初中《奇妙的克隆》教学设计

初中《奇妙的克隆》教学设计
初中《奇妙的克隆》教学设计范文
一、教学目标。

1、了解有关克隆的科学知识。

2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯
二、重点：
理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

三、难点：
对文章结尾一段话的理解。

四、课时：
两课。

五、教学思路与教学活动过程设计。

第一课时：
（一）课前预习。

1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3、思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

（二）导入新课。

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因
斯坦也是许多人所梦想的。

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢它奇妙在哪里呢今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

（三）整体感知后研读课文：
1、课文使用了四个小标题，有什么作用？
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

（1）克隆的含义。

①展示查找的资料。

②自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

③明确“什么是克隆”。

a、找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？
凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

b、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁
殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”
④讲解说明方法。

在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？
举例子、下定义、作诠释、列数字、引用。

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。

“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。

作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

⑤探究：
a、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？
b、举孙悟空的例子有什么作用？
科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。

接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。

用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

2、克隆的科研成果。

（1）分组自学（出示幻灯片）。

①自学“克隆鲫鱼出世前后”部分；
②将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
③各组派一名代表作简单的解说；
④提出需要和大家讨论的问题。

（2）克隆的成果展示：
①中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）。

②英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）。

a、中国童第周：1978年，黑斑蛙。

b、中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）。

③美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）
（3）组织学生讨论说明的顺序。

①“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么为什么不以时间的先后来写呢文中这种安排有什么好处
②“克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。

由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。

另外，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。

这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现“对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。

（四）小结上述内容
本节课配套习题设计：
1、生字词抄写。

2、查找关于克隆的资料。

第二课时：
（一）导入：
回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义及克隆的试验。

科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来了解“多利”的诞生过程，想想看克隆究竟带给我们了什么。

（二）学习第三、四部分。

1、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。

文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢…
…先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

2、“克隆羊“的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。

二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。

3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？
课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。

4、思考最后一段：作者说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”，你是如何理解的？
科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。

人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的“喜”。

然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，“科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题”。

如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的“悲”的一面。

（三）辩论赛。

1、请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类”
的辩题展开讨论。

（1）辩论的要求：
①语言清晰、流畅，声音洪亮；
②观点鲜明，论据充足；
③驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（2）教师引导学生从以下几方面思考：
①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；
②科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
③科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。

如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的.问题。

（四）推敲语言。

1、思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。

（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。

（3）……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。

（4）经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。

（5）经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。

（6）……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。

……立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。

……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。

2、我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。

（五）小结：
在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。

（六）作业设计：
1、将课外收集的克隆知识整理到读书笔记上。

2、练笔：“假如我被克隆”
倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。