病句修改

（4）中国人民的胜利，实际上是一部伟大的 革命斗争历史。

“胜利”后应加“的历史”。
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练一练
（5）秋天的北京是一年中最长最美的季节。 主语中心语是“北京”，所以不可能是“季 节”，应改为“北京的秋天是……季节”。
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5.修饰语（定语、状语）与中心语 定语与中心语搭配
（1）各种读书声交织在一起， 汇成一支动人的歌声。
“一支”与“歌声”不搭配，应
把“歌声”改为“乐曲”。
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状语和中心语搭配
（2）在会上，他积极地听取人 家对他的批评。
“积极”应改为“虚心”。
（3）四年来，他刻苦钻研，已 经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
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练一练
定语“丰富”与中心语“发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”语义上不照 应，应改为“精彩的发言”。
（4）这个核电厂的发电量，除供应本地外，还向 香港等地输送。 主语中心语“发电量”与谓语中心语“输送”语义 上不能贯通，因为“发电量”只能论大小与多少， “输送”的是“电”，不是“发电量”，应改为 “这个核电厂发的电，除供应本地外，还向香港等 地输送。”
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2.动宾搭配不当
（1）我们应该接受大家的意见，改正工 作中的错误和缺点。
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1.主谓搭配不当
（1）他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱 的教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边 回响”搭配。
（2）结冰时期，各层水中溶解的氧很充足， 水的温度较暖，鱼多集中在水底。

“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较 高”。
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练一练：
（3）风夹着豆大的雨点哗哗地下起来了。 主语“风”与充当谓语的“下起来”语义上不能搭 配，应改为“风夹着豆大的雨点呼呼地刮起来了”。
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病
语序不当 搭配不当 成分残缺 成分赘余
句
类
型
结构混乱（句式杂糅） 表意不明 不合逻辑
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一、语序不当
所谓语序有误，是指一些句子成份倒置了应 有的语序，以致造成语义模糊或不合逻辑。
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1.修饰语与中心语顺序不当
（1）一阵急促的敲门声打破了宁静的夜晚。 修改：“宁静的夜晚”改为“夜晚的宁静” （2）由于提高了产品质量，近年来我国电视 机的出口深受东南亚国家的欢迎。 修改：“电视机的出口”改为“出口的电视 机” 定心错位
谓语“打扫”的结果可能是“干干净净”， 但却不会是“整整齐齐”，顾此失彼，可补 上动词“布置得整整齐齐”。
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7.关联词语搭配 他在劳动时虽然不感到疲倦， 反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”。
不管工作任务这么重，我们 也能完成。
“不管”改为“尽管”。
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三、成分残缺
句法成份残缺是指不符合隐含、省略的条
（1）在“那位失主 点了一首歌”句中加入以下几 个修饰成分： ①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台 那位失主为表谢意，昨天在电视台又诚挚地为他点了 一首歌。
状语的语序应是：表目的或原因的短语＋时 间词＋处所词＋副词＋情态动词或形容词＋ 表对象的介宾短语＋中心词
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（2）把下列a-e5个状语填入横线上 许多老师 交谈。 a在休息室里 c热情地
（6）每天早晨，图书馆一开门，就有人陆续 来借书了。 状语“陆续”修饰的应该是“有”。 状语错位
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2.多层定语语序混乱
你行么？把下列a-f6个定语填入横线上
她是
a优秀的 b国家队的 e篮球
教练。
c一位 f女
d有二十多年教学经验的
她是国家队的一位有二十多年教学经验 的优秀的篮球女教练。
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A.我们之间只相处了几天，但他们对我 的教育实在太大了。 B.我们只相处了几天，但他们对我的教 育实在太大了。
A句单凭“语感”并不容易发现其毛病，但运 用语言知识予以分析即可发现，第一分句犯 了主语残缺的毛病。这里的“我们之间”只 能充当状语。故，B句正确。
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紧缩法
紧缩法是先检查句子的“主干”再检查句子“枝叶” 的一种方法。其步骤： 1.先检查主语（中心）、谓语（中心）、宾语（中 心）之间能否搭配、有无残缺或多余等。 例如：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的精神 和团结互助的友情。 紧缩：工人发扬精神和友情——“发扬”和“精神” 能够搭配，但与“友情”不能搭配，属于动宾搭配 中顾此失彼的毛病。 修改：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的精神 和团结互助的风格。
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像这样有多层定语的句子应如何确定语序呢？
一般的规律是：表领属或时间、地点的名词、代词 + 数量词或指示代词 + 动词（动词短语）+ 形（形容词 短语）+名（名词短语）+ 中心语 例如：
公安队伍里的（表领属）一位（数量）有 多年办案经验的（动短）的优秀的（形） 警官（中心语）。
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3.多层状语语序混乱

应改为“写得---有条理”。
（2）他投篮投得正确，命中率 很高。

“正确”应改为“准确”。
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（3）对不起，这次我们对你们照顾得 太不周全了。
补语“太不周全”与谓语“照顾”在语义上 不相呼应，应改为“对不起，这次我们对你 们照顾得太不周到了”。
（4）大家把教室打扫得干干净净、整 整齐齐。
两个分句内容应 互换
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二、搭配不当
语法结构上符合规则的句子并不一定就是正 确的句子，我们还要注意语义上的搭配关系 和搭配习惯。主语与谓语，谓语与宾语，主 语与宾语，修饰语（定语、状语）与中心语， 都是一对对相互搭配的成份。所谓搭配不当， 通常情况下，是指这些相互搭配的成份在语 义上不能贯通。
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一、《考试说明》 病句的辨析与修改。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考纲解读 从近年高考试题来看，语病辨析属于必考类型，往往 以选择题的形式出现；题目体现时代性、生活化，语 言材料新鲜生动、贴近生活，多选材于最新媒体；考 辨析较多，修改类较少。
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命题趋势： 1．语病辨析是必考题，仍会以单项选择题的形式出 现。 2．2014年语病辨析材料仍会延续以往的特点，富有 时代气息和生活气息，内容取材于报纸、杂志、电视、 网络和当前时事。 3．修改病句考查的可能性增大，估计会与表达简明、 连贯、得体结合，在语境中辨析修改语病。
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修改病句常用方法
在修改病句时，首先要肯定“语感”的价值， 语文汉语是我们的母语，可以而且必须充分 利用我们关于汉语的感性知识。有一些病句 凭“语感”就可发现其毛病并予以纠正，但 是，如果要分析其错误的原因、说明修改的 理由，就非要运用现代汉语的基本知识不可。
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（3）看到老师们忘我工作的情景，使我很 受感动。 （4）经过美国的连续轰炸打击，使阿富汗 塔利班组织已基本土崩瓦解。 因多用了“使”字而造成主语残缺，或者去 掉“使”，或者去掉句首的“看到”。
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（5）一九七二年美国总统尼克松访华时，特 地用烤鸭来宴请他的随行人员。 后一句缺主语，应补上“我国政府”或“我 们”做主语。 （6）张海迪的报告深深地打动了我们，受到 了深刻的教育。 后句应补上“我们”。 因主语暗换，后一分句的主语已不是前一分 句的主语。
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练习：
由于小李苦干加巧干，所以半年完成 了全年的生产任务。 “由于”应在“小李”后。
英语虽然难学，但我还是取得了好成 绩。
“虽然”应在“英语”前。
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6.分句次序不当
他不仅能用马克思主义的理论来指 导自己的工作，而且还能吃透这些 理论的精神实质。 我们要善于解决问题，还要善于发 现和分析问题。
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2.如果句子的主干没有毛病，则进一步检查 定语、状语或补语与其中心语等能否搭配、 有无残缺或多余等。 例如：屋里陈列着各种各样的鲁迅生前
用过的东西和书籍。
紧缩：屋里陈列着东西和书籍——“主干” 没有问题。但分析“枝叶”成份即可发现， “东西和书籍”前的两个定语，即表示性状 的“各式各样”和表示领属的“鲁迅生前用 过”语序倒置了，会让人误解为“各式各样 的鲁迅”。 修改：屋里陈列着鲁迅生前用过的各式各样 的东西和书籍。
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（3）李红等六名毕业生要求去山区当教师的 申请公布后，在同学中强烈地引起反响。 状语“强烈”应该是“反响”的定语，应让 它复位。 （4）这次会议对引进外资问题交流了广泛的 经验。 定语“广泛”应该是“交流”的状语，应让 它复位。
定状错位
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（5）迎面吹来一股寒风，不禁使我打了个寒 噤。 状语“不禁”修饰的应该是“打了个寒噤”。
b昨天 d都 e同他
许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。
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4、主客颠倒： （1）数学对于我不感兴趣。
（2）白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
（3）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于 中国青年是不陌生的。
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（4）具有两千五百多年历史的古城苏州荟萃 了江南园林的精华，沧浪亭、狮子林、拙政 园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾 倒。 主动者应为“中外游人”，被动者是沧浪亭、 狮子林等的风姿，修改如下“中外游人无不 为沧浪亭、狮子林、拙政园等流光溢彩的风 姿所倾倒”。
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4.主宾搭配不当
（1）天山的夏天简直就是一个美丽的大 花园。 主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 为“夏天的天山”。 （2）我们这个班的基础是整个年级中较 好的一个班。

去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。
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（3）青年人正是世界观形成的时期。

“青年人——是——时期”不当，“青年人” 可改为“青年时期”。