微课程的设计与应用习题自测

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Pxj55 微课程及教学应用热点篇标准化测试题.doc

觀xj55微课程及教学应用-一见微知著摘要热点篇标准化测试题内容1.微课程(micro-course)和微型课程(mini-course)都属于课程范畴，两者的区别在*"A吋代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微吋代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育屮课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

▼ B适用领域不同。

微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

” 0容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一•系列小容量的学习单元组成。

• v D适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习；微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。

正确！2.课程原意为“跑道”，最常见的定义是指“学习的过程”(course of study), 微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有：*A课程Fl标B课程内容0课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)D课程评价E课程模式正确！3.以下属于微课程主要特点的是：*A适合于移动学习和碎片化学习厂B是一段简短的视频陈述0具备完整的教学设计D聚焦于某个单一的、重要的主题正确!4「请选择你认为属于“微课程”范畴的选项：*TED 演讲-- ［TED （指technology, entertainment, design 的英文缩写, 即技术、娱乐、设计）是美国的一家私有非盈利机构，该机构以它组织的TED大会著称，这个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。

每年3刀，TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分亨他们关于技术、社会、人的思考和探索。

TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖。

微课设计与制作_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

微课设计与制作_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.使用床单、窗帘布和鸡蛋棉等对录音区进行半包围覆盖可以取得更好的录音效果。

（）参考答案:正确2.微课是微视频的代名词。

参考答案:错误3.微课设计与制作应主要着眼于课堂教学。

参考答案:错误4.绘图软件SmoothDraw的工具栏中，软橡皮的擦除效果与硬橡皮的擦除效果相同。

（）参考答案:错误5.定制型微课的优点是（）参考答案:功能可自主定制6.《中小学校长信息化领导力标准》规定幼儿园、中职学校校长参照执行该标准。

参考答案:正确7.微课与微课件是一回事。

参考答案:错误8.2014年，教育部办公厅印发《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》。

参考答案:正确9.制作微课的关键是掌握先进的信息技术。

参考答案:错误10.微课是一个正在快速发展中的新生事物，应从历史的、逻辑的、时代的、发展的、全面的视角来认识微课。

参考答案:正确11.微课区别于课堂实录的主要特征是以学习者为中心，聚焦学习内容，并且给学习者个别化学习的美好体验。

参考答案:正确12.微课的核心特征是设计性和以学习者为中心。

参考答案:正确13.2014-2017年，我国面向全国1000多万中小学（含幼儿园）教师实施（）参考答案:信息技术应用能力提升培训14.微课是网络时代教师促进自身角色转变和专业发展的载体和利器。

参考答案:正确15.制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布（）。

参考答案:蓝色和绿色16.“竞赛型”、“高大上型”、“烧钱型”微课技术路线有违微课发展的初衷。

参考答案:正确17.使用录屏法制作微课，可以使用移动设备或者电脑进行录屏。

（）参考答案:正确18.（）规定了中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

参考答案:中小学教师信息技术应用能力标准19.微课切忌静态画面太多、停留太久。

参考答案:正确20.录制微课时将颧肌稍稍往上提，可以使录制的声音更加清晰、明亮。

微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试

微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、微课程开发的基本流程。

微课程开发是一种在网络和移动设备上进行的小型课程开发，它具有投入少、制作周期短、传播速度快等优点。

《微课程的应用实践与思考》标准化测试题

摘要《微课程地应用实践与思考》标准化测试卷内容1. 班级授课制产生地原因是：*∙ A 班级授课制地高效率和规模化特点能够满足工业时代对大量人才地需求∙ B 因材施教地需要∙ C 孩子个性化学习地需要∙ D 孩子探究性学习地需要正确！2. 班级授课制地优点*∙ A 有利于提高学习效率、有利于学生相互激励、调动学生地积极性；∙ B 班级授课制大大加强了学校工作地计划性和实际社会效益,使更多人接受教育；∙ C 便于教师管理∙ D 便于因材施教正确！3. 从“我们不需要工人有什么头脑,我们只要求他们听话,把我们指令地工作尽快地干好.”以及“在班级授课制条件下,学生是原材料,教师是加工者,学校是加工厂”等话语中可以发现班级授课制地缺点*∙ A 它只注重学习过程地第一步-- “信息传递”,但他们忽略了第二步--“吸收内化”<放在缺少帮助地课后环节中）∙ B 学生被统一对待<都被放在一起,同一个学习计划,同一种学习方法,同一个学习曲线）,不能满足学生个性化需求∙ C 学生出于被动状态,缺乏创造性和个性化∙ D 便于学生自主学习正确！4. 你认为翻转课堂和传统课堂有什么不同*∙ A 对于翻转课堂来说,知识传授在课堂外,内化吸收在课堂内；而传统课堂则相反∙ B 翻转课堂可以根据学生学习情况,选择学生学习薄弱和易错点在课堂上进行重点讲解；传统课堂则是教师根据课程大纲和教案目标进行讲解∙ C 翻转课堂可以使学生交流学习心得,发挥学生想象力和激发学生积极性；传统课堂上学生交流学习情况和发表学习心得地机会很少∙ D 翻转课堂需要教师了解学生预学习情况,同时给学生营造一个民主地学生敢于积极发言地课堂环境；传统课堂则需要教师讲解清晰流畅正确！5. 本系列微视频中,主讲教师总结出来地可汗学院地讲课特点有*∙ A 讲解像兄长∙ B 教师不出镜∙ C 内容为核心∙ D 视频短而精正确！6. 本系列微视频中,主讲教师第二次提出地三个微视频地要求是*∙ A 激发学生兴趣,视频要有故事有情节∙ B 追求简约,把一个知识点讲深讲透∙ C 形成个人风格∙ D 以上皆不是正确！7. 真正做得好地微视频要达到*∙ A 知识与技能之获得∙ B 过程与方法之掌握∙ C 情感态度价值观之共鸣∙ D 以上三者地结合正确！8. 翻转课堂地主要特点是“先学后教、以学定教”,此说法是否正确？*∙ A 是∙ B 否正确！9. 上海市北海中学数学四驱学习模式<翻转课堂地模式之一）地顺序是(> 1主题探究 2预学习交流 3即时监测 4自主学习*∙ A 1234∙ B 4213∙ C 3412∙ D 2413正确！10. 下面描述地是网络学习平台提供地服务,其中普陀J课堂可以实现地有*∙ A 学生在学习过程中可以提问、讨论∙ B 教师回答学生疑问,并可以添加疑难问题、易错点、重难点等∙ C 学生学习完成后可以得到自己学习情况地反馈、可以看到推送给自己地练习题和将要学习地后续内容∙ D 教师可以了解学生地学习情况,根据可视化图表,了解到每个学生地薄弱环节,以及全班地易错点,教案可以更有针对性.正确！本次答卷最终得分：10。

04 微课程制作测试题

单位: 姓名: 学科:
1
2014年全市中小学教师网络资源应用（市级）培训
考核试题
1、简述一下，你对微课程的理解及定义。

（10分）
2、简述目前微课视频制作常用方式有哪几种?相对应的软件、设备有哪些？（15分）
3、微课平台上传视频的是否有格式限制？上传的微课视频在微课平台的后台自动转化成哪两种格式，并简述这两种格式优势。

（10分）
4、简述一下上传完视频并转码成功后，如何在视频中间插入测试题？（10分）
5、通过微课资源共建平台的视频发布界面，简述制作流程中各模块的功能意义。

（15分）
6、简述一下微课资源检索时或视频资源上传时，各级条件设置的流程。

（15分）
7、通过此次集中培训活动，你所掌握的城域网资源平台有哪些？管理应用平台有哪些？并介绍一下如何访问相应的平台？（25分）。

微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试

微课程开发的基本流程及其应用举例课后测试Micro-course development is a process that involves creating short, focused learning modules that are typically under 10 minutes in length. These courses are designed to deliver specific learning objectives in a concise and engaging manner. The basic flow of micro-course development starts with identifying the learning goals and objectives, followed by content creation, course design, and finally, delivery and assessment.微课程开发是一个涉及创建短小、专注的学习模块的过程，通常长度不超过10分钟。

这些课程旨在以简洁而引人入胜的方式传达特定的学习目标。

微课程开发的基本流程始于确定学习目标和目的，然后进入内容创作、课程设计，最后是交付和评估。

One key aspect of micro-course development is content creation. This involves researching and selecting the most relevant and engaging content for the target audience. Content creation also includes structuring the information in a way that is easy to follow and understand. Visual aids, interactive elements, and multimediaresources can be used to enhance the learning experience and make the content more engaging.微课程开发的一个关键方面是内容创作。

B2微课程设计与制作(作业)—微能力鉴定 (1)

B2微课程设计与制作(作业)—微能力鉴定
(1)
简介
本文档旨在设计和制作一个B2微课程，以进行微能力鉴定。

微能力鉴定是一种评估学生的微技能和微知识的方法，通过小规模的任务和活动来测试学生的能力和理解。

目标
本微课程的目标是帮助学生了解微能力鉴定的概念，并提供实际的任务和活动，以帮助他们发展和展示自己的微技能和微知识。

内容
第一部分：微能力鉴定简介（约200字）
在这一部分，我们将介绍微能力鉴定的概念和重要性。

我们将解释为什么微能力鉴定被认为是一个有效的评估方法，并提出一些实例，以说明在不同领域中进行微能力鉴定的实际应用。

第二部分：微能力鉴定的步骤（约200字）
在这一部分，我们将详细说明进行微能力鉴定的步骤。

我们将解释如何设计合适的任务和活动，并提供一些技巧和建议，以确保有效地鉴定学生的微技能和微知识。

第三部分：实践任务和活动（约300字）
在这一部分，我们将提供一些具体的任务和活动，以帮助学生实践和展示自己的微技能和微知识。

这些任务和活动将涵盖不同领域和主题，以满足学生的不同兴趣和能力。

结论
通过本微课程的研究，学生将更好地了解微能力鉴定的概念和实践。

他们将具备设计和制作微能力鉴定任务和活动的能力，并能够展示自己的微技能和微知识。

这将为他们的研究和职业发展提供有力的支持。

请注意，以上内容为简要概述，详细的微课程设计和制作步骤应根据目标受众的需求进行调整和补充。

2020秋西南大学网络教育1281]《微课设计与教学应用》平时作业辅导标准指导资料

1281 20202单项选择题1、微课中设计的图形与几何的学习，有助于促进学生（）持续、和谐地发展。

.全面.片面.能力.智力2、人本主义学习理论的代表人物是（）。

.巴甫洛夫.皮亚杰.罗杰斯.奥苏贝尔3、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的层次是（）。

.综合.应用.评价.领会4、最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）。

.苛勒.斯金纳.杜威.桑代克5、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

.个别化教学.指导性教学.情境教学.合作教学6、在布鲁姆的教学目标分类中，最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容是。

（）.知识.应用.综合目标.评价目标7、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

.教学阶段.各种课堂行为.各种子目标.各种智力活动8、提出了螺旋式编排教学内容的主张的是（）。

. D. 加涅.桑代克.奥苏贝尔.布鲁纳9、学习是人的（）或能力的改变。

.情感.倾向.态度.精神10、下面不属于程序教学特点的是（）。

.联系.即时反馈.自定步调.小步子11、把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ）。

.斯金纳.杜威.查特斯.古德莱德12、以下（）不属于小组交互作用的活动方式。

.游戏.讲授.角色扮演.个案研究13、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（）.罗杰斯.杜威.布鲁纳.赫尔巴特14、微课教学评价常用的三种工具是（）。

.测验题、填空题和观察表.填空题、调查表和观察表.测验题、调查表和观察表.测验题、调查表和实验表15、下列微课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）。

.生活领域设计.科目设计.学习者中心设计.学科设计16、听讲的学习内容平均留存率不超过（）。

.70%.5%.10%.50%17、范例教学的三个基本特性是( )。

. A. 基本性、全面性、范例性. E. 全员性、基本性、范例性.个体性、基础性、范例性.基本性、基础性、范例性18、概念获得程序是一种（）的信息加工模式。

微课设计与制作第二单元测试

微课设计与制作第二单元测试随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教育方式，正在被越来越多的人所接受。

为了帮助大家更好地掌握微课设计与制作的相关知识，我们特地为大家准备了一份第二单元测试题。

一、选择题1、在进行微课设计时，最关键的步骤是（）。

A.确定教学目标B.制作微课视频C.设计教学环节D.选取教学素材2、下面哪种软件不属于视频编辑软件（）。

A. Adobe Premiere ProB. Corel Video StudioC. Adobe PhotoshopD. Adobe Audition3、在设计微课的时候，以下哪种方法不属于“问题导向”教学设计（）。

A.提问导入B.问题串引导C.视频中设置问题D.课堂讨论二、填空题1、______是指在5-8分钟的时间内，针对某一知识点或技能点，通过视频、音频、文字等多种媒体形式，进行精准讲解的过程。

2、微课的制作方法有多种，其中一种是______，它是指利用录屏软件对电脑屏幕进行录制，同时录制声音和鼠标操作。

3、在进行微课设计时，要遵循“一个微课一个主题”的原则，主题可以是______、______、______等。

三、简答题1、请简述在进行微课设计时，应该如何确定教学目标。

2、请描述一下问题导向教学设计的具体实施步骤。

3、请谈谈你对微课的理解，以及微课在教育教学中的应用。

以上就是本次微课设计与制作第二单元测试的全部内容。

希望大家能够认真对待，通过测试来检验自己对微课设计与制作知识的掌握情况。

也希望大家能够在今后的学习过程中，不断探索和创新，为微课教育事业做出更大的贡献。

微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。

微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。

本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。

微课程设计与制作课程答案

微课程设计与制作课程答案一、课程目标知识目标：1. 让学生了解微课程的基本概念、设计原则和制作流程；2. 使学生掌握微课程的主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计等技巧；3. 帮助学生掌握微课程制作的相关软件和工具的使用。

技能目标：1. 培养学生独立设计并制作具有教育性、趣味性和实用性的微课程的能力；2. 培养学生运用信息技术手段进行教学资源整合和创意表达的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育事业的热爱，培养学生的教育情怀；2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试、勇于挑战；3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听、分享和合作。

课程性质分析：本课程为实践性课程，旨在让学生通过学习微课程设计与制作的相关知识，提高他们在教育领域的综合素质和实际操作能力。

学生特点分析：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在团队协作、沟通表达方面有待提高。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，确保学生掌握微课程设计与制作的基本知识和技能；2. 创设情境，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作；3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生达到课程目标。

二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用2. 微课程设计原则与流程- 设计原则：教育性、趣味性、实用性、创新性- 制作流程：主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计、制作与发布3. 主题选取与教学目标设定- 主题选取的方法与策略- 教学目标的具体化与可衡量性4. 教学内容组织与视觉设计- 教学内容的逻辑结构与表达方式- 视觉设计要素：色彩、字体、布局、动画等5. 微课程制作技术与工具- 常用制作软件与工具：PPT、视频剪辑软件、音效处理软件等- 技术应用实例与技巧6. 微课程评价与优化- 评价标准：教育性、技术性、创新性、用户体验等- 优化策略：反馈收集、数据分析、持续改进教学内容安排与进度：1. 第1-2课时：微课程概述、设计原则与流程2. 第3-4课时：主题选取与教学目标设定、教学内容组织与视觉设计3. 第5-6课时：微课程制作技术与工具、技术应用实例与技巧4. 第7课时：微课程评价与优化教材章节关联：本教学内容与教材中“信息技术与教育创新”章节相关，涵盖了微课程设计与制作的理论和实践内容，旨在帮助学生掌握教育信息化时代的教学资源设计与制作技能。

西南大学网络学院2019秋[1281]《微课设计与教学应用》平时作业辅导答案

1281 20192单项选择题1、人本主义学习理论的代表人物是（）。

.巴甫洛夫.皮亚杰.罗杰斯.奥苏贝尔2、在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的层次是（）。

.综合.应用.评价.领会3、最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）。

.苛勒.斯金纳.杜威.桑代克4、“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。

任何中。

”这是（）对教学设计下的定义。

.加涅.帕顿.赖格卢特.肯普5、在学完微课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求（）。

.相对性评价.诊断性评价.终结性评价.形成性评价6、将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。

.目标表述.目标分类.任务执行.任务分析7、在布鲁姆的教学目标分类中，最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容是。

（）.知识.应用.综合目标.评价目标8、提出了螺旋式编排教学内容的主张的是（）。

. C. 加涅.桑代克.奥苏贝尔.布鲁纳9、学习是人的（）或能力的改变。

.情感.倾向.态度.精神10、教师是学生教学活动的（）、引导者和合作者。

. B. 探索者. F. 组织者.传授者.分析者11、以下（）不属于小组交互作用的活动方式。

.游戏.讲授.角色扮演.个案研究12、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是（）.罗杰斯.杜威.布鲁纳.赫尔巴特13、微课教学评价常用的三种工具是（）。

.测验题、填空题和观察表.填空题、调查表和观察表.测验题、调查表和观察表.测验题、调查表和实验表14、下列微课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是（）。

.生活领域设计.科目设计.学习者中心设计.学科设计15、在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和.教学方法.教学形式.教学内容.教学模式16、随机进入教学策略的理论基础是（）。

走近微课程测试题

1、微课的主要特点是：教学时间较短；教学内容具体突出且较少；资源容量较小、针对性强；成果简化、多样传播。

2. 【多选题】微课程的评价主要从哪些方面进行评价（1、2、3、4）答案一：微课的选点；答案二：微课选用的方法；答案三：微课设置的过程；答案四：微课的讲解和整体效果3. 【单选题】在文档编辑过程中，经常需要用到一些特殊效果的图形，而这些图形又不能够通过软件的自选图形绘制得到，这时，需要运用PowerPoint的功能（4）答案一：编辑图形答案二：插入图形答案三：手动绘图答案四:合并形状4. 【多选题】自选图形的设置包括哪些方面？（1、2、3、4）答案一：线条和边框的设置答案二：“填充效果”的设置答案三：“阴影”的设置答案四：“三维效果”的设置5. 【单选题】通过复制，转动一个角度，再进行对齐可以快速绘制出很多教育教学中实用的图形。

如物理中的气缸图形、表盘刻度图形、自行车辐条图形，这体现了一种什么思维。

（3）答案一：对称显半思维答案二：极变思维答案三：转动对称思维答案四：预设图形拉动变形思维6. 【单选题】绘制半圆图形、五角星图形、十字形图形、磁感线图形、电阻、立方体图形，可用什么方法快速实现？（2）答案一：转动对称答案二：预设图形拉动变形答案三：合并图形答案四：对称显半7. 【多选题】视频编辑专家可以实现的编辑功能有（1、2、3、4 ）答案一：视频编辑与转换答案二：视频分割，视频文件截取答案三：视频合并，配音配乐答案四：视频截图8. 【判断题】判断下列说法是否正确( ) SmoothDraw具有图层功能，一个图层相当于一张胶片，在该图层上绘制好图形后则不能修改。

错对错9. 【单选题】在Camtasia Studio中对音量进行增大或减小设置时，每单击一次时间轴面板上的“增大音量”按钮或“减小音量”按钮，音量将改变的比例为（4 ）答案一：10%答案二：15%答案三：20%答案四：25%10. 【多选题】在Camtasia Studio中可实现的编辑效果有（1、2、3、4 ）答案一：冗余片段的删除答案二：音频效果的调节答案三：添加字幕答案四：添加画面的过渡效果。

微课制作测验2

1单选（1分）《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）得分/总分•' A.带头人•' B.组织者• C.以上都是（带头人、组织者、践行者）1.00/1.00•'' D.践行者正确答案：C你选对了2单选（1分）（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化。

得分/总分•'* A.信息化教学设计1.00/1.00•' B.备课•' C.慕课•' D.微课正确答案：A你选对了3单选（1分）教师作为数字化学习资源开发者，其工作包括（）得分/总分•' A.获取网络资源•' B.建设微课程、慕课•* C.以上都包括1.00/1.00•' D.制作多媒体素材和课件正确答案：C你选对了4单选（1分）为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。

微课资源包除了微视频，还应包含相关（）得分/总分•' A.素材、课件及其源文件•' B.教学反思、练习测试及学生反馈•'* C.以上都包括1.00/1.00•' D.教学设计、自主学习任务单正确答案：C你选对了5单选（1分）从国内外微课发展的历程看，（）是微课的起源之一。

得分/总分•' A.网络课程•'* B.数字故事1.00/1.00•广C.多媒体课件•1 D.课堂实录正确答案：B你选对了6单选（1分）萨尔曼？可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。

得分/总分C• A.《看见未来》•' B.《未来之路》•' C.《视频重塑教育》•'* D.《翻转课堂的可汗学院》1.00/1.00正确答案：D你选对了7单选（1分）微课的特点有得分/总分•' A.聚焦在几个问题的讲解上•' B.都非常精彩和活泼•' C.时间20分钟左右•'* D.具备完整的教学设计1.00/1.00正确答案：D你选对了8单选（1分）微课强调得分/总分•'* A.将课堂实录精确记录0.00/1.00•' B.能及时反馈•1 C.主要在课后给学生复习使用•' D.草根研究、趣味创作正确答案：D你错选为A9单选（1分）优秀的微课应该满足得分/总分ft• A.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣1.00/1.00B. 在视频中嵌套大量的习题C. 表现单一• D.内容尽可能发散正确答案：A你选对了10单选（1分）（）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

微课制作测验2

微课制作测验2精选⽂档1单选(1分)《中⼩学校长信息化领导⼒标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的⾓⾊是（）得分/总分A.带头⼈?B.组织者?C.以上都是（带头⼈、组织者、践⾏者）?1.00/1.00践⾏者D.?你选对了正确答案：C2)分单选(1）是指运⽤系统⽅法，以学为中⼼，合理利⽤信息技术，恰当利⽤信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现（教学过程优化。

总分得分/ A.信息化教学设计1.00/1.00备课B.? C.慕课? D.微课?正确答案：A你选对了3单选(1分)教师作为数字化学习资源开发者，其⼯作包括（）得分/总分A.获取⽹络资源?B.建设微课程、慕课?C.以上都包括?1.00/1.00制作多媒体素材和课件D.?你选对了正确答案：C4)单选(1分为便于分享、交流、重⽤和⼆次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。

微课资源包除了微视频，还应包含相关）（得分/总分 A.素材、课件及其源⽂件?B.教学反思、练习测试及学⽣反馈?C.以上都包括?1.00/1.00教学设计、⾃主学习任务单D.?你选对了C正确答案：5)单选(1分）是微课的起源之⼀。

（从国内外微课发展的历程看，总分/得分．精选⽂档A.⽹络课程?B.数字故事?1.00/1.00C.多媒体课件?D.课堂实录?正确答案：B你选对了6单选(1分)萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要⽂献。

得分/总分A.《看见未来》?B.《未来之路》?C.《视频重塑教育》?D.《翻转课堂的可汗学院》?1.00/1.00正确答案：D你选对了7单选(1分)微课的特点有得分/总分A.聚焦在⼏个问题的讲解上?B.都⾮常精彩和活泼?C.时间20分钟左右?D.具备完整的教学设计?1.00/1.00正确答案：D你选对了8单选(1分)微课强调得分/总分A.将课堂实录精确记录?0.00/1.00能及时反馈B.?主要在课后给学⽣复习使⽤C.? D.草根研究、趣味创作?正确答案：D你错选为A 9单选(1分)优秀的微课应该满⾜A.有趣，能够引起学习的好奇⼼和兴趣?1.00/1.00B.在视频中嵌套⼤量的习题?表现单⼀C.?．精选⽂档内容尽可能发散D.?你选对了正确答案：A10)分单选(1 ）规定中⼩学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

pxj47微课程的应用实践与思考标准化测试题

®pxj47微课程的应用实践与思考标准化测试题摘要《微课程的应用实践与思考》标准化测试题内容1. 班级授课制产生的原因是：*∙ A 班级授课制的高效率和规模化特点能够满足工业时代对大量人才的需求∙ B 因材施教的需要∙ C 孩子个性化学习的需要∙ D 孩子探究性学习的需要正确！2. 班级授课制的优点*∙ A 有利于提高学习效率、有利于学生相互激励、调动学生的积极性；∙ B 班级授课制大大加强了学校工作的计划性和实际社会效益，使更多人接受教育；∙ C 便于教师管理∙ D 便于因材施教正确！3. 从“我们不需要工人有什么头脑，我们只要求他们听话，把我们指令的工作尽快地干好。

”以及“在班级授课制条件下，学生是原材料，教师是加工者，学校是加工厂”等话语中可以发现班级授课制的缺点*∙ A 它只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，但他们忽略了第二步--“吸收内化”（放在缺少帮助的课后环节中）∙ B 学生被统一对待（都被放在一起，同一个学习计划，同一种学习方法，同一个学习曲线），不能满足学生个性化需求∙ C 学生出于被动状态，缺乏创造性和个性化∙ D 便于学生自主学习正确！4. 你认为翻转课堂和传统课堂有什么不同*∙ A 对于翻转课堂来说，知识传授在课堂外，内化吸收在课堂内；而传统课堂则相反∙ B 翻转课堂可以根据学生学习情况，选择学生学习薄弱和易错点在课堂上进行重点讲解；传统课堂则是教师根据课程大纲和教学目标进行讲解∙ C 翻转课堂可以使学生交流学习心得，发挥学生想象力和激发学生积极性；传统课堂上学生交流学习情况和发表学习心得的机会很少∙ D 翻转课堂需要教师了解学生预学习情况，同时给学生营造一个民主的学生敢于积极发言的课堂环境；传统课堂则需要教师讲解清晰流畅正确！5. 本系列微视频中，主讲教师总结出来的可汗学院的讲课特点有*∙ A 讲解像兄长∙ B 教师不出镜∙ C 内容为核心∙ D 视频短而精正确！6. 本系列微视频中，主讲教师第二次提出的三个微视频的要求是*∙ A 激发学生兴趣，视频要有故事有情节∙ B 追求简约，把一个知识点讲深讲透∙ C 形成个人风格∙ D 以上皆不是正确！7. 真正做得好的微视频要达到*∙ A 知识与技能之获得∙ B 过程与方法之掌握∙ C 情感态度价值观之共鸣∙ D 以上三者的结合正确！8. 翻转课堂的主要特点是“先学后教、以学定教”，此说法是否正确？*∙ A 是∙ B 否正确！9. 上海市北海中学数学四驱学习模式（翻转课堂的模式之一）的顺序是() 1主题探究 2预学习交流 3即时监测 4自主学习*∙ A 1234∙ B 4213∙ C 3412∙ D 2413正确！10. 下面描述的是网络学习平台提供的服务，其中普陀J课堂可以实现的有*∙ A 学生在学习过程中可以提问、讨论∙ B 教师回答学生疑问，并可以添加疑难问题、易错点、重难点等∙ C 学生学习完成后可以得到自己学习情况的反馈、可以看到推送给自己的练习题和将要学习的后续内容∙ D 教师可以了解学生的学习情况，根据可视化图表，了解到每个学生的薄弱环节，以及全班的易错点，教学可以更有针对性。

微课设计与制作第一周微课概述测试题

1单选(1分)（）明确提出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

”• A.《中国教育报》• B.《中小学教师教育技术能力标准》• C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》• D.《教育信息化发展十年规划》正确答案：C你选对了2单选(1分)（）提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。

• A.《中国教育报》• B.《教育信息化发展十年规划》• C.《中小学教师教育技术能力标准》• D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：B你选对了3单选(1分)（）对教学人员、技术人员和管理人员的教育技术能力进行了明确规定。

• A.《中小学教师标准》• B.《教育信息化发展十年规划》• C.《中小学教师教育技术能力标准》• D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：C你选对了4单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）• A.组织者• B.带头人• C.践行者• D.以上都是（带头人、组织者、践行者）正确答案：D你选对了5单选(1分)（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化。

得分/总分• A.微课• B.备课• C.信息化教学设计• D.慕课正确答案：C你选对了6单选(1分)为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。

微课资源包除了微视频，还应包含相关（）• A.素材、课件及其源文件• B.教学设计、自主学习任务单• C.教学反思、练习测试及学生反馈• D.以上都包括正确答案：D你选对了7单选(1分)从国内外微课发展的历程看，（）是微课的起源之一。

• A.课堂实录• B.多媒体课件• C.数字故事• D.网络课程正确答案：C你选对了8单选(1分)萨尔曼•可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。

• A.《未来之路》• B.《看见未来》• C.《翻转课堂的可汗学院》• D.《视频重塑教育》正确答案：C你选对了9单选(1分)微课强调• A.主要在课后给学生复习使用• B.草根研究、趣味创作• C.能及时反馈• D.将课堂实录精确记录正确答案：B你选对了10单选(1分)优秀的微课应该满足• A.在视频中嵌套大量的习题• B.内容尽可能发散• C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣• D.表现单一正确答案：C你选对了11判断(1分)网络时代的优秀教师集信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学评价者、信息化教学研究者、网络化学习示范者和个人知识管理高手等多重新角色于一身。

玩转微课测试题

玩转微课——测试题1 微课和慕课的不同样点是（）。

选择一项：微课的微和慕课的大2 在 PowerPoint 2010中， "文件”选项卡可创办（）。

选择一项：新文件、打开文件3、PowerPoint 2010 对音频编写不能够实现的功能是（）。

选择一项：增加字幕4 微课授课方案中的议论阶段是（）。

选择一项：议论授课方案自己5 若是要想使某个幻灯片与其母版的格式不同样，能够（）。

设置该幻灯片不使用母版6 若是要在表格的最后增加新的一行，则能够单击表格的最后一个单格，尔后按（）键。

选择一项：Tab7 请选择你认为属于 "微课程”范围的选项（）。

TED-ED8 以下对微课描述错误的选项是（）。

选择一项以流媒体形式显现的围绕知识点或授课环节睁开的完满授课活动。

9微课的制作的基本流程是（）。

选择一项：选题、授课方案、授课课件、脚本写作、录制与编写、审察。

10以下不属于微课程相对传统课程的主要优势的选项是（）。

选择一项：讲解清楚11 对幻灯片上的对象设置动画收效，下面表达中正确的选项是（）。

选择一项：单击 " 幻灯片放映 " 下拉菜单的 " 预设动画 " 命令，能够给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置 " 动画收效 " 和" 动画序次 "12若是要从第三张幻灯片跳转到第八张幻灯片，需要在第三张幻灯片上设置（）。

选择一项：动作按钮13 微课的反响议论设计描述错误的选项是（）。

选择一项：微课的反响议论是将课堂测试题上传到在线平台对学生测试。

14 微课的选题原则描述错误的选项是（）。

选择一项：好的选题应拥有复杂性和个性化。

15课程原意为 " 跑道”，最常有的定义是指 "学习的过程”，微课程作为一种新式课程形态，也应该包括的课程基本要素，以下哪项不属于微课程的要素（）。

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