(完整版)经济生活教案第一单元
经济生活教案
经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
经济生活教案第一单元
第一单元生活与消费本单元教学计划引言走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品，大多要用货币从市场购买。
我们的学习，就从这里开始。
货币和各种信用工具在经济活动中究竟起什么作用？市场上的商品价格受哪些因素的影响？价格的变化有什么规律可循？如何选择质优价廉的商品，最大限度地满足消费需求？我们怎样看待多种多样的消费方式和消费行为？这些都是本单元所要探究的内容。
通过学习，我们可以了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；还可以为科学地认识社会发展客观规律作知识上的准备。
第一课神奇的货币引言在日常经济生活中，我们离不开货币：吃、穿、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币；等等。
货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？教学内容揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇教材分析本课从商品入手，让学生全面掌握有关货币的知识。
具体包括：货币的产生及本质、货币的职能、纸币、与货币发行相关的通货膨胀和通货紧缩现象、人们常用的信用工具、外汇等一系列知识。
第1页教学课型及课时安排新课2课时；复习课1课时；练习课1课时教学目标知识目标：通过教学，使学生知道商品的含义及其基本属性、由物物交换到以货币为媒介交换的必然性、货币的职能、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度、保持人民币币值基本稳定的意义、价格的含义、两种结算方式、信用卡的优点、两种支票的用途；懂得外汇的含义；理解货币的本质及其基本职能、汇率的变化。
能力目标：通过探究经济生活问题，培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；初步掌握使用信用卡、支票的实践能力；联系人民对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。
经济生活教案
2.我国的商业银行
（1）商业银行的含义及组成 ） 含义：指经营吸收公众存款、发放贷款、 含义：指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算 等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。 利润为主要经营目标的金融机构 等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。 国有独资 股份制
组成： 组成：
(公有制为主体) 公有制为主体)
（４）储蓄的分类和特点 储户可以随时存入和提取， 活期 储户可以随时存入和提取， 不规定存期 种类 定期 事先约定期限 活期 不 同 点 特点 点 ， 定期
单选：储蓄存款利息的多少取决于三个因素： 单选：储蓄存款利息的多少取决于三个因素：
本金、存期和利率水平。 本金、存期和利率水平。下列说法不正确 C 的是（ 的是（ ）
提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、 提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、 其它业务： 其它业务： 代理保险、等业务. 代理保险、等业务.
（3）商业银行的作用 商业银行的作用
第一、银行为我国经济建设筹集和分配资金， 第一、银行为我国经济建设筹集和分配资金， 筹集和分配资金 使再生产顺利进行的纽带。 使再生产顺利进行的纽带。 第二、 第二、银行能够掌握和反映社会经济活动的 信息， 信息，为企业和国家作出正确的经济决策 提供必要的依据。 必要的依据 提供必要的依据。 第三、通过银行对国民经济各部门和企业的 第三、通过银行对国民经济各部门和企业的 生产经营活动进行监督和管理 可以优化 监督和管理， 生产经营活动进行监督和管理，可以优化 产业结构，提高国民经济效益。 产业结构，提高国民经济效益。
单选：商业银行以“存款第一” 单选：商业银行以“存款第一”为宗旨 的根本原因是（ 的根本原因是（ ） B
A.吸收存款是商业银行的主要业务 吸收存款是商业银行的主要业务 B.存款是商业银行取得利润的基本前提 存款是商业银行取得利润的基本前提 C.存款是商业银行从事经营活动的唯一资 存款是商业银行从事经营活动的唯一资 金来源 D.存款的所有者是商业银行的“上帝” 存款的所有者是商业银行的“ 存款的所有者是商业银行的 上帝”
湖南省衡阳市清泉学校人教版高中政治必修一《经济生活》教案：第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第一课时货币的本质一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。
从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
三、教学过程【导入新课】（讨论，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
）我们日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？货币的本质究竟是什么，它有什么作用？另外，我们应该怎样正确对待货币？（持怎样的金钱观）在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。
【新课教学】第一课第一框揭开货币的神秘面纱一、货币的本质探究点一、货币的本质1探究：商品及其属性我们日常生活中大多东西都是从市场上用钱买回来的，这些东西我们称为“商品”我们知道的哪些东西属于商品？超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？是不是所有的东西都可以用来交换？1、商品的定义：商品就是用于交换的劳动产品。
用于交换是目的，可以是交换前，也可以使交换中，但交换后退出流通领域，不再用于交换就不再是商品了。
交换必须是国家法律许可的。
劳动产品，可以是劳动制造，也可以说劳动采集。
（1）总结成为商品必须具备的条件：A、必须是劳动产品（前提）B、必须用于交换（关键）讨论：农民种的菜、毒品、人体器官、假冒伪劣、偷盗抢劫来的物品，是不是商品？（2）理解商品的两个基本属性：使用价值和价值。
高中政治经济生活教案模板5篇
高中政治经济生活教案模板5篇高中政治经济生活教案篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
初中政治经济生活教案
初中政治经济生活教案一、教学目标1. 让学生了解经济学的基本概念和原理，培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 使学生认识到经济生活对个人和社会的重要性，提高学生的经济素养。
3. 培养学生树立正确的经济观念，指导学生在生活中做出理智的经济决策。
二、教学内容1. 经济学基本概念：资源、生产、消费、交换、市场、价格、价值、供需等。
2. 经济生活的重要性：个人发展、社会进步、国家繁荣。
3. 经济决策：消费观念、投资理财、职业选择等。
三、教学方法1. 案例分析法：通过生活实例，让学生了解经济学的应用。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
3. 实践操作法：让学生参与模拟经济活动，提高学生的经济实践能力。
四、教学过程1. 导入：以生活中的经济现象为切入点，引导学生思考经济生活的意义。
2. 基本概念讲解：介绍经济学的基本概念和原理，如资源、生产、消费、交换等。
3. 案例分析：分析生活中典型的经济案例，如价格变动、市场供需等，让学生体会经济学在生活中的应用。
4. 讨论环节：分组讨论经济生活的重要性，让学生结合自身经历谈谈对经济生活的认识。
5. 经济决策指导：讲解如何做出理智的经济决策，如消费观念、投资理财、职业选择等。
6. 实践操作：组织学生进行模拟经济活动，如模拟市场交易、投资理财等，提高学生的经济实践能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调树立正确的经济观念的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检验学生对经济学基本概念和原理的掌握程度。
3. 实践操作能力：评价学生在模拟经济活动中的表现，考察学生的实践能力。
4. 正确经济观念的树立：关注学生在生活中的经济行为，评价学生树立正确经济观念的情况。
六、教学资源1. 教材：《经济生活》2. 案例素材：生活中的经济现象和案例3. 模拟经济活动道具：如货币、商品等七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受经济学的重要性。
(完整版)多变的价格教案
《多变的价格》授课设计班级：11 级思政学号：1111030040 姓名：黄线梅【本框内容】：人教版一般高中课程标准实验教科书经济生活（必修）第一单元第二课【教时安排】：1 教时【授课目的】1、知识目标：（1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本内容。
（2）理解影响价格变动的因素、价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。
(3 )识记互为取代品和互补商品的含义，做到可以区分。
(4 )理解价格变动抵花销者需求的影响及对生活必要品和高档耐用品需求的影响。
2、能力目标（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。
（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下颠簸的。
(3 )运用价值规律的相关知识理解价格变动对生产会产生哪些影响。
3、感情、态度与价值观目标培养学生积极参加平时经济生活的自主性和独立精神，敬爱他人劳动、相同候人的精神﹔培养学生参加经济生活的自主性和独立精神，同时让学生成立竞争意识，以适应激烈的市场竞争。
【授课方法】1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。
2、活动研究法：引导学生经过创立情况等活动形式获取悉识，以学生为主体，使学生的独立研究性获取了充分的发挥，培养学生的自学能力、思想能力、活动组织能力。
3、集体谈论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精【授课重点】1.供求影响价格2.价值决定价格3.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的4.价格变动对人们生活和生产的影响【授课难点】1 .劳动生产率与商品价值量的关系。
2 .价格变动对取代品与互补品需求的影响。
【课前准备】制作课件【授课过程】新课导入（温故知新）：请同学们回顾我们在第一课所学到的内容，简单地说，我们学习了——钱币的本质、基本职能以及各种钱币形式。
人教版高中《思想政 治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》（新授课）一、教材分析本课时《价格变动的影响》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框的内容。
本课时是接着上一框内容进行的，它主要围绕价格变动的影响这个中心，分成二个方面进行阐述，结构严密。
第一目《对生活消费的影响》，主要是引导学生从生活场景中归纳出价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量；第二目《对生产经营的影响》，这是新增加的内容，教师必须讲得透彻，而且必须生动形象。
二、教学目标1．知识目标学生识记替代品和互补品的含义，价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响。
2．能力目标学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
3．情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动，了解价值规律的作用，增强学生的竞争意识、参与意识、创新意识，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
三、教学重点与难点1、重点：价格变动对生活消费、生产的影响【依据】因为这些知识和题目呼应，是本课时的主要因素，所以确定为重点。
2、难点：价格变动对生活消费的影响【依据】因为价格变动对生活的影响比较复杂，不同的商品对价格变动的反应不同，以及其他理论问题，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
2013经济生活教案
（4）判断货币职能的技巧：
②形成的原因不同：通货膨胀是由于纸币发行量过多或纸币的流通速度过快而造成的。而后者则是由宏观经济环境和商品短缺转为相对过剩，货币供应量增长乏力，国外经济危机传导的物价下降等原因造成的。
③结果不同：通货膨胀使物价高涨，人们手中的钱不值钱了，人们的购买力下降，从而影响人们的经济生活和社会经济秩序。通货紧缩由于物价普遍下降暂时可以使消费者得到一定的实惠，但从长远看，市场流通不畅，企业利润减少，不利于企业生产的正常发展，使国民经济处于徘徊状态，不利于提高人民生活水平。
（2）弄清几对关系：
（3）概括四个结论：
A．决定单位商品价值量的是社会必要劳动时间，而与个别劳动时间无关。
B．影响单位商品价值量的是社会劳动生产率，而与个别劳动生产率无关。
C．影响商品价值总量的是个别劳动生产率与个别劳动时间，而与社会劳动生产率与社会必要劳动时间无关。
D．社会、个别劳动生产率提高，商品的使用价值量（产品数量）都会增大。
达标测评
【高级目标---应用知识提升能力】
完成《步步高》学案导学设计练习题
课堂小结
略
布置作业
《步步高》学案导练设计
【课后反思】
总课时数
5、6
课时
组长
签审
课题
第二课多变的价格
课型
新授课
框题
第二框：价格变动的影响
课时计划
《经济生活》教案
经济生活教案概述•教案名称：经济生活•适用对象：小学生（三年级）•学科：社会科学•教学目标：–了解经济生活的基本概念和意义；–了解经济生活的基本活动和规律；–培养学生的经济思维和经济素养。
教学内容一、经济生活的基本概念和意义1.经济生活的定义–经济生活是指人们在生产、消费和交换物品和服务时的活动。
–经济生活是人们为了满足物质需求而进行的活动。
2.经济生活的意义–经济生活是社会存在的基础和动力，对社会和个人的发展起到重要作用。
–经济生活是社会分工和合作的基础，促进了社会进步。
–经济生活的健康发展能够提高人们的生活水平和幸福感。
二、经济生活的基本活动和规律1.经济生活的基本活动–生产：是指通过劳动创造物质财富的活动，包括农业、工业、服务业等各个领域。
–消费：是指人们购买和使用物品和服务的活动，满足自身的需求和欲望。
–交换：是指人们通过买卖、交易等方式进行物品和服务的互换。
2.经济生活的基本规律–供求关系：供给和需求是经济生活中两个重要的关系，供需平衡可以使市场稳定。
–劳动价值：劳动是价值的源泉，劳动价值决定了物品和服务的价值。
–资源有限性：资源是有限的，人们要通过合理配置和利用资源来满足自身的需求。
教学方法•多媒体讲解：通过演示图片和短视频的方式，让学生更加直观地理解经济生活的概念和意义。
•案例学习：通过实际的案例，让学生了解经济生活中的基本活动和规律，并进行思考和讨论。
•分组合作：将学生分成小组进行小组活动，提高学生的团队合作能力和思维能力。
教学过程1.导入：通过提问和讲解的方式引入经济生活的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习：通过多媒体讲解，让学生了解经济生活的基本概念和意义，并通过案例学习，让学生深入了解经济生活的基本活动和规律。
3.思考：引导学生思考经济生活对社会和个人发展的重要性，以及如何合理利用资源实现可持续发展。
4.讨论：组织学生分成小组，讨论现实生活中的经济问题，并提出解决问题的方法和建议。
初中政治经济生活教案设计
初中政治经济生活教案设计一、教学目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度，理解各种所有制经济共同发展的意义。
2. 使学生掌握消费者的合法权利，提高学生的消费者权益保护意识。
3. 培养学生学会理财，树立正确的金钱观、消费观和投资观。
二、教学内容：1. 我国的基本经济制度2. 消费者的合法权利3. 理财的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的基本经济制度，消费者的合法权利，理财的方法和技巧。
2. 教学难点：我国的基本经济制度的具体内容，消费者权益的保护，理财的理念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济发展的背后是什么制度在支撑。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度，消费者的合法权利，理财的方法和技巧。
3. 课堂讲解：(1) 我国的基本经济制度：讲解我国的基本经济制度的内容，让学生理解各种所有制经济共同发展的意义。
(2) 消费者的合法权利：讲解消费者的合法权利，让学生了解自己的消费权益，提高消费者权益保护意识。
(3) 理财的方法和技巧：讲解理财的方法和技巧，让学生学会理财，树立正确的金钱观、消费观和投资观。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对于我国基本经济制度的理解，消费者权益保护的经验，以及理财的方法和技巧。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在经济生活中的行为，看看是否符合消费者的合法权利，是否具备理财的意识。
6. 布置作业：让学生结合教材，写一篇关于我国基本经济制度、消费者权益保护、理财的感悟文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 课后访谈：对部分学生进行课后访谈，了解他们对我国基本经济制度、消费者权益保护、理财的认识和体会。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地了解我国的经济制度，提高消费者的权益保护意识，培养学生的理财能力。
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点1.货币的基本职能。
2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。
货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。
古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。
“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。
纸币出现以后，货币单位就更多了。
注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
经济生活课教案
经济生活课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济生活的基本概念和重要性。
激发学生对经济生活的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容经济生活的定义和特点经济生活的重要性经济生活的基本原则1.3 教学方法讲座式教学：讲解经济生活的定义和特点，引导学生理解经济生活的概念。
讨论式教学：引导学生思考经济生活的重要性，激发学生的兴趣。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对经济生活的理解程度。
第二章：个人财务管理2.1 教学目标让学生了解个人财务管理的基本概念和方法。
2.2 教学内容个人财务管理的定义和重要性收入和支出的管理储蓄和投资的方法2.3 教学方法讲座式教学：讲解个人财务管理的定义和重要性，引导学生理解个人财务管理的基本概念。
案例分析：通过分析实际案例，让学生了解个人财务管理的方法和技巧。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对个人财务管理的理解程度。
第三章：消费与消费者权益3.1 教学目标让学生了解消费和消费者权益的基本概念。
培养学生保护自身消费者权益的意识。
3.2 教学内容消费的定义和特点消费者的权益和保护消费者权益的保护方法和途径3.3 教学方法讲座式教学：讲解消费和消费者权益的基本概念，引导学生理解消费和消费者权益的重要性。
小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的消费经验，并了解如何保护自己的消费者权益。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生的提问和回答，了解学生对消费和消费者权益的理解程度。
第四章：就业与创业4.1 教学目标让学生了解就业和创业的基本概念和方法。
培养学生正确的就业观念和创业意识。
4.2 教学内容就业的定义和重要性创业的基本概念和方法就业和创业的挑战和机遇4.3 教学方法讲座式教学：讲解就业和创业的基本概念和方法，引导学生理解就业和创业的重要性。
初中政治经济生活教案模板
初中政治经济生活教案模板年级：八年级学科：政治教材：《经济生活》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济成分的作用和地位。
2. 使学生掌握消费者的合法权利，提高消费者权益保护意识。
3. 培养学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯。
4. 提高学生的理财能力，培养学生的金融素养。
教学重点：1. 我国的基本经济制度及各种经济成分的作用和地位。
2. 消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
3. 正确的消费观及理财方法。
教学难点：1. 理解我国基本经济制度的内涵和意义。
2. 掌握消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
3. 培养学生树立正确的消费观和理财能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用图片或事例引出本课主题，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我国的经济制度吗？它对我们生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国的基本经济制度。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解我国的基本经济制度，包括各种经济成分的作用和地位。
2. 举例说明我国基本经济制度对人民生活的影响。
四、案例分析1. 出示相关案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 引导学生运用所学知识，提出解决问题的方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调学生要理解我国的基本经济制度，树立正确的消费观。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道消费者的合法权利吗？如何保护自己的权益呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解消费者的合法权利及消费者权益保护措施。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解消费者的合法权利，包括五项权利和要营造好的消费环境。
2. 介绍消费者权益保护措施，如与经营者协商和解、请求消费者协会调解等。
四、情景模拟1. 设计情景，让学生模拟消费者与经营者之间的维权过程。
高中政治必修1《经济生活》教案
必修1《经济生活》教案第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、内容标准1、知识与技能知识目标识记：货币的本质。
货币的两个基本职能。
纸币。
支票和信用卡。
外汇和汇率。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。
价格是价值的货币表现。
商品流通及其公试。
商品流通与物物交换的区别。
纸币与金属货币的联系和区别。
信用工具的用途和使用。
人民币外汇牌价。
运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能说明应该正确对待金钱。
联系实际谈谈信用工具的作用。
能力目标运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
正确使用信用工具，增强学生积累知识的能力。
2、过程与方法(1) 导入法。
介绍货币简史和世界各国货币趣闻，还可以采取由学生介绍世界各国货币的名称来调动学生的兴趣和主动参与。
(2)采取讨论和辩论法。
(3)社会调查法。
(4)类比法。
(5)比较法。
(6)热点分析法。
结合现实生活中“一切向钱看”等思潮运用所学知识进行批驳。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、知识纵横：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质。
（1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（2）物物交换的困难和一般等价物的产物；（3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
2．货币的基本职能。
（1）价值尺度是货币的第一种基本职能。
货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。
若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。
货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。
商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。
货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。
（2）流通手段是货币的第二种基本职能。
经济生活第一课 教学案1
高密五中高一政治教学案 经济生活第一单元 生活与消费4 1收益1.15万元，是改换品种前的6倍。
今年，“玉露香梨”进入盛产期，预计全年产量将达4万公斤。
阅读上述材料，回答下列问题： (1)“玉露香梨”是商品吗？为什么？(2)西牛峪村的村民以价格打开市场，用品牌(质量)抢占市场份额，这体现了什么经济学道理？ (3)上述材料对商品生产者有何启示？No.1 第一课 神奇的货币一、揭开货币神秘的面纱（1）编写：赵长荣 时间：2012.9.1 使用时间：_________学号：_____ 姓名：__________________【预习案】【学习目标】通过货币的产生理解货币的本质；掌握商品的含义，商品的基本属性这一知识点的理解和运用；【知识自主探究】一、货币的本质1. 商品：自主解决并课堂展示课本第4页第一则虚框内的问题并体会商品的含义。
自主解决并课堂展示课本第5页第一虚框内的问题。
2.做好准备，课堂上能够简单描述货币的产生过程（揭开货币的面纱）。
思考：货币产生后，商品交换发生了怎样的变化？是不是原始的无物交换消失了？3.准确表述货币的含义和本质：货币的含义：_____________________________________________________________________ 货币的本质：_____________________________________________高密五中高一政治教学案 经济生活第一单元 生活与消费2 3【探究案】【拓展案】1. 福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。
李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。
由此可见A. 商品价格的高低受供求关系影响 B ．商品价格的高低反映商品质量的优劣C.人们选择商品关注的是商品的有用性D ．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一2. 在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。
高中政治 《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。
能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。
讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。
1经济生活第1单元教学案
-3-
《经济生活》必修 1 第一单元
原因：货币本身有价值，所以可以用来衡量其他商品的价值。 在这里仍然可以以直尺为例，直尺之所以可以衡量其他物体的长度 是因为它本身有长度。 担当主体：观念中的货币。先请学生回答他是如何理解何为观 念中的货币的,然后结合 P6 的探究活动简要分析,如自行车的标价 是 380 元/辆,问学生当你们看到这个价格标签的时候是不是就已经 知道了 380 元是一个怎样的概念,需不需要放 380 元钱在旁边呢？学 生回答不需要，教师进行补充，也就是说在这里价格只是用来表现 其他商品的价值，而不是实现。 价格： 首先请学生回顾第一目的相关内容后讨论回答:在货币产 生前,如果你要实现一只羊的价值有什么方法?那么在货币产生后比 如说现在同样你要实现一只羊的价值又有什么方法? 学生回答后,教师板书: 货币产生前:一只羊=一把石斧 =一匹布 实物形式 =„„ 货币产生后：一只羊=200 元 货币形式 从而推导出价格的含义：指的是通过一定数量的货币表现出来 的商品价值。 （提示学生课后思考价值与价格的关系。 ） (2)流通手段职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 （用形象的说法让学生了 解即起的是桥梁的作用） 。 商品流通 含义：指的是以货币为媒介的商品交换。 （与货币产生前的物物 交换进行比较，一个是直接的物物交换，买和卖同时进行，其公式 是商品—商品；一个是以货币为媒介，买和卖分离，其公式是商品 —货币—商品） 提示学生注意流通手段与商品流通的区别。 【探究】货币能够与其他一切商品相交换，是不是意味着流通 中的货币量越多越好？如果不是该如何衡量。 【学生讨论】 教师举例分析：假设社会上只生产一种产品，它的待售数量是 1 万件，单价为 10 元，货币流通次数为一，让同学计算此时需要多 少货币量。 学生答需要 10 万， 由此得出流通中所需要的货币量公式。 （这一知识点在课堂上不展开讲解，通过课后习题让学生自主巩固 其计算、正反比关系等等） 商品价格总额 货币流通次数 其他职能 提示学生注意三个问题：一是贮藏手段职能。与我们日常生活 中的储蓄是不是一回事；一是要将支付手段职能与流通手段区别； 一是执行世界货币职能具有哪些作用。 揭开货币的神秘面纱（第 2 课时） 待售商品量 X 价格水平 货币流通次数 流通中所需要的货币量 =—————— = ——————————
人教版高中思想政治-必修1经济生活-第一单元第一框第一框第二目-货币的职能 -教案
《货币的职能》教案一、教学目标【知识目标】理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
了解价格的含义。
【能力目标】通过学习，提高综合认识货币职能的能力，增强分辨各种不同职能的能力。
【情感态度与价值观目标】在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；正确认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、教学重难点【重点】货币的基本职能【难点】价值尺度与流通手段的比较三、教学方法小组讨论法、案例分析法、讲授法四、教学过程环节一：导入新课复习导入。
教师提问货币的本质是什么，然后直接导入课题。
导入：同学们好！上节课我们一起学习了货币的本质的内容，那货币的本质是什么呢？货币是从商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。
那么货币有什么样的职能呢？下面进入我们新课的学习《货币的职能》。
环节二：新课讲授一、货币的基本职能过渡：同学们自己从教材中找出货币职能的含义。
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
那作为一般等价物的货币，它的基本职能包括哪些呢？下面同学们请看老师给大家展示的几个案例：这是我们经常会在超市里看到的各种商品及其标价，大家通过教材内容，以学习小组为单位讨论以下两个问题，这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪些职能？1.价值尺度小组学习讨论，代表发言，组员补充。
教师归纳：下面的标价就是商品的价格，价格就是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
在这里货币承担的是价值尺度的职能。
货币作为一般等价物，它所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。
教师举例：为了衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位。
如：我们会看到不同的标价100元、20美元、450英镑等等。
货币在执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
在执行价值尺度时，需要的是观念上的货币，而不需要现实的货币。
2.流通手段过渡：货币除了价值尺度之外，还有另外的一个基本职能，大家来看大屏幕，这是我们生产和生活中的两个案例，一个是棉纺织企业要先将生产的布匹卖出去，换成钱，然后再买原料生产；另一个是个体户要先卖了蔬菜，换来钱，然后买自己需要的生活用品。
生活中的经济学教案,全面掌握经济生活实用技能
生活中的经济学教案，全面掌握经济生活实用技能经济学是研究资源配置和商品交换的一门社会科学。
在生活中，经济学理论可以帮助我们了解市场、预测经济走势、做出理性的决策等，因此掌握经济学知识对于我们的经济生活至关重要。
那么我们应该如何全面掌握经济生活实用技能呢？本文将为你提供一份经济学的教案，帮助你全面了解经济生活实用技能。
第一部分：经济学基础知识1.1 市场供需关系市场供求关系是经济学中最基本的原理之一。
在市场经济中，供求决定价格，价格又影响着供求，形成良性的市场循环。
了解市场供求关系可以帮助我们更好地理解价格波动和供求情况。
1.2 机会成本机会成本是指一个人为追求某种选择所放弃的最好的替代选择的成本。
了解机会成本可以帮助我们做出理性的决策，从而实现资源的最优分配。
1.3 劳动分工劳动分工是现代化生产的基础。
了解劳动分工可以帮助我们更好地理解社会财富的创造过程，也可以让我们更加清晰地认识自己所从事的职业的价值。
第二部分：消费者行为和消费理论2.1 边际效用边际效用是指人们在某种商品的消费过程中，每次消费所获得的额外效用。
了解边际效用可以帮助我们理性地做出消费决策，从而达到最大化自己的利益。
2.2 价格弹性价格弹性是指商品价格变化对消费者需求变化的反应程度。
了解价格弹性可以帮助我们更好地掌握市场运作规律，做出更加理性的消费决策。
2.3 消费心理学消费心理学是研究人们在消费过程中的心理变化的科学。
了解消费心理学可以帮助我们更加深入地了解自己的消费动机，从而更加理性地控制自己的消费行为。
第三部分：生产和市场结构3.1 市场竞争市场竞争是指在市场中各个生产者之间的竞争。
了解市场竞争可以帮助我们更好地把握市场机会，提高自己的市场竞争力。
3.2 垄断市场垄断市场是指少数生产者可以控制市场价格和供求的市场结构。
了解垄断市场可以帮助我们更好地了解市场现象和垄断者的行为特点。
3.3 外部性外部性是指一种行为对一个人造成的“外部”成本或收益。
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第一单元生活与消费本单元教学计划引言走进经济生活，无论是谁，都离不开生活消费。
在市场经济中，衣食住行等生活必需品，大多要用货币从市场购买。
我们的学习，就从这里开始。
货币和各种信用工具在经济活动中究竟起什么作用？市场上的商品价格受哪些因素的影响？价格的变化有什么规律可循？如何选择质优价廉的商品，最大限度地满足消费需求？我们怎样看待多种多样的消费方式和消费行为？这些都是本单元所要探究的内容。
通过学习，我们可以了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性地面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统；还可以为科学地认识社会发展客观规律作知识上的准备。
第一课神奇的货币引言在日常经济生活中，我们离不开货币：吃、穿、用所需要的物品，大多要用货币去购买；享受市场提供的服务也要支付货币；等等。
货币到底是什么？货币为什么会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？教学内容揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇教材分析本课从商品入手，让学生全面掌握有关货币的知识。
具体包括：货币的产生及本质、货币的职能、纸币、与货币发行相关的通货膨胀和通货紧缩现象、人们常用的信用工具、外汇等一系列知识。
第1页教学课型及课时安排新课2课时；复习课1课时；练习课1课时教学目标知识目标：通过教学，使学生知道商品的含义及其基本属性、由物物交换到以货币为媒介交换的必然性、货币的职能、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度、保持人民币币值基本稳定的意义、价格的含义、两种结算方式、信用卡的优点、两种支票的用途；懂得外汇的含义；理解货币的本质及其基本职能、汇率的变化。
能力目标：通过探究经济生活问题，培养学生透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品—货币—货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；初步掌握使用信用卡、支票的实践能力；联系人民对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。
情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生了解商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；培养作为商品生产者为用户着想的利他意识；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识；确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
教学重点商品的含义及其基本属性；货币的本质；货币的基本职能；纸币。
教学难点货币的本质；信用卡；外汇；汇率；正确对待货币。
教学方法教师的教法：对商品、货币、纸币、外汇等概念，货币的本质及其职能等知识直接采用讲授法；对通货膨胀和通货紧缩的产生及其影响，汇率变动的影响，保持人民币币值稳定的意义等知识直接采用讨论法对货币的产生及纸币的产生等知识直接采用情境设疑法。
学生的学法：1、探究法，即教师设置探究活动并设问，让学生深入思考，在探究中形成认识；2、讨论法，即结合重点、难点问题，让学生分组讨论、发言，在观点碰撞中掌握真理；3、自学法，即让学生根据教师的指导阅读教材。
教学过程第一课时本课时的任务说明完成《揭开货币的神秘面纱》的教学本科时教学的具体内容回顾生活，情境导入说明：可利用课文P4中的虚框内容和提问，也可利用学生课桌上的课本学习用具。
教师通过提问而引入新课程内容。
略揭开货币的神秘面纱（课题板书）一、货币的本质（板书）1、商品的含义及其两个基本属性（板书）探究活动一：购买的物品都是商品，并分析其原因。
提示：如学生身边的课桌、书籍、学习用品等等。
说明：结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析得出商品的含义，懂得“商品的两必备条件：一是劳动产品；二是必须用于交换。
”的道理。
第2页具体操作过程：第一步，结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析其原因。
第二步，提问：是不是一切物品都是商品？什么样的物品才能成为商品？学生思考并讨论这两个问题，教师作出点评。
让学生懂得“从商品的含义的角度讲，判断某物品是商品必须具备两个条件：一、必须是劳动产品；二、必须是用于交换。
”的道理。
过渡：在现实生活中，我们经常进行商品交换。
请同学们想一想：我们交换的是什么呢？（学生思考，教师通过引导导入下一个内容）探究活动二：让学生体悟商品的基本属性。
提示：让学生自己体会在商品交换过程中的具体情况（即通过商品交换，最终获得了什么和失去了什么。
）或利用课本P5中的材料。
说明：结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析得出“商品的商业价值和价值商品的两个基本属性”的结论，让学生懂得“从商品的两个基本属性的角度讲，判断某物品是商品必须具备两个条件：一、必须有使用价值；二、必须有价值。
”的道理。
具体操作过程：第一步，结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生学习商品的两个基本属性。
第二步，让学生讨论问题、明白观点。
即注释：商品的两个基本属性（使用价值和价值）的关系商品是使用价值和价值的统一体，使用价值和价值是商品的两个基本属性，两者之间是对立统一的关系：①统一性：使用价值是价值的物质承担者，价值离不开使用价值；价值是商品交换的基础，没有价值就不是商品。
②商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值，商品消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
过渡：在现实生活中，我们经常借助于人民币来进行商品交换。
请同学们想一想：我们使用的人民币在过去（原始社会——封建社会）有吗？（学生思考，教师通过引导导入下一个内容）2、货币的产生与本质（板书）探究活动三：让学生回顾自己日常生活中的商品购买，再设想过去（即封建社会、奴隶社会、原始社会）人们日常生活中的商品购买。
提示：可利用课本内容（即课文P4中的虚框内容和提问），也可由学生自己设想一个情境。
说明：结合学生搜集的材料（或课本材料）及其讨论分析，教师引导学生分析得出货币的本质，让学生了解“货币产生的过程”，懂得“货币的本质是一般等价物”的道理。
具体操作过程：第一步，结合学生设想的情境（或课本材料）及其讨论分析，教师引导学生学习货币的产生。
第二步，提问:在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来一般等价物又发生了那些变化呢？人们固定地用金银而不是其他商品来充当一般等价物，这是为什么呢？学生思考并讨论这两个问题，教师作出点评。
让学生懂得“货币的本质是一般等价物”的道理。
过渡：在现实生活中，人们经常使用货币（过去用金银，现在用人民币）进行商品交换。
请同学们想一想：在商品交换的过程中，货币起到什么作用呢？（学生思考，教师通过引导导入下一个内容）二、货币的基本职能（板书）探究活动四：让学生体悟货币的基本职能。
提示：可利用课本内容（即课文P6中的虚框图示、内容和提问），也可由学生自己设想情境。
第3页说明：结合学生搜集的材料及其讨论分析，教师引导学生分析得出货币的两个基本职能，让学生学会判断商品的两个基本职能。
具体操作过程：第一步，结合学生设想的情境（或课本材料）及其讨论分析，教师引导学生学习货币的两个基本职能。
第二步，提问：货币除了具有这两个基本职能外，同学们看看还有哪些职能呢？（教师引导学生看课文内容，然后指出货币的五种职能。
）第三步：货币能够与一切商品进行交换，是不是意味着流通中的货币越多越好？（教师引导学生看课文内容P7，然后讲解。
）商品价格总额待售商品量价格水平流通中所需要的货币量= ——————＝——————————货币流通速度货币流通速度过渡：在现实生活中，全世界人民都使用纸币（人民币、美元、欧元等等）进行商品交换。
请同学们想一想：全世界人民都使用纸币，其原因何在？（学生思考，教师通过引导导入下一个内容）三、纸币（板书）探究活动五：说说纸币在哪些方面优于金属货币？提示：可直接用纸币和金属货币进行对比，也可利用课本P7虚框中的图示和提问。
说明：教师引导学生对比分析得出纸币的优点。
具体操作过程：第一步，教师引导学生对比分析得出纸币的优点。
然后提问，即什么是纸币？（教师引导学生看课文内容，掌握纸币的含义。
）第二步，提问：在商品交换的过程中，纸币能够与一切商品进行交换，市场上流通的纸币越了或少了会出问题吗？（教师引导学生看课文内容，然后回答问题。
）课堂小结：师生共同小结，略。
板书设计：商品的含义及其两个基本属性货币的本质货币的产生与本质基本职能：价值尺度、流通手段揭开货币的神秘面纱货币的基本职能其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币产生及含义纸币发行规律制造假币是违法行为教学反思：第二课时本课时的任务说明完成《信用工具和外汇》的教学本科时教学的具体内容复习提问，回顾生活、情境导入说明：首先对上节课内容进行复习，然后再利用学生手中的信用卡导入新课内容。
信用工具和外汇（课题板书）一、信用工具（板书）提问：在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？（学生看书回答）你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？（学生自己回答）1、两种结算方式：现金结算和转账结算（板书）2、信用卡：①含义②功能和优点（板书）探究活动一：现金消费与刷卡消费有什么不同？提示：可利用课本P9虚框中的材料，也可利用学生自己身边的实例。
说明：结合学生搜集的材料（或课文材料）及其讨论分析，教师引导学生分析刷卡消费的优越性（即便利条件）。
具体操作过程：第一步：学生列举实例（或利用课文材料），并讨论分析刷卡消费的优越性（即便利条件）。
（教师可以适当地加以引导）。
第二步：教师直接在学生讨论分析的基础上进行讲解，让学生了解信用卡的含义、功能和优点。
第三步：归纳、板书。
具体内容有：信用卡的功能和优点（资料P6或课本P9）3、支票（板书）探究活动二：这张票据是什么？提示：利用课本P9虚框中的（现金支票）材料。
说明：学生利用课本P9虚框中的（现金支票）材料进行讨论分析，教师引导学生分析，让学生了解支票的含义和分类（课本P9-10或资料P7）。
信用卡：①含义②功能和优点信用工具支票：①含义②分类（现金支票、转账支票）过渡：在现实生活中，同本国人做生意、外出旅游和购物，只需要信用卡和支票。
那么，同第5页外国人做生意、出国旅游和购物时，该怎么办呢？（学生思考，教师通过引导导入下一个内容）二、外汇（板书）探究活动三：人民币外汇牌价。
提示：利用课本P10虚框中的（人民币外汇牌价）材料和图示（外币）。
说明：学生利用课本P10虚框中的（人民币外汇牌价）材料进行讨论分析，教师引导学生分析，让学生了解外汇、汇率的含义，懂得“汇率的变化以及保持人民币币值基本稳定的意义。
”（课本P10或资料P7）。
课堂小结：师生共同小结，略。
板书设计：两种结算方式：现金结算和转账结算信用卡：①含义②功能和优点信用工具支票：①含义②分类（现金支票、转账支票）信用工具和外汇外汇、汇率的含义外汇汇率的变化保持人民币币值基本稳定的含义、意义教学反思：第二课多变的价格引言如果我们长期观察一种商品的价格，会发现它不是固定不变的，而是有时高、有时低。