小小的船教学设计
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《小小的船》教学设计
一年级一班刘晓媛教学目标
1、认识9个生字。认识1个偏旁“门”。
2、看懂图意。正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱科学情感。
教学重点
朗读、背诵课文和识字。
教学过程
一、创设情境,谜语激趣
出示谜语:有时挂在树梢,
有时挂在山腰,
有时像个圆盘,
有时像把镰刀。
谜底:月亮
提问:弯弯的月亮像镰刀还像什么?(小船)
引出题目:小小的船
二、初读课文,识记生字
1、初读课文,感知课文内容。
要求:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,把不认识的字圈出来,借助拼音多读读,也可以问问周围的同学。
2、学习生字。
课件出示带拼音的字,领读,齐读。
去掉拼音还会读吗?谁来试试?这些字你是怎么记住的?
“坐”字,“土”代表地,两“人”坐在地上。
“星”字,“日”字加一个“花生”的“生”
“闪”字,“门”字加一个“人”。教学门字框。
“看”字,“手”放在“目”上。
三、细读课文
1、体会前两句。
课件出示:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。
提问讨论:(1)这个句子中你找到什么事物?(月亮、船)
(2)什么样的月亮?什么样的船?船和月亮有什么特点?
句子哪里写到的?
原来月亮和小船之间有相似的地方,所以,我们可以说“弯弯的月亮像小船,小船像弯弯的月亮”。
这个月儿弯弯的、小小的、两头尖尖的,是多么可爱呀。你们喜欢吗?你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗?指名读、齐读
2、体会后一句。
课件出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.
提问讨论:(1)小女孩坐在哪里?是真的吗?
(2)为什么说“只看见”?
小女孩抬头望天空想象着自己坐在月亮船里,好像置身于太空中,周围只有闪闪的星星蓝蓝的天。
让我们闭眼想象一下那美丽的天空夜景。带感情读这一句。
3、有感情地朗读全文。
看到这么多宇宙的奥秘,真是太高兴了!让我们带着这种心情再去读读课文吧!自由练读。看有停顿符号的课文课件,示范读,指名读。
四、句型练习
课件:()的月儿、()的星星、()的天、()的(),生交流。
课件:()的月儿像()、()的星星像()、()的天像()、()的()像()。
简单介绍比喻句:用一个我们熟悉的事情或物体比方一个不熟悉的事情或物体。
五、总结延伸
1、提问课文有关内容。试着背诵课文。
2、励志延伸:夜晚的天空多美啊!有闪闪的星星、蓝蓝的天空,还有像小船一样弯弯的月亮。其实天空的奥秘还很多,我国已经有很多人造的地球卫星、宇宙飞船到天空探秘去了。我们一定要好好学习,掌握过硬的本领,将来为祖国的科学和建设事业做出自己应有的贡献。
板书设计:小小的船
月
星美
天
教学设计
中捷友谊小学刘晓媛