实验室制取氧气教案(初)

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初中化学实验2氧气的实验室制取和性质教案

学科组化学主备人执教人
课题实验2氧气的实验室制取和性
质
课型实验课授课时间9.16-20
教学目标1. 掌握实验室制取氧气的反应原理和方法。

2. 学会连接仪器装置，学习气体的收集方法。

3. 掌握氧气的化学性质。

教学重点难点1. 掌握实验室制取氧气的反应原理和方法。

2. 学会连接仪器装置，学习气体的收集方法。

教学仪
器
1、鉄架台28台，
2、大试管28，
3、烧杯28个，
4、水槽28个，
5、
集气瓶56个。

6、燃烧匙28个，7坩埚钳28，9、导管28
教法
学法
实验为主，讨论分析
德育及
法制渗
透内容
规范操作，节约药品。

教学过程
教学设计修订、增减实验1 氧气的制取
1.实验原理：
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
步骤1：检查装置的气密性
步骤2：装入药品，固定在铁架台上
步骤3：给固体加热并收集氧气
步骤4：拆卸装置
实验结束后先把导管从水槽中拿出，再停止加热。

实验2 氧气的性质
步骤1：木炭的燃烧
步骤2：硫的燃烧
步骤3：铁丝的燃烧。

化学初中氧气制备教案

化学初中氧气制备教案教学目标：1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验观察和记录实验结果。

教学重点：1. 氧气的制备方法。

2. 实验操作的注意事项。

教学难点：1. 理解氧气在实验中的生成过程。

2. 观察和记录实验结果。

教学准备：1. 实验室设备：试管、试管夹、试管架、燃烧器等。

2. 实验试剂：过氧化氢、氧化铁、酸等。

3. 教学PPT或实验演示视频。

教学过程：1. 引入：介绍氧气的性质和用途，引导学生了解氧气的重要性和广泛应用。

2. 理论讲解：讲解氧气的制备方法，包括过氧化氢分解、氧化铁燃烧等过程。

3. 实验演示：通过实验演示氧气制备的过程，让学生观察氧气的生成和收集。

4. 学生探究：让学生自行进行氧气制备实验操作，指导他们观察实验过程和记录实验结果。

5. 总结：让学生总结氧气的制备方法和实验过程，鼓励他们提出问题和思考。

教学延伸：1. 深化理解：引导学生探讨氧气的性质和用途，拓展他们的化学知识。

2. 拓展实验：让学生设计新的氧气制备实验方案，培养他们的实验操作能力和创新思维。

教学反馈：1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、结果分析等内容。

2. 课堂讨论：组织学生进行氧气制备实验结果讨论和分享，促进他们之间的学习互动和交流。

教学评估：1. 实验操作：评估学生的实验操作能力和安全意识。

2. 实验结果：评估学生观察和记录实验结果的能力。

3. 知识应用：评估学生对氧气制备方法和原理的理解和应用能力。

初中化学氧气制取教案(6篇)

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

化学氧气的制取初中教案

化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。

教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。

2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。

三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。

四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。

初中化学制取氧气课程教案

初中化学制取氧气课程教案主题：制取氧气年级：初中教学目标：1. 理解氧气的重要性和用途。

2. 掌握制取氧气的方法和原理。

3. 能够进行实验制取氧气。

教学重点：1. 制取氧气的两种方法。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点：1. 如何正确操作实验仪器制取氧气。

2. 掌握氧气的安全使用方法。

教学准备：1. 实验室用具：漏斗、试管、蜡烛、盛水瓶等。

2. 实验药品：碳酸氢钠、氯化钙等。

3. PowerPoint课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的重要性和用途。

2. 显示一些实际应用氧气的场景，引起学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解（15分钟）1. 介绍氧气的性质和制取方法。

2. 分别讲解碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的原理和操作步骤。

三、实验演示（15分钟）1. 展示碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的实验过程。

2. 解释实验现象，让学生理解氧气的制取过程。

四、学生操作实验（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，制取氧气。

2. 老师进行指导和辅导，确保实验安全进行。

五、实验结果讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果进行讨论和分析。

2. 老师总结实验结果，加深学生对氧气的理解。

六、作业布置（5分钟）1. 布置关于氧气的相关作业。

2. 提醒学生注意实验安全和环境保护。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了氧气的制取方法和用途，培养了他们的实验操作能力和科学思维能力。

在教学中要注重实践操作和理论知识的结合，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自学能力。

同时要注重实验安全和环保意识，确保学生在实验中能够做到安全操作和环境保护。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

化学初中制备氧气教案

化学初中制备氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验，制备氧气。

二、教学重点和难点
1. 氧气的制备方法和实验步骤。

2. 实验中的安全注意事项。

三、教学准备
1. 实验器材：燃烧瓶、反应瓶、石蜡、导管、试管等。

2. 实验药品：过氧化氢、食盐等。

3. 教师制备氧气演示实验。

四、教学过程
1. 引入：向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生兴趣。

2. 示范制备氧气实验步骤：
步骤一：将燃烧瓶添满过氧化氢，并加入一小块石蜡。

步骤二：将反应瓶内装有过量的食盐水。

步骤三：将燃烧瓶倒立到反应瓶中并扎好导管。

步骤四：加热燃烧瓶，观察气泡从反应瓶中涌出，收集氧气。

3. 实验安全注意事项：
1. 燃烧瓶加热时要小心，避免燃烧事故发生。

2. 操作过程中避免呼吸到产生的有毒气体，保持通风良好。

五、实验结果与讨论
1. 实验完成后收集的氧气会使火柴快速燃烧，证明氧气的存在。

2. 结合实验结果对氧气的性质和用途进行讨论。

六、课堂讨论
1. 请学生回答氧气的性质和用途相关问题。

2. 指导学生总结本节课学到的知识点。

七、作业布置
1. 完成课堂作业，复习本节课所学内容。

2. 阅读相关知识，预习下节课内容。

八、教学反思
1. 结合本次教学实际情况，总结教学过程中存在的不足之处，以便改进教学方法。

2. 审视学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方向。

初三化学氧气教学的教案(精选5篇)

初三化学氧气教学的教案(精选5篇)初三化学氧气教学的教案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的初三化学氧气教学的教案5篇，让我们一起来看看！初三化学氧气教学的教案篇1一、教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。

3、学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

二、教学重点、难点：1.实验室制取氧气的反应原理。

2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

3、实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。

三、课时安排1课时四、教学准备：酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条五、教学过程一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.实验装置发生装置收集装置c. 实验步骤：a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。

松开手后，导管口出现一段水柱。

b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。

c). 定：先下后上，从左到右的顺序。

d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。

e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。

f). 离：移离导气管。

g). 熄：熄灭酒精灯d.注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。

b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。

c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。

初中化学制作氧气教案

初中化学制作氧气教案
教学内容：制作氧气
教学目标：
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握通过加热过氧化氢来制取氧气的方法。

3. 能够实验操作，安全地制取氧气。

教学重点和难点：
1. 掌握制取氧气的原理和方法。

2. 注意实验操作中的安全措施。

教学过程：
一、导入
老师向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生对制取氧气的兴趣。

二、实验操作
1. 准备实验器材：试管、漏斗、活性炭、过氧化氢溶液。

2. 将活性炭放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，将活性炭与过氧化氢充分混合。

3. 用火柴点燃试管口处，观察试管内的变化。

4. 观察试管内液体的变化，排放出的气体即为氧气。

三、实验总结
1. 学生观察实验现象，总结实验过程。

2. 教师引导学生总结如何制取氧气的方法。

四、实验小结
通过实验操作，学生掌握了制取氧气的方法和原理，了解了氧气的性质和用途。

同时，学生也了解了在实验操作中的安全措施，提高了安全意识。

五、作业
布置作业：写一份关于氧气的实验报告，包括制取氧气的方法、实验过程和实验结果等内容。

【教师注意】
1. 在实验操作中要注意安全措施，避免发生意外。

2. 学生要听从教师指导，保持实验现场的整洁和安全。

氧气的制取教案（通用11篇）

氧气的制取教案氧气的制取教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的氧气的制取教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

氧气的制取教案篇1教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。

能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

教学难点催化剂和催化作用的概念。

教学方法实验探索法。

教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。

仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。

教学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

可以从空气中获得氧气。

答：工业制取氧气是物理变化。

因为没有新物质生成。

通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。

激发学生学习兴趣。

【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。

【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。

片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。

【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。

加热二氧化锰不产生氧气。

观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。

氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。

同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。

进一步激发学生学习兴趣。

指导学生观察实验和准确描述实验现象。

【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。

制取氧气优秀教案_2114

制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。

在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。

本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。

【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。

·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。

·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。

通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。

·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

初中氧气制取试验教案

初中氧气制取试验教案一、教学目标1. 让学生了解氧气的实验室制法，掌握加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液制取氧气的方法。

2. 培养学生正确进行化学实验的基本操作能力，提高实验安全意识。

3. 引导学生认识氧气的性质，能够运用氧气解释一些日常现象。

二、教学内容1. 氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

2. 氧气的性质：助燃性、氧化性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：氧气的实验室制法，氧气的性质。

2. 教学难点：制氧气的实验操作方法，氧气的助燃性、氧化性的实验现象。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氧气的制取过程和氧气的性质实验。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考实验现象背后的原理。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的气体的制取方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与演示（1）讲解氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

（2）演示制取氧气的实验操作步骤，强调注意事项。

3. 学生实验操作学生在教师的指导下，分组进行氧气的制取实验，观察实验现象。

4. 总结与讲解（1）总结氧气的实验室制法，强调实验操作要点。

（2）讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。

5. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学内容。

6. 课后作业布置课后作业，要求学生书写实验报告，总结实验现象和原理。

六、教学反思本节课通过实验演示和学生分组操作，使学生掌握了氧气的实验室制法，认识了氧气的性质。

在教学过程中，要注意关注学生的操作规范性，培养学生的实验安全意识。

同时，通过问题驱动法和小组讨论法，激发学生的思考和参与意识，提高课堂效果。

在课后，要及时批改学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

初中化学制取氧气教案

初中化学制取氧气教案教学目标：1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握利用化学方法制取氧气的实验步骤和原理。

3. 引导学生积极思考氧气的重要性。

教学内容：1. 氧气的性质和用途。

2. 制取氧气的实验方法和原理。

教学重点和难点：1. 探究氧气的制取方法和实验原理。

2. 理解氧气在生活中的重要性。

教学准备：1. 实验器材：烧杯、试管、试管夹、橡皮管、酸性高锰酸钾溶液等。

2. 实验原料：过氧化氢、氢氧化钠等。

3. 教学课件或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示氧气的照片或视频，引导学生思考氧气在生活中的重要性，激发学生的兴趣。

二、理论学习（10分钟）1. 介绍氧气的性质和用途。

2. 讲解制取氧气的实验方法和原理。

三、实验操作（20分钟）1. 将过氧化氢滴入烧杯中，加入少量氢氧化钠溶液，用试管盖住烧杯口。

2. 用试管夹夹住烧杯，将试管倒置至水槽中，观察气体收集情况。

四、实验讨论（10分钟）学生进行实验操作，观察氧气气体的性质和特点，讨论制取氧气的原理，并解释实验现象。

五、总结（5分钟）1. 教师总结实验过程和原理，强调氧气在生活中的重要性。

2. 学生回答相关问题，加深对氧气知识的理解。

六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如对氧气的性质和用途进行小结，并写出制取氧气的实验步骤。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解氧气的性质和用途，掌握利用化学方法制取氧气的实验步骤和原理。

同时，通过实验操作和讨论，可以提高学生的动手能力和实验技能，增强学生对氧气的认识和理解。

初中化学氧气的制取教案15篇

初中化学氧气的制取教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《制取氧气》优秀的教学设计(通用6篇)

《制取氧气》优秀的教学设计（通用6篇）氧气？2、情景导入：出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？3、探究新课[实验2—5]：过氧化氢制氧气目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

现象：结论：过氧化氢氧气＋水讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。

探究：用高锰酸钾制取氧气。

现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。

同时生成锰酸钾和二氧化锰。

加热结论：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多第二课时：实验室制氧气1、旧识回顾：实验室用什么药品制氧气？2、探究新课：思考：实验室采用什么装置来制取氧气？出示：图2-17和图2-18讨论：1、在图2-17和图2-18中，使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生陈述：略教师演示：实验室制氧气的过程强调注意事项：1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，方可进行实验。

2、用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰教学目标1、知识与技能（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取物质的方法，培养学生的实验技能。

（2）认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。

化学初中制作氧气教案

化学初中制作氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握利用过氧化氢和过氧化银分解制取氧气的方法。

3. 培养学生动手操作的能力和实验观察的能力。

二、教学准备
1. 实验器材：过氧化氢、过氧化银、试管、漏斗、燃烧棒等。

2. 实验过程中需注意安全，学生操作时要佩戴护目镜和手套。

三、教学过程
1. 介绍氧气的性质和用途，引导学生思考氧气在生活中的重要性。

2. 提供实验器材和化学品，让学生分组进行实验。

3. 实验操作：
a. 实验1：过氧化氢分解产生氧气
1）取一定量过氧化氢倒入试管中。

2）将试管倒立在水盆里，漏斗的口朝下浸入水中。

3）用燃烧棒点燃水下的氢气，观察氢气燃烧产生的现象。

b. 实验2：过氧化银分解产生氧气
1）取一定量过氧化银粉末倒入试管中。

2）用一根玻璃棒将试管中的过氧化银粉末搅拌均匀。

3）观察试管内氧气的生成情况。

四、教学总结
1. 总结实验过程中观察到的现象和实验结果。

2. 引导学生思考氧气在生活中的作用和重要性。

3. 提醒学生实验结束后注意安全，正确处理残余化学品。

五、作业
根据实验结果，撰写一份实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论等内容。

六、教学反思
对本次教学进行总结和反思，为后续教学提供参考和改进方向。

实验室制取氧气实验教案

实验室制取氧气实验教案实验目的：掌握制取氧气的方法，并了解氧气的一些性质及应用。

实验器材：1.细口玻璃漏斗2.玻璃烧杯3.水槽4.电热板或酒精灯5.木条6.大玻璃瓶7.水银实验原理：将过量的高锰酸钾与硫酸反应，生成氧气，反应方程式如下：2KMnO4+3H2SO4→K2SO4+2MnSO4+3H2O+5[O]实验步骤：1.将适量的高锰酸钾固体加入细口玻璃漏斗中，并将漏斗的颈部插入水槽中。

2.将玻璃烧杯中加入足够的浓硫酸，然后将漏斗颈浸入硫酸中。

3.用木条托住漏斗使其水平倾斜，确保漏斗颈口没有与水接触。

4.使用电热板或酒精灯加热漏斗底部的玻璃烧杯，观察反应过程。

5.观察气体的产生情况，用火柴点燃气体进行确认。

（注：操作时请小心使用火柴或火焰，避免引发危险）6.将灭火用的棉花球浸入水银中，迅速地将棉花球插入瓶口，使水银隔离于容器外，以保持氧气的纯度。

7.观察氧气的性质：颜色、气味等。

8.将氧气用火柴点燃，观察氧气的燃烧性质，并对氧气的燃烧现象进行描述。

注意事项：1.在实验过程中保持操作平稳，避免产生火花或火焰接触到实验药品，以免发生意外。

2.操作时戴上防护眼镜和实验手套，确保安全。

3.实验结束后，妥善处理废弃品和药品残余物。

实验结果：在实验过程中，当加热高锰酸钾与硫酸混合物时，会产生棕色气体，并 Begingroup，观察到火柴在氧气中燃烧更加旺盛。

实验讨论：1.高锰酸钾被加热分解，产生的氧气使火柴燃烧更加旺盛，证明氧气对燃烧有利。

2.由于氧气的密度较大，因此可以用水银将氧气隔离，保持氧气的纯度。

3.高锰酸钾与硫酸的反应能量比较大，加热时应小心操作，避免意外发生。

实验扩展：1.可以将氧气用于观察各种燃烧现象，如石蜡燃烧、火焰颜色等。

2.可以探究氧气对燃烧速度的影响，如在不同氧气浓度下燃烧蜡烛的时间对比等。

实验评价：。

初中生物制取氧气教案设计

初中生物制取氧气教案设计目标：让学生了解制取氧气的原理和方法，并能够在实验中亲自进行制取氧气的操作。

教学内容：1. 氧气的重要性2. 制取氧气的原理3. 制取氧气的方法教学准备：1. 试验器材：试管、酸性高锰酸钾溶液、火柴、点燃棉花2. 实验操作区：安全操作区域，保证学生操作时的安全性教学流程：1. 引导学生了解氧气的重要性，并引出制取氧气的原理。

2. 介绍制取氧气的方法：将酸性高锰酸钾溶液倒入试管中，点燃一根棉花后，将其置于试管口，观察现象。

3. 学生亲自操作制取氧气：每组学生按照实验步骤，一起进行制取氧气的实验操作。

4. 让学生观察实验现象，并带领他们进行讨论：观察试管内的气体变化，解释所观察到的现象是什么。

5. 总结实验结果：通过实验结果和讨论，让学生总结出制取氧气的原理和方法。

教学反馈：1. 老师与学生一起总结实验结果，确认学生是否理解制取氧气的原理和方法。

2. 学生互相交流讨论，对实验过程和结果进行反思和分享。

教学延伸：1. 让学生进一步了解氧气在日常生活和工业生产中的应用。

2. 引导学生思考如何利用制取氧气的方法解决环境问题或改进生产工艺。

教学目标达成的评估方法：1. 观察学生在实验操作中的表现，检查他们是否能够按照实验步骤正确进行操作。

2. 组织学生进行实验结果的讨论，评估他们对制取氧气原理和方法的理解程度。

教学要点：1. 制取氧气的原理和方法2. 实验操作的安全性和规范性3. 学生思维的启发和引导教学注意事项：1. 确保实验操作环境的安全性，避免发生意外事故。

2. 强调实验操作的规范性，避免实验步骤不当导致不正确的实验结果。

3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养其团队合作和表达能力。

实验室制取氧气(实验)

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问：实验结束时，为什么要先从水槽中移出导管，后熄灭酒精灯？
防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂。
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小结： 4.操作步骤
（1）检查装置的气密性；（2）装入药品，塞上棉花，塞紧橡皮塞；（3）将试管口略向下倾斜的固定在铁架台上；（4）点燃酒精灯加热；（5）等气泡均匀连续出现时开始收集气体；（6）实验完毕后，先从水槽中移出导管；（7）最后熄灭酒精灯。简记：查、装、定、点、收、移、熄。
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为什么导管口开始有气泡冒出时，不能立即收集氧气？应在什么时候开始收集？
因为开始冒出的气泡是试管内的空气。当气泡连续而均匀地逸出时，开始收集氧气。
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收集满氧气的集气瓶为什么要正立在桌面上?
因为氧气的密度比空气的大，倒放会使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中逸出。
2.通过讨论交流和实验，培养学生处理信息、动手操作的能力和良好的团队意识；
3.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题的方法。
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一、教学目标
情感态度与价值观： 1．通过对实验装置、步骤的分析，培养学生
学习化学的积极性和主动性； 2．通过实验，培养学生合理、科学地分析客
优点
（1）收集的气体较干燥（2）操作较为方便
缺点
（1）较难判断气体是否已经收集满（2）收集到的气体可能不很集气体时，为什么导气管要伸入集气瓶底？
目的是便于排尽集气瓶内的空气
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补充向下排空气法收集装置
适用范围
密度比空气小的气体(且不与空气成分反应)

实验室制取氧气的教案

实验室制取氧气的教案实验室制取氧气的教案一、实验目的通过本实验，学生能够了解氧气的制取方法、性质及其在生活中的应用。

二、实验原理氧气可以通过加热过氧化钾、过氧化铁等化合物产生。

过氧化物在高温下分解生成氧气。

三、实验器材和试剂1. 实验器材：燃烧瓶、烧杯、试管、烧杯夹、试管架、气水分离装置、酒精灯、火柴、试管钳、玻璃棒等。

2. 实验试剂：过氧化钾、过氧化铁、蒸馏水。

四、实验步骤1. 将燃烧瓶洗净并晾干。

2. 取适量过氧化钾溶解于蒸馏水中得到过氧化钾溶液。

3. 将过氧化钾溶液倒入燃烧瓶中，装好燃烧瓶塞。

4. 将燃烧瓶倒放于试管架上，将试管架放置在酒精灯上。

5. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部，观察燃烧瓶内气体的变化。

6. 当燃烧瓶内气体排出时，用火柴点燃气体，观察气体燃烧现象。

7. 将试管放置于气水分离装置中，收集氧气。

8. 将试管中的氧气取出，进行性质和应用的进一步观察。

五、实验注意事项1. 加热时要小心操作，避免燃烧瓶破裂。

2. 燃烧瓶底部不能直接接触火焰，应该用试管架隔开。

3. 点燃气体时要注意安全，保持安全距离。

4. 实验后要及时清洗实验器材。

六、实验结果和分析1. 实验中观察到燃烧瓶内气体排出，点燃气体时会发生燃烧现象。

2. 实验结果表明，我们制取到了氧气。

3. 氧气是一种无色、无味、无毒的气体，能够支持燃烧。

七、实验拓展1. 可以将收集到的氧气进行实验，观察其对燃烧的影响。

2. 可以通过其他方法制取氧气，如电解水、超声波分解等。

八、实验延伸1. 可以进行氧气的性质研究，如氧气的密度、溶解性等。

2. 可以研究氧气在生活中的应用，如氧气的医学应用、工业应用等。

九、实验总结通过本实验，我们成功制取到了氧气，并观察到了氧气的性质和应用。

通过实验，我们对氧气有了更深入的了解，并培养了实验操作的能力和安全意识。