八年级英语下研课标说教材PPT课件

三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解
编写意图
采用任务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构，帮助学生在实践中 循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能 力。并且在培养学生综合语言运用能力的同时， 培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展 学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识 及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
教学建议
全方位评价学生
体现评价主体 的多元化
避免重知识、 轻能力的考查
评
价
建
议
广播影视节目、 录音、录像资料 直观教具、光盘
杂志、书籍
充分利用 信息技术 互联网络
文本文件 图片 视频文件 单元课件
辅助设施
开发方的
班级图书角 班级小报 英语角等
相关学习材料 课程资源
学校资源
英语教材
课程 资源 开发 利用
人教版义务教育教科 书八年级英语下册
流程
一、说课标
最新版英语课程标准
（一)注重素质教育，体现语言 （学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言 学习者的不同特点和个体差异
（三)整体设计目标，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言 学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价 学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英 语学习渠道
题材广泛，内容丰富，语 言真实、地道、鲜活
重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学
课本体例安排
复习及提 高
拓展和综 合
夯实基础
SectionA 1a-3c
SectionB 1a-4
词汇学习 1a
Selfcheck
三、说建议
评价建议
教学建议
教材使用建 议
建 议
教材使用建议 变教教材为用教材教
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
课
标
五个内容标准
总
目来自百度文库
标
语言技能 语言知识 学习策略
具体目标
情感态度
文化意识
新课标对本学段的基本要求
1.能根据提示给出连 贯的简单指令。 2.能引出话题并进行 几个回合的交谈。 3.能用简单的英语描 述自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、 语调，参与角色扮演。
Speaking
1.能根据上下文和构词法推 断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材 料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获 取信息，具有一定的阅读能 力； 4.课外阅读量应累计达到10 万词以上。
掌握单词 用法，记 住短语和 句型，学 会单词记
忆方法
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
语言知识
语法 词汇 语音
一般将来、过去进 行时、宾语从句、
比较级最高级
话题 功能
10个 话题
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
pairwork, groupwork,work
alone,written work,project . 自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略
注重 交际
图文 并茂
词汇
量大 实用 性强
我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动， 使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题研究。 它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能 用英语与他人自信、有效的交流做好较为充分的准备。
零起点，针对性强，适合农村 中学的使用
体例，体系新，单元教学结 构层次分明、循环递进
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
三个目标
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间 的顺序调 整与整合
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合
充分利用教材 提供的图片故
事游戏等
向课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
☻结合语境教学词汇 ☻利用语篇教学词汇 ☻培养词汇学习策略 ☻分层次、分阶段处 理生词
☻在语境中教学语法 ☻重视学生对语法学习过 程的参与
鼓励学生交流、 分享学习资源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
祖国意识 动机兴趣
情感态度
自信意志 合作精神
国际视野
学习策略
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的不同。
生活方式
风土人情
历史地理
二、说教材
听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
☻关注听力策略和技能的培养 ☻加强听力基础性训练 ☻坚持精听与泛听相结合
语法教学
听力教学
词汇教学
阅读教学
☻重点培学生的阅读技能 ☻重视阅读与写作的结合 ☻重视阅读和泛读的结合
☻英标与单词教学相 结合
☻多听录音进行模仿 ☻利用趣味性的活动 进行语音训练
语音教学
写作教学
☻加强基础性写作训练 ☻加强写作任务的过程性指导 ☻全面评价学生的写作成果
Reading
语 1.能听懂接近正常语速、 Listening
熟悉话题的谈话，获取主
要信息；
言
2.能根据连续的指令完成 任务；
技
3.能听懂简单故事的情节
能
发展、主要人物和事件。
4.能听懂广播、电视中初
级英语教学节目。
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文