南京林业大学南方学院南京林业大学南方学院
南京林业大学南方学院南京林业大学南方学院
南京林业大学南方学院-南京林业大学南方学院南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办的公有民办二级学院。
南京林业大学南方学院2016年由江苏省教育厅提议，江苏省教育厅、南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。
学院实行2+2办学模式，即一、二年级学生在淮安校区学习，三、四年级学生在南京林业大学本部学习的办学模式。
学院充分发挥公有优势和民办活力，形成以南京林业大学为依托，培养社会需要的高层次技术型应用型人才的办学特色。
学院本部坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，教学、生活与活动区均在南京林业大学校区内，教学资源与公办本科学生共享、共用、共受益。
学院淮安校区位于淮安市高等教育园区内，距离淮安市中心3公里，与淮安市汽车南站隔路相望，出行交通便捷。
淮安校区规划占地1327亩、建筑面积40多万平方米，目前已建成500亩校园和万余平方米校舍，校区各项硬件齐备，教学设施先进，生活环境优良，师资力量雄厚，主要教学和科研工作由校本部骨干教师承担和实施。
园区内现有南京林业大学南方学院、淮阴工学院、江苏财经学院、淮安信息学院、江苏食品学院等各类院校9所，大学文化氛围浓厚。
学院设有语言文学系、艺术系、生物与环境科学系、材料与热能工程系、机电工程系、计算机应用工程系、交通与土木工程系、化学工程系、林学系、风景园林系和经济管理系等11个系，现有40多个涵盖文、理、工、农、管理、经济、艺术等多个学科门类，在社会就业市场上享有声誉的品牌或特色专业，目前在校学生一万余人。
学院秉承南京林业大学百年优良办学传统和先进办学理念，依托南京林业大学优质办学资源，弘扬“树木树人”精神，紧密围绕“基础扎实、适应面宽、实践能力强、综合素质高的应用性人才”培养目标，按照教育部和省教育厅的要求，依据南京林业大学公办本科生培养计划、大纲和内容，结合南方学院生源实际，因材施教，积极拓展人才培养途径，努力提高人才培养质量，着力将学生打造成品德优秀、体魄健康、基础扎实、视野开阔的优质人才，全面提升学生的综合素质和社会竞争力。
两地办学民办学院办学特色
两地办学的民办学院办学特色初探摘要：近几年，部分民办学院为打破发展瓶颈，选择两地办学，在此过程中办学特色既要传承和发扬，又需要重新定位。
通过对南京林业大学南方学院办学特色的初步分析探讨，来阐明民办学院以特色求发展之路。
关键词：两地办学；民办学院；办学特色1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革与发展纲要》（中发[199312]号文）就曾指出“高等教育的发展，要坚持走内涵发展为主的道路，努力提高办学效益。
要区别不同地区、科类和学校，确定发展目标和重点。
制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校合理分工，在各自的层次上办出特色。
”但是对于民办高校而言，由于多种不利因素的制约，能够有鲜明特色的民办高校不是很多。
特色是一所高校之所以能办得持久的根本所在，也是能够服务社会、区别于其他高校的关键所在。
当前，各所高校负责人都很注重办学特色建设，尤其是民办学院。
一、南京林业大学南方学院办学特色的概述南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办本科层次的公有民办二级学院。
2010年在江苏省教育厅提议下，南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。
学院创办之初，就继承了母体高校的优良办学传统，意在弘扬“树木树人”精神。
学院目前实行的2+2办学模式，即一、二学年在淮安校区学习，三、四学年在南京校区学习。
为了进一步适应我国经济社会发展的需要以及南方学院生源的实际情况，学院致力于培养基础较为扎实、适应面宽广、实践能力强、综合素质高的应用型技术人才。
1.品牌专业建设南方学院选择母体高校的部分特色专业与当前社会急需的人才专业进行开设。
目前学院设有13个系，43个专业（方向），其中园林、景观建筑设计、工业设计（家具设计）、林学、木材科学与工程、轻化工程（纸浆造纸装备与控制）等大部分专业都与其他民办高校有区别。
在学院招生过程中，这些专业也是考生关注很高的热点专业。
在新机制下运行的民办高校得以生存，必须依靠稳定的生源，不仅是要设置好专业，更要对学生进行优良的专业培养，提高学院自身教学质量。
南京林业大学
江苏省重点实验室：江苏省林木遗传和基因工程重点实验室、江苏省木材加工与人造板工艺重点实验室、江 苏省林业生态工程重点实验室、江苏省有害生物入侵预防与控制重点实验室、江苏省制浆造纸科学技术重点实验 室、江苏省杨树种质创新与品种改良重点实验室
2019年4月13日，南京林业大学牵头，集合长三角地区从事湿地公园科学研究、规划设计及建设发展相关工 作的高等院校、科研院所、企业、事业单位和有关社团组织，正式成立长三角地区湿地公园绿色发展国家创新联 盟。
合作交流
截至2023年2月，学校与美国、德国、加拿大、英国、瑞典、俄罗斯、日本、法国、意大利、芬兰、伊朗等 20多个国家的100多所高校和科研机构建立了长期的学术研究、师资培养和人才交流合作关系。学校长期聘用的 境外专家共64位，每年约200名教师赴境外进行交流，约300位外籍专家来校进行交流访问、科研合作、讲座讲学。 2020年，获批“高等学校学科创新引智计划”一项；同年，学校被授予了一定的出访来访外事审批权，成为江苏 省首批获得外事独立自主审批权的地方高校之一。学校与美国阿拉巴马农工大学合作共建孔子学院；获批国家留 学基金委乡村振兴人才项目、高层次国际化人才培养创新实践项目、江苏高校学生境外学习政府奖学金、海外实 习实践等项目；与加拿大不列颠哥伦比亚大学联合举办经教育部批准的“3+2”中外合作办学项目；与加拿大新 布伦瑞克大学、德国亚琛工业大学、英国思克莱德大学等海外高校开展了形式多样的人才联合培养项目；与英国 牛津大学、剑桥大学、美国麻省理工学院、加州大学伯克利分校等海外学校联合开展长短期学分互认访学项目， 每年派出数百名学生出国实施国际化培养。学校每年接收700余名外国留学生来校学习或交流访问。
民办学院办学特色初探
民办学院办学特色初探作者：顾颜婷来源：《科教导刊》2013年第19期摘要本文以南京林业大学公有民办二级学院——南方学院为例，在解析办学特色的必要性的基础上，结合学院院情和办学特色的内涵理解，对学院办学特色进行了初步探讨。
关键词南京林业大学南方学院办学特色中图分类号：G640 文献标识码：A“办学有特色，学校就有生命”。
在“特色兴校”已成为国际高等教育大趋势的今天，创建办学特色，坚持特色办学，是民办高校人才培养和参与高等教育竞争的生存之本。
立足院情、科学定位、打造并强化办学特色，以最大可能地满足社会对民办学院高等教育的多元化需求和价值期待，是增强民办学院的创造力、竞争力和影响力的重要过程与保证。
所谓办学特色是指学院在长期的办学实践中积累形成的独特的、优良的、比较持久稳定的、被社会公认的创新性办学特征。
它一般包含“定位特色”、“文化特色”、“学科特色”、“人才培养特色”、“科研特色”、“服务特色”、“地域特色”等方面。
其中，定位特色是前提，学科特色建设是基础，人才培养特色是核心。
本文探讨的南京林业大学南方学院，是于1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办的公有民办二级学院。
截至目前，学院在校学生人数已超过9000人。
经过多年努力，无论是学院自身的软硬件建设，还是学院的社会影响力和美誉度都已有了较大的发展和提升。
然而，随着近年来国家相关政策的调整，同期成立学院的强势崛起，后起学院的迅速发展，学院面临的形势严峻，竞争压力巨大。
如何确定学院自身的办学特色，走差异化发展道路已成为学院可持续发展过程中无法回避的问题。
1 确立办学特色的必要性（1）明确学院办学特色是国家教育发展纲要和母体高校——南京林业大学校发展规划的要求。
国务院1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“制订高等学校分类标准和相应的政策措施，使各种类型的学校分工合理，在各自的层次上办出特色。
” 就全国范围高等学校而言，无论是研究型综合大学，还是单科教学型学院，无论是全国性重点高校，还是地方性非重点高校院校，办学特色均已成为它们赖以生存和发展的生命线。
南林校史小整理
南林校史小整理一、五脉汇合1、1902.5 （南京）三江师范学堂→ 1928-1949 国立中央大学（1929年成立森林系）→ 1949国立南京大学森林系1946，梁希为中央大学森林系刊《林钟》题写“黄河流碧水，赤地变青山”宏愿。
2、1888汇文书院→ 1910 金陵大学（1915年设立森林系）→ 1952年与南京大学森林系合并为南京林学院3、湖北农务学堂1898张之洞创办（1902年设立林科）→ 1950年改名湖北农学院4、1905 江西实业学堂→1949南昌大学森林系→ 1952并入华中农学院林学系5、1893 武汉自强学堂→1937国立武汉大学森林系→ 1952与湖北省农学院合并组建中华农学院二、独立建校1、1952年南京大学森林系，金陵大学森林系，浙江大学森林系合并为华东林学院（后决定浙江大学森林系不并入），后改名南京林学院，与南京农学院合办，合称南京农林学院。
2、1955年独立建校。
三、十年动乱时期1、1972年初，杨致平党委副书记将校名从南京林学院改为“南京林产工业学院”，避免了学校搬迁。
著名书法家林散之题写校名。
四、改革开放后1、1983年10月8日，恢复校名为“南京林学院”2、1981年，成立木材水运研究室3、教学主楼于1981年开工，1983年完工，呈“工”字型4、1985年8月6日，林业部批准，将“南京林学院”改名为“南京林业大学”，于当年教师节举行挂牌仪式5、1987年成为全国高校军训试点单位学校院系发展1976-1985 林学、林化、林机、林工1985 林业经济管理系1986 森林工程系90年代森林资源与环境学院、化学工程学院、机械电子工程学院、木材工业学院（于2013年改名材料科学与工程学院）、经济管理学院、风景园林学院、成人教育学院（继续教育学院）2000年后信息科学与技术学院、人文社会科学学院、研究生院、理学院、外语学院、艺术设计学院、家具与工业设计学院、轻工科学与工程学院、汽车与交通工程学院、国际教育学院、南方学院南方学院成立1999年成立南京林业大学南方摄影学院，2000年改名为南方学院，2010年设立淮安校区近年来校长1984-1993 王明庥1993-1997 赵奇僧1997-2010 余世袁2010-至今曹福亮注：现任党委书记为封超年五、科研贡献1、1948年郑万钧教授与胡先骕教授发现“本早已灭绝“的水杉树种，被认为21世纪最伟大的发现之一2、上世纪70年代，以王明庥院士为代表的团队，在长江中下游和黄淮地区开展杨树引种试验和新品种培育、推广。
江苏的高校
中国矿业大学、徐州师范大学、徐州医学院、徐州工程学院、中国人民解放军工程兵指挥学院、中国人民解放军徐州空军学院、徐州建筑职业技术学院、徐州工业职业技术学院、九州职业技术学院
常州
常州大学、河海大学常州校区、常州工学院、江苏技术师范学院、常州信息职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州机电职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州建东职业技术学院
泰州
南京师范大学泰州学院、南京理工大学泰州科技学院、江苏畜牧兽医职业技术学院、泰州师范高等专科学校、泰州职业技术学院
宿迁
宿迁学院、宿迁职业技术学院、宿迁师范学院、宿迁广播电视大学
无锡
江南大学、北京大学软件与微电子学院、东南大学(无锡分校) 、南京农业大学（无锡渔业学院）、无锡职业技术学院、无锡科技职业学院、无锡商业职业技术学院、江南影视职业技术学院、太湖创意职业技术学院、无锡工艺职业技术学院、无锡城市职业技术学院、无锡南洋职业技术学院、江苏信息职业技术学院、江阴职业技术学院
地区
高校
南京
南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京农业大学、中国药科大学、南京邮电大学、南京林业大学、南京信息工程大学、南京工业大学、南京师范大学、南京财经大学、南京医科大学、南京中医药大学、南京审计学院、南京体育学院、南京艺术学院、南京工程学院、南京晓庄学院、三江学院、江苏警官学院、金陵科技学院、南京森林公安高等专科学校、江苏联合职业技术学院、南京工业职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京化工职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、南京信息职业技术学院、南京机电职业技术学院、南京特殊教育职业技术学院、江苏海事职业技术学院、南京铁道职业技术学院、钟山职业技术学院、正德职业技术学院、应天职业技术学院、金肯职业技术学院、南京视觉艺术职业学院 南京航海技术学校 等等
民办高校图书馆勤工俭学的管理模式——以南京林业大学南方学院为例
２ ． ３ 加强 交流 、注 重思 想沟通
高校的科学研究还有教学工作和 图书馆都保持着紧 密的关联 ，推 进了高校的有效发展 。高校要想有着较好 的办学质量，也要有跟其相 互匹配适应 的图书馆资源开发。随着不断增加的每年招生规模量 ，一
定要通过不停增强 图书馆藏书量的创 建和增加开馆时间来适应越来越 多的教学需求 ［ ２ ］ ，然而 ，图书馆 员的数量毕竟是有限的，这样肯定会 提升他们的工作压力 。把勤工俭学机制加入进去 ，一方面可以减轻学 生的经济负担解 决一定的困难，另一方面也可 以减缓图书馆管理人员 的工 作 负担 。
２ ． １创 建 良好 的规 章体 系与 管理 程序
能力差、主运性差等表现欠佳的学生，也不会轻 易地扣除他们 的工 资 或辞退他们，而 是主动跟他们谈心，做深入 、细致的思想工作，让 其 身心愉悦的投入工作中。
３ 结 语
勤 工俭学学生不管是在心理发展方面 、工作责任心上，还是在专
通过本文探究 ，认识到民办高校 图书馆勤工俭学的意义，因此对 民办高校图书馆勤 工俭学管理模式进行加 强便显得极为重要。然而 ， 这是一项较为系统的工作 ，不能一蹴而就，需要从管理模 式
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江苏三本大学排名
排名院校名称
1南京大学金陵学院
2东南大学成贤学院
3南京理工大学紫金学院
4中国传媒大学南广学院
5中国知名独立学院
6南京航空航天大学金城学院
7三江学院
8南京信息工程大学滨江学院
9南京邮电大学通达学院
10中国区域知名独立学院
11无锡太湖学院
12西交利物浦大学
13南京师范大学泰州学院
14南京财经大学红山学院
15南京航空航天大学金城学院16南京工业大学浦江学院
17南京医科大学康达学院
18淮阴师范学院文通学院
19南京林业大学南方学院
20盐城师范学院黄海学院
21金陵科技学院龙蟠学院
22南京晓庄学院行知学院
23江苏大学京江学院。
南京林业大学南方学院
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南京林业大学南方学院2016年由江苏省教育厅提议，江苏省教育厅、南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。
学院实行2+2办学模式，即一、二年级学生在淮安校区学习，三、四年级学生在南京林业大学本部学习的办学模式。
学院充分发挥公有优势和民办活力，形成以南京林业大学为依托，培养社会需要的高层次技术型应用型人才的办学特色。
学院本部坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，教学、生活与活动区均在南京林业大学校区内，教学资源与公办本科学生共享、共用、共受益。
学院淮安校区位于淮安市高等教育园区内，距离淮安市中心3公里，与淮安市汽车南站隔路相望，出行交通便捷。
淮安校区规划占地1327亩、建筑面积40多万平方米，目前已建成500亩校园和万余平方米校舍，校区各项硬件齐备，教学设施先进，生活环境优良，师资力量雄厚，主要教学和科研工作由校本部骨干教师承担和实施。
园区内现有南京林业大学南方学院、淮阴工学院、江苏财经学院、淮安信息学院、江苏食品学院等各类院校9所，大学文化氛围浓厚。
学院设有语言文学系、艺术系、生物与环境科学系、材料与热能工程系、机电工程系、计算机应用工程系、交通与土木工程系、化学工程系、林学系、风景园林系和经济管理系等11个系，现有40多个涵盖文、理、工、农、管理、经济、艺术等多个学科门类，在社会就业市场上享有声誉的品牌或特色专业，目前在校学生一万余人。
学院秉承南京林业大学百年优良办学传统和先进办学理念，依托南京林业大学优质办学资源，弘扬“树木树人”精神，紧密围绕“基础扎实、适应面宽、实践能力强、综合素质高的应用性人才”培养目标，按照教育部和省教育厅的要求，依据南京林业大学公办本科生培养计划、大纲和内容，结合南方学院生源实际，因材施教，积极拓展人才培养途径，努力提高人才培养质量，着力将学生打造成品德优秀、体魄健康、基础扎实、视野开阔的优质人才，全面提升学生的综合素质和社会竞争力。
南京林业大学南方学院淮安校区教风建设研究
南京林业大学南方学院淮安校区教风建设研究作者：张苗徐荣进黄亮亮来源：《学园》2013年第08期【摘要】教育大计，教师为本；教书育人，教风为先。
高校的优良教风直接影响着学生的世界观、人生观、价值观。
因此，高校教师的教风建设事关重大、意义深远。
本文研究了南京林业大学南方学院淮安校区的教风现状，阐述了异地办学、学校管理制度以及师德师风对学校教风建设的影响，并对问题的成因进行了分析，提出解决方案。
【关键词】南方学院教风建设异地办学【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0046-02教风是一所学校教育风气的重要组成部分。
教风好与坏、正与不正，直接关系到学校的发展和教学质量，也在一定程度上决定一所学校的校风，决定着这个学校的整体形象和名誉。
南京林业大学南方学院是公有民办二级学院，而淮安校区则是2010年南京林业大学与淮安市政府合作创办的，校区创办时间较短，教风的建设有待于探讨研究。
本文旨在找出淮安校区教风建设上凸显的优势与现存的问题，并予以分析，提出解决方案，以求加强南方学院淮安校区的教风建设。
一异地办学对教风建设的影响分析南京林业大学南方学院淮安校区是南京林业大学与淮安市政府共同合作创办的民办二级学院，其本部在南京。
学校采取“2+2”异地办学方式，大学四年中，学生前两年在淮安校区就读，大三、大四在南京本部学习。
这种新型的办学方式对学校的教风建设存在一定的影响。
1.与母校实现优势互补，资源共享作为民办高等教育的一种特殊形式，南京林业大学南方学院淮安校区与其他的民办高等教育模式相比，由于其依托母校办学，可充分利用母校的各种教学资源，如教学实验设备、教学实践基地、师资力量等，而母校办学资金相对不足，二者合作办学，公有民办高校可与母校实现优势互补、资源共享、相互促进、共同发展，实现教育事业上的双赢。
2.与淮安当地兄弟院校共享教师资源一所学校的师资力量直接决定了该校的办学质量，为了给学生配备更好的教师，学校特向淮安各兄弟院校聘请了专业素质高、师资水平好的教师，从而实现了各学校之间教师资源的共享。
民办本科毕业生就业心理状况及成因分析——以南京林业大学南方学院为例
面， 既具有大学生普遍存在 的心理特 点， 也 有 因为
其教育模式的特殊性， 而存在不同的心理表现 。笔
者 以南京林业大学南方 学院的 １ ２ 届近 ２ ０ ０ ０名毕 业 生为对象 ，研究其在就业过程中的心理表现 ， 并 对 其 成 因进行 分析 。 １ 调查对象基本心理状况及分析 南 京林 业 大 学南 方 学 院 １ ２届 学 生 包含 在 风 景 园林 、 林学 、 机 电等 １ １ 个系 ３ ７ 个专业 的 ８ ０ 个行政
应从事专业的体 面工作” 的比例 为 １ ８ ． １ ６ ％ ， 认 为是 “ 普 通 劳 动 者 ， 只 要 适 合 工 作 都 可 以 ” 的 比例 为
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ６ － ０ ７ 基金项 目： 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项 目《 民办本科 院校学生就业力研多 （ 编号 ： ２ Ｏ ｌ １ ｓ Ｊ Ｂ ８ ８ ０ ０ ９ ５ ） ； 南京林业大学 党建与思想政治教育基金课题 《 民办高校本科毕业生就业 心理危机预防及干预措施研究》 研 究成果 。 作者简介： 开 芳（ １ ９ ７ ８ － ） ， 女， 江苏徐州人 ， 南京林业 大学 南方 学院讲师 ， 硕士。研究方 向： 民办高校学生工作 。
０ ｃ ｔ ． ２ ０ １ ３
民办本科 毕业生就业 心理状 况及成 因分析
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以南京林业 大学南方学院为例 ‘
南京二本大学排名及简介
南京二本大学排名及简介2015南京二本大学排名及简介南京二本大学排名：1、南京邮电大学2、南京工业大学3、南京林业大学4、南京医科大学5、南京中医药大学6、南京师范大学7、南京财经大学8、南通大学9、南京信息工程大学10、金陵科技学院11、南京工程学院12、南京晓庄学院13、南京审计学院14、江苏警官学院15、南京体育学院16、南京艺术学院1.南京邮电大学南京邮电大学坐落于六朝古都——江苏省南京市，是原由工业与信息化部直属、现工信部与江苏省政府共建的以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理协调发展的多科性全国重点大学。
首批入选国家“2011计划(14个协同创新中心)”建设，同时也是进入教育部“卓越工程师教育培养计划”建设的名牌高校。
学校具有光荣的革命传统，其前身是1942年诞生于山东抗日根据地的战邮干训班，是中国共产党、中国人民解放军早期系统培养通信人才的学校之一。
1958年经国务院批准，定名南京邮电学院，成为工业与信息化部(原邮电部)直属重点高校。
南京邮电大学在通信和信息系统、信号与信息处理、计算机应用等领域于国内外有着重要影响，被誉为“华夏IT英才的摇篮”。
2.南京工业大学南京工业大学，是国家首批“2011计划”和“卓越工程师教育培养计划”重点建设大学，是省部共建和江苏省综合改革试点的省属重点建设大学。
[1] 学校于2001年由原化工部南京化工大学与原建设部南京建筑工程学院合并组建而成;原南京化工大学的前身可追溯到创建于1902年的三江师范学堂;原南京建筑工程学院的前身可追溯到创建于1915年的同济医工学堂。
截止2014年6月，学校拥有模范马路校区和江浦校区，总占地面积4000余亩(约267万平方米)，共有学院(部)26个。
“先进生物与化学制造协同创新中心”是国家首批通过的14个国家级协同创新中心之一。
3.南京林业大学南京林业大学，简称“南林、南林大”，位于江苏南京，是一所以林科为特色，以资源、生态和环境类学科为优势的`多科性大学，是国家林业局和江苏省人民政府共建的高等农林类院校，设有研究生院，是74所国家“特色重点学科项目”建设高校之一，是“国家公派优秀本科生国际交流项目”高校，国家首批“卓越农林人才教育培养计划”改革项目试点高校，江苏省“2011协同创新中心”高校，江苏省“卓越工程师教育培养计划”高校，亦是全国首批具有博士和硕士学位授予权、具有教授和副教授任职资格评审权、博士生导师自主审批权和最早实行对外开放的高校之一，是具有江苏省属具有研究生推免资格的十四所高校之一，是中国最早建立的林业高等学府，在中国林业院校中享有较高声誉，是孕育林业顶尖人才的摇篮。
南京林业大学成立六个新学院
南京林业大学成立六个新学院9月26日，南京林业大学六个新学院成立。
这六个学院分别是理学院、外国语学院、艺术设计学院、家具与工业设计学院、轻工科学与工程专业、汽车与交通工程学院。
其中，家具与工业设计学院在我省是首家。
据悉，在这六个新学院中，制浆造纸、家具、环境艺术设计、汽车与交通工程等不少专业都是该校的"强势"专业，此次调整主要是整合与优化现有的办学资源，强化专业特色，提升办学水平。
南京林业大学副校长王国聘介绍说，此次院系调整是适应学校发展需要而推出的举措。
南林大正在着力推进高水平研究教学型大学建设，新学院的成立是整合与优化现有的办学资源，可以进一步提高办学实力和办学水平。
王国聘介绍，南林大新成立的学院专业大多是学校的特色和强势专业，这些专业紧密跟踪和结合江苏的实际，比如汽车与交通工程专业、造纸专业以及家具专业，这些专业都具有悠久的历史，其中家具专业（本科）是国内最早开设的，他们在江苏乃至全国的家具产业中起到十分重要的作用的，因此本次院系调整也是为了更好地整合资源，把一些特色学科重新组合与优化。
比如以往分散在各个院系的环境设计、广告设计、室内设计、视觉传达等艺术类专业重新组合到一起组成了艺术设计学院。
专业的重新组合优化有利于集中有限资源办好社会需要的专业。
据了解，本次南林大"院系调整"，成立了省内首家家具与工业设计学院，制浆造纸专业在国内也是屈指可数，汽车与交通工程专业特色鲜明。
尤其值得关注的是，在该校，不少基础学科，比如英语、艺术设计等诸多专业都具有了"林业背景"，形成了林业院校特有的专业特色。
成立省内首家家具学院及造纸学院做大做强优势学科26日，在南林大新成立的六个学院中，家具与工业设计学院吸引了很多人的"眼球"。
据介绍，将家具及其相关专业单独成立一个学院在省内还是首家，在国内也仅有北林、中南林等为数不多的几家院校。
南京林业大学南方学院淮安校区规划
南京林业大学南方学院淮安校区规划
郭苏明;张帆
【期刊名称】《建筑与文化》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】@@ 1、项目概况rn2010年经江苏省教育厅提议,南京林业大学和淮安
市人民政府共同创建南方学院淮安校区.淮安市地处江苏省的中部,交通便利,发展潜力巨大.南方学院淮安校区位于淮安市高等教育园区内,枚皋路以南,淮海南路以东,距淮安市中心3公里,距宁淮高速5公里,距京沪高速15公里,与淮安市汽车南站隔路相望,出行交通便捷.规划总用地面积1300多亩,拟建建筑面积30万平万米,分为南、北个校区,目前北校区已建成500亩校园和7.5万平万米校舍,并已投入使用.
【总页数】4页(P60-63)
【作者】郭苏明;张帆
【作者单位】南京林业大学园林景观学院建筑系;南京林业大学园林景观学院城市
规划系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.民办学院办学特色初探——以南京林业大学南方学院为例 [J], 顾颜婷
2.大学生消费情况调查研究r——以南京林业大学南方学院学生为例 [J], 张绪忠;
金晓迎;陆丁丽
3.民办高校图书馆勤工俭学的管理模式——以南京林业大学南方学院为例 [J], 陈
沁
4.校园规划中人文环境的营造——以南京林业大学南方学院淮安校区规划为例 [J], 郭苏明;张帆
5.南京林业大学南方学院淮安校区校园植物r调查报告 [J], 戚丽萍;段艳超;金京;贾利娜
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南京林业大学南方学院实习感受——叶周
实习感受
这次实习让我学到了很多很多的知识，再次，特别感谢安排实习的老师和参加讲座的教授。
这次实习分为听讲座和参观实习。
三次讲座分别为聚氨酯、玻璃钢、木塑。
关于这些东西，以前都没
听说过，第一次讲座让我认识了聚氨酯，关于它的历史，1937
Bayer
氨酯，并以此为基础进入工业化应用，英美等国1945～1947年从德国获
1950年从德
国Bayer公司引进聚氨酯工业化生产技术。
20世纪50年代末我国聚氨酯工业开始起步，近十几年发展较快。
对于玻璃钢也有了认识，玻璃钢（FRP）亦称作GRP，即纤维强化塑料，
谓玻璃钢。
由于所使用的树脂品种不同，因此有聚酯玻璃钢、环氧玻璃钢、酚醛玻璃钢之称。
质轻而硬，不导电，机械强度高，回收利用少，
说过木塑，这次讲座才知道它的用途那么大，它是国内外近年蓬勃兴起的一类新型复合材料，指利用聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯等，代替通常的树脂胶粘剂，与超过35%-70%以上的木粉、稻壳、秸秆等废植物纤维混合成新的木质材料，再经挤压、模压、注射成型等塑料加工工艺，生产出的板材或型材。
主要用于建材、家具、物流包装等行业。
将塑料和木质粉料按一定比例混合后经热挤压成型的板材，称之为挤压木塑复
合板材。
讲座过后是参观实习，同学在老师的带领下，分别参观了解了一些仪器，主要的有：红外光谱仪、紫外光谱仪、质谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪还有平板硫化机等。
这次实习真的学到了不少，真的感觉以后应该多参加这些活动。
南京林业大学南方学院社团联合会7月6号下午在办公室举办了
南京林业大学南方学院社团联合会7月6号下午在办公室举办了“让爱更专业”走农村志愿服务启动仪式。
本次暑期社会实践社团联合会将继承发扬去年社团的宗旨，让“爱”更专业乡镇设计规划。
这次启动仪式由南京林业大学南方学院分团委书记沈艳华老师主持，由“博爱青春”指导老师刘文文老师以及社会实践参与的13位同学一起参加。
启动仪式开始时沈老师先与同学们讲解了南方学院暑期社会实践管理制度，强调了安全问题以及各种期待。
随后刘文文老师为同学讲了一番鼓舞士气的话语。
接着对于人员分组，经费使用等问题上进行了讨论。
在启动仪式上，社团联合会的项目负责学生丁存军对于每天的进程进行了分析，先走访，在分析，最后总结。
尤其突出社会实践的将积极配合南京林业大学的研究生。
以及关爱留守群体宣传负责学生沙庆庆对于实践期间的详细安排进行了汇报。
随后同学们对于目前的安排进行了讨论，分析，改进，提高，力保完善。
在大家的期待中，这次启动仪式的圆满落幕，也为此次“让爱更专业”的成功拉开了帷幕。
浅谈公有民办二级学院的学风建设——以南京林业大学南方学院为例
发现 以下几个主要 因素 ： 一 ， 身对 自己要求不 高 ， 第 自 学习的动力 不足； 第二 ， 认为 自己的专业前景不好 ， 学习没有积极性 ； 三 ， 第 面
对 大学相对 宽松 的环境 ， 法集 中精力 学习 。上述 因素显示 ， 无 学 生 自身对 于大学学 习的想法决定 了其学 习和生活 的态度 。要提 高 学生学 习的氛 围 ， 增强其 学习的 主动性 和积极性 ， 就必 须加强 其 思想建设 ： 第一 ， 通过 系会 、 班会 、 例会给 学生强调学 习的重要 性， 让学 生们充 分认识 到 大学学 习对 自身前途 的重要 意义 。第 二 ， 师在对学 生进行 书本 知识教授 的同时 ， 教 注重剖析学 习该课 程 的 目的和意义 ， 让学生 了解 自身专业 的发展前景 ， 帮助制定 并 目标 ， 掘 学 习 的 动力 。第 三 ， 院 内教 学 区 、 活 服 务 区等 场 所 发 学 生 营造浓 厚的学习氛 围。给学生提供各类专业讲座 、 学术讲座 的信 息， 让学生接触 到最新 、 最前沿 的学科知识 ， 进一步 了解 自己的专 业 。第 四 ， 在全 院 内树立各 类专业 的学 习标兵 ， 推广优 秀学生事
有 开 拓 视 野 、 于 交 际 、 新 学 习方 式 等 作 用 ， 存 在 的必 要 性 是 便 创 其 毋庸置疑 的 ， 但是大学生过度使用手机对 日常生活、 心理状态 、 主 流 意识 形态 的形 成 等方 面都 造成 不 同程度 的危 害及 负面 影 响 ［１ ３ 作 为公 有 民办二级学 院 ， 此问题应 当引起 足够的重视 。民 对
看 法。 １ 学 习环 境 对 学风 建 设 的 影 响
要的问题 屡见不鲜。大学毕业生就业 之路 阻碍重重 ， 让高校更加 注重专业 的设 置 ， 力求提高学生的就业率。 自南京林业大学和淮 安市人民政府共 同创建南方学 院淮安校 区以来 ， 该校区的专 业是 结合 了淮 安市的经 济发展及产业结构 布局 的需要合理进行设置 ， 并 根据社 会经 济需求 发展需要 进行适 当 的调 整 。据 调查显示 ， ８％的学生认为专业 的设置非 常重要 ， ３ 合理 的专业能够促使学生 努力 掌握社会需要 的技能 ， 提高 自主学 习的积极性 ， 有利于学生 对其专业学 习、 工作进行长期的规划。
陶行知学生自治思想在民办高校中的实践及启示——以南京林业大学南方学院为例
办高等教育 逐步成为我国高等教育大众 化的一支重要 的生力
军。
（ 我 国民办高等学校发展概况 一）
为 ：学生 自治是学生结起团体来 ，大家学 习 自己管理 自己的 “
改革开放 以来 。 国民办高等教育从无到有从小到大 ， 我 在
手续 ”从学校 的角度把学生 自治定义为 ： 为学 生预备种种机 全国各地红红火火地 发展壮大起来成 为高等 教育 办学 体制改 ： “ 会． 使学生能够把 大家组织起来 ． 养成他们 自己管 理 自己的能 革的一 大亮 点。在建国初期 ． 国高校 ２ ７所 。 中民办的高 全 ２ 其 力” 。这样 ， 学生 自治就具有 共同治理 、 大家立法守法 、 练习 自 等学校 ６ 所 ， ３ ％。到 了 ５ 年代 ， ９ 占 ９ Ｏ 基本改为公办。从 ８ Ｏ年 治等特征。“ 学生 自治不是 自由行动 ， 乃是共 同治理 ； 不是打消 代恢 复起步 。经 过 ２ Ｏ多年 的发展 ，已经达到了一定的规模 。
米【 收稿 Ｅ期］０ ９ ０ — ｌ ２ ０ — ５ １ ６
［ 者简介】 （９８ ， ， １ 乍 开芳 １７～）女 江苏徐州人 ， 京林业大学南方 学院讲师 ， ； 南 硕士 研究方 向： 生思想政治工作 。 大学
魏勇 （９ ５ ）男 ， １６ 一 ， 山西 怀 仁 人 ， 京 林业 大学 南 方 学 院 院长 ， 教授 ， 土 ； 究 方 向 ： 态 工 程 。 南 副 硕 研 生
二我国民办高校发展概况及学生特点民办高等学校系指企事业组织社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费依照国家和本市教育行政部门制定的高等学校的设置标准
２０ ０ ９年 ８月
第１ ２卷． ４期 第
宿州教 育学院学报
关于南京林业大学南方学院2010级学生档案交接的说明
关于南京林业大学南方学院2010级学生档案交接的说明
一、交接流程：
1、将“南京林业大学南方学院2010级学生档案登记表”（模板）以邮件的形式发给2010届各系辅导员，该表以班级为单位，表格名为该班的班号，并请各位辅导员将登记表中的系别、专业、班号、序号、姓名、学号核查好，同专业的班级放在以该专业命名的文件夹中，最后以邮件的形式发给王振鲁老师。
2、将完善好的“南京林业大学南方学院2010级学生档案登记表”以电子稿形式发送到淮安校区团委，沈艳华老师负责登记表打印，并组织学生依照该登记表对2010级学生档案进行核查，并认真填写登记表，核查人需在表格下面“经办人”一栏中署名。
3、组织学生乘坐校车去淮安校区将存放在淮安校区的2010级学生档案运回本部，并由就业服务中心的学生对其进行再次检查。
将两边的调查表进行对比，查看是否有矛盾冲突的地方，做好相关记录。
4、后期表格的整理与汇总。
二、登记表的填写：
登记表由高中材料、团员材料（团员证或团关系介绍信）、大学生登记表、大学生登记表（纸质）、备注组成。
1、若核实有该材料，则对应一栏填“√”；反之，填“×”。
2、若核实档案袋中有多余的材料信息，可把材料名称写在“备注”一栏。
3、核查人需在表格下面“经办人”一栏中署名。
三、档案情况请于月日前统计完毕。
南京林业大学南方学院就业服务中心
二〇一二年月日
1。
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南京林业大学南方学院-南京林业大
学南方学院
南京林业大学南方学院是1999年经江苏省教育厅批准，按照新机制、新模式举办的公有民办二级学院。
南京林业大学南方学院2016年由江苏省教育厅提议，江苏省教育厅、南京林业大学和淮安市人民政府共同创建南方学院淮安校区。
学院实行2+2办学模式，即一、二年级学生在淮安校区学习，三、四年级学生在南京林业大学本部学习的办学模式。
学院充分发挥公有优势和民办活力，形成以南京林业大学为依托，培养社会需要的高层次技术型应用型人才的办学特色。
学院本部坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，教学、生活与活动区均在南京林业大学校区内，教学资源与公办本科学生共享、共用、共受益。
学院淮安校区位于淮安市高等教育园区内，距离淮安市中心3公里，与淮安市汽车南站隔路相望，出行交通便捷。
淮安校区规划占地1327亩、建筑面积40多万平方米，目前已建成500亩校园和万余平方米校舍，校区各项硬件齐备，教学设施先进，生活环境优良，师资力量雄厚，主要教学和科研工作由校本部骨干教师承担和实施。
园区内现有南京林业大学南方学院、淮阴工学院、江苏财经学院、淮安信息学院、江苏食品学院等各类院校9所，大学文化氛围浓厚。
学院设有语言文学系、艺术系、生物与环境科学系、材料与热能工程系、机电工程系、计算机应用工程系、交通与土木工程系、化学工程系、林学系、风景园林系和经济管理系等11个系，现
有40多个涵盖文、理、工、农、管理、经济、艺术等多个学科门类，在社会就业市场上享有声誉的品牌或特色专业，目前在校学生一万余人。
学院秉承南京林业大学百年优良办学传统和先进办学理念，依托南京林业大学优质办学资源，弘扬“树木树人”精神，紧密围绕“基础扎实、适应面宽、实践能力强、综合素质高的应用性人才”培养目标，按照教育部和省教育厅的要求，依据南京林业大学公办本科生培养计划、大纲和内容，结合南方学院生源实际，因材施教，积极拓展人才培养途径，努力提高人才培养质量，着力将学生打造成品德优秀、体魄健康、基础扎实、视野开阔的优质人才，全面提升学生的综合素质和社会竞争力。
学院高度重视毕业生就业工作，充分发挥地域和区位优势，依托学校就业大平台，加强院企合作，丰富就业渠道，切实提高就业工作实效和毕业生就业质量。
学院毕业生就业率均保持99%以上，
近三年来共有520余名毕业生被国内外高校录取为硕士研究生，180余人考取国家、江苏省公务员和大学生村官，就业率和就业质量在省内同类院校中处于较好水平，学生培养质量得到社会普遍认可。
学院对学习成绩优秀者，设立优秀学生奖学金和多种单项奖学金。
南京林业大学南方学院学生在校期间修满教学计划规定的学分，颁发由国家教育部统一印制的、具印为南京林业大学的毕业证书，符合学士学位授予条件的，授予南京林业大学学士学位证书。