国学文化课程纲要

国学文化课程纲要

国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，国学存在的意义是通过学习国学来进一步了解中国的发展历史。我校是一所城区中心学校，考虑到现代人人文精神和文化底蕴的缺失已成为一个严重的社会问题。同时，现代生活节奏非常快，知识文化速食性的情况十分严重。当代小学生处于这样的环境中，虽然在学习过程中的收集资料等等的方式变多也更加便捷（例如可以使用电子设备等等），不可否认这样学习的效率会更好，但与此同时也会让学生们缺失了自己努力探索、与他人进行合作探究等等的机会与可能性。而且语文学科十分枯燥，小学生会没有兴趣学，利用国学在某种情况下也可以换种方式来讲授语文知识。所以决定进行国学文化相关课程，希望从小对孩子进行培养，使之一步一步发展成为性格、身心、文化底蕴等等更加健康，深刻的合格公民。

一、课程目标

总目标：引导学生认识和了解国学经典，认识国学经典在一个人的成长过程中发挥的重要作用。同时通过学习国学文化学会传统与现代相结合的学习方式。具体来讲：1.激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典的博大精深，提升人文素养。，2.学会朗读和诵读，乐于背诵、积累国学经典精粹篇章，增强文化底蕴，滋养语文素养。

3.欣赏并感受国学经典精髓的自然美，人文美，提高语言鉴赏力。

4.形成一定的收集、整理、传播、交流，运用信息的能力。

5.使学生具备与他人合作完成事情的能力。

二、课程内容

1.课程安排为每周两课时（一课时40分钟），一学期上十周。

2.编写《国学文化》的校本教材，精选适合小学生成长，学生能够接受的，既便于学习又适合诵读的具有教育意义的作品。

3.朗读：此时不必向学生解释意思，只需让他们反复进行诵读，对国学有一定认识并且能够处于国学环境即可。

4.阅读：通过上一部分的朗读，学生们已经积累了一部分的相关知识。在阅读过程中，注释的详解以及老师们的讲解能够使同学们对文章有一个充分的理解。

5.巩固：老师们精心选取合适的文章，在不进行讲解的状况下，让同学们通过合作、查阅书籍等方式（最好不使用电子设备）来理解文章。

6.成果展示：在比赛的环境下通过合作竞争的方式来展示学习到的国学知识。

三、课程实施建议

1.实施对象：相对更加集中，也有一定知识文化水平的四至六年级。

2.课程实施的整体性：在讲解过程中，老师应从一篇课文的整体出发，安排教学内容。也就是说，把系统的而不是孤立的，完整的而不是分散的知识传授给学生。

3.在教学过程中，教学目标，方法，教师行为，学生行为等均应该围绕教学主题展开，使得主题更加集中，同时也使得学生，教师的思路更加清晰，这样学生吸收知识也更加容易。

4.在教学过程中，教师与学生互为主体，一定不能产生老师一直在讲，学生一味地听取的现象，要最大限度地让学生参与进来。

5.学生学习，练习方式方法：体会讲读式，朗读背诵式等。

6.巩固知识的方法：其一分中午和下午放学两个时间段，让学生一边背诵国学

经典一边出校门。其二课前十分钟：按照顺序，每位同学利用十分钟的时间来讲解关于国学的有趣的小故事等。其三设计报道处：让有能力，有兴趣的学生参与进来，通过报道的方式来学习国学等。

四、课程评价建议

1.实质性的书面资料，如作业，阶段测验的水平与完成程度。

2.学生们对待国学的态度，是真的喜欢上国学还是只是想完成一门学科。

3.是否在与人合作，学习方式上有所改变。

4.期末采用展示评比，现场测试等多种评价方式。