中心学校对村小管理制度
中心校引领村小同步发展的实践与思考
访” 。我 们 对 整 改 意 见 书 上 所 指 出 的 问题 都 要 进 行 回访 督 查 ， 是 走 过 场 ， 过 就 算 ， 是 要 求 整 改 到 位 ， 实 不 说 而 落 规范到位 。 三 是 加 强 过 程 管 理 ． 强 实 效 性 。村 小 教 师备 课 学 增 科 多 、 课参考 少 、 有 平行班 ， 体备课 难备起 来 ， 备 没 集 教 学研究难搞起来 。 为此 ， 我们 抓 住 这 个 薄弱 点 ， 织 建 立 组 集 体 备 课 制 度 ， 小 教 师 参 加 中 心 校 集 体 备 课 、 体 研 村 集 讨 活 动 ， 月 一 次 ， 一 举 措 为 村 小 教 师 特 别 为 村 小 小 一 这 学 科 教 师 的备 课 解 决 了 困 难 。同 时 ， 们 还 开展 了 师徒 我 结 对 制 度 ．把 村 小 １ 位 青 年 教 师 同 中心 校 骨 干教 师 ０多
中心校引领村小同步发展 的实践与思考
■ 陈 卫 东
农 村 小 学 地 理位 置 相 对 偏 僻 ，信 息 交 流 相 对 闭 塞 ，
个村小开开会 ， 商议 商议事情 ， 谁也没有架子 ， 也不会 谁 抵触 ， 有话就说 、 不受拘束 ， 相互提醒 、 相互启发 ． 所以沟
通 成 了 习惯 ， 容 促 进 了理 解 ， 成 了 和 睦 相 处 、 而 不 相 形 和
好 的成 效 的 。 面 从 三 个 方 面 粗 浅 地 谈 谈 我 们 的 实 践 与 下
二 是 实 行 制 度 管 理 ， 出规 范 性 。 教 书 育 人 是 教 师 突 的本 分 ，六 认 真 ” 作 是 教 师 最 根 本 的 工 作 ， 学 校 质 “ 工 是
量管 理 的基石 。我们具 体操作 的过程分 三步 ： 一定规 “
农村小学管理规章制度(5篇)
农村小学管理规章制度一、坐班:行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布:全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假:1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假____天。
女性年满____周岁，男性年满____周岁为晚婚，晚婚假为____天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。
在假期内只享受个人账户和____%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区____天，城区外____天。
五、有关规定1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖____元。
2、病假____天、事假____天扣____元，旷工____天扣____元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖____元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖____元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣____元。
本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖____元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。
但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字)，视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
____小学教职工办公制度1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
乡村小学学校规章制度
乡村小学学校规章制度一、总则为了保障乡村小学学生的身心健康，规范学校生活，提高学生的学习效率，建立良好的校园环境，维护学校正常的秩序，特制定本规章制度。
二、学生行为规范1.学生应遵守国家法律法规，尊重师长，团结友爱，团结互助，共同维护学习、生活、校园的正常秩序。
2.学生应遵守学校纪律，不得在课堂上说话、与他人打闹、打架、偷窃、欺凌同学、打闹捣乱等。
3.学生不得擅自离校，未经允许不得携带手机、游戏机等电子产品上学。
4.学生不得在校内吸烟、喝酒等不良行为，不得在校园内涂鸦、乱扔垃圾等。
5.学生应当尊敬师长，不得对老师进行侮辱、辱骂等不文明行为。
6.学生应当保持个人卫生，保持课堂卫生，不得在课桌上乱涂乱画。
7.学生不得早退，不得迟到，不得旷课；如有特殊情况需请假，需提前向班主任请假。
8.学生应当遵守校车乘车规定，不得在校车上大声喧哗、扯打闹。
9.学生应当自觉遵守操场纪律，不得在操场上乱扔球、抢球、推搡等。
10.学生应当爱护公共财产，不得损坏、涂写、破坏学校设施。
三、学生学习规定1.学生应当按时按点参加各项学习活动，认真听课、做笔记、认真完成作业。
2.学生应当积极参加学校组织的各类活动，提高综合能力。
3.学生不得抄袭，不得作弊，不得抄袭他人的作业。
4.学生应当爱护教科书及学校教学设备，不得将课本乱写乱画。
5.学生应当按时复习、预习，认真对待每一节课。
6.学生应当尊重老师及同学，互帮互助，共同努力提高学习成绩。
7.学生应当认真完成调研、课外阅读、社会实践等任务。
四、学生考勤规定1.学生应当按时到校，不得迟到早退。
2.学生如有特殊情况需请假，需提前向班主任请假，并提供相关证明。
3.学生不得旷课，每节课都应当参加。
4.学生如有违纪行为，将影响考勤，对出勤率有严格要求。
五、奖惩制度1.对表现良好、学习进步显著的学生，学校将给予奖励，可给予表扬信、奖状、奖金等。
2.对于犯错的学生，学校将给予相应的惩罚，轻者警告、严者批评教育、最严重者纪律处分。
村小小学各项规章制度
村小小学各项规章制度一、学校概况村小小学是一所位于乡村地区的小规模学校，学校设有小学部和幼儿园部，是为了方便当地村民的子女接受基础教育而设立的学校。
学校教职工团结一心，勤奋敬业，为学生提供优质的教育服务，努力培养学生健康、快乐、全面发展的个体。
二、学生管理规定1. 学生行为规范：学生应该遵守校纪校规，尊重师长，团结同学，不打架、不骂人，互相帮助，做一个文明礼貌的好学生。
2. 学生出勤规定：学生应按时到校上学，不得旷课或迟到；如有特殊情况不能到校，需提前请假并出具请假条。
3. 学生学业规定：学生应努力学习，按时完成作业，积极参加各项课外活动，不得抄袭、作弊。
4. 学生卫生规定：学生应养成良好的卫生习惯，保持个人卫生，保持教室、宿舍环境整洁。
5. 学生与家长沟通：学生应与家长保持沟通，家长要关心学生学习和生活情况，共同关注学生的成长。
6. 学生假期安排：学校将根据国家法定节假日安排学生的假期，家长应在假期中对学生进行适当的关爱和教育。
三、教师管理规定1. 教师教学职责：教师应尊重学生，传道授业，言传身教，为学生树立榜样。
2. 教师勤勉尽责：教师要认真备课，认真讲课，积极辅导学生，尽心尽力地完成教学任务。
3. 教师团队合作：教师应与同事互相合作，共同为学生的全面发展而努力，做好教育教学工作。
4. 教师培训提升：教师应不断提升自己的教育教学水平，参加各种培训活动，不断学习、不断进步。
5. 教师示范引导：教师要以身作则，规范自己的行为，为学生树立良好的榜样。
6. 教师奖惩制度：学校将建立完善的教师奖惩制度，激励优秀教师，惩戒不良行为。
四、家长管理规定1. 家长学校合作：家长要积极参与学校的各项活动，关心学校的发展和学生的成长，与学校保持良好的沟通合作。
2. 家长教育孩子：家长要关爱孩子，爱护孩子，教育孩子要懂得感恩、尊重师长，做一个文明守纪的好孩子。
3. 家长家庭教育：家长要注重家庭教育，营造和谐温馨的家庭氛围，培养孩子的品德和能力，引导孩子健康成长。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
以精细化管理促进农村小规模学校发展文档
以精细化管理(guǎnlǐ)促进农村小规模学校(xuéxiào)发展一．感受(gǎnshòu)我县农村(nóngcūn)学校(xuéxiào)的主体是小规模学校。
农村小规模学校，生源和师资力量有限，要想跟上教育发展的步伐，迫切需要精细化管理。
本次研修，定襄县教育和文化局为我们培树了治校的榜样，传输了治校的知识，让我们可以借鉴别人的先进经验，扎实工作，干出成绩。
我们第八组50人以下小规模学校校长一致表示，坚决学习受录与岭子底学校等校长的思想与做法，以校为家，真正把教育当做事业来做，为吸引生源，进一步办好学校努力奋斗。
二．思路下面就我们第八组50人以下小规模学校校长在精细化管理方面的实践与今天的学习所得和大家交流，不妥之处，敬请各位领导、学者、专家、同仁批评、指正。
（一）、任人唯贤，着眼细节，真心对待每一名教师1.加强领导，任人唯贤，任用责任心强的教师。
副职领导的推荐，教研组长、班主任的任用，都要任人唯贤，任用责任心强的敬业的骨干教师。
如：我在东霍学校时任用的教研组长王改连、李春仙、刘勇杰与我现在在大南邢学校任用的教研组长邢韫华、牛变英、宋丽萍，全部都是尽职尽责，全身心扑在教育教学工作上，心系课改，成绩突出，深受孩子们与家长的喜欢。
2.着眼(zhuóyǎn)细节，谋求(móuqiú)规范，培养良好(liángh ǎo)的工作习惯。
常言道：没有规矩，不成方圆(bù chénɡ fānɡ yuán)。
规范是精细化管理(guǎnlǐ)的前提，是达成精细化管理目标的保证。
有的教师规范和职责意识不强，总认为教完自己的课就没事了。
这就要求学校要以人性化管理为标准，制定并完善一系列科学、合理、简明、实用的规章制度，从小处着手，从要求、计划抓起，使具体问题更加明了化，让各位教师务必明确工作职责和规范，在常规性工作中有据可依，忙而不乱，人人都知道自己该做什么，不该做什么，心往一块想，劲往一处使，保障学校管理井然有序；同时用规范化的制度管理，强化教师的“细节决定成败”意识，形成良好的工作作风。
中心校对村小的管理方案
中心校对村小的管理方案一、前言近年来, 我国教育事业取得了长足的发展，特别是对于农村教育的改革与发展, 取得了不小的成绩。
在农村教育发展中，中心校对村小的管理是一个关键问题。
中心校是指某一片区内(如农村、郊区等)的一所学校，该学校主要负责周边较小的学校，即村小的管理工作。
中心校对村小的管理工作是促进农村教育发展的重要保障，在提高师资水平、保障学校教学质量、优化资源配置等方面发挥着不可替代的作用。
本文针对中心校对村小的管理工作提出了一系列管理方案，旨在提高管理的科学性、系统性和先进性，为中心校对村小的管理工作提供更好的指导和支持。
二、中心校对村小的管理目标1. 提高教师队伍的整体素质，努力提高村小教学水平。
2. 优化教师资源配置，实现优质教育资源共享。
3. 促进村小与中心校之间良好的合作与沟通，建立融洽的师生关系。
4. 充分发挥中心校的示范带动作用，提升村小的教育品质和学校办学水平。
三、中心校对村小的管理方案1. 教师队伍建设中心校与村小共享教师资源, 中心校应根据村小的实际情况，合理分配教师资源, 组建具有较强师资力量的管理团队。
中心校管理团队包括教务主任、教研组长、班主任等，负责协调指导村小的教学工作，指导教师提高教学水平，促进“村校共建”取得实效。
2. 资源共享中心校应根据自身实际情况, 合理、科学地将各类教育资源配置到村小，包括教学设备、教材、教学方案等。
中心校还可以通过定期组织教师培训、教研活动等形式, 为村小提供教学指导和帮扶。
村小应严格保护和爱惜中心校提供的资源，合理使用教育设施，并及时清理和维护设施。
3. 校际合作中心校与村小应建立定期的联席会议制度，讨论和解决教学中存在的问题，通过互动与交流，促进师资力量和教学水平的提高。
中心校应派出教师到村小进行业务指导，及时解决村小教学中出现的问题，提升教学质量。
村小亦可派出教师到中心校进行教学交流，提高教师的教学水平。
中心校应对村小的管理工作给予支持和指导，如协助村小制定教育发展规划、学校管理制度和相关政策文件；定期对村小进行教学检查，促进村小教学工作的规范化、科学化、制度化发展。
管理村小应遵循的原则
管理村小应遵循的原则广南县篆角乡中心学校陈福光村小是我国教育中最基础的细胞，又是一个村庄中重要的教育机构，它在基础教育中的地位和作用是不可低估的，在诸多作用中，最根本的一条就是造就一代新型村民。
我国是一个农业大国，广大农村幅员辽阔，办好村小是发展我国基础教育的关键。
俗话说：“麻雀虽小，肝胆俱全。
”村小虽然规模不大，毕竟是对儿童实施启蒙教育的学校。
办好村小最关键的一点就是必须加强管理。
村小管理也应同其他管理一样，也需要有一定的原则。
只有头脑中有了正确的认识和价值标准，才能从总体上把握住管理的实施。
调控好学校的工作和发展的方向。
笔者认为，村小管理应遵循以下原则。
一、方向性原则。
村小的办学方向，必然要受时代发展、社会需求、本村政治经济文化基础的制约。
如果村小的办学不能体现社会主义学校性质，跟不上本村政治经济文化的发展，满足不了新一代村民的希望，这是违背我国社会主义教育方针的，也是不会得到村民认可的。
因此，只有使全校的管理工作按正确的方向前进，才可能办好村小。
二、整体性原则。
村小是一个相对独立的单位，也是由一个协调配合的分支系统构成的整体。
在村小这个相对独立的整体中包含的各个分支系统也是按一定的层次组合起来的。
各个层次、各个人员都在村小这一整体的运转中发挥作用，既有分工，又有合作。
要办好村小，就要在管理上抓好整体优化，这是村小管理的重点。
整体性原则，就是把学校组织得科学合理，把人、事、财、物、信息这几大要素合理地、有机地结合起来，不断协调、不断优化，以取得办学功能的整体发挥。
三、稳定性原则。
教育具有周期长的特点，实施教育要求相对稳定，村小教育也不例外。
因为国家规定的教育方针、学制、教学计划、各科教学大纲、教材，以及教师、学生、班级组织等都是相对稳定的。
因此，村小的规章制度及管理方式也相对稳定。
没有相对的稳定性，不能依法治校、依法施教，如果法随口出、朝令夕改，既是领导管理者不成熟的表现，也是给学校工作造成混乱的重要原因。
农村小学学校各类规章制度
农村小学学校各类规章制度一、学校宗旨农村小学是为了服务农村地区的教育事业，培养当地孩子的良好品德和扎实知识，为他们的未来做好铺垫。
学校的宗旨是以德育为先，强调素质教育，注重学生的全面发展。
二、学校管理1. 学校领导班子：学校设有校长和副校长，由当地教育局派遣或根据学校需要选拔产生，负责学校的教学管理工作。
2. 具体管理人员：学校设有教务主任、德育主任、校园安全主任等，他们分工负责学校的各项工作。
3. 教师队伍：学校拥有一支教学经验丰富、教育理念先进的教师队伍，他们是学校的中坚力量，为学校教育事业的发展奉献自己的力量。
4. 学生管理：学校严格遵守学生管理制度，保障学生的权益，培养学生的自律精神和责任感。
三、校园安全1. 学校建筑环境：学校要求建筑环境整洁、宽阔，保证学生在安全的环境中学习。
2. 校园设施：学校配备了消防设备、急救箱等，保障师生的生命安全。
3. 校园安全巡查：学校设有专门的校园安全巡查员，负责每日巡查校园安全情况，确保学生的安全。
四、教学管理1. 课程设置：学校根据国家教育部门的要求，设计合理的课程设置，保证学生的学习质量。
2. 教学方法：学校鼓励教师采用多种教学方法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 教学检查：学校定期组织教师进行教学检查，督促教师提高教学水平。
五、德育管理1. 德育目标：学校以培养学生的坚强意志、正确价值观为德育目标，倡导全体师生要做一个品德高尚的好少年。
2. 德育活动：学校组织各种形式的德育活动，促进学生的全面发展。
3. 德育评定：学校定期对学生的品德进行评定，树立学生的正能量。
六、学生考核1. 考核方式：学校以期中、期末考试和平时表现为主，综合评价学生的学习情况。
2. 考核标准：学校制定科学的考核标准，确保考核的公平公正。
3. 考核结果：学校将考核结果反馈给学生和家长，帮助学生及时发现和纠正问题。
七、家校合作1. 家校联系：学校积极和家长沟通，了解学生在家中的情况，共同关注学生的成长。
制度保障是提升村小教学质量的关键
制度保障是提升村小教学质量的关键南溪县黄沙中心小学殷贤华村级小学占了义务教育的半壁河山，而村小的教学质量低下令人堪忧。
村小教育教学质量低下，除了教育投入不足以外，还有一个重要原因是中心校对村小管理的问题。
村小管理从中心校盯校长、校长盯教师，到制度管教师，最终实现精神引领。
中心校如何对村小进行制度管理呢？一、校本培训制度。
村小教师大多一人一班，一包到底，没有任何调剂的余地，身心俱疲。
为此，各校每周至少安排一个下午第二节课上完课学生放学以后，校长组织全体教师学习，确定主题，教师轮流主讲，促进教师专业化水平的提高。
中心校充分利用节假日对全镇教师进行思想、业务等全方位培训，请有关专家、有关上级领导、利用远程教育资源和中心校中层干部以上作专题讲座每年不少于五次，实现理念引领；中心校每年搞一次中青年教师教学大讲赛，各年级语文、数学和综合课至少一次教研会，给老师们一个展示自我、锻炼自我、超越自我的机会和平台；支持教师外出学习和学历提高培训。
中心校每年组织全体教师一次学识水平分科考试，以考促学，真正使教师们认识到学习的重要性而挤时间认真学习。
制定教师、学生和家长问卷。
增强教师的责任感、使命感，使教师多一点冷静，少一点浮躁，全身心投入到工作之中，促进教育均衡发展。
二、班子组建制度。
“一位好校长就是一所好学校”。
加强对村小校长的培训，提高其政治、业务和管理水平；实行换届制度，让真正懂教育、有管理水平的中青年教师提拔到校长岗位上来；针对性地调有管理水平的中心校中干或骨干教师到村下任职，把中心校本部管理经验带到村小去，以快速改变其面貌。
校长必须上主科，校长每期都要对每个教师的课听一节以上并交换意见，形成文字材料上交中心校。
村小虽小，但事情不少，学校什么事情都要校长去干，当校长外出后学校一盘散沙。
为此，村小还应配一名政治思想和业务素质较强、有领导魄力的教导主任，减轻校长的工作负担，使校长有更多时间思考学校的发展，从而增强学校内部管理的力量和力度。
中心校如何指导村小搞好校本培训
一
、
本培训
增 强 ，主 动 性 也 由 然 而 生 。 ３ 在 培 训 方 式 方 法 上 放 权 。 在 学 习 ．
方 法上 中 心校 不应 强求 千 篇一律 ，可 以 充 分 发挥教 师 的主观 能 动性 ，倡 导大 家 “ 仙 过海 ，各显其 能 ” ，只要 管用 、 八 见 效 就 行 。 但 中 心 校 可 以 为 教 师 提 供 学 习方法 参考 ，搜 集相 关材 料 ，提供 相关 信息 ，给 教师智力支持 。 三 、实施 “ 导 ” ，引领村小 校本培 ３
训
实 施 意 见 和 方 案 ， 制 订 出 中 心 校 校 本 培 业 发 展 需 要 ， 符 合 教 师 的 专 业 发 展 取 训 方 案 。在 订 中 心 校 校 本 培 训 方 案 时 ， 向 ， 难 易 程 度 适 宜 。 一 句 话 ， 就 是 要 符 要 体 现 统 领 性 ， 即 方 案 中 要 对 培 训原 合 教 师 的 “ 口” 。 胃 则 、 总 体 目标 、 阶 段 性 目标 和 必 修 的 通 ３ ．抓 制 度 建 设 。 中 心 校 要 根 据 村 小 识理论 内容 有 明确 的规定 ，除 此之 外 ， 校本培 训 的需 要 ，依据 上 级有 关方 针 、 对 培 训 方 式 、培 训 措 施 、 培 训 时 间 、地 政 策 制 定 一 系 列 校 本 培 训 制 度 ，如 学 员
农村小学常规管理实施方案
农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。
2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。
3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。
2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。
三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。
2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。
3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。
四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。
2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。
3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。
2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。
3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。
六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。
2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。
3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。
七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。
农村小学的工作制度
农村小学工作制度一、总则为了加强农村小学的管理，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合农村小学实际情况，制定本工作制度。
二、教育教学工作1. 教育教学工作的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 农村小学应按照教育部门制定的课程设置要求，开齐、开足、开好国家课程，努力提高教育教学质量。
3. 教师应按照课程标准和学生实际情况，制定教学计划，认真备课、上课、批改作业和辅导学生。
4. 农村小学应注重学生的思想道德教育，培养学生的良好行为习惯，加强学生的心理健康教育。
5. 农村小学应积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
6. 农村小学应加强教育教学研究工作，鼓励教师参加教育教学改革和科研活动。
三、管理工作1. 农村小学应建立健全各项管理制度，确保学校工作的正常运行。
2. 校长是学校的主要负责人，负责学校的全面工作。
副校长协助校长工作，负责学校的具体工作。
3. 农村小学应设立教导处、总务处等职能部门，明确各部门的职责和权限，确保学校工作的协调、高效运行。
4. 农村小学应加强师资队伍建设，选拔、培养一支忠诚于教育事业，具有良好的职业道德和业务水平的教师队伍。
5. 农村小学应加强财务管理，保证教育经费的合理使用，提高教育投资效益。
6. 农村小学应加强校园文化建设，营造良好的校园环境，树立良好的校风、学风。
四、教职工工作1. 教职工应遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，履行岗位职责，努力工作。
2. 教职工应树立正确的教育观、学生观，关心、爱护学生，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教职工应不断提高自身素质和业务水平，参加各类培训和学习，努力适应教育发展的需要。
4. 教职工应积极参加学校的各项活动，发挥团队合作精神，共同为学校的发展贡献力量。
5. 教职工应遵守职业道德，严禁有偿家教，严禁体罚和变相体罚学生。
五、学生工作1. 学生应遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，努力完成学习任务。
农村小学章程
农村小学章程第一章总则第一条为规范农村小学的管理和教育教学活动，促进学生全面发展，提高教育教学质量，制定本章程。
第二条农村小学是以教育为主要任务的学校，承担着培养基本素质良好、德智体美全面发展的农村学生的责任。
第三条农村小学应根据当地实际情况合理分配资源，确保教育教学设施与条件的提供，为学生提供良好的学习环境。
第二章学生权益保障第四条农村小学应确保学生享有平等的入学权益，不得以种族、性别、宗教或家庭背景等原因歧视或限制学生入学。
第五条农村小学应保障学生的人身安全，在校园内加强安全防范措施，防止事故的发生。
第六条农村小学应为学生提供合理的课程设置，满足学生个性发展和多样化需求。
第三章教师管理第七条农村小学应招聘具有相应教育背景和专业技能的教师，确保教师队伍的质量和能力。
第八条农村小学应提供良好的教师培训机制，提升教师的专业素养和教育教学能力。
第九条农村小学应建立科学的评价体系，对教师的教学进行全面评估，激励优秀教师的发展。
第四章学校管理第十条农村小学应建立健全的学校管理体制，确保学校各项工作的顺利进行。
第十一条农村小学应制定学生管理规范，要求学生守纪律、遵守校规校纪，培养学生的自律意识和法治观念。
第十二条农村小学应定期组织各类学生活动，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
第五章家校合作第十三条农村小学应建立家校沟通的渠道，加强与家长的沟通与合作，形成良好的家校共育氛围。
第十四条农村小学应鼓励家长参与学校的决策和管理，共同推动学校的发展。
第十五条农村小学应定期组织家长会议和家长工作坊，提供家长教育和家庭教育指导。
第六章章程修订第十六条对于本章程的修订，农村小学应根据实际情况进行评估，听取相关意见，形成章程修订提案。
第十七条章程修订需要经过学校管理层或教育主管部门审批，并在学校公告栏或其他适当方式向师生和家长公示。
第十八条章程修订经过公示后，正式生效。
任何人不得违反农村小学章程的规定行事。
结语农村小学章程是为了规范农村小学的管理和教育教学活动，为学生提供良好的学习环境，保障学生权益，提升教师质量，健全学校管理体制，促进家校合作而制定的。
乡镇中心校如何管理村校
乡镇中心校如何管理村校作者：许绍成来源：《中外教学研究》2013年第08期辅导站撤销后，村校管理工作的担子几乎落在了乡镇中心校的肩上。
我作为中心校校长，通过近三年的实践，我认为乡镇中心校要管理好村校，必须做好以下几方面工作：一、加强村校负责人的管理是前提村校虽小，但肝胆齐全，在基础教育中起着不可估量的作用。
而村校负责人更是学校的灵魂，是学校各项工作的领导者、决策者和管理者，负有重大使命。
因此，要抓好村校的管理工作，必须先抓好村校负责人的管理，让他们切实转变教育观念，加大力度摆脱传统的、陈腐的教育观念，树立新的、符合社会发展的教育理念，大胆地进行学校管理。
二、强化村校教师队伍建设是关键切实加强教师队伍建设，提高农村教师队伍整体素质，是实现义务教育均衡发展的根本措施和任务。
中心校必须采取切实可行的有效措施，通过师德师风建设、培训、优化组合等手段提高村小教师的整体素质。
1.抓师德一是严格规范教师的教学行为。
中心校必须制定教师教学行为规范，以此进一步规范教师教学行为；二是加强教师职业道德建设，与教师签订责任书，并经常以“爱生、敬业、奉献”为主题开展教育活动，切实解决师德方面存在的问题。
2.抓培训新时期，校本培训是对教师培训最直接、最有效的措施。
为村校教师提供学习的机会，每位村校教师都参加中心校组织的教师培训、每位村校教师都有机会参加教研室组织的教材培训。
通过专家引领、同伴互助、研究性学习、实践反思等，切实提高了教师对现代教育理论和新课程理念的认识，并在理论与实践层面上有所创新。
3.抓教研为村校教师提供教研、科研平台，让广大教师在教中研、在研中思、在反思中提高。
一是主要开展《语、数课堂中存在的问题分析及研究》课题研究，让每位村校教师都参与到科研中来，让他们在实验中提升科研水平；二是中心校定期开展教研活动，让部份村校教师亲自参加上课、听课、评课，给他们提供很好的学习机会，让他们感受到中心校没有遗忘他们，他们和中心校的教师一样有展示自己才能的机会，以此来提高他们对教育教学的热情；提高驾驭课堂教学的能力；三是积极开展“送教下村校”活动，让村校的薄弱学科得到改善，让村校享受好的资源，以此达到教育的均衡发展。
加强中心学校村组建设、提升学校办学水平----凤庆县勐佑镇勐佑中心学校 李忠林
加强中心学校村组建设、提升办学水平凤庆县勐佑镇勐佑中心学校李忠林如何落实乡镇级中心学校校长的管理职责权限，充分发挥农村中心学校在学校管理、教育教学研究、教师进修、培训等方面的示范作用和基地作用，乡镇级中心学校如何实施担当这一管理重任? 乡镇级中心学校建设可以按照“一个示范、四个中心、八项制度”的管理体系。
通过研究和实践，促进我乡镇级中心学校教育教学管理的规范化建设，提高各村教学组的办学水平和教学质量，保证基础教育的顺利进行。
一、发挥中心学校中心完小的示范作用，促中心学校办学水平的整体提高为加强办学示范建设，把中心学校中心完小办成示范学校，使之发挥榜样作用，带动下属各完小沿着正确方向办学，提高办学水平。
重点抓好中心学校中心完小的办学思想建设、队伍建设、德育工作建设、常规工作管理、安全卫生、特色教育、标准化建设、后勤服务等八方面的工作，不断提升乡镇级中心学校的综合办学水平，发挥乡镇级中心学校在办学示范方面的作用。
1、明确办学思想，抓好四风建设办学思想是学校办学的灵魂。
在总结办学成果，提升办学经验，规划办学前景的实践中，总结提炼出符合学校实际、符合现代办学理念的办学指导思想，进一步提出办学目标、办学理念、管理理念，以人为本，全面发展。
内涵是为了学生的全面发展，为了教师的全面发展，为了学校的全面发展。
要以一流的教学理念，一流的师资认伍，一流的管理水平，一流的教学设施和一流的教育教学成果为学校奋斗目标。
2、加强队伍建设，强化教师管理乡镇级中心学校要承担自身的建设工作，还要发挥学校教育教学和管理职能，对乡镇级中心学校领导班子和教师队伍提出了更高要求。
所以必须将队伍建设作为学校建设重中之重的工作。
要认真做好村校领导班子的考核、培训和调整工作，逐步完善教师工作考核制度、工作会议制度、总结汇报制度、校务公开制度、民主管理制度，要求学校领导必须带头遵纪守法，坚持依法治校。
合理安排教师工作，用人所长，能职相称，适当满足教师的精神和物质需要，增强教育教学工作的激励因素，注意发挥教师队伍的整体效能，边使用、边培养、边提高。
中心小学如何加强村级小学管理者
中心小学如何加强村级小学管理者作者：王洪伟来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第01期面对建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的新形势，大力推进基础教育均衡发展，促进教育公平已经成为教育改革与发展的重要任务。
那么，在新时期乡镇中心小学如何切实加强村级小学管理呢?一、加强村小校长管理是前提村小学虽小，但却是基础教育的摇篮，在基础教育中起着不可忽视的作用。
而村小校长则更是学校的灵魂，是学校各项工作的领导者、决策者和管理者，负有重大使命。
因此，要抓好农村教育必须先从村小校长队伍建设中入手，让他们切实转变教育观念，要有大的力度摆脱传统的、陈腐的教育观念，树立新的、符合社会发展的教育理念，使学校管理规范化。
1抓好村小校长培训，切实提高他们政治业务素质。
一是每学期制定校长自我提高计划，落实自学内容，明确任务；二是组织他们参加各级干训，学习学校管理经验；三是强化校本培训，通过培训，使他们掌握现代化教育和新课改理论，并增强树立“五种意识”和“五种能力”。
四是给他们搭建平台，让他们更多“走出去”，学习和借鉴他校先进管理经验。
2抓好村小校长后备队伍建设。
根据干部队伍梯队建设的需要，各中心校可根据实际，通过“一推双考”，选拔一批村小校长后备力量，并采取定期考核和动态管理等办法，给他们“压担子”，历练他们，为他们将来走上校长岗位打下坚实基础。
3建立村小校长“德、能、勤、绩”考评机制。
通过制定科学、合理评价体系，采取定性与定量、过程性与结果性评价，考核结果要作为村小校长奖惩的重要依据。
二、强化村校老师队伍建设是关键新时期，切实加强教师队伍建设，提高农村教师队伍整体素质，是实现义务教育均衡发展的根本措施和根本任务。
目前，村级小学教师队伍老龄化严重，专业化水平普遍不高。
为此，乡镇中心校必须采取切实有效措施，通过师德师风建设、培训、优化组合等手段切实提高村小教师整体素质的改变。
1抓师德。
一是严格规范教师教学行为。
本科毕业论文：浅谈乡镇中心小学对下辖村小的管理(也可作为毕业论文格式参考)
本科毕业论文：浅谈乡镇中心小学对下辖村小的管理(也可作为毕业论文格式参考)本科生毕业论文浅谈乡镇中心小学对下辖村小的管理—以九江县新合镇为例Discussion on Township Central Primary School under the jurisdiction of the rural primary school of management -- Taking Jiujiang County Xinhe Town as an example学号姓名学院专业指导教师XX老师（讲师）完成时间2012年5月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在指导老师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
其中除以标注和致谢的地方，以及法律规定允许的之外，其他人已经发表或完成并以某种方式公开过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位或证书而作的材料。
其他同志对本研究所做的任何贡献均已在文中做了明确的说明并且致谢。
毕业论文成果是本人在江西师范大学读书期间在指导教师指导下取得的，成果归江西师范大学所有。
特此声明。
论文作者签名：指导教师签名：年月日年月日目录中文摘要、关键字 (Ⅰ)Abstract、关键字 (Ⅱ)一、前言 (1)（一）研究的背景 (1)（二）研究的目的和意义 (1)（三）研究的对象和方法 (2)二、当前九江县新合镇村小存在的问题 (3)（一）规模小、分布散、面广量大 (3)（二）校园环境缺少重视 (3)（三）教学硬件不足、落后 (3)（四）缺乏正规的师资力量 (4)（五）内部管理松散，没有严格的管理机制 (4)三、中心小学和农村小学的关系 (5)四、中心小学对村小管理的主要途径 (6)（一）加强学校示范功能 (6)（二）优化学校硬件软件 (7)（三）强化学校管理体制 (8)（四）整合学校评价制度............. . (9)结束语 (11)参考文献..........................................-. (12)附录..........................................-.. (13)致谢..........................................- (15)摘要面对建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的新形势, 大力推进我国基础教育均衡发展, 促进教育的公平已经成为教育改革与发展的重要任务。
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三元中心学校对两村完小管理制度
中心学校与其教学区内完小（含教学点）的关系——包容和隶属关系，中心学校的职能定位一一管理、指导和示范教学区内完小属中心学校的布局点，从而确定了中心学校的法人地位，也制定了对于所属小学的管理制度。
做到四个统一，即中心学校及其所属小学在人、财、物、事管理上的统一。
一、“人”的管理制度
1实行分层聘任制。
并严格按方案实施了聘任制，聘任制中打破了校校间隔，实现了各校行政班子由中心学校统一聘任，班主任的聘任也实行了全区统一聘任，教师双向选择，对学科教师聘任由各班主任报完小后经中心学校统一聘任。
聘任制突现了“大一统”的局面，完全打破了村小与村小，村小与本部的界限，真正意义上体现了“统一”聘任的精粹。
每一层聘任都经过集体研究和认真审议，所有在职人员都必须经过中心学校管理下的统一聘任。
即：“逢岗必竞、逢岗必聘，岗位统一、聘任统一”。
2抓好四项建设。
四项建设分别是制度建设、思想建设、组织建设和师资建设。
在制度建设方面，我校领导结合本校工作实际情况，吸取工作中存在的问题和已经取得的经验，今年对学校的各项规章制度进行了起草、修订和完善，并编印成册，要求村小严格按统一制度进行学校日常管理；思想建设方面，我校经常利用学校例会和双休日安排全体教师进行思想政治学习，鼓励教师白觉学习教育专著，安排教师参加教师素养考试等；组织建设是各项工作的保障，聘任制以后我校建立并健全了组织机构，实行分工负责制：中心学校校长作为学校管理第一责任人，村小校长为各校管理直接责任人。
二、“财”的管理制度
1统一收费标准：在遵循上级教育行政主管部门和财政主管部门统一的收费标
准情况前提下，中心学校及下辖各校统一收费，在审核、入库方面严格管理，禁止擅白收费、禁止私设小金库。
2报帐制。
各校财务均实行报帐制，中心学校报帐员向县教育局财务核算中心
报帐。
3运转经费包干制。
各校运转经费来源于两项：作业本费余额和学
前班所有收费。
其它费用由中心学校统一支出包括统一支出渠道：①临聘
代课金，全区临聘教师代课金由中心学校统一考核支付；②岗位津贴（统一考核、统一标准、统一口径），全体在职教师的岗位津贴由各校考核组按中心学校统一的考核
标准即“4 + 5”考核评价体系进行考核，并及时将考核结果报于中心学校，中心学校对考核结果进行复核，最后对岗位津贴统一发放；③医保费按2%比例由中心学校统一从杂费中承担；④各种教学基础设施、办公设施、教学辅助品由中心学校统一添置，统一建设。
一支笔审批制。
各校财务收支一律实行一支笔审批制，每张财务凭证须有经办人、证明人签名，再经村小校长初核，最后经中心学校校长审批收付。
4财务收支报告制。
中心学校学期初制定财务预算计划，经教代会讨论丘全体教师会议上公布，期末将决算向全体教师公开财务收支情况，接受民主监督。
各校重大建设项目由各校根据实际情况向中心学校总务处递交书面报告。
三、“物”的管理制度
统一的后勤管理制度。
1）登记制度（期初、期末）。
学校对各种教学用品在学期初进行统一登记认领和发放，在学期末由总务处统一检查、回收并做汇总分析，对缺少和需要新购置的物品予以记载，统一处理。
2）维护责任制。
学位各种设施的维护由总务处统一进行，对分发的各班和各科任教师的用品实行签名负责制，即凡有领用的必须填表，贯彻“谁认领、谁签名、谁负责”。
四、“事”的管理制度
1、抓好四个环节：1）统一的工作计划：包括〈〈学校工作计划》、〈〈教学计划》、〈〈教研计划》、〈〈课程改革计划》、〈〈少先队计划》、〈〈家长学校计划》、〈〈校本培训》等。
学期初学校行管办公室和各个部门、组织依据有关统一的指导方针和思路结合本部门实际情况制定相应的工作计划，计划讲求科学性、实效性和可操作性，计划的制定很大程度上规范了各校管理，使各项工作能够有条不紊的开展。
2）统一的工作进度。
各部门及组织都制定了本部门的工作安排表，教学方面由教务处汇总了教研组上报的各学科教学进度印发至各校、各学科教师；校长室制定了学校行事历，使各项工作得到了落实，另外每周还将本周主要工作予以公示，确立相应的责任人，督促工作按计划、按进度开展。
3）定期与随机检查。
学校组织部分行政人员、业务指导人员和教师代表、家长代表成立了各种检查、评价和考核小组，例如：德育工作考核组、教学流程考核组等等，这些小组对各项工
作进行定期和不定期的检查，我们中心学校校长也会经常深入到教育教学一线和村小，指导考核组检查，认真听评课、查看班主任工作实录、备课笔记和学生作业等。
检查的基本原则是常规工作不通知，其他工作随机检查。
4）建立统一的“ 4+ 5”考核评价机制对各个岗位的考核评价。
德育流程、教学流程、后勤管理流程和“三结合”工作流程是这一考核评价机制的重要内容，而教学流程是整个体系的灵魂和核心。
对于教学流程管理，中心教务处在总校长和分管副校长的督促和指导下，组织教研组制定全区教学、教研、课改计划等，并指导和协调各村小教导主任管理本校教
务，成立了由总校长任组长的教学流程检查组、考核组，制定了统一的考核标准和检查办法，设立了教学流程奖，定期与随机的进行各项检查，认真记载监控表，及时反馈检查信息，提出意见和建议，健全调课、查课制度，实行随堂听课制度，村小将按月白查，并将结果上报中心考核组，中心考核组抽样对各村小教学流程管理和白查情况进行复查，学校行政领导还经常深入村小课堂，对教学流程管理效绩实施双向检测，各种检查、抽测、考核结果直接与教学流程奖和教师的岗位津补贴相挂钩，
并将先进优秀的
方式方法和好的经验予以推广和学习。
2、建立统一的规章制度。
统一制度的制定和实施使我校领导在抓本部和村小的管理上进一步严格化、细致化、公开化、科学化，使全区各村小、学校各部门各组织、各教师教育教学工作目标日益明确、工作节奏日渐加快、工作效率日趋提高；统一制度的制定和实施真正意义上做到了一个统一。
三元中心学校
2011年3月。