语文人教版四年级下册作文讲评课：多变的提示语

课题
作文报讲评课《多变的提示语》
作者
寇秀艳
目标
使学生从写作中获得成功的体验，增强写作自信心，激励写作兴趣。
从伙伴那里学到写作的方法，初步培养学生文章的鉴赏能力。
从寻找语病入手，学习修改作文的方法。
重点
从说话句入手，认识不同形式的提示语。
难点
学会写提示语在中间的说话句。
训练点
学写说话句
准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入新课
同学们还记得第一单元写过的作文吗？今天由我带领大家走进你们写的作文。
二、习作回顾
１、课件出示习作要求。
写一写发生在校园里的难忘的事。
２、找出关键词“事”“校园”“难忘”重点讲解。
教师问：习作要求中没有给出题目，从题目角度我们通常把写这样的作文叫做什么？如果给出一个完整的题我们称作什么？作文题目只给出一半的情况下又叫做什么呢？
（使学生明白什么是自命题作文，命题作文和半命题作文。）
三、榜上有名
１、课件出示优秀习作题目及作者。
随着课件播放，请同学大声喊出作者的名字。
２、你最想看谁的作文，为什么？
（使学生明白，恰当的作文题目很重要。）
四、wk.baidu.com析精彩句子。
课件出示学生作文中精彩的句子，让学生说说好在哪里。
１、突然看到我们班教室门口被同学围得水泄不通，还有的同学趴在窗户上向里探头张望。
２、“开始”随着老师一声令下，全班同学立刻炸开了锅。
３、操场四周的白雪，像刚卷出的棉花糖，软软的，也像给校园铺了一层白花花的地毯。
４、刚进学校，一切东西都是那么新鲜，到处鲜花盛开，到处绿树成荫，到处是同学的欢歌笑语。
５、刚才还鸦雀无声，现在却像一群小鸟一样叽叽喳喳闹个不停，大家谈笑风生，说得高兴极了，好像教室里是他们的自由地。
６、老师真像华佗在世，妙手回春啊，我对老师佩服得五体投地。
７、太阳仅仅早早地从东边升起，阳光洒满大地。白云姐姐也特意赶来，展开轻盈的纱裙，为美丽的校园增添色彩。
（伙伴的榜样作用远远大过课文对学生所产生的影响力，学生更容易从他们身上获得写作灵感，提高自己的表达能力。）
五、欣赏优秀习作
１、交待推荐理由：文章不长，但特别有真情实感，难忘的理由很充足。心里变化贯穿全文，能在作文中讲真话，表达真实的感受，才能感动读者。
２、请这们同学读自己的作文。
３、请作者和同学们为这篇文章重新命题。
六、说话句的形式。
１、通过例句说明说话句提示语中的“说”字可以用别的词代替。
２、提示语中可以有表情、有动作、有声音。
３、认识提示语的四种形式：
提示语在前，提示语在后，提示语在中间，没有提示语。
七、请同学写一个提示语在中间的说话句。
八、谈话结束。