八年级语文线上线下教学衔接计划

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初中语文线上线下教学衔接计划

初中语文线上线下教学衔接计划引言随着科技的不断发展和互联网的普及，线上教育已成为一种重要的教学模式。

然而，在线上教学与线下教学之间存在一定的差异，特别是在初中语文教学中。

为了保证学生在线上线下教学之间的衔接，我们需要制定一个有效的教学衔接计划。

目标本教学衔接计划的目标是：1.确保学生在线上线下教学之间的平稳过渡；2.提高学生的研究成效和积极性；3.培养学生的自主研究能力和合作精神。

计划1.教学内容的衔接在线上线下教学衔接过程中，我们将采取以下措施：线上教学时，教师将提前通知学生本次线上课程的内容，并引导学生预相应的知识点；线下教学时，教师将对线上教学内容进行复和巩固，并与学生进行互动讨论；教师将根据学生的研究情况调整教学进度，确保线上线下教学内容的衔接性。

2.研究任务的布置为了促使学生在线上线下教学之间保持研究的连贯性，我们将：在线上教学时，布置适量的研究任务，包括阅读、写作、听力练等；在线下教学时，对学生的研究任务进行检查和反馈，并解答学生在研究过程中遇到的问题；鼓励学生在线上线下教学之间进行研究笔记的整理和分享。

3.互动与反馈为了保持学生的积极性和参与度，我们将：在线上教学时，增设互动环节，包括问题答题、小组合作等；在线下教学时，教师将根据学生的研究表现给予及时的反馈和鼓励；鼓励学生之间的交流与合作，促进彼此研究的共同进步。

结束语通过制定初中语文线上线下教学衔接计划，我们旨在提高学生的学习效果和积极性，并培养学生的自主学习能力和合作精神。

我们相信，通过教师和学生的共同努力，初中语文线上线下教学衔接将更加顺畅，学生的学习成长将得到有效的支持和提升。

XXX初中八年级语文学科线上线下衔接教学方案

XXX初中八年级语文学科线上线下衔接教学方案一、指导思想本着育人先行、教学要实、面向全体、注重基础、关注个体、循序渐进的原则，认真总结线上教学得与失，并用心规划复学后教学工作，特制定XXX初中xx年级xx学科线上线下衔接教学方案。

二、线上教学总结（一）教师教学1、具体做法我校八年级语文线上教学正课是师生共听名校课堂、做笔记，要求学生10分钟内上传笔记图片和听课照片到家校本中。

周三和周四的自习课以老师上直播课讲古诗文为主，内容是每天组内教研讨论决定的。

周二周四的早读会开视频会议，要求所有人打开摄像头，调整摄像头的角度照到自己完整的上半身并开启声音，内容以背诵古诗文为主。

刚开始学生没有课本和资料书，早读任务会提前一天公布，让孩子们摘抄到笔记本中，这样就可以不用看着手机屏幕读书，完整的照到孩子们上半身和他们认真读书的模样。

早读也会不定时地提问不同层次段地学生背书，以便了解他们的读背情况。

最后15分钟会全员静音合上笔记本默写，纠错后提交家校本，老师批改。

周五的晚自习以练字和阅读为主。

网课中我们八年级语文组发起了学生每日打卡阅读的活动，以《钢铁是怎样炼成的》为例：每天让学生阅读一章节，并准备好笔记本标好日期写上本篇章的主要内容、主要人物、优美语句赏析或读后感等，让孩子们每天至少抽出半小时阅读，丰富在家的网课生活。

周五的晚自习会给大家半个小时练字帖上传家校本，剩余的一个小时开视频会议召开阅读分享会，让孩子们自由发言分享他们一周的收获！作文训练是以片段练习的为主，例如第一节课《社戏》中的环境描写很好，周二周四会让学生在笔记本上写150字左右的环境描写，周三和周四的自习课会评讲，挑选优秀的展示。

周测是间周进行，内容以上两周学过的为主，以此检测学习情况。

2、查摆问题刚开始“名校课堂”节奏太快，一节课的容量太大，学生听的云里雾里的，以古文为例：《桃花源记》在学校授课三个课时才能结束的古文，“名校课堂”一节课就结束了，不少同学反映古文的翻译都没有听懂。

学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）

学校线上线下教学衔接方案学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的学校线上线下教学衔接方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

学校线上线下教学衔接方案1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。

任科教师：（1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。

（2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。

每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

（3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。

第二学期八年级语文教学工作计划3篇

第二学期八年级语文教学工作方案第二学期八年级语文教学工作方案精选3篇〔一〕尊敬的校长、各位老师和家长，大家好！我是本校八年级语文老师，今天，我在这里向大家介绍一下我们班级的第二学期语文教学工作方案。

首先，我们将紧扣《语文课程标准》，在第二学期继续深化学生的语文理论才能和理论程度。

我们将以学习《红楼梦》为例，从多个维度展开教学，让学生通过阅读小说，深化理解中国传统文化，进步阅读理解才能。

同时，我们将注重培养学生的写作才能，让学生通过模拟、练习，掌握阐述技巧，进步表达才能。

考虑到每个学生的差异性，我们还将采取个别化教学策略，建立语文课堂多元化的教学形式。

我们将根据学生的兴趣和特长选择不同的教学方式，如阅读、演讲、写作等，让学生在不同的场景下发挥自己的长处。

同时，我们也会根据学生实际情况，制定个性化措施，帮助学生赶上教学进度，确保每个学生都能收获满满。

除此之外，在第二学期，我们还将注重语文教育与实际生活的结合，扩展学生的视野，增强学生的人文素养。

我们将组织学生走进博物馆、图书馆、文化广场等地，让学生感受文化底蕴，增强文化自信。

同时，我们还将安排文学欣赏活动，让学生接触不同类型的文学作品，培养对文学的鉴赏才能，进步教学效果。

最后，我想强调的是，语文教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造。

我们不仅要学生语言技巧，更要他们语言的文明及道德意义。

因此，在语文教学的过程中，我将注重对学生的思想品德教育，引导学生树立正确的价值观，让他们知道如何成为一名有道德、有品德、有责任感的人。

以上是本班第二学期语文教学工作方案的大体内容。

相信通过全体师生的共同努力，本学期的语文教育工作定能获得令人满意的成果！谢谢大家！第二学期八年级语文教学工作方案精选3篇〔二〕注：以下内容仅供参考。

近日，本校八年级语文老师召开了一次教研活动，旨在总结第二学期所开展的语文教学工作，进步老师的教学程度、增强学生的学习兴趣。

老师们就课堂教学、教学方法、作业布置等方面进展研讨和交流，收获颇丰。

初中语文“线上线下教学”衔接方案

初中语文“线上线下教学”衔接方案为帮助七年级语文教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定小学语文七年级“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况表xxxx“教师线上授课”活动自2月20日启动至今，历经三个阶段。

线上，县教师发展中心组织名优教师以专题授课的方式统一进行，线下，各校组织任课老师参加随堂听课，并做好学生作业的批改以及学情的反馈。

二、教学衔接建议（一）第一单元1.识字写字：“醋”“粥”“腻”“褐”“侯”“盈”“栖”等易写错的字，“鞭炮”“截然”“腊八粥”“染缸”“摆摊儿”等易写错的词，以及“间断”“掺和”“铺户”等易读错词，“杂拌儿”“玩意儿”等富有京味儿的词，建议老师根据本班的学情，有针对性地检查巩固。

2.阅读教学：本单元的阅读教学围绕“民风民俗”展开，体会“十里不同风，百里不同俗”的文化内涵。

线下教学时，老师可以引导学生回顾三年级下册有关中华传统节日的综合性学习活动，让学生在原有的经验之上将本单元作者笔下的民风民俗和自己所熟悉的民风民俗进行比较，感受异同，理解寄寓其中的美好情感。

《古诗三首》的课堂作业本，第2题中的第(1)小题的第三个空格，针对“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”写的是寒食节的风俗应是“禁生火”，但此处在禁止烟火的寒食之夜，达官贵人受赐点火，是对上层的辛辣讽刺。

根据学生的课堂作业本反馈情况，如有些学生对此有异议，建议老师根据自己班学生的具体情况，可以适当地对写作背景进行补充。

本单元的语文要素——分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

线上网课当中，老师已经通过多种方法进行落实。

重点内容着重教，老师可以通过二度批改学生的《作业本》，发现问题，进行个性化指导。

语文线上线下课程衔接工作计划（精选19篇）

语文线上线下课程衔接工作计划（精选19篇）语文线上线下课程衔接篇1在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。

而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。

如果课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。

教师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，提高教学方法、方式的多样性。

同时，不断加强自身素质教育涵养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。

一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念，比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。

我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本基础内容要为出发点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。

所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。

根本的问题，是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。

根据我多年教学实践和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。

1、明确和制订有效的教学目标在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。

2、深化教学内容并使其创设科学性教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

部编版八年级下册语文辅导计划

周六
安排1至2小时的集中复习时间，学生可以针对本周所学内容进行整体复习和根据自己的需要和兴趣进行课外阅读、文学作品欣赏等
活动安排
个性化辅导
每周设立一定时间段，为学生提供个性化的辅导和指导，针对学生在学习中遇到的问题进行解答和帮助
阅读理解训练
定期进行阅读理解训练，包括阅读理解题目的解答技巧和答题策略的讲解，帮助学生提高阅读理解能力
考试成绩
考核学生在语文考试中的成绩表现，反映课后辅导的效果和学生的学习进步
写作指导
提供写作指导和批改服务，针对常见的作文类型进行写作技巧和范文分析，帮助学生提高写作水平
文学鉴赏
定期组织文学作品欣赏活动，让学生通过阅读和讨论优秀文学作品，提高文学鉴赏能力和审美情趣
评价方式
作业完成情况
老师根据学生每日的作业完成情况进行评价，包括完成情况、答题质量等
课堂表现
老师定期进行课堂表现评价，包括课堂参与、作业讨论、思维活跃度等方面
部编版八年级下册语文辅导计划
目标
巩固课堂所学知识，提高语文水平；培养学生对语文学科的兴趣和自主学习能力；培养学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力
时间安排
周一至周五
每天安排30分钟至1小时的课后学习时间，学生根据老师布置的任务进行自主学习和复习；阅读课本相关内容，做好课堂笔记的整理和补充；完成老师布置的课后习题或作业，加深对知识点的理解和掌握；阅读课外拓展阅读材料，拓展语文知识面；准备课堂讨论或小组活动所需的材料或观点

语文学科线上线下衔接教学工作计划

高集小学英语学科组2020年春季学期线下线上衔接教学工作计划一、前期线上教学情况4月13日，我校4-6年级已经有序复课，全面复课也已提上日程，一边准备开学，一边收尾线上教学。

2020年2月10日以来，新冠肺炎疫情防控、学生居家学习期间，我组按照学校要求认真开展停课不停教、不停学，不停研活动，在学习中积累、在摸索中改进，取得了良好的预期效果。

首先组织对英语全体教师进行线上教学培训、网课制作培训、软件使用培训等，从根本上保证了线上教学顺利实施的可行性；其次是科学整合资源，做好教学设计。

要求教师结合班情和学情认真备好课，对教学资源进行有效的整合。

同时，注重落实“三环节、四步走”策略，按照“布置自主学习任务--直播教学重难点--借助班级群批改、抽查、评价、作业”在线教学“三环节”要求，教师授课采取四步走：自学感悟--听讲释疑--巩固训练--批阅辅导。

授课过程中尽可能加强师生互动，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

我组线上教学取得了良好的预期。

但也存在一些问题需要通过衔接线下教学查漏补缺。

二、线上教学效果与质量分析语英语学习有其自身的特点与规律：一是浓厚的学习兴趣是学好英语的重要基础；二是课内外结合大量阅读是培养学生语感的关键途径；三是勤于动笔，保持持续的写作热情是学好语文的主要方法，四是学以致用，开展语文综合性学习是提升语文核心素养的有效载体。

根据上述语文学科学习规律以及线上学习特点，我组从以下几个方面指导孩子开展语文学习：1.每天诵读一篇文章；2.每天练写一篇汉字；3.每天自学一篇课文；4.每天阅读一小时；5.开展一项语文综合性学习活动。

我们分年级指导学生开展一项语文综合性学习活动，充分激发了学生学习语文的兴趣。

动手实践活动，如：学会“六步”洗手法、学会正确佩戴口罩、学会如何处理口罩、学习自己做一次饭、学习自己洗一次鞋袜衣服；口语交际活动，如：面对全国新型冠状病毒肺炎的疫情，小红的爷爷要外出买菜，但没有戴口罩，还说：“我的身体好，没事的，不会传染上的。

八年级语文线上授课小结及后期衔接计划

八年级语文线上教学小结及后期衔接计划
八（4）班语文
线上授课已经上了五个月了，总的感觉困难很多，师生都经历了巨大的考验，好在我们互相理解、互相鼓励，个人认为现状还能让人接受。

八（4）班在班主任陈老师的带领下，严格遵守作息制度，力争每堂课全员到课，准时视频，按时下课；课间体育锻炼拍照上传，每周周六晚上例会坚持得不错。

就我语文学科来说，前期学生热情高涨，参与积极，后来文言文上完了，遇到现代文篇幅过长，无纸质文本材料上课，确实让人头疼！中期转向学习九年级文言文，暂时解决了困难。

接着学校集中发放了新学期纸质教材，真是雪中送炭啊，终于学完了八下的现代文。

后期以2020年《中考精典》的专题训练为主，预计6月中旬就结束了。

为迎接6月底复学摸底考试，近两周开始复习八下六个单元教材，每单元进行一次基础训练和单元检测。

截至6月16日，已经完成一半复习任务。

后期衔接，我有两套方案：一是单元复习推进完成，6月底正好复学摸底考试，再进行强化教材的学习和训练；二是单元复习加深化拓展（加一套王朝霞的“湖北专版”试卷），再以“决战中考80天”之《基础知识与古诗文》为训练教材，继续居家学习。

这两套方案是针对目前复学通知尚不确定这一实际形势而制订的。

2020年6月10日。

语文学科线上线下教学衔接计划 3篇

语文学科线上线下教学衔接计划 3篇
提高学生的研究兴趣和参与度，促进学生的深度思考和交流，加强学生的自主研究能力和综合素质的培养。

具体措施如下：
1.采用“翻转课堂”教学模式，即线上研究课程作为线下课
堂的预内容，线下课堂则以讨论、互动、实践等形式进行，以提高学生的参与度和思考深度。

2.增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演、课堂竞赛等，以促进学生的交流和合作精神。

3.加强课堂监督和管理，设置考勤机制和课堂纪律，规范
学生的研究行为，提高教学效果。

4.鼓励学生多样化的研究方式，如阅读、写作、口语表达等，培养学生的自主研究能力和综合素质。

通过以上措施的实施，我们相信可以有效地解决线上线下教学衔接的问题，提高学生的研究效果和兴趣，促进学生的全面发展。

1.针对学生的复，根据实际需要和学情安排适量的复时间，并利用相关教材和题进行练和检测，同时对线上教学内容进行回顾和梳理。

2.在线下教学中，教师要认真钻研教材，提高课堂效率，
加快教学进度，以保证复时间的充足。

3.在复阶段，教研组要共同研究高效复策略，精讲精练，
以提高复效率，保证轻负高质。

具体举措包括：1.进行身心辅导，让学生适应学校生活；2.合理安排教学进度，抓紧时间，提高效率；3.排查摸底，分
析学情，制订针对性的学科补学计划；4.重组内容，分层教学，实行集体补学和个别化辅导，以达成教学目标。

线上线下相结合的教学方案

线上线下相结合的教学方案线上线下相结合的教学方案（通用6篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是店铺收集整理的线上线下相结合的教学方案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

线上线下相结合的教学方案（通用6篇）12022年3月由于疫情原因，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。

线上教育是科技时代发展的产物，让学生足不出户就可以学习知识。

老师们已线上布置预习作业为主，在线批改作业，随时解疑答惑。

老师们通过微信小程序等现代化教学手段，指导学生一对一，每日全班一总结的密切关注着学生的学习状况。

全校老师们积极行动，互帮互助，让线上授课直通每一位学生和家长。

为切实保障x年级师生身体健康和生命安全，最大限度降低疫情对x年级教学的影响，顺利完成各学科学习任务。

现制定基本方案如下：一、课程设置1.严格执行国家课程方案，以教学周为单位，确定教学内容，把握教学进度，建立符合教学进度安排的统一课程表。

x年级于3月x日动员，xx日开始上课，正常进行一轮复习，以“线上复习直播+作业+测试”方式推进x年级教学工作。

2.线上教学采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1节课(最后一节课，周六为培优时间)，每节课40分钟，教学内容分两个阶段：第一阶段（3月xx日——xx）以x年级复习为主，边讲边练。

第二阶段（3月xx日后）x年级新课程学习。

上午：三节课，一节线下自主学习下午：三节课，一节培优，晚上线下自主学习。

通过师生互动加强课堂管理。

通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。

把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

二、师资配备为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。

三、教学方式1.为便于教师把控课堂，得到切实有效学情大数据，依据年级实际情况，采用腾讯视频或钉钉进行课堂直播，利用QQ群进行作业布置和在线测试。

初中语文学科线上线下教学衔接方案

初中语文学科线上线下教学衔接方案•相关推荐初中语文学科线上线下教学衔接方案（通用5篇）为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的初中语文学科线上线下教学衔接方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中语文学科线上线下教学衔接方案1根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教学工作，到目前为止，九年级语文完成了为期五周的线上教学，这五周时间我们主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内容，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解答。

随着疫情的好转，我校将于4月13日复课，特制定线上线下教学衔接计划：1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。

2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。

通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生——调查，掌握其网络学情。

另一种是知识检测法。

即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。

3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩子找到解决办法。

4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的进行辅导。

5、结合线上教学实际和中考实际，以《新语文课程标准》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况，研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

八年级语文线上线下教学衔接方案

八年级语文“线上线下教学”衔接方案为帮助八年级语文教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定平阳县小学语文八年级“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况“教师线上授课”活动自2月30日启动至今，历经三个阶段。

第一阶段主要以习作、古诗、名著导读、小古文等相对独立的内容进行教学；第二阶段的教学内容更加丰富，课型也更多样，有主题课、整理课、拓展课、新授课等；第三阶段主要是上新学期教材里的内容，稳扎稳打，循序渐进。

线上，县教师发展中心组织名优教师以专题授课的方式统一进行，线下，各校要求任课老师参加随堂听课，并做好学生作业的批改以及学情的反馈。

二、教学衔接建议（一）第一单元1.本单元的课文教学补学1—2个课时，对“童年往事”的主题做课外延展，加深理解。

同时，对于本单元的语文要素“体会课文表达的思想感情”结合文本再做梳理。

2.习作教学再花1个课时学习修改，“把一件事的重点部分写具体”的要求落实到习作教学中。

3.本单元的字词掌握需要再做梳理，根据学生的实际掌握情况，做巩固练习。

4.关注作业本的完成情况，重难点的题目要在课堂上再做分析和讲解，帮助基础薄弱学生更好地理解。

（二）第二单元1.课文教学再补学2课时，根据学生学习薄弱点再做补充和梳理。

2.结合《快乐读书吧》，深入阅读与课文相关的其中一本经典名著，在阅读过程中，学习运用本单元所学的阅读方法。

3.结合本单元口语交际，让学生分小组合作，选取本单元其中一课做课本剧表演，加深对经典名著的理解。

4.习作教学补学1课时，交流修改原来的习作，并梳理巩固写好读后感的要点。

5.本单元的字词掌握需要再做梳理，根据学生的实际掌握情况，做巩固练习。

6.关注作业本的完成情况，重难点的题目要在课堂上再做分析和讲解，帮助基础薄弱学生更好地理解。

(三）第三单元1.开展一次猜字谜活动或举办一次趣味汉字交流会。

2.展示学生活动成果，可以办展览或按照内容进行分类整理，汇编成册。

八年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文

八年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文八年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想本计划的目标是建立一个开放、有活力的语文教学体系，促进学生研究方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养。

我们希望为孩子的终身研究、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。

通过线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，并根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况的观察，我们发现有些同学对语文兴趣浓厚，基础知识和能力掌握较好，能够主动研究。

但也有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。

由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析一）指导思想部编语文八年级教科书以坚持社会主义方向、培育社会主义核心价值观作为指导思想，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人。

教科书以《义务教育语文课程标准》为依据，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，遴选篇目，构建体系，创新设计和编排。

二）教科书坚持了四个原则1.落实社会主义核心价值观教科书通过“整体规划，有机渗透”的方式，潜移默化地提高学生对社会主义核心价值观的认同，最终内化为精神追求，外化为自觉行为，发挥语文教科书在进行社会主义核心价值观教育方面的独特价值。

2.继承与弘扬传统文化和革命传统教科书统筹规划中华优秀传统文化和革命传统教育等内容，体现循序渐进、浸润渗透的编写原则，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

3.遵循语文教育基本规律教科书遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排研究内容，切实减轻学生课业负担。

让学生多读书，多思考，多积累，勤练笔，在语文实践中体会、发现语文规律，掌握最基本的语文研究方法，养成良好的研究惯，提升语文素养，使学生具有适应社会发展所需要的听说读写能力。

八桂教学通使用存在的问题以及解决的方案

八桂教学通使用存在的问题以及解决的方案在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。

新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：一、打造高效课堂(1)、深入细致复习，钻研教材备好课是上好课的前提。

每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。

这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。

课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验(2)、集体复习，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。

轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。

当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。

(3)、铭记标准，打牢课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。

铭记着课堂评价标准的我，不懈努力使自己的每一堂课都生动生动，把家常课像公开课一样看待，在课堂上多以学生的独立自主、合作自学去顺利完成任务，而老师只是在适度的时候给与必要的指点和鼓励，充份突显学生的主体地位和老师的主导作用。

八年级语文线上授课总结复学教学计划

网络授课总结及复学教学计划八（1）语文一、线上授课已接近尾声，现对这段时间网课做一个阶段性总结。

1、线上每天授课流程授课软件用的是钉钉，里面主要用的是直播上课，上传作业批改作业，非常方便。

在直播上课时候，到课率一般在百分之八十五到九十之间，每次上课之前我都会在钉钉群里提前5分钟，通知同学们。

大家报到签名再上课。

上课时，会以连麦的形式和学生互动，以免老师唱独角戏。

每天上完课都会布置适量作业，在“作业打卡”或“家校本”里布置提交，交作业的人数一般也在百分之八十左右，当天交的作业当天批改完，晚八点左右，会把当天没有交作业的学生进行提醒，让家长督促孩子写作业。

每上完一个单元会做一次单元测试。

试卷批改分数会通知家长，共同关注孩子的学习情况。

以上就是我线上授课的基本流程。

2、学生线上学习情况居家学习期间，大部分学生，按时上课认真完成作业:一小部分学生上课写作业三天打鱼两天晒网;极个别学生是完全不上网课，不交作业，而且屡教不改。

班上有一个学生到现在居然还没有进钉钉班级群，更不要说上课了，打电话沟通好几次都没用。

3、授课范围及内容线上授课至今，基本结束新课，即将进入复习阶段。

前期复习是一个单元逐一复习，形式以做试卷为主，默写字词和背诵相结合。

对于上网课困难学生单独布置适合他的作业。

二、在开学之前认真做好总结，为后期的复学做准备。

根据线上授课情况，做如下复学教学计划:1、结合网课情况，查漏补缺有序推进衔接教学从学生对课程内容掌握情况看，基本能够掌握教学内容，开学后会进行一次针对网课所学内容的测试，根据考试真实成绩，认真分析测试结果。

对于学习困难和没有参加线上学习的学生，采取个别辅导，结对互助形式对其进行帮助，确保在一定时间内补齐课程。

2、着重进行阅读和写作训练在掌握好基础知识的同时，重点培养学生的阅读能力，在做阅读理解题时，注重引导学生的阅读兴趣，把课内阅读和课外阅读结合起来，增加阅读量。

有了一定的阅读量，写作就是水到渠成的事了，每次考试作文都要求学生写，即使写得字数不多，也要鼓励学生动笔。

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八年级语文线上线下教学衔接计划
根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。

到目前为止，我们年级语文已经进行了前三个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。

周一至周五我们安排了新课，讲授新知识；阅读课，帮助学生积累阅读知识；练习课进行新课的学习与巩固。

同时观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。

为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。

当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。

加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。

为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细
提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。

了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。

通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步找出问题
摸清了底细后，要对全年级学生学习情况进行综合分析，找出学
生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。

要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。

分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步查缺补漏。

1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。

对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。

眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳。

总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。

语文组。