高中生物实验专题复习课件

• 实验方法与步骤：实验采用的方法及必需操作程序。
• 实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段
与准确的记录。
• 实验结果预测及分析： 能够预测可能出现的实验结果并
分析导致的原因。
• 实验结论： 对实验结果进行准确的描述并给出科学结论。
实验设计题的分类：
验证型 —对于实验现象可以由要验证的结论直接得出，
不必讨论
研究型 —对于实验现象一般要讨论并得出相应的结论
（正、反、中间）
五、实验设计型题的一般解题思路
1．明确实验目的
明确实验到底要解决什么问题
例2
2．分析实验原理
进行实验所运用的基础知识
3．确定实验思路
建立实验设计的基本框架
4．设计实验步骤
充分利用题目中所给的实验条件，进行 精心设计
5 ．预测结果与分析
此类试题主要考条查件学，生确对定实跟验书设本计相的关严的
密性和科学性，并以知此识为点媒和介实，验引原导理解，决构问思
题的思想方法，进一相步关培的养生学物生情的景科，学然素后质再
和科学能力。
设计便于操作的实验方案。
七、实验设计应注意的问题
在这一环节上，学生往往会出现各种各样的错误。 例如： ①结果预测中，不全面； ②加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”； 另外“不变”，也不能说成“无现象”。 ③用亚甲基蓝做菌量检测等实验时，不能把“褪色” 说成“无色”。 ④在验证甲状腺激素对促进幼小动物发育的作用时， 不能把“发育”说成“生长”。
言表达。
如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量 的”等。
简明、准确组织语言文字、图形
4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，
如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不 宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动” 5、注等意等避。免“词不达意”。
如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加 入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图 二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、 B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物
针对实验可能的现象进行分析，得出结论。
6 ．实验结果的表达与处理
六、高考实验设计题的类型
1实验步骤设计型 题此目类给题出目实要验求目根的据及
2实验方案设计型
一给些定附的加器条材件和，药让品学以生及设 计实实验验提方出案的，目写的出，实设验计原
3实验方法改进型
理或。补解全答实这验类步题骤目。，首先 根据题目的要求和给出的
二、实验设计的含义
在正式进行科学实验之前，实验者根 据一定的实验目的和要求，运用有关的科 学知识、原理，对实验过程中的材料、手 段、方法、步骤等全部方案的制定。
三、实验设计的原则
• 科学性原则：有充分的科学依据 • 可行性原则：实践上可行 • 简便性原则：装置简单，材料易取，操作简便，
步骤少，时间短 • 平行重复原则：避免偶然性 • 单一变量原则：控制其它因子不变而只改变其
三、实验条件的控制
①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物 ②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 ③除去容器中CO2——NaOH溶液 ④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境（饥饿处理） ⑤除去叶中叶绿素——酒精加热 ⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光 ⑦如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光 ⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠 ⑨线粒体、细胞膜提取——细胞匀浆离心 ⑩骨的脱钙——盐酸溶液 ⑾CO2浓度的平衡——NaHCO3溶液
中一个因子 • 对照性原则：排除无关条件干扰 • 等量性原则：除对照变量外，其它均应等条件
四、实验设计方案的内容
• 实验名称：是关于一个什么内容的实验。 • 实验目的：要探究或者验证的某一事实。
例1
• 实验原理：进行实验依据的科学道理。
• 实验对象：进行实验的主要对象。
• 实验用具：完成该实验必需的仪器、设备、药品条件。
2、简明、准确组织语言文字
1、实验组别编号描述
如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、 3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。
2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）
如：第一步……。 第二步……。
如：1、……。 2、……。
……
……
3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语
质。”
附：常用的实验方法
一、化学物质的检测
1、淀粉————碘液 2、麦芽糖———斐林试剂 3、CO2————Ca(OH)2 4、乳酸————石蕊试剂 5、O2 ————熄灭、复燃 6、蛋白质———双缩脲试剂 7、DNA——— 二苯胺试剂 8、脂肪———苏丹Ⅲ（Ⅳ）
二、实验方案的确定
1、光合速度——CO2吸收量 2、呼吸速度——O2消耗量 3、代谢途径——同位素示踪 4、细胞液浓度大小——质壁分离和复原 5、性激素的作用——切除、移植性腺 6、甲状腺激素作用——饲喂法，切除 7、生长素作用——向光性 8、胰岛素作用——切除、移植胰腺 9、菌量——菌落数或亚甲基蓝褪色程度
百度文库 七、实验设计应注意的问题
1、 合理地设计操作过程
操作细节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成 很大的失分。如： ①不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、 凉开水、蒸馏水、生理盐水。……等 ②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？ ③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？ ④在用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精要加热，是直接加热， 还是隔水加热？ ⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法 应如何操作？是饲喂，还是注射？ ⑥从动物体内取血，是从臀大肌中抽取，还是从血管中抽取？ 取血前是否要用酒精棉球对取血部位进行消毒？
再 见
平行重复原则
在实验设计中，为了避免实验结 果的偶然性，应该对所做实验进行足够 次数的重复，不能只进行1～2次便得出 结论。即控制某种因素的变化幅度，在 同样条件下重复实验，观察其对实验结 果影响的程度。任何实验都必须能够重 复，这是具有科学性的标志。
一、高考考试大纲
要求考生能掌握《教学大纲》 中规定的实验，包括了解实验目的、 实验原理和实验步骤，会控制实验 条件和使用实验仪器，会观察和分 析实验现象，解释实验结果（数 据），并得出实验结论；能够根据 要求设计简单的实验方案。
科学研究的一般步骤： ②修正
观察现象→提出问题→做出假设→预期→
设计实验→实验验证→① 得出结论。