情态动词homework-精选教学文档
情态动词的用法 教案
情态动词的用法教案一、教学目标1、让学生了解常见情态动词的基本含义和用法。
2、帮助学生掌握情态动词在不同语境中的正确运用。
3、培养学生运用情态动词进行准确表达和交流的能力。
二、教学重难点1、重点（1）常见情态动词 can, could, may, might, must, should, ought to, shall, will, would 的基本用法。
（2）情态动词在表示推测、许可、义务、建议等方面的用法。
2、难点（1）情态动词在不同语境中的细微差别和准确运用。
（2）情态动词与虚拟语气的结合运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解情态动词的基本概念和用法。
2、练习法：通过练习题巩固所学知识。
3、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用情态动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含情态动词的句子，如“You can do it” “He must be very tired” 等，引导学生思考这些句子中情态动词的作用，从而引出本节课的主题——情态动词的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）can 和 could表示能力：can 表示现在的能力，could 表示过去的能力。
例如：“I can speak English” “He could play the piano when he was five”表示许可：can 用于现在或将来的许可，could 用于比较委婉的请求许可。
例如：“You can leave now” “Could I use your phone?”表示可能性：can 常用于否定句和疑问句中表示可能性，could 语气更委婉。
例如：“It can't be true” “Could it be a mistake?”（2）may 和 might表示许可：may 用于正式场合或书面语，might 更委婉。
例如：“You may come in” “Might I ask a question?”表示可能性：may 比 might 可能性大。
第03讲 情态动词(讲义)-中考英语一轮复习讲练测(全国通用)(学生版)_1
►第03讲情态动词（讲义）目录一复习目标掌握目标及备考方向二考情分析2023年中考情态动词考情分析三网络构建知识点头脑风暴四情态动词考向1.情态动词的概说和分类2.情态动词的特点3.情态动词的基本用法4.情态动词与相关易混点的辨析5.提升必考题型归纳五真题感悟中考情态动词经典考题【复习目标】1.弄清情态动词的概说和分类2.掌握情态动词的特点3.掌握情态动词的基本用法4.掌握情态动词与相关易混点的辨析【考情分析】课标要求：情态动词是中考英语动词考察的重点，课标要求：1.掌握情态动词的语法特征；2.知道情态动词的分类；3.掌握情态动词基本语境情态色彩。
重点考查：情态动词表猜测：一肯、一否、三不定must：一般用在肯定句里表示(“有根据的肯定猜测或推测”)must be肯定是，一定是can：一般用在否定句里表示(“有根据的否定猜测或推测”)can’t be不可能是用在疑问句里可以表示（“肯定的推测或猜测”）may ; might ; could：用于肯定句里表示(“毫无根据的猜测或推测”)。
并且语气依次逐渐减弱。
主要题型设置：主要考查情态动词辨析，考查角度以语境辨析为主。
考查形式主要以单项选择、完型填空、短文填空及语法填空为主。
情态动词题型命题规律【网络构建】情态动词是初中英语里的一个重要的语法项目，也是全国各省市中考试题的考查热点。
在备战2024年中考时，考生要牢记情态动词的结构和意义以及其表示推测时的用法，多做练习，在实践中加以区分。
(一)概说情态动词表示说话人的语气和观点.情态动词有一定的词义,但不能单独作谓语,它必须和表示动作或状态的不带to 的不定式(ought 除外)连用,构成复合谓语.情态动词只有情态意义,即它表示说话人对动作的观点,如需要、可能、意愿或怀疑等.情态动词主要有:can(could),may(might),must, ought to, need, dare(dared), have to(had to).此外shall, will, should, would 在一定场合下也可用作情态动词.(二)情态动词的分类：(1)只作情态动词:must;can/could;may/might;ought to(2)既可作情态动词又可作实义动词:need,dare(3)既可作情态动词又可作助动词:shall/should;will/would(4)具有情态动词某些特征:have/had to;had better考向二 情态动词的特点(1)情态动词无人称和数的变化(have to 除外);(2)情态动词后接动词原形;(3)情态动词的否定式是在其后加not; have to 除外(4)具有助动词的作用，可用来构成否定句、疑问句及用于简明答语;(5)个别情态动词有现在式和过去式两种形式,过去式用来表达更加客气、委婉的语气，时态性不强，可用于过去、现在或将来。
homework教案
homework教案Title: Homework Teaching PlanObjective: To create an effective and efficient homework system that promotes students' learning and provides a balanced workload.I. Introduction (50 words)- Explain the importance of homework in reinforcing classroom learning and developing independent study skills.- Highlight the need for a structured and balanced homework system to prevent overload and promote productivity.II. Homework Guidelines (150 words)- Clearly communicate homework guidelines to students and parents/guardians at the beginning of the academic year.- Emphasize the purpose of homework, expectations, and deadline policies.- Discuss how homework will be assessed and integrated with classwork.III. Homework Types and Frequency (200 words)- Diversify homework assignments to cater to different learning styles and academic levels.- Assign a mix of practice exercises, reading assignments, projects, and research tasks.- Vary the frequency of homework based on students' age, class difficulty, and time availability.- Provide a homework schedule or planner for long-term assignments to help students manage their time effectively.IV. Feedback and Assessment (150 words)- Regularly review and provide timely feedback on completed homework to reinforce learning.- Utilize a mix of formative and summative assessment methods, such as quizzes, class participation, and homework completion checks.- Highlight strengths and areas for improvement, offering constructive feedback for growth.V. Differentiation and Support (100 words)- Identify and address diverse student needs by providing additional support or extension activities for those who require it. - Offer alternative homework options to accommodate different learning styles and abilities.- Encourage open communication between students, parents, and teachers to address individual challenges.VI. Homework Management Tips (100 words)- Teach students effective study and time-management skills, such as setting specific goals and breaking tasks into smaller, manageable parts.- Encourage students to create a dedicated homework space that is quiet, well-lit, and free from distractions.- Provide resources and references to aid students in completing their homework independently.VII. Evaluation and Review (50 words)- Regularly review the effectiveness of the homework system by gathering feedback from students, parents, and teaching staff.- Make necessary adjustments and improvements based on theinput received to enhance the learning experience.VIII. Conclusion (50 words)- Summarize the importance of the homework teaching plan in promoting student learning and independent study skills.- Reinforce the need for collaboration among students, parents, and teachers to create a successful homework system.。
教学设计情态动词
教学设计情态动词教学设计情态动词（Modal Verbs）是英语语法中的一类特殊动词，它们用来表示说话人对某种能力、可能性、必要性、愿望、建议、推测等概念的态度或言论。
在教学中，情态动词起到了重要的指导作用，可以帮助学生更好地表达自己的意思，使语言更加准确、流畅。
本文将详细讨论情态动词在教学设计中的应用。
首先，教师可以通过情态动词来引导学生表达能力和可能性。
比如，可以使用can/could表示能力，如“I can play the piano”（我会弹钢琴）；使用may/might 表示可能性，如“They may arrive late”（他们可能会迟到）。
通过这样的设计，学生可以更好地理解和运用情态动词，提高自己的语言表达能力。
其次，情态动词还可以用于教学设计中表达必要性和义务。
例如，可以使用must 表示绝对的必要性，如“We must finish our homework”（我们必须完成作业）；使用should表示建议或期望，如“You should brush your teeth every day”（你应该每天刷牙）。
通过这样的教学设计，学生可以更好地理解和运用情态动词，明确自己的行动要求。
此外，在教学设计中，情态动词还可以用于引导学生表达愿望和推测。
例如，可以使用would like表示愿望，如“I would like to visit Paris”（我想去巴黎）；使用might/may表示推测，如“It might rain tomorrow”（明天可能会下雨）。
通过这样的设计，学生可以更好地运用情态动词，表达自己的意愿和猜测。
在实际教学过程中，教师还可以结合情景和活动来设计相应的教学活动。
比如，可以通过角色扮演的方式让学生运用情态动词来表达自己的意愿和建议；可以设计情景对话让学生运用情态动词来推测对方的意图等。
通过这样的活动设计，学生可以更加深入地理解和掌握情态动词的用法，提高自己的语言沟通能力。
情态动词知识点
情态动词知识点情态动词（modal verb）是英语中一类具有特殊用法和功能的动词。
它们在句子中起到一种辅助的作用，用来表达说话人的态度、意愿、能力、推测等。
本文将介绍情态动词的基本概念、用法以及常见的情态动词。
一、情态动词的概念情态动词是指用来表示说话人的态度、意愿、能力、推测等的动词。
它们具有一定的特殊用法和语法规则。
常见的情态动词包括can、could、may、might、shall、should、will、would、must等。
二、情态动词的基本用法1. 表示能力和许可：can、could情态动词can表示能力或许可，可以用于一般疑问句、否定句和陈述句中。
例如：- Can you speak Spanish?（你会说西班牙语吗？）- I can't go to the party tonight.（我今晚不能去参加派对。
）情态动词could是can的过去式，用于表示过去的能力、许可或礼貌的请求。
例如：- Could you help me with my homework?（你能帮我做作业吗？）- She could run very fast when she was young.（她年轻时能跑得很快。
）2. 表示可能性和推测：may、might情态动词may和might用于表示可能性或推测，表示事物发生的可能性更大。
might的语气较虚弱，使用较少。
例如：- It may rain tomorrow, so take an umbrella with you.（明天可能会下雨，所以带把伞。
）- He might be busy.（他可能很忙。
）3. 表示义务和建议：shall、should情态动词shall用于第一人称和第三人称中，表示义务或将来的行为。
should用于各种人称中，表示建议或应该的动作。
例如：- Shall I open the window?（我应该打开窗户吗？）- You should eat more fruits and vegetables.（你应该多吃水果和蔬菜。
(完整版)情态动词教案
新课讲解情态动词情态动词的定义: 情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪, 态度或语气的动词,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语。
We can be there on time tomorrow. 我们明天能按时去那儿。
May I have your name? 我能知道你的名字吗？Shall we begin now? 我们现在就开始吗？You must obey the school rules. 你必须遵守校规。
情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:can （could）, may （might）, must, need, ought to, dare （dared）, shall （should）, will （would） .情态动词的位置: 情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。
I can see you. Come here. 我能看见你，过来吧。
He must have been away. 他一定走了。
What can I do for you? 你要什么？How dare you treat us like that ！你怎能那样对待我们！情态动词的特点: 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加"not" 。
个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。
He could be here soon. 他很快就来。
We can't carry the heavy box. 我们搬不动那箱子。
I'm sorry I can't help you. 对不起，我帮不上你。
１．Can/could（１）can 一般表示体，脑力方面的能力，意为“能，会（做某事）”，也可用来表示客观的可能性，意为“可以，可能”。
情态动词教案
情态动词1. 概念: 情态动词:表示说话者的某些观点或态度的词语.如“能” , “或许” , “必须” , “需要” , “应该”等.2. 情态动词主要有: can, may, must, need, should, …这些情态动词后面+ 动词原形.3. 用法① can ⑴表示能力,意为“能, 会”. 如:eg: 我会打篮球.--- 你会打篮球吗?--- 是的, 我会. / 不, 我不会.⑵表示怀疑、猜测，常用 be 连用, 放在否定句和疑问句中。
如：eg: 他一定不在房间里.⑶表示请求或允许, 多用于口语中, 意为”可以”, 相当于may.如:eg: 你现在可以走了.②could⑴是can的过去式, 表示过去的能力. 如:eg: 当我还是一个小孩子的时候我就会游泳了.⑵couldn’t: “不能”用could 提问肯定和否定回答分别用could, 和couldn’t. 如:eg: --- 你去年会滑冰吗?--- 是的, 我会. / 不, 我不会.③may ⑴表示推测, 意为“可能; 或许”用于肯定句中.eg: 他或许是一个老师.⑵表示请求、许可，意为”可以”如:1. –May I go out to play basketball, Dad?--No, you ______. You must finish your homework first.A. mustn’tB. may notC. couldn’tD. needn’t2. ---我可以借你的书吗?---是的, 可以. / 不, 你禁止借书.注意: 当由may 来提问的时候, 肯定回答我们用；否定回答用④must ⑴表示“必须、应该“；eg: 你必须做作业.⑵表示推测, “一定”常与be 动词连用.eg:他一定在教室.⑶must + not = mustn’t 禁止eg: 禁止吸烟.⑷ must 放于句首提问, 肯定回答。
否定回答⑸must 与have to的区别：Must强调：．have to 强调．eg: 我必须做作业．（个人看法）我不得不回家，因为我把作业忘在家里了．（客观原因所导致）⑤need⑴作情态动词使用后跟动词原形.你不必来这么早。
homework的用法总结大全
homework的用法总结大全（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情态动词知识讲解
情态动词【概念引入】1）情态动词表示说话人对所做动作的观点或态度。
如：需要、可能、意愿、怀疑等。
例如：I must go now.我现在必须得走了。
2）情态动词一般没有人称和数的变化，但是个别情态动词有时态的变化。
例如：can 的过去式是could。
3）情态动词不能单独作谓语，后接动词原形共同做谓语。
例如：I can swim我会游泳。
4）常见的情态动词有：can, may, must, have to, should, would 等。
5）情态动词一般不止一个意思，它的否定式是在情态动词的后面加not，一般疑问句是将情态动词提到句首。
例如：lean ' t speak Frer我不会说法语。
Can you speak Englis？h 你会说英语吗？【用法讲解】1.can 的用法。
1）表能力We can do our homework by ourselves我们可以自己完成作业。
He can swim well他游泳很好。
I can play football but I can ' t p我会踢足球但是我不会弹钢琴。
2）表xxYou can watch TV after supper S 饭后你可以看电视。
You can ' t play basketball in the stre你不能在街上打篮球。
3）表请求Can you help me with my math?尔能帮我学数学吗？Could you lend your book to me?尔能把你的书借给我吗？注意：could 是can 的过去式，但是这里并不表示过去时，而是表示委婉语气。
拓展：can 和be able to 的区别（1）情态动词can只有两种时态形式，现在式can和过去式could，而be able to 有多种时态形式。
在一般过去时中都表示能够时，两者可以互换。
例如：Mary can play the piano.（—般现在时）xx 会弹钢琴。
情态动词教学设计英文
情态动词教学设计英文Title: Teaching Modal VerbsObjective:- To introduce and explain the concept of modal verbs in English- To facilitate understanding and usage of different modal verbs in appropriate contextsDuration: 60 minutesMaterials:- Whiteboard or flipchart- Marker pens- Handouts with exercisesProcedure:1. Warm-up (5 minutes):- Begin the lesson by asking students to brainstorm different verbs they know in English.- Write their responses on the board.- Explain that today's lesson will focus specifically on a certain type ofverbs called "modal verbs."2. Introduction to Modal Verbs (10 minutes):- Define modal verbs: explain that modal verbs are a special type of helping verbs that express ability, possibility, permission, probability, obligation, and advice.- Write examples of modal verbs on the board (e.g., can, could, may, might, must, shall, should, will, would).- Explain that modal verbs are different from ordinary verbs because they do not require an additional auxiliary verb in question and negative forms.3. Modal Verbs Functions (15 minutes):- Go through each modal verb and its specific function (e.g., can/ability, may/permission, will/prediction).- Provide relevant examples for each function.- Ask students to think of their own examples to share with the class.4. Modal Verbs in Context (15 minutes):- Give students handouts with exercises that involve completing sentences with suitable modal verbs.- Discuss the correct answers as a class and explain any areas ofconfusion.5. Guided Practice (10 minutes):- Present a short scenario or situation where students can practice using modal verbs.- Divide students into pairs or small groups and ask them to come up with their own dialogue using modal verbs.- Monitor and provide assistance as needed.6. Review and Summary (5 minutes):- Recap the main points discussed during the lesson.- Answer any remaining questions about modal verbs.- Encourage students to continue practicing the usage of modal verbs in their daily communication.7. Homework Task (optional):- Assign a written task or exercise that requires students to use modal verbs appropriately.Note: The duration of each section can be adjusted based on the pace and level of the students. Additionally, adapting the content andexercises to suit the students' proficiency level is recommended.。
教案分享：如何帮助孩子正确理解和使用情态动词
教案分享：如何帮助孩子正确理解和使用情态动词如何帮助孩子正确理解和使用情态动词情态动词是英语语法中非常重要的一个部分。
它们赋予了语言更多的表达能力和语气和谐度。
然而，由于情态动词的语法使用十分繁琐和复杂，很多学生往往对其感到困惑和迷惑。
在语言学习的旅程中，教师的角色是关键的。
教师需要从学生角度出发和采取相应的教学策略来帮助学生更好地理解和掌握情态动词的用法和正确纠正错用情态动词的现象。
接下来的教案旨在提高学生的情态动词知识和能力，使其能够更自如地运用情态动词。
教学目标：1、学生能够理解情态动词的定义和用法。
2、学生能够准确使用情态动词以表达恰当的语气和含义。
3、学生能够区分情态动词与其他动词的不同。
教学内容：1、情态动词的基本概念和定义情态动词在英语语法中起到了非常重要的作用，因为它们能够表达说话人的态度、意图和情感，增强语言的表现力和丰富性。
情态动词有以下几个特点：(1)情态动词没有时态变化，随主语的人称和数而变化；(2)情态动词没有人称和数的变化，不管主语是单数还是复数，都用基本形式；(3)情态动词不 need 不加 to 与动词原形连用；(4)情态动词后面的动词不加-s或-es，不论主语单复数。
2、情态动词的使用方法情态动词主要用来表达说话人的意愿、许可、推测、建议、能力、习惯、义务和可能性等，由此可以得出情态动词有以下几种类型：(1)表示能力的情态动词(can, could, be able to)；(2)表示意愿、建议或命令的情态动词(must, should, shall, may, might)；(3)表示推测或推理的情态动词(may, might, could, must,can't)；(4)表示可能性或不可能的情态动词(may, might, could,can't)；(5)表示义务、责任或者承诺的情态动词(should, ought to, must)。
3、情态动词的常见用法(1)情态动词 can/could 表示能力，常用于描述学生和工作者的能力；例如：a)I can swim.b)My father could play the piano.(2)情态动词 must/mustn't 表示命令或禁止，常用于给出明确的指示或规则；例如：a)You must finish your homework before playing.b)You mustn't run in the hallway.(3)情态动词 may/might/can/could 表示推测或可能性，常用于推测未来的事情；例如：a)It may rain tomorrow.b)He might be at home.(4)情态动词 should/ought to/must 表示建议或责任，常用于给出建议或强调对某事的必要性；例如：a)You should eat more vegetables.b)We must protect our environment.教学步骤：第一步：引导学生理解情态动词的定义和用法。
homework 教学设计
《Homework 》教学设计教学目标：知识目标：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do my homework read book学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening，I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.能力目标：学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实际生活中。
情感目标：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，培养学生合作精神。
教学重难点：掌握句型结构In the evening，I…教学准备：多媒体课件、录音机、卡片教学过程：1、Greeting上课进行简单问候，提问：What day is today? 学生回答后顺便复习星期单词。
2、课文导入欣赏歌曲看光盘录像，听歌曲同时看到歌词字幕，引起学生兴趣。
Do you like this song? Do you want to learn this song? Now, let’s learn the lyrics together.3、新授借助课件，分别展示以下词组和图片。
① read a book新授单词中最简单的一个，全体同学都已掌握。
分组朗读，全班齐读，并做出相应动作，表达词组含义。
② do my homework先领读几遍词组，强调homework。
着重讲homework，课件分别展示home，work。
并讲授其概念，让学生理解家庭作业的基本含义，就是从学校里带回家并在家里完成的工作。
全班齐读几遍，挑几列同学朗读。
做出相应动作，让学生模仿。
③ write a story首先领读词组，重点强调write，story两个单词。
区分write和white的读音，展示两个单词的不同意义。
提问学生，加强记忆。
story 为新单词，老师需要领读几遍，注意发音，解释其含义并做出相应动作，与做作业区分开。
情态动词教学设计
<<情态动词>>教学设计Ⅰ.Teaching Aims and Demands1.knowledge Objectscan ,could, may,might,, must,need, will would shall should 2.Ablity objects(1)Train students’the skill of doing exercises.(2)How to use Modal verb.3.Moral ObjectHelping each other is very important, It is a good quality.. ⅡTeaching key points and Difficult Points(1)can ,must(2)Must I do some chores?Yes, you must.No, you need not.ⅢTeaching MethodsExplanations and teachingDoing some exercises.ⅣTeaching aidSome materialsⅤTeaching proceduresStep1 Lead inMake a list of modal verbs by students.Step2 New lesson1.can(1)can ＝be able to.(2)Could you do sth?Yes,you canNo ,you can not.(3)can not 做否定推测2.may(1)May I come in?Yes, you can.No, you cannot/must not.(2)may be and maybe3.must(1)must 表肯定推测(2)Must I finish this job?Yes, you must .No, you need not.4.will and wouldwould you like to go with me?Yes, I would like to .Sorry ,I can not.5.shall and shouldshall we go together?You should be allowed to use mobile phone.Step3 Doing some exercises(1)first students do them by themselves.(2)Teacher check the answers one by one, and emphasize the importantpoints and mistakes.Step4 summaryThis class we have learnt the modal verbs, and do some exercises aboutthem ,and correct the mistakes which students often make.Step5HomeworkReview the main knowledge in this class, and continue do the rest exercises on page教后反思：在本节课中，教师先给出情态动词的填空练习，发现学生在这方面存在的问题，然后引导学生总结这部分情态动词的用法，形成歌诀，在这个过程中培养学生利用歌诀记忆易混内容的学习策略，然后要求学生熟记歌诀，最后利用歌诀做练习检测巩固本节课内容。
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情态动词modal verb Homework本日上课内容Today’s lesson1、情态动词讲解；2、情态动词的句型结构；3、情态动词特殊疑问句的用法；本日作业Today’s homework1、情态动词语法笔记复习；2、完成情态动词语法练习；3、预习。
本课内容：一、情态动词的定义：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语。
二、情态动词的位置和特点位置：1.情态动词在句中放在谓语动词之前。
2.谓语动词前若有助动词，则在助动词之前3.疑问句中，情态动词放在主语之前。
特点：情态动词无人称和数的变化，情态动词后面跟的动词需用原形。
三、现在进行时的基本结构：Modal verb (can,should，must, need)+do sth.1.陈述句(肯定句)主语＋can/should /must +do sth.如：We can be there on time tomorrow.我们明天可以准时到达那里2.否定句主语＋modal verb (can/should/need/must)+not do sth.，如：I can’t see you.我不能看见你。
We mustn’t drink so much.我们一定不能喝太多。
3.一般疑问句modal verb +主语＋do sth，如：–Can you see me?你能看见我吗？-Yes, I can.是的，我可以。
-No, I'm can’t.不，我不能。
Need I go there now? 我现在需要去那吗？Must I go to bed at 9？Yes，you must.No, you needn’t.4. 特殊疑问句疑问词＋modal verb (can)＋主语＋do sth.，如：-What can you do ？你能做什么？-I can draw flowers.我可以画花。
- How can you go there?你怎么去那里？Why should I get up so early?为什么我应该起这么早？四. 情态动词的用法1.can表示体力、脑力方面的能力或客观的可能性。
口语中, 在询问或说明一件事可不可以做时,常用“can”代替“may”。
否定式是“cannot”通常缩写成“can’t”。
如：Can I help you?(要帮忙吗？)He can swim.(他会游泳)That can’t be Mr Li.(那不可能是李先生)2.must表示“必须、一定”的意思。
表示“必须”时否定形式是mustn’t；表示“一定”时,否定形式是“can’t”如：We must be very careful when we cross the road.我们过马路时一定要非常小心It must be Jack.(那准是杰克)[注意]用must(必须)进行提问时,肯定回答用must,否定回答用needn’t如：Must we clean the room before we leave? –Yes, you must.No, you needn’t.我们走之前必须要打扫房间吗？是的,必须打扫。
/ 不,不需要。
3.should可表示“劝告”、“建议”等意思。
We should speak to old people politely.我们应该礼貌地对老人讲话4.need表示“需要”,用于疑问句或否定句。
He needn’t do it in such a hurry.(他不需要如此匆忙地做这件事)“need”作实义动词时,在肯定、否定、疑问句中都可以用。
如：He needs some help.(他需要一些帮助)He doesn’t need to bring his football socks then.(那么他就无须带上足球袜了)专项练习一．根据所学情态动词，填写适当形式。
1) ________ you like to go fishing with me?2) ________ I go home now? No, you _________ stay here.3) You ________ take more exercise.4) The clock ________ tell us the time.5) ________ you tell me how to get to the Qingyun Park?6) My mother is ill. I _________ stay at home and look after her.7) ________ you like some tea?8) Must I borrow the book with my ID card? No, you ________.9) ________ I use your car? Yes, you ________.10) ________ we play football this afternoon?二. 按要求改写句子。
1. I can swim fast.I ________ ________ fast. (否定句)2. You must return the books now.（一般疑问句）- ________ I the books now? - No, you ________.3. They can take the books out of the room. （否定句）They ________ ________ the books out of the room.4. He can play basketball well. （一般疑问句）_______ he ______ basketball well?5.You should get up early. (否定句)You _______ get up late.Can I borrow your pen? (肯定否定回答)____________________ ________三对划线部分提问。
1. We can pick the flowers in the park.2. We should plant more trees.3.I would you like some cakes to eat?4.She can swim.5.We should protect animals because they are our good friends .6.Tom can go to the cinema (电影院) .四、选择题。
1）Lucy should ________her homework now.A. finishesB. finishingC. finishedD. finish 2）My mother would ________back soon.A. cameB. comesC. comeD. will come3）Can you ________ me a hand.A. givingB. givesC. givenD. give4）Should I ________ now.A. startedB. startingC. startD. starts5）________I take this one?A. CanB. WillC. AreD. Do6）- Can you speak English? - No, I________A. mustn'tB. can'tC. couldn'tD. may not 7）You ________ go and see a doctor because you had a fever(发烧). A. could B. mightC. shouldD. would8)The children________ play football on the road.A. needn'tB. couldC. mustD. mustn't9）- Can I take this book out. - No, you________.A. must notB. could notC. will notD. aren't 10）I ________like to go with you.A. couldB. wouldC. shouldD. will11）She is bleeding (流血). She ________ go to hospital quickly.A. canB. wouldC. shouldD. will12）You ________watch TV after finishing your homework.A. wouldB. canC. mustD. should13）It is late. I________ go home now.A. canB. needC. shouldD. will14）- What ________I do at the meeting?A. has toB. would likeC. shouldD. not should16）________ you tell me where the WenHua Market is?A. canB. mustC. shouldD. have五、用括号内词的正确形式填空。
1.He’d like ________(play)football with his friends.2.What about ________(have) a break.3.Tony can speak Chinese very_____.(good)4.Miss Yao teaches ______(they) English.5.I like ________(sing).六、翻译句子。
我可以帮助你。
______________________________________________________________________ 否定句______________________________________________________________________ 疑问句______________________________________________________________________ 他可以说英语吗？______________________________________________________________________ 我妈妈今天可以为我煮早餐。