常能看到打折，打折的数量就是以百分数表示的。
在学习中，也经常会用到百分数，比如成绩以百分数的形式呈现等。
而这一节课，我们将带领学生来认识百分数。
一、教学目标1.了解百分数的概念及其特点。
2.学会将百分数转化为小数和分数。
3.掌握百分数在实际生活中的应用。
二、教学内容1.百分数的概念及特点2.百分数转化为小数和分数3.百分数在实际生活中的应用三、教学重点1.掌握百分数的概念及其特点。
2.熟练掌握将百分数转化为小数和分数。
四、教学难点1.理解百分数的概念和含义；2.熟练掌握百分数与分数、小数的转换；五、教学过程1. 导入请同学们将近期的购物小票拿出来，让同学们大声念出购买的商品的原价和折后价，以及所打的折扣百分数。
这样能够激发学生们的兴趣，也能够为本课内容做铺垫。
2. 呈现在黑板上写出“6/10”的分数，并问学生：“以上分数可以用百分数来表示吗？”考虑到该分数乘以100后就可以转化为60%的百分数，这里就引入了一个百分数的概念，并加以分析和讲解。
其次，将一些百分数和它们所对应的小数和分数写在涂满百分号的表格上，注重区分“%”和小数计数点的区别。
3. 讲解从认识百分数延伸到如何将百分数转换为小数或分数，这时可以通过白板的演示，引导学生们自己用笔和纸完成各种转换，并给出具体的解释。
4. 拓展百分数的应用常见于我们的生活和商业场景中。
计算折扣、计算分数、计算增长率等等，知道了百分数之后，在实际生活中，能够帮助我们更好地掌握、理解各种商业参考指标，也能在个人日常开支、投资回报比较等方面做出更恰当地选择。
5. 练习带领学生们一起完成练习册中的相关练习，为下一步活动作准备。
6. 结束在教学结束时，通过现实案例引导学生回顾本节课学习的内容，并对于同等难度的新题目而言如何运用百分数进行解题。
六、课堂小结通过本节课的教学，我们已经了解到了百分数的概念和特点，能够熟练掌握将百分数转化为小数和分数，并对于百分数在实际生活中的应用有了更加清晰的认识。
六年级上数学说课稿-百分数的意义-苏教版
六年级上数学说课稿-百分数的意义-苏教版一、教学目标1.理解百分数的概念与意义。
2.通过实际例子进行百分比的计算。
3.能够将实际问题转化为百分比问题，并解决。
二、教学重点难点1.百分数的概念与表示方法。
2.将实际问题转化为百分比问题。
3.百分数的应用。
三、教学内容及方法1.教学内容本单元中学生将学习百分数的意义和计算方法，百分数的应用，以及如何将实际问题转化为百分比问题。
2.教学方法–案例引入：让学生了解真实的百分比。
–实际操作引导：让学生通过实际场景进行百分比的计算，例如购物打折。
–情景模拟：让学生在情境中学习百分数的应用，例如小数转化为百分数。
四、教学过程第一步：导入新课1.引入：通过问学生一个问题来启发学生：大家在购物的时候，见到打折的商品会怎么做? 例如直接买还是算一下打几折了再决定买不买。
–激发兴趣：学生会对购物感到熟悉和感兴趣。
–顺便引出百分比的话题。
2.教师提问：–假设你购买了一件原价500元的衣服，现在只要打八五折，那你现在需要支付的金额是多少？–请你思考如何通过计算得到答案？3.引导学生：让学生结合百分之一的概念，来解决这个问题。
第二步：讲解新概念1.解决问题：引导学生进行计算，并讲解百分数的“百”是指100，也就是每个百分数可以理解为1/100。
2.针对联想：接着让学生想一想，1%、5%、10%和50%分别是什么意思，如果我们买一件100元的物品，50%的折扣意味着我们需要支付多少？第三步：运用到实际问题里1.实际问题操作：–接着让学生想一想，如果在商店里有30%的折扣，一只299元的鞋子多少钱可以买到呢？–引导学生进行计算，并讲解百分数的应用。
2.情景模拟：–让学生想象，如果有一种运动饮料中含有5%的糖分，那么在一罐500毫升的运动饮料中含糖多少克呢？–引导学生进行计算，并讲解如何将实际问题转化为百分比问题。
第四步：梳理知识点1.对于百分比要点的梳理:–100%算是一个整体，而100%就是“百分之百”。
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《百分数的认识》说课稿
说课内容是：苏教版六年级上册第九单元《认识百分数》，我将从一下几个方面进行分析。
一、教材分析
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数
几分之几” 问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在实际生活生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的
百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，
让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活” 。
二、教学目标
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，能正确地
读写百分数。
2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步
体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。
3、在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
四、教学学法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。
通过分析我采用以下教学方法：
1、创设情景，激发兴趣
学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发
学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过自身的一个例子将教学内容引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。
2、知识迁移，以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。
因此在进行教学前我让学生复习旧知：求一个数是另一个数的几分之几，在这一基础上，逐步带领完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。
3、循循善诱，适时启发
教师要教给学生学习的方法，而不是最终的结果。
在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、从老师身上的穿着入手，问：老师这件上衣面料是什么成份的？学生根
据自己的已有经验回答后教师由对衣料成分的分析引出百分数，问：这样的数大家认识吗？关于百分数你知道些什么？还想知道哪些？接着引出课题：百分数的认识
百分数在我们的生活中用的非常广泛，大部分同学们在平时生活中已接触过
百分数，但对百分数的产生、意义等还缺乏系统、全面、深入的认识。
由此安排以下教学过程。
（二）、搭设平台，探究新知
1、百分数的产生
（1）出示例题：
根据学校特色项目篮球入手，出示例题
当学生探讨出用分数通分比较大小时，教师没有马上引出百分数的概念，而是让学生体会这样通分的好处，从而引出百分数的产生及意义，然后深入了解百
分数。
2、百分数的读、写法
此内容是教学的重点但不是难点，因此放手让学生自学，在教师引导的基础
上让学生自己去试着学习读、写法。
分三个层次学习：（1）引导学生自学。
（2）指名学生汇报百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。
（3）汇报百分数的读法，学生容易把分母是 100 的分数的读法与百分数的读法混淆，教师重点强调。
接着出示不同的百分数让学生读及写。
3、百分数的意义
这一知识既是教学的重点又是难点，而且属于概念性的知识，所以采取直接呈现给学生的方式，在学生自己思考体会的基础上教师引导分析，进一步强调百分数的意义，引出百分数的另外两个名称：百分比和百分率。
出示生活中的百分数，学生分别说出意义，教师学生共同修正，加深理解。
另外在此过程中由题目引申，将教学内容与实际生活相联系，同时引导学生进一步加深对国情的一些认识。
4、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系
多媒体出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的 43%；
（2）去年我校体育达标率是 98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了 60/100 吨；
根据学生的回答，教师小结百分数与分数的区别：
1、写法不同，百分数有特定的写法，一般要写成带百分号（ % ）的形式
2、分子不同：分数的分子必须是整数，百分数的分子可以是小数。
3、意义不同（百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，只能表示两个数量之间的倍比关
系，分数既可以表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示一个具体的数，可以在得不到整数结果时使用，所以分数可以带上计量单位而百分数不可以带上计量
单位。
百分数与分数的区别和联系，是本课的教学难点，而且有些抽象，为了突出
点及便于学生理解，采用的方式帮助理解概念，并适地学生
行，各抒已，力争学生造一个平等和，活松的堂学气氛，
学生的极性，使他得在群体中充分展示自己才的机会。
在一程
中教多作引多学生思考与的。
合学生已有的知及新
的掌握程度行教学。
在学生回答的基上教作必要的引与，注意言的通俗易懂性，于学生于理解的地方可多作例子明，另外在出区
之后又及巩固。
（三）趣味，践用。
（四）活，反思感悟。
1、你有哪些收？
2、你能告大家在中愉快、、憾三种情大占百分之几？
六、板
是本的板，概括、清晰，学重点然板上。
百分数
1%、99%
65/100＞64/100＞60/100
65%64%60%
98%表示占衣服的百分之九十八
55%表示酒精占酒的百分之五十五
⋯⋯（学生所例子）
表示一个数是另一个数的百分之几的数，
也叫作百分率或百分比。