《敬畏自然》精彩教案
《敬畏自然》语文教案设计：带着敬畏之心走进大自然
《敬畏自然》语文教案设计：带着敬畏之心走进大自然：1.学生能够理解“敬畏自然”的内涵和意义。
2.学生能够感知和认识大自然的美好和神奇。
3.学生能够了解自然灾害的危害性并增强应对自然灾害的能力。
4.学生能够掌握课文中的生字词及其含义。
5.学生能够运用所学知识，发现周围的自然美景并用文学语言描述。
教学过程：一、导入（10分钟）1.用幻灯片或图片来导入这堂课的主题——“敬畏自然”，引导学生探究“敬畏”与“自然”的内涵和意义。
2.通过各种视频或图片来感性的感受大自然的奇妙和壮美，引导学生认识自然是多么不可思议，多么神奇。
3.回忆自然灾害或者讲述自然灾害的案例，并与学生讨论出自然灾害带来的危害，引导学生认识到自然灾害对人类社会的影响。
二、阅读（40分钟）1.通过朗读教材《敬畏自然》，让生深入理解“敬畏自然”的内涵，并挖掘和发现课文中的感人点和名言警句。
2.运用图片或者实地观察的方式，探究大自然的神奇和美好，让学生认识到人类和自然的和谐共生。
3.针对生字词作出注释，让学生掌握这些生字词的含义。
三、思考（30分钟）1.让学生进行自我反思，让他们思考大自然在自己日常生活中的意义以及应该如何去敬畏自然。
2.组织学生进行小组讨论，让他们阐述自己对大自然的认识，并探究自然灾害应该如何应对。
四、拓展（30分钟）1.带领学生一起去实地进行观察，让他们发现周围的自然美景，并用文学语言描述。
2.通过大自然生态的展览或者影片，让学生体验和感知大自然中的多样性、复杂性、以及生命的奇迹。
五、总结（10分钟）1.让学生结合已经学过的内容，给他们一些时间来撰写学习笔记，回忆自己关于自然或自然灾害的记忆。
2.每个小组派代表来做总结性发言，让学生自由表达自己的想法和对大自然的理解。
教学反思：写这份教案设计，也许机器不能够领悟教育学家、教师的充满人情之笔，但文字之背后的思想、内涵，可以引导每个受教的人思考和探究，这或许正是教育的本质。
带着敬畏之心去走进大自然，探寻这与我们息息相关，却始终神秘莫测的自然与生命奥秘。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案《敬畏自然》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《敬畏自然》教案，欢迎阅读与收藏。
《敬畏自然》教案篇1教学目的1．理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义2．通过诵读，学习作者语言，理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时第一课时一、预习1．给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi) 狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao2)2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，。
无不为人们所陶醉。
大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要“征服自然”，战胜自然。
你觉得这种观点对吗？当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。
整体感知1、教师朗读课文，学生积累字词（见书）。
2、自读课文，初步交流读课文的感受，并找出表达作者观点的语句。
明确：本文谈论的是人与自然的关系的话题，作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
作者的观点：课文最后一段。
敬畏自然教案优秀10篇
敬畏自然教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教案(优秀7篇)
《敬畏自然》教案（优秀7篇）《敬畏自然》教案篇一教学目标（一）知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
（二）过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
（三）情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
教学重点：理解本文中作者的观点。
教学难点锻炼学生思维能力。
教学方法速读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排2课时教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏（展示大自然受到破坏的图片）面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课（一）检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二)课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】
【导语】这是⼀篇散发着理性光辉的散⽂，议论较盛，涉笔宏⼤，⽂句流畅，能引导学⽣对天地⾃然产⽣⽞思。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《敬畏⾃然》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒：识记、理解本课⽣字词;品味⽂章富有意蕴的哲理性语⾔，提升驾驭语⾔的能⼒。
过程与⽅法：学⽣预习，搜集资料，教师引导;抓住⽂章的关键句，揣摩理解本⽂富有哲理性语句的深刻含义，学⽣⾃主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解⼈与⾃然和谐统⼀的道理，增进对⾃然的认识，树⽴环保意识;培养科学理性精神。
教学重点 品味⽂章富有意蕴的哲理性语⾔，揣摩理解本⽂富有哲理性语句的深刻含义 教学难点： 辨证认识⼈与⾃然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能⼒。
课时安排：⼀课时 教材分析及设想：本⽂是⼀篇议论性的散⽂，谈论的是⼈与⾃然的关系，通过对⼈类智慧与⼤⾃然智慧的⽐较，揭⽰⼈类应爱护⾃然、敬畏⾃然的道理。
⼋年级的学⽣，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢⽣动可感的⽂章。
所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的⽂章，转化为丰富可感的可以接受的精美⽂句、思想，是我们教师所要致⼒追求的。
所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课⽂时采⽤默读法、圈点勾画法，具体研读课⽂时⼒图通过情景教学法、分析法、⽐较法、讨论法等⽅法，引导学⽣结合现实⽣活来理解⽂本，巩固知识、培养能⼒，体会作者深邃的忧患意识，提⾼认识⾃然、爱护⾃然的观念。
课前准备： 学⽣：①预习⽂章，⾃学字词，弄清⽂意。
②查询、搜集、整理有关⾃然界与⼈类关系的图⽚或⽂字资料。
教师：①准备与⾃然、保护⾃然相关的图⽂资料。
②准备有关爱护⾃然的名⾔、故事、资料等。
教学过程： ⼀、展⽰图⽚，激情导⼊ 多媒体展⽰三组图⽚： 1、认识⾃然 课件展⽰：⾃然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树⽊成林，海滩似⽟，⽩沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻⾳乐) 2、认识⼈类 课件展⽰：⼈类取得的骄傲成绩，如：四⼤发明，⼈类登⽉，神州六号发射场景…… 3、认识⼈类与⾃然 课件展⽰：登⼭，横渡，航天航空，空⽓污染，森林毁灭，⼟地沙化，动物暴减，⾮典，禽流感…… ⽣看后谈感受，师给以评价： ⾃然是我们⼈类的母亲，⼈类⼀直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮⼤。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三篇.docx
八年级下册《敬畏自然》公开课教案三《敬畏自然》公开课教案之一创意说明：本文是一篇议论性散文，观点较鲜明，通过讨论、质疑，挖掘观点与资料之间的因果关系，又通过品读、揣测, 理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期达到工具性和人文性的统一。
学习目标：1.感知课文内容，体会作者的感情；2.品味富有哲理性的语言，学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理，提高认识自然、保护自然的理性认识。
课时布置：2课时活动过程：第一课时、导入新课: 展示课件：绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画。
同学看后谈感受，教师小结：大自然是人类之母，人类一直享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。
然而随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。
看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。
人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份保护自然的责任。
二、朗读课文，扫除文字障碍：同学朗读课文，用课件展示下列词语：同学读准字音并据上下文语境理解词义：混淆咫尺狼藉相形见细硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知：1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？明确：“敬畏”。
2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么？明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充沛认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。
二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必定受到自然的惩办，大自然的惩办是无情的，是令人畏惧的。
3.作者提出的主要观点是什么？明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以和人类在大自然面前的“先天缺乏”，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，保护自然。
点明观点的是最后一段。
《敬畏自然》课程教案
《敬畏自然》课程教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生学会尊重生命，保护生态环境。
4. 提高学生的人文素养，培养正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 自然与人类的关系2. 生态环境的现状与问题3. 敬畏自然的意义4. 保护生态环境的方法与行动5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生态环境的方法与行动。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《敬畏自然》相关教材或文章。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和知识点。
3. 活动材料：用于环保实践活动。
4. 笔记本和笔：供学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍自然与人类的关系，引发学生对敬畏自然的思考。
2. 讲解：详细讲解自然与人类的关系，生态环境的现状与问题，敬畏自然的意义等理论知识。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生进行分析和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论保护生态环境的方法与行动，分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 作业布置：布置相关思考题或实践作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估其对敬畏自然的理解和认同。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的可行性。
3. 实践活动报告：收集学生在实践活动中的报告，评估其实践能力和对环保行动的理解。
4. 课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度和思考问题的深度。
七、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略以提高学生的参与度和理解。
2. 考虑如何更好地结合学生的实际生活，让他们能够将敬畏自然的理念应用到日常生活中。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计共3篇
敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计共3篇敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计1敬畏自然自然是人类的生命之源，它不仅给予了人类丰富的物质财富，还教会了人类谦虚与敬畏。
随着文明的进步，人类往往以自己的力量来征服自然，却忘记了自然的重要性。
本次教学设计中，我们将通过各种途径引导学生认识与 respec t自然，从而懂得珍惜它，保护它。
一、教学目标1. 能够理解和诠释“敬畏自然”的概念和内涵；2. 能够识别和描述自然界中的生态环境和生物多样性；3. 能够表达对自然的感悟和敬畏之情；4. 能够形成良好的自然保护意识，积极参与环保活动。
二、教学方法1. 活动法：学生们分组，各自选择一种自然现象或地貌，进行探究和展示；2. 实验法：带领学生进行自然界环境保护实验；3. 生动呈现法：观看相关的纪录片、读取相关图文资料进行讲解。
三、教学内容1. 敬畏自然的概念了解敬畏自然的概念，让学生认识到自然对于人类的重要性和神秘性。
2. 自然环境和生物多样性让学生认识到自然界中的各种森林、山脉、湖泊、海洋等自然地貌的特点和作用。
并让学生学习不同的动植物种类以及它们的功能和特点，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性，引导学生从保护野生动植物开始，积极保护生态环境。
3. 良好的保护意识通过探究自然景观，实验环保活动等运作，让学生在学习中建立起保护大自然的认识和自觉性，并积极参与到环保活动中，使学生从自身做起，学会如何去保护环境。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）通过图片、录音、小短片等多种媒体资源，为学生介绍敬畏自然的概念和内涵，创造积极向上的环境和气氛，让学生从心理上开始接纳和认同维护自然的重要性。
Step 2：学习（40分钟）学生分组，选择一种自然现象或地貌，并了解相关知识，分小组进行展示。
课堂上老师进行指导，学生负责发言，让学生在发言中不断加深对自然景观的认识。
Step 3：实验（40分钟）以小组为单位进行实验，让学生广泛了解环保知识，对可持续发展做出积极的贡献，让学生在实践中更加深入了解自然和环境保护。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
敬畏自然》教学精彩教案
《敬畏自然》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到敬畏自然的必要性。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生学会与自然和谐共处，养成珍惜资源、节能减排的良好习惯。
二、教学内容1. 自然与人类的关系：讲解自然对人类生存和发展的重要性，让学生认识到自然是我们生命的源泉。
2. 敬畏自然的意义：阐述敬畏自然的原因，让学生明白敬畏自然是对生命的一种尊重。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然与人类的关系，敬畏自然的意义。
2. 案例分析法：分析环保案例，让学生深入理解敬畏自然的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，培养学生合作探究的能力。
四、教学准备1. 课件：制作课件，展示自然风光和环境污染图片。
2. 案例材料：收集相关的环保案例。
3. 小组讨论题：准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程1. 导入：播放自然风光视频，引导学生感受自然之美。
2. 新课导入：讲解自然与人类的关系，引出敬畏自然的主题。
3. 案例分析：展示环境污染的图片和案例，让学生了解环境问题的严重性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护环境，提出具体的环保措施。
5. 总结提升：总结敬畏自然的意义，强调保护环境的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步思考如何在生活中实践敬畏自然。
六、教学活动1. 观看环保纪录片：选择一部关于自然保护的纪录片，让学生在观看过程中更深入地了解自然的重要性。
2. 制作环保手册：学生分组合作，搜集环保知识，制作成手册，用于课后宣传和普及。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，了解他们对敬畏自然的理解和实践。
3. 环保手册：评价学生制作的环保手册，考察他们的创新能力和对环保知识的掌握。
八、教学拓展1. 组织环保活动：鼓励学生参与校园或社区的环保活动，如植树、清理垃圾等，将理论知识付诸实践。
敬畏自然教案
敬畏自然教案一、教学目标1.了解自然的重要性和价值，培养学生对自然的敬畏之心；2.探讨人类与自然的关系，培养学生的环保意识；3.培养学生的观察、思考、合作和表达能力。
二、教学内容1.自然的重要性和价值；2.人类与自然的关系；3.环保意识的重要性；4.观察、思考、合作和表达能力的培养。
三、教学准备1.PPT或投影仪；2.白板和马克笔；3.学生练习册；4.视频或图片素材。
四、教学步骤第一步：引入教学（10分钟）1.让学生闭上眼睛，想象他们最喜欢的自然场景，然后让他们用一句话来形容他们喜欢的自然场景。
2.让学生分享他们的描述，让其他学生猜测是哪个自然场景。
第二步：学习自然的重要性和价值（20分钟）1.利用PPT或投影仪展示一些关于自然的图片，让学生观察和思考。
2.让学生讨论自然对人类的重要性和价值，引导他们思考自然资源、生态平衡、物种多样性等方面的问题。
3.引导学生认识到自然是我们赖以生存的基础，我们应该珍惜和保护自然。
第三步：探讨人类与自然的关系（20分钟）1.展示一段关于人类与自然关系的视频或图片素材，引发学生对人类活动对自然造成的影响的思考。
2.引导学生讨论人类活动对自然的破坏和污染，让学生认识到人类与自然应该是和谐共生的关系。
3.引导学生思考如何减少对自然的破坏和污染。
第四步：培养环保意识（20分钟）1.告诉学生环保的重要性，让他们意识到每个人都应该为环保贡献自己的力量。
2.分发学生练习册，让学生完成一些与环保相关的练习和任务，例如列举几条自己可以做到的环保行动、设计一个宣传海报等。
第五步：培养观察、思考、合作和表达能力（30分钟）1.给学生展示几个真实的环境问题，并组织小组讨论如何解决这些问题。
2.让学生结合课上学到的知识，提出解决方案，并展示给全班讨论。
3.鼓励学生表达自己的想法和观点，并培养他们的合作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）1.让学生回顾今天的教学内容，总结自然的重要性、人类与自然的关系和环保意识的培养。
《敬畏自然》精彩教案
《敬畏自然》精彩教案一、教学目标1. 让学生了解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。
2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
3. 引导学生树立生态文明观念，提高环保意识。
4. 培养学生通过观察、思考、实践等方式探索自然的能力。
二、教学内容1. 自然与人类的关系2. 生态环境问题的产生及其影响3. 敬畏自然的意义4. 生态文明观念的培养5. 亲近自然、保护自然的实践方法三、教学重点与难点1. 教学重点：自然与人类的关系，敬畏自然的意义，生态文明观念的培养。
2. 教学难点：如何引导学生树立生态文明观念，提高环保意识。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考兴趣。
2. 案例分析法：分析生态环境问题，引导学生认识敬畏自然的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生思考人与自然的关系。
2. 新课导入：介绍自然与人类的关系，阐述敬畏自然的意义。
3. 案例分析：分析生态环境问题，让学生认识到敬畏自然的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何树立生态文明观念，提高环保意识。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
六、教学评价1. 学生对自然与人类关系的学习理解程度。
2. 学生对敬畏自然意义的认同和体会。
3. 学生对生态文明观念的接受和实践表现。
4. 学生参与环保实践活动的积极性和创造性。
七、教学资源1. 自然风光图片和视频资料。
2. 生态环境问题案例集。
3. 环保实践活动指南。
4. 生态文明观念宣传资料。
5. 学生感悟文章示例。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然与人类关系，阐述敬畏自然的意义。
2. 第二课时：分析生态环境问题，讨论树立生态文明观念。
3. 第三课时：组织环保实践活动，引导学生亲身体验。
九、教学拓展活动1. 组织学生参观自然保护区或生态环境恢复项目。
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《敬畏自然》精彩教案
《敬畏自然》精彩教案
【教学意图】
《敬畏自然》一文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。
作者对长期支配人们的一些观念进行了质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”，告诫人们人类应与自然和谐发展，应敬畏自然、爱护自然。
文章富有浓郁的抒情成分和感情色彩，极富意韵，所以本课应把抽象的道理具象化，整体把握课文时应采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，认识自然，爱护自然。
教学目标
知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学难点
辩证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力。
课前准备
学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
【教学实施】
一、创设槽境，激发兴趣
课件展示三组图片：
（一）认识自然
课件展示：自然风光旖旎的图画。
如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）。
（二）认识人类
课件展示：人类历史上取得的骄傲成绩。
如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……
（三）认识人类与自然
课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……
学生看后谈感受，教师给以评价：
大自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自然创造的奇迹，
人类离不开她的庇护，人类在她的怀抱中成长。
然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心阅读本文后，也许我们会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、整体感知，台作探究
1．检查预习：读一读，写一写
要求：自选难读难写的字与同桌相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴
2，反复阅读课文，思考问题：
（1）划出文中对你有启发的语句，并思考作者提出的主要观点是什么哪个语段或句子点明了此观点
明确：在这篇文章中，作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以及人类在大自然面前的“先天不足”。
流露出对人类现状的深深担忧，号召人类敬畏自然、顺应自然、理解自然。
点明观点的部分是最后一段。
（2）大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。
”当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘
而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗作者眼中的大自然是什么样子的呢
明确：作者眼中的大自然是“复杂的，又是简单的”。
（3）为什么要“敬畏自然”能谈谈你的`看法吗
学生讨论。
教师归纳：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类与自然都是孕育生命的组成部分，存在形式不同，但都是平等的生命。
人类却常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
其实，自然就是人类的生存环境，人类也是自然的一个要素。
只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。
所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己。
敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。
三、语言品味．互动探究
1．本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，体会其中包含的深意，以加深对课文主旨的理解。
例：
（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（理解：用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。
形象地
写出人类面临的危机。
）
（2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。
“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
）
（3）宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
（4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
（理解：此二句说明宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。
）（5）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。
）（6）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：用了反问句。
更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
）
2．学生齐读这些句子，再次品味语言的形象性。
四、质疑思辨，拓展研究
（一）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。
作者的文章就处处洋溢着思辨的火花，那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？
教师相机启发或引导：
1．如果说至今人类的成就（一万年后）还是可笑的，那么本文是不是也是可笑的？
2．作者有没有否定现今人类科学的成就？
3．我们对自然正确的看法应当怎样？
4．作者认为自然创造人类的目的是什么自然界有目的吗
5．人类有好有坏，大自然是否也一样那么本文是否也有好坏
（二）读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
参考：
1．地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
2．地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。
3．自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们仅能够改变自我。
4．但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！
5．爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
五、小结
这是一篇以议论为主的散文。
主要谈论的是人与自然的关系。
作
者对观点的阐释是层层深入的：首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的；接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。
因此，我们应该敬畏自然。
全文以“提出问题──分析问题──解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。
本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感情色彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。
六、延伸扩展作业
课外查找并阅读有关人与自然关系的短文，在札记本上写下你的阅后札记。